山东人民出版社《品德与社会》三年级下册全册教案doc.docx
- 文档编号:23335261
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:53
- 大小:32.68KB
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册全册教案doc.docx
《山东人民出版社《品德与社会》三年级下册全册教案doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东人民出版社《品德与社会》三年级下册全册教案doc.docx(53页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册全册教案doc
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册全册教案
品社教案
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册教案
113.129.172.*1楼
山东人民出版社《品德与社会》三年级下册教案
全册备课:
教学内容:
本册教材共三个单元。
第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题,分别是:
“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”;第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题,分别是:
“欢迎到我家乡来”、“家乡的故
事”;第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题,分别是:
“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。
教学目标:
1、了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。
知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
对人宽容。
2、理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。
3、感受与同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。
4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。
5、知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作,分享快乐。
6、感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。
7、在地图上查找本地(社区、、市)、本省及本省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
1/33
8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
9、了解家乡的优秀人物,向他们学习。
10、了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响。
自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
11、了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。
主动参与力所能及的环境保护活动。
教学建议:
教学中,要立足课程特点,体现品德课程的综合性、生活性和公民性。
在这册教材中,综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合,爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合,国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。
在激发学习兴趣上,我们可以通过这几条途径:
丰富的教学内容;转变学习方式;确定学生的主体地位;激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。
教学中,我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯:
守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯;收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。
教学中还要实现多样活动贯穿,我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程,要以活动为链条,教学过程是学生活动串,以活动为引领展开教学过程。
并且活动要讲求实效,还要做到与班队活动相结合。
实施教学时,我们要有这几个理念:
课程要面向学生生活;学生生活是重要的课程资源;教材只是范例,教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。
因此,我们要对教材内容做适当的拓展延伸。
在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价,以激发学生兴趣,促进学生发展。
努力实现个性化评价,实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。
第一单元在集体中成长
单元特点:
1、以学生的集体生活为主线,引导学生关心集体,维护集体荣誉,让品德教育显性化,使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。
2/33
2、设置问题情境,引导学生进行研究性学习。
如第二课“快乐的集体生
活”,从学生的经验、兴趣、爱好出发,设置问题情境,通过辩论会的形式,使学生在自主学习与合作探究中,感受集体生活的快乐,提升自己的认识。
3、内容设计具有开放性,给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间;版式设计生动活泼,有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导,变“教材”为“学材”。
如第二课的辩论会,在教科书中第一次出现,以方法角的形式呈现给学生,使学生掌握了一定的学习方法。
2010-4-1911:
45回复
113.129.172.*2楼
单元目标:
情感、态度、价值观:
1、热爱集体,培养集体责任感。
2、形成积极向上的生活态度,正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫
折。
知识与技能:
1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。
2、培养学生分析、处理问题的能力。
行为与习惯:
1、养成良好的生活和学习习惯。
2、面对困难不退缩,主动解决困难,善于自我调节。
过程与方法:
1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。
3/33
2、创设思辩情境,引发辩论。
教学建议:
1、教学中,可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。
2、要注意激发学生参与活动的积极性,使学生在活动中学有所获。
3、培养学生搜集并整理资料的能力。
4、要灵活运用教科书中的范例,引导学生打开思路,开拓思维,结合生活实际,谈出自己的看法。
5、单元结束部分的“主题班会”,既是对本单元的一个总结,又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用,可在单元结束时,合理有效的安排此项活动。
教时安排:
9—10课时。
1.《我们是一个集体》
活动主题:
我们的班集体集体有纪律我为班级争荣誉
活动目的:
1、认识班集体,了解班集体的组成。
2、认识集体有纪律的重要性,形成积极向上的生活态度。
3、使学生初步树立正确的群体观念,培养学生积极的参与意识。
4、知道自己是集体中的一员,关心集体,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。
活动准备:
1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。
2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。
活动时间:
3课时
4/33
活动过程:
第一课时
一、谈话导入。
同学们,我们虽然来自不同的家庭,但是我们从一年级起就生活在一个集体里。
在这个集体里,我们互相帮助,互相学习,就像兄弟姐妹一样。
这节课,我们就来学习“我们是一个集体”这个主题。
(板书课题)
二、说说我们的班集体。
1、小组交流:
我们的班集体由哪些人员组成?
各个成员之间的关系怎样?
2、共同了解班主任、班委会成员,明确他们的职责,了解他们在班集体中所发
挥的重要作用。
三、模拟活动,进一步了解集体的组成。
1、出示课本中“登山活动”的插图,引导学生思考:
“假如你是其中的一员,你会怎么做呢?
