初中物理八年级上册第二章声现象教案 人教版.docx

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初中物理八年级上册第二章声现象教案人教版

2.1声音的产生与传播

【教学目标】

一、知识与能力

1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.

2.知道声音是由物体的振动产生的.

3.知道声音传播需要介质，声音以波的形式向远处传播.

二、过程与方法

1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?

声音是如何传播的？

从而培养学生初步的研究问题的方法.

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.

三、情感态度与价值观

1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.

【教学重点】通过观察和实验,探究声音的产生和传播.

【教学难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.

【教学方法】探究法、讨论法、实验法、观察法.

【教学用具】橡皮筋、塑料尺、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、

【教学过程】

一、创设问题情境，引入新课

我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.今天我们来学习认识有关的声现象。

二、进行新课

（一）自学思考

二次备课内容

同学们想知道声音是怎样产生的吗？

请同学们看课本27页“想想做做”完成学案

（一）

教师巡回参与各个小组问讯学习情况，了解学生提出的问题和共识，并及时点拨。

经过我们的共同努力，我们知道声音是由物体的振动产生的

蝈蝈的叫声是蝈蝈发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.

电唱机是将发声体的振动记录下来，再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.

随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.

（二）实验探究

声音是由物体的振动产生的，它是怎样从发声体向远处传播呢？

我们一起来探究。

结合学案（三）教师做演示实验，引导学生感受新知

［演示］

把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化

1、请同学们再注意观察：

让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？

2、启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？

经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播；实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.

二次备课内容

（三）［看录像］声音在空气中的传播.并完成学案（三）

声音在空气中怎样传播呢？

以击鼓为例：

鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波.

（四）想想做做议议

同学们已经知道气体都可以传声.那么，声能在固体和液体中传播吗？

请同学们看课本想想做做，并完成学案（四）.

（五）小结：

通过本节的学习，我们已经知道了：

声音是由物体的振动产生的，声的传播需要介质，真空不能传声.

三、布置作业

课本31页动手动脑学物理1、

【板书设计】

1.声音的产生：

发声体的振动

2.声音的传播：

需要介质。

真空不传声

【课后反思】

二次备课内容

2.1声音的产生与传播

【教学目标】

一、知识与能力

1.知道声音在不同介质中传播的速度不同.

2.了解回声现象

3.知道人们是怎样听到声音的。

二、过程与方法

1.通过观察和探讨，知道声音在不同介质中的传播速度不同。

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.

三、情感态度与价值观

1.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.

【教学重点】知道声音在不同介质中的传播速度不同.

【教学难点】利用不同介质中的声速不同，解释有关声现象。

【教学方法】讨论法、观察法.

【教学过程】

一、创设问题情境，引入新课

远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。

这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。

电影《铁道游击队》里，战士们把耳朵贴在铁轨上听声音，可以判断看不见的火车的远近。

这些都与声音在不同介质中的传播速度有关。

今天我们来学习了解有关声速的问题。

二、进行新课

（一）自学

请自学课本29页“声速”部分。

并完成学案（）一

（二）发现与思考

请同学们学习小资料“一些介质中的声速”交流讨论学案上问题

（二），并小组展示。

（三）阅读了解

贝多芬是优秀的作曲家但是他是聋子，你想知道他是怎样感知声音的吗？

请学习科学世界“我们是怎样听到声音的”完成学案（三），教师巡回指导。

二次备课内容

（四）课堂小结

本节课我们学习了：

1.声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

2.人们把原声和回声区分开的时间间隔最短是0.1S。

少于0.1S，人们不能把原声和回声区分开，会觉得声音更响亮。

3.骨传导。

三、布置作业

课本31页3、4、5

【板书设计】

1.声速的大小与介质的种类有关，还与介质的温度有关。

2.回声

3.骨传导

【课后反思】

二次备课内容

2.2声音的特性

【教学目标】

一、知识与能力

1.了解声音的特性.

2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.

3.不同发声体发出乐音的音色不同.

二、过程与方法

1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.

2.培养学生科学探究的能力.

三、情感态度与价值观

1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.

2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.

【教学重点】音调、响度、音色的概念及其相关因素.

【教学难点】探究决定音调、响度的因素.

【教学方法】探究法、演示法.

【教学用具】

钢尺（若干）、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、锯条、硬纸片

【教学过程】

一、创设问题的情境，引入新课

生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：

音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.乐音有三个特性。

本节我们来共同学习声音的特性。

二次备课内容

二、进行新课

（一）教师演示：

学生观察

1.硬纸片在锯条上划过发声，感受声音的音调与频率的关系

2.尺振动发声。

改变尺伸出的长度再做几次，感知音调的变化

有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？

让我们一起来做下面的探究活动.

（二）动手动脑

请同学们想办法使尺发声.。

完成学案

（一）

（教师提示）要压住放在桌面上的部分，不能是尺拍打桌面发声，应是尺伸出桌面部分振动发声。

（三）自学思考

自学课本33页，完成学案

（二）

（四）交流展示

物体只要振动，就一定会发声。

但不是所有的声人们都能听到。

你想知道这个问题答案吗？

请阅读小资料的内容，并讨论上述问题.。

回答学案（三）的问题。

（五）观察与交流

通过对音调的学习，我们知道了音调与频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调就越低。

声音的另一个特性是响度。

响度跟什么因素有关呢？

请同学们观察后完成学案（四）

演示实验：

响度跟什么因素有关

1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.几乎听不到声音时，再让接触弹开。

2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.

