1首先是观察模特用心去体会2注意构图3注意模特动态比例4学会用线条范文word版 21页.docx
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1.,首先是观察模特,用心去体会.2.,注意构图,3.,注意模特动态,比例4.,学会用线条(
篇一:
美术教案
第一课《植物写生》
教学目标:
1、通过学习了解植物的种类和生长特点,学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
教学重点:
了解植物的种类和生长特点,学习用线条表现植物的方法。
教学难点:
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备:
课件、图画纸、铅笔、图画笔等。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生学习用具准备情况;调整学生情绪,准备上课。
二、导入新课:
1、提出问题:
你喜欢这些植物吗?
你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗?
(出示课件:
植物写生)2、再次提出问题:
这些植物的叶子有什么特点?
每片叶子都一样吗?
今天我们就一同来学习“植物写生”。
(板书课题:
植物写生)
三、讲授新课:
(一)、课件展示:
1、欣赏视频,欣赏《美丽的大自然》视频。
2、欣赏图片、课本图片。
提出要求:
A、观察书中植物,说说主要由哪几部分组成?
B、你观察到它的叶子(花)有什么不同?
C、给你什么样的感受?
3、欣赏学生作品中的植物,感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。
师生共同研究:
作者抓住了植物的哪些特征进行表现的?
作品表现出画家的什么情感?
(二)、教师示范:
引导学生观察线与线的关系,线条的变化,穿插等表现方法。
A、形状特征。
B、线条清晰流畅。
C、突出前后遮挡,相互穿插关系。
D、色彩鲜艳。
(三)、创作实践:
1、创作要求:
认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。
2、指导要求:
a、形体的确立;b、线条的表现;c、色彩的表现3、教师巡视指导。
(四)、作品展示:
1、师生共同小结。
2、组织学生自评、集体评。
3、评出优秀学生作品。
四、拓展延伸:
(情感升华)护绿化、保清洁、爱家园、爱祖国爱护环境,保护地球,让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空!
“绿色小天使”让我们一起行动吧!
第二课放学了
一、《放学了》是人美版小学美术第八册的内容。
是“造型表现”领域的学习内容。
二、教学目标
认知目标:
通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的,培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。
能力目标:
使学生进一步掌握人物动态的画法及要领,将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来,画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
情感目标:
通过生动有趣的学习活动,使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。
联系生活实际,启发学生感受并表现我们的美好生活,从而体验到生活的乐趣,培养学生健康的审美情趣。
三、教学重点、难点。
重点:
通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的,尝试用绘画的形式表现各种生活场面,从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。
难点:
人物在活动时的不同姿态,画面人物之间的关系及构图。
四、教学准备:
课件、图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料。
五、教学过程
(一)、组织教学,导入新课。
1、放一段课余生活的录象,提出问题:
师:
这段录象反映的是什么内容?
师:
孩子们,你们放学后都做什么?
会开展哪些有意思的活动?
2、出示课题《放学了》
(二)、讲授新课
1、解决选材问题。
提出问题,启发学生谈话,解决问题。
师:
这是一副命题创作画,你认为画面应当主要体现什么?
生:
画面应以表现人物的各种活动为主。
师:
你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题?
生:
选用有意义的、有趣的活动来表现。
师:
你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些?
生:
最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。
2、解决人物动态。
提出问题:
师:
定了自己要表现的主要内容后,下一个问题该考虑什么了?
生:
怎么表现这个活动,才能表现出欢乐、热闹的场面。
师:
你认为难点是什么?
生:
难点是人物的动态。
(板书)
课件演示:
直立的人和动态的人图片对比。
师:
人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化?
小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。
汇报:
运动时关节发生了变化,躯干产生了变化?
?
板书:
四肢、躯干、头部
(三)、请学生画出一个人物动态。
学生对所画动态进行评价。
3、解决画面构图。
师:
怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣,画面的构图也很重要。
提供三组人物构图的活动教具,请学生通过拼摆完成构图。
学生分组联系组织画面,并说出自己的思考。
4、看课文,欣赏学生范作。
师:
书中的作品给你什么启发?
师:
其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?
欣赏其他学生的作品,交流经验。
通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。
5、投影
补充介绍在构图和选材上有新意的作品
(四)、学生作业,
老师指导,学生绘画。
作业提示:
1.可采用多种绘画形式。
2.可以组为单位画一幅长卷。
3.也可独立完成。
(五)、小结
组织交流,学生展示,交流。
六、反思
学生的积极性可以促进学生自主学习能力的培养。
所以在这课《放学了》中,我尽量启发学生从多维角度谈自己的爱好,避免出现作业内容单一的问题。
引导学生多看课本上的图片,
多让学生欣赏好的作品,开拓学生眼界,让学生联系自己的实际充分讨论活动的内容。
为了帮助学生表现各种人物动态,解决画面构图问题。
我让学生利用人体结构模型探究人体运动规律.