”
2、从学生的回答中,点出这样的一个小组也是一个集体,让学生举例说说更多的集体。
3、创设情境,指导制定目标。
(1)师:
如果我们以小组为单位组织一次春游活动,你有何打算?
你们的目标是怎样的呢?
(2)小组讨论,制定本组的目标。
(3)集体交流,适时指导。
四、总结:
这节课,我们了解了班集体的组成,认识到了集体的重要性,相信大家会
更加
热爱我们的集体。
5/33
板书设计:
我们的班集体
友好相处
互相帮助
热爱班集体
第二课时
一、谈话导入。
由学生课间到上课一段时间纪律上的表现,师做评价,并引出主题活动“集体有纪律”,板书。
二、创设情境,模拟体验。
1、师设置活动情境:
上节课,我们制定了一个春游活动的目标。
这节课,
我们就要准备出发了。
可是,就在这时,小组内有一个同学到了规定的时间还没有来,这时,你会想些什么,说些什么呢?
2、组内讨论,想出最好的解决办法。
3、小组汇报。
(鼓励学生用多种形式汇报,如谈话、表演等)
4、教师总结纪律的重要性。
三、小小故事会。
1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。
2、集体交流,召开“遵守纪律的楷模,我学习的榜样故事会。
”
3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。
4、学生据所听的故事谈感受。
四、诱发情感,激励践行。
6/33
1、在学生谈感受的基础上,出示小博士的话。
2、引导学生谈谈自己今后的打算,并填写到课本上。
五、教师总结:
在社会生活中,纪律是非常重要的,让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧!
2010-4-1911:
45回复
113.129.172.*3楼
板书设计:
集体有纪律
自觉遵守纪律
不遵守纪律批评、劝阻
第三课时
一.谈话诱思,导入新课。
教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状,问:
你们知道它是怎么得来
的?
它是一个人努力的结果吗?
(使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。
)
二、互动交流,提高认识。
1、让学生将课前调查的情况进行汇报。
2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名,使学生在交谈中受到熏陶和感染。
三、体验感悟,升华情感。
以小组为单位,开展“两人三足走”游戏,让学生融入情境,自我实践,自我感悟,自我实现。
7/33
四、运用观点,解决问题。
模拟设置故事:
一位同学为了自己班集体的荣誉,采取不正当的手段,又一次夺得了流动红旗。
让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写,教师针对难点问题加以引导,使学生做出正确的判断。
五、制定计划,激励践行。
让学生以小组为单位,讨论制订“争创优秀班集体行动计划”,并激励学生从自我做起,努力为班集体争荣誉。
板书设计:
我为班级争荣誉
热爱班集体
维护集体荣誉
(诚实、正直)
教后反思:
2.《快乐的集体生活》
活动主题:
我喜欢集体活动集体的力量
活动目的:
1、培养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。
2、引导学生热爱集体,在集体生活中有责任感。
3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。
4、培养学生积极向上的生活态度。
活动准备:
1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。
8/33
2、搜集集体活动的图片或文字资料。
活动时间:
2课时
活动过程:
第一课时
一、游戏导入。
1、做游戏。
规则:
小组内每2人一组,每次8人进行比赛,要求两同学用背顶球从起点到终点不能让球掉下来,不能用手碰球,哪组先到哪组胜。
2、采访做游戏的同学:
为什么这么高兴?
如果只有你一个人可以做这个游
戏吗?
会玩得这么高兴吗?
我们大家在一起游戏、活动,这就是集体生活,你喜欢参加吗?
让参加比赛的同学说说自己的感受。
(教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”,并板书。
)
二、说一说喜欢的集体活动。
1、师:
我们在一起游戏、活动是多么快乐呀!
三年来,我们在一起参加了许多集体活动,谁来展示一下搜集的集体活动的资料?
2、利用实物投影或其它手段,展示学生搜集的资料。
3、谈谈自己喜欢哪些集体活动,并说出这些活动给自己带来的好处。
三、小小辩论会。
1、创设讨论情境:
集体活动有益?
还是无益?
2、分正反两方,举行“小小辩论会”。
3、学生谈谈本次辩论会的收获。
四、教师总结:
9/33
通过辩论,我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣,还能开阔视野,陶冶情操,增长知识,培养创造能力和集体主义精神,让我们行动起来,积极参加集体活动吧!