（六）自学交流

二次备课内容

自学34页到35页部分，完成学案（五）

（七）知识扩展

课下阅读36页科学世界“乐音和乐器”，了解有关知识。

（八）小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.乐音的三个特征：

音调、响度和音色.

2.音调是由发声体振动的频率决定的.低于20Hz的叫做次声波，高于20000Hz的叫做超声波，20Hz---20000Hz的叫声音。

次声波、超声波、声音统称为声音。

3.响度是由发声体的振幅决定的.

4.不同的发声体具有不同的音色.

三、布置作业：

动手动脑学物理23

【板书设计】

声音的特性

1.音调：

2.响度

3.音色

【课后反思】

二次备课内容

2.3声的利用

【教学目标】

一、知识与能力

了解现代技术中与声有关的知识应用.

二、过程与方法

通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.

三、情感态度与价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.

【教学重点、难点】现代技术中与声有关的知识应用.

【教学方法】讨论法、启发式.

【教学用具】蜡烛、打火机、空塑料瓶

【教学过程】

一、引入新课

同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声包括声音、超声）和次声。

声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，本节课我们就来学习声的利用。

二、进行新课

（一）自学思考

首先请同学们“声音与信息”部分，完成学案上

（一）。

（二）观察思考

学习了第一部分内容之后，大家了解了声音可以传递信息。

声波和水波相似，水波能传递能量，声波能传递能量吗？

请同学们观察演示实验，完成学案上

（二）。

演示：

振动空塑料瓶使它发声，对着烛焰，观察现象，引导学生说出声音可以传递能量。

（三）自学交流

声音既能传递信息，又能传递能量，且被广泛应用。

你想知道这些应用吗？

二次备课内容

请同学们自学“声音与能量”部分，完成学案上（三）。

（四）知识拓展

看课本40页科学世界，完成学案上（四）

回音壁：

现象：

如果一个人站在东配殿的墙下面朝北墙轻声说话，而另一个人站在西配殿的墙下面朝北墙轻声说话，两个人把耳朵靠近墙，即可清楚地听见远在另一端的对方的声音，而且说话的声音回音悠长。

（原因：

回音壁有回音效果的原因是皇穹宇围墙的建造暗合了声学的传音原理。

围墙由磨砖对缝砌成，光滑平整，弧度过度柔和，有利于声波的规则反射。

加之围墙上端覆盖着琉璃瓦使声波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。

）

三音石：

现象：

站在皇穹宇门前的第一块石板上发一声，可以很清楚地听到一声回音；站在第二块石板上发一声，能有两次的回音；站在第三块石板上，就能有三声回音，这就是著名的“三音石”。

（原因：

　围墙是正圆形，每块石板距四周墙壁距离不等，发声的位置不同，所以能听到次数不同的回音。

）

（五）讨论交流

1.声在医疗上的应用

2.超声波在工业上的应用

3.声在军事上的应用

4.声在生活中的应用

（六）小结

通过本节的学习我们知道了：

声不仅能够传递信息也可以传递能量。

人们利用声音的这些现象不仅制成了各种仪器为人类服务，还解开了不少自然界有关声的神秘现象。

三、布置作业：

动手动脑学物理1、2、

【板书设计】：

声的利用：

1.声传递信息，应用：

B超、彩超、声纳

二次备课内容

2.声传递能量，应用：

探伤、清洗、雾化、超声波加湿器

【教学反思】：

二次备课内容

2.4噪声的危害和控制

【教学目标】

一、知识与能力

1.了解噪声的来源和危害.

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.

二、过程与方法

1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.

2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.

3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.

三、情感态度与价值观

1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.

2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.

【教学重点】

教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.

【教学难点】噪声的等级.

【教学方法】论法、阅读法、实验法.

【教学过程】

一、引入新课

声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.

.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.

二、进行新课

二次备课内容

（一）自学交流

请同学们阅读42页噪声的来源，完成学案

（一）分组讨论

（二）自学思考

声音有强有弱，有的噪声不可忍受，怎样划分噪声的等级？

不同的噪声等级有什么危害？

要想知道这些问题的答案，请自学“噪声强弱的等级和危害”这部分内容，然后回答学案上的【二】问题：

（三）想想议议（组内交流，班内展示）

.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读44页控制噪声，并完成学案上【三】的问题：

（四）知识拓展

问题：

噪声都是有害的吗？

看过下面阅读材料后，你有什么启示？

（三）小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.噪声的来源及其波形的特点.

2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.

3.噪声的危害.

4.减弱噪声的有效途径.

三、布置作业：

课本45页动手动脑学物理2、4

【板书设计】

噪声的危害与控制

1、概念：

从物理角度看：

从环境保护角度看：

2、来源：

交通运输、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声

3、危害：

心理影响：

生理影响

4、控制：

防止噪声产生

阻断噪声传播

防止噪声进入耳朵

【教学反思】