第三课《快乐的人》
《快乐的人》一课属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样,电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铜芯电线,它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继,动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法,不墨守陈规,而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态,正是本课设课的目的所在。
教学目标:
1、初步学习用线材造型的方法,知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。
2、了解不同线材造型的特点。
3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。
教学重点:
学习用线材造型的方法,缠、拧、盘、折等基本造型技巧
教学难点:
整体造型方法、站立方法、连接点的处理。
教学过程设计:
一、导入新课:
1、介绍自己了解的生活中的“线”,发现它的实用功能。
线材在我们生活中随处可见,你都知道哪些“线”?
它们都有什么用途?
用回忆的方式,促进学生观察生活了解生活。
发现线材的艺术价值
二、认识材料
1、通过课件展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点
你在课前准备了哪些线材?
它有什么特点?
柔软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别?
初步感知制作材料的性能、特点。
为制作做好充分的准备。
三、探索发现
1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。
我来制作你来看,总结一下我的制作步骤好吗?
2、学生小组讨论总结制作步骤:
观察形态---大体形象---具体细节---整理完成
四、创作实践
1、教师课件提供一些简单图形供学生自由选择,进行创作。
学生创作过程中教师在个别学生处发现问题,提出问题鼓励全员参与解决问题。
2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的:
作品怎样站立呢?
五、展示讲评
说一说对自己作品的评价。
你认为谁的作品比较成功?
好在哪里?
第四课材质的美
教学目标
(一)知识与技能:
认识世界是由丰富的材质组成的,会辨别日常生活中常见的不同材质,会表达不同材质给我们带来的不同感受,提高感受美、表达美的能力。
(二)情感目标与价值观:
1.通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利,也给我们带来美。
从此更加关注世界,更加热爱生活,更加热爱我们伟大的祖国。
2.培养学生认识、感受材质的意识,在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
使学生们从生活经验和客观实际出发,在研究现实问题过程中学习、理解、发展。
使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
3.小组合作探究活动,让学生学会换位思考,学会用心体验别人的情感,更好的关爱他人。
留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
(三)过程与方法:
在大家自主、合作、探究的过程中,培养学生相互交流互相启发的能力,鼓励学生有自己的见解,不能人云亦云。
充分地调动学生的学习积极性,使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。
(四)重点:
认识生活中的各种材质,感受不同材质的美。
学习从材质的角度分析艺术作品,初步形成运用材质表现力的意识。
让学生在相互交流中互相启发,互助互爱,体现团队意识,提高感受美、表达美的能力。
(五)难点:
体会材质与艺术品的内在表现力,学习从材质的角度评述艺术作品教学过程:
(一):
导入新课:
教师出示两张美术作品图片(古罗马斗兽场、表现现代化的图片)
同学们!
谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么?
同学们说得真是太好了!
其实在我们身边充满着各式各样的材质,只不过平时我们没有留意过。
师:
我们这个世界是由各种材质组成的,如古罗马斗兽场:
古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。
现代化:
光滑、现代感、华丽等。
可见,不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平,那么,怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢?
请同学们看大屏幕,今天这节课我们共同来学习《材质的美》。
(二)认识了解身边的材质
你喜欢用什么材质的文具盒?
能说出原因吗?
学生谈出感受:
钢的凉、硬、沉;石头的粗糙、木头的暖、软;毛绒的暖、手感特别好。
夏季喜欢用金属材质的文具盒,冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。
【情感激趣】材质与我们的生活息息相关,设想一下:
假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的,那还能带给我们美的感受吗?
来吧,同学们,还等什么?
伸出你热情的双手,用一颗感恩的心,拥抱一下我们的课桌,衣服,感谢这些不同的材质丰富了我们的生活!
同时也给我们的生活带来了便利!
(三)欣赏课本艺术品(结合美术教材展示不同的艺术作品,让学生观察看有哪些艺术品;引导大家是否愿意做一个小小收藏家?
;要求选择最喜欢的一件艺术品,
《瑞马雄风》逐步引导学生:
作品主体是什么材质的?
生:
不锈钢、石材。
这种才知给你的感受是什么?
生:
质朴、粗糙、有力;光滑,有现代感。
稍难一些的画面让表达能力好的同学回答。
(比如:
分析作品与环境是否有关系?
让学生体会背景的群山是自然材质,粗糙、苍老、有力,青色给人以安静之美;红色给人以热烈之感。
)《马头》是陶瓷、清玉材质的,《立马》作品的由来?
此时的提问,是可以让那些表达写作
能力强的同学,更好的发挥,激发起求知欲。
主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病,他深入西北的祁连山突击匈奴?
?
显赫功勋。
立马就是放在其墓前的一件著名雕塑。
《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、高贵、光滑、现代感。
《三彩马》石材、陶制品,光滑、色彩雍容华丽,质朴、粗糙有力。
我们生活在一个材质丰富的世界里,不同的材质对作品的表现力是不同的,材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。
(四)作业
师:
通过本课的学习,我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来。
(七):
结束语:
一个主题,可以用很多的材质表现出来,并且带有不同的特色,表达出不同的情感。
生活中还有很多不同的材质,需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。
材质因多样,世界而丰富。
世界因丰富,生活而精彩。
第
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