板书设计:
快乐的集体生活
我喜欢集体活动
集体活动有益?
无益?
热爱集体积极参加集体活动
第二课时
一、创设情境,导入新课。
教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品,让其他学生认真看,再
安排3—4名学生一起搬动,然后让学生谈感受,引出活动主题“集体的力量”,板书。
二、讨论交流,深化认识。
1、师:
在我们的生活中,有好多事情都需要依靠集体的力量来完成,你能举出这样的事例吗?
2、小组交流。
3、集体汇报。
4、让学生谈感受。
三、深入感受“团结力量大”。
1、师讲述“团结力量大”的小故事。
2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。
3、集体汇报交流。
4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。
10/33
5、让学生谈交流资料后的感受。
四、教师总结:
通过这节课的学习,我们懂得真切地感受到了团结起来力量大,集体的力量是一种不可抗拒的力量,是一种伟大的力量,它是做好一切事情的重要保证。
让我们珍爱集体,把自己融入集体中吧!
2010-4-1911:
45回复
113.129.172.*4楼
板书设计:
集体的力量
团结力量大
不可抗拒
集体的力量伟大
做好事情的重要保证
教后反思:
3.《大家都是好朋友》
活动主题:
同学之间有了矛盾怎么办交更多的朋友
活动目的:
1、感受与同学之间的友爱之情,,学会和同学平等相处、互相帮助。
2、理解和体验做人要诚实守信,学会欣赏和尊重别人,对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。
活动准备:
11/33
1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事,不记名记录在卡片上。
选学生排练几个小故事。
2、让学生搜集关于友谊的格言,准备卡片。
3、课前,让学生和好朋友坐在一起。
活动时间:
3课时
活动过程:
第一课时
一、歌曲激情,导入新课。
播放歌曲《友谊之歌》,出示歌词。
这样导入:
歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵,永远芳香。
(这时,老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。
)
那说到友谊,你首先会想到谁?
(同学)这节课我们就来学习“同学之间”这个
主
题。
(板书课题)
二、火眼金睛找优点。
1、四人一组,互相找优点。
(师:
不知不觉,同学们已经相处两年多了,在这两年多里,明亮的教室中,我们同窗共读;美丽的校园内,我们一起活动;如花的岁月里,我们共同成长。
那大家彼此之间是否都非常了解呢?
下面我们就来比一比,谁有一双孙悟空似的火眼金睛,能发现同学的优点。
)
2、集体交流汇报。
3、为全班同学找优点。
(重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。
让他们也体验一下“好孩子”的感觉,同时引导他们找出自己的不足。
)
4、交流找优点的收获。
12/33
5、学生朋友提点建,并出示小博士的一步行。
三、互交流,探究践。
1、同学之相的事例。
2、情境,交流探。
将文中的故事拍成短片展示或教入学生角色,扮演一名学生,找学生配合表演,学生一下同学之怎相。
(据交流情况板到黑板上的花瓣中。
)
3、系生活同学之如何相。
四、情感,激励践行。
1、出示“友之”,学生从本走向生活,做到与同学友好相。
(内容:
我的同学在比中取得了好成,我会他:
我的同学次考没考好,很心,我会他:
我的同学犯了,不敢承,我会:
⋯⋯)
2、教,学生把学到的运用于自己的生活践。
守信用
板:
容
心帮助
不起外号
同学之
第二
13/33
一、创设情境,导入新课。
导入:
同学们,通过上节课的学习,我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花,而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。
谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂,可舌头和牙齿还有打架的时候呢!
大家看,这几名同学之间发
生了什么事?
(请事先安排好的同学表演课文中的故事。
)演完后,师问:
他们怎么了?
(产生矛盾了)那有了矛盾怎么办?
这节课我们就一起来探讨一下。
(板书课题)
二、互动交流,探究实践。
1、学生讨论:
他们的矛盾是什么原因造成的?
这样的事情不解决会对他们有什么影响?
2、学生自选一个案例,分组讨论解决的办法,准备选择自己喜欢的方式汇
报。
(可以用模拟演示的方式,也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。
)3、各组汇报。
4、结合实际,进一步探讨。
(1)教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例,出示给学生。
(2)分组选代表抽取卡片,小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法,并写在卡片上。
(3)集体交流,汇报。
5、交流搜集的格言。
三、诱发情感,设计“友情卡”。
(配乐:
《友谊地久天长》,让学生把写的内容与全班同学交流,并亲手交给好友。
)
2010-4-1911:
45回复
113.129.172.*5楼
14/33
四、课堂总结,激励践行。
通过这节课的学习,你一定懂得了该怎样和伙伴相处,会用所学的知识正
确处
理朋友间的矛盾,老师祝愿你们的友谊地久天长。
板书设计:
有了矛盾怎么办
学会宽容
友好相处
以诚待人
第三课时
一、播放歌曲,导入新课。
(歌曲《朋友多了路好走》)
师:
是啊,朋友多了路好走,朋友多了生活快乐,既然是这样,那就让我们来交更多的朋友吧。
(板书课题)
二、介绍自己的好朋友。
让学生介绍自己的好朋友,并说说怎样成为好朋友的?
三、探讨怎样才算是真正的朋友。
1、师扮演一名学生的好朋友,和学生共同表演“替朋友打抱不平”或“怂恿朋友做坏事”的故事片段。
2、观看后以小组为单位,讨论看法。
(师根据学生回答重点板书。
)3、
讨论:
面对朋友的不足,我们该怎么做?
四、学会交更多的朋友。
15/33
1、设置讨论情境:
应该和哪些人交朋友?
为什么?
怎样和他们交朋友?
小组内讨论。
2、集体交流。
五、教师总结。
通过这节课的学习,相信大家已经知道该怎样去交朋友,和哪些人交朋友。
让我们一起唱响《找朋友》这首歌,去交更多的朋友吧!
六、唱歌曲《找朋友》结束本课,让学生运用所学知识广交朋友,交真正的朋友。
板书设计:
交更多的朋友
友好相处互相帮助
取人之长补己之短
广交朋友
注:
学完这个单元,可利用班会时间召开“在集体中成长”主题班会,以更好地巩固本单元内容。
教后反思:
第二单元我们生活的地方
单元特点:
⒈以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
家乡是学生生长的地方,
对学生而言是熟悉、亲切的。
“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活,需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。
16/33
⒉学习过程活动化。
活动以探究为核心。
“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪,调查、访问、搜集与整理、分
析资料来获取一定的知识与技能,培养起良好的情感、态度与价值观。
⒊注重活动过程完整化。
例如,“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”,每个主题活动结束都强调以一定的形式,如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果,同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。
⒋内容设计具有开放性;教科书版式设计灵活,形式多样,具有教强的可读性。
⒌活动呈现方式范例性。
教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用,学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。
⒍注重学生探究活动的体验与感悟,强调学生品德形成的自主生成,而不是灌输。
单元目标:
情感、态度、价值观:
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能:
⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
⒉了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的
⒊了解家乡的自然环境和经济特点,及其与人们生活的关系。
过程与方法:
培养学生尝试不同的方法,如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
教学建议:
17/33
⒈在组织教学时,教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。
⒉在活动中,教师要注意激发学生的情感,让学生在情感中学习,在学习中升华情感。
⒊教师在教学中要特别注意品德教育的实效性,要以家乡优秀人物为榜样,以鲜活的实例教育学生,激发学生爱乡之情,使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
单元课时建议:
8-10课时
1.《欢迎到我家乡来》
主题目标:
一、结合家乡地图,查找本地(社区、、市)、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
2010-4-1911:
45回复
113.129.172.*6楼
二、了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的读图能力。
三、能够清楚地表达自己的见解。
活动准备
政区图、政区图或市级地图、社区图。
活动时间:
两课时
第一课时
一、激情导入
⒈播放歌曲《我们都有一个家》。
18/33
⒉学生交流搜集到的地图,自己家乡的地理位置。
二、教师出示政区图,找出。
⒈交流怎样确定地图的方向。
一般情况下,地图上用“上北下南,左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上,要根据指向标来确定方向。
⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一般有三种表示方式:
数字式线段式文字式
⒊地图上的各种符号和说明称为图例。
我们可以借助图例,知道地图上都有什么。
三、巩固练习
查看地图找家乡。
第二课时
一、复习导入新课
布置学生在课前搜集家乡的各种地图。
二、学习新课
⒈观察地图
将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上,让学生分组选择地图,仔细观察,在组内交流怎样介绍家乡。
⒉介绍家乡
请各组选派一至两名代表,用地图介绍家乡情况,其他同学可以补充。
⒊整理信息
听完各组的介绍后,综合信息,整理成“我的家乡”解说词,要求表达清楚,语句流畅。
19/33
⒋收
学生自己的收。
三、堂小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品德与社会 山东 人民出版社 品德 社会 三年级 下册 教案 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)