肖培东我们好久不见这样美丽的世界《好久不见》初中作文教学实录.docx
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肖培东我们好久不见这样美丽的世界《好久不见》初中作文教学实录
肖培东:
我们,好久不见这样美丽的世界——《好久不见》初中作文教学实录
class=“text_body”id=2XXX年10月2XXX年没有回去了。
师:
宿迁,两三年不见了,没去老家了,有时间还是要去走一走的。
“老家好久不见”。
来,还有哪位同学说说?
边角落里的同学,不能孤立你,你大声说说。
生10:
我写的是故乡的草木好久不见了。
(板书:
故乡的草木)
师:
噢,你与故乡的草木好久不见。
来,前排的女同学,你来说。
生11:
我的初中同学,好久不见了。
(板书:
初中同学)
师:
初中同学,好久不见。
好了,黑板上已经有这么多了,来,这位记录并板书的同学,先回到你的座位。
其实学会记录,是一种很好的语文学习方法。
师:
来,同学们,我们一起来看一看板书。
我们这个班的同学,随机抽取,他们都写了什么呢?
(师读板书)一篇小说好久不见,家乡的习俗好久不见,老家一株花草好久不见,小学同学好久不见,儿时的玩伴好久不见,小学老师好久不见,小学同学好久不见,小学同学好久不见,老家好久不见,故乡草木好久不见,还有两位初中同学好久不见。
哪位同学还想说说?
有吗?
哎,你记录的,不能把你忘记,也让你上上榜。
(师指向记录的同学)
生12XXX年清澈天空的怀念,还可以表达,你对今天环境的忧虑。
来,同学,把这个句子写在右边。
(学生板书:
一片湛蓝的天空)
师:
还有什么?
我们要像这个同学一样,细致到湛蓝的天空。
还有什么会好久不见,你来说。
生2XXX年同学不容易,大家一定要记住!
谁的教室?
生齐:
我们的教室。
师:
哎,“我们的教室”!
还有没有?
这个女同学举手了,好,你谈。
生4:
一级级清爽的台阶。
(板书:
一级级清爽的台阶)
师:
清爽的台阶,你怎么会想到台阶呢?
生4:
每天的大课间,我们都要去操场上做运动,我们每天都会走这个台阶,台阶很干净,走上去很清爽,也像我们一样活力四射的。
师:
你坐着,阳光就撒在你的台阶上,你坐在那里跟你的同学在聊天,你坐在台阶上,望着你的校园,看着时间慢慢地流逝。
你突然发现,陪伴你初中生活的,其实就是这些一级级不说话的台阶。
很好,“一级级清爽的台阶”,多有意思呀。
同学们,还有没有?
来,最后面的那个女同学。
生5:
野生的那些小动物,好久不见了,很想念。
师:
森林里,田野间,那些很自然生长的小动物。
来,我们把小动物具体一下。
比如说,落在我们这棵树上的一只小鸟?
草丛间的某一只蟋蟀?
(板书:
树上的鸟儿)初中了,读书这么忙,突然觉得,人应该去听听鸟的叫声,感受一下田间的蟋蟀的鸣唱。
来,把田间的蟋蟀也写上,看看“蟋蟀”两字还会不会写?
(板书:
田间的蟋蟀)还有哪位同学再来说?
望望窗外,想一想窗外的世界。
这个女同学,你来说。
生6:
一个阴凉的亭子,好久不见。
师:
一个阴凉的亭子,你给老师说说看,这个亭子间发生过怎样美丽的细节呢?
生6:
下课,学习学累了,同学们就会一起成群结伴去亭子里休息。
夏天乘凉,秋天闻到香味,冬天也在里面看看亭外面的树木什么的,感觉很舒适。
师:
哎,你说得非常好。
一个阴凉的亭子,这个亭子里有同学一起休闲的记忆。
所以,我们写对同学的想念,不一定就要写具体的玩啊吵架啊,可以通过亭子、台阶、我们的教室等,慢慢传递出这种温暖的情感。
接下来,同学们,再把我们的路走得远一点,走出我们的校园。
还有哪些东西,好久不见?
比如说,同学们都爱写故乡,那我们的故乡,写的时候能不能把故乡具体到某一个点上,细致到某一个物体上?
故乡,它的什么好久不见?
生7:
故乡,清新的空气,好久不见。
(板书)
生:
故乡的天空,到夜晚可以看到美丽的星星,美丽的月亮。
(板书)
生8:
我与故乡的田野好久不见了。
现在过渡开采,乡村的大片田野都变成了高楼大厦,田野不见了。
原来的田野都生长着粮食。
(板书)
师:
田野的炊烟,草间的露珠,故乡的绿色,好久不见了。
生9:
故乡快过年的时候,院子里飘着烟火的味道,还有奶奶做的饭食味道,在院里里弥漫开来,让人想起很多事情。
师:
她说的有一个关键词——味道。
故乡的味道,儿时的味道,好久不见。
请坐。
(板书)同学们,发现了没有,我们打开了通往故乡了的道路。
故乡,视觉,嗅觉,味觉,舌尖上的记忆出来了。
这,也是好久不见的。
生10:
我觉得家人之间的温暖的亲情也可以写。
师:
好,家人温暖的亲情是不是还可以说得具体一点,可以凝聚在一根白发、一个拥抱、一个眼神上。
很好,我们开始说人了,看看我们温暖有爱的家人。
你来说。
生11:
每次回家,总能看到父母忙碌的身影,现在学习很忙,有时顾不上,所以,觉得父母忙碌的身影好久不见。
(板书)
生12XXX年。
可是现在,天气越来越暖了,没有了雪。
(板书)
师:
不被雪盖过的冬麦真的不叫麦子,是吧?
(笑)雪落不到麦子身上,雪怎么能做一床大棉被呢。
所以同学们,我们要寻找真正的冬天,别让无雪的冬天陪伴我们。
因此,她就写了“麦子好久不见雪花了”。
还能不能写出比她写的更有意思的?
(板书)
生6:
我觉得可以写,故乡的花猫好久不见爷爷奶奶爽朗的笑声。
(板书)
师:
这是为什么呢?
生6:
这是因为爷爷奶奶,他们单独在乡下,爸爸妈妈和我不常回去看他们,他们比较孤独。
只有猫在陪伴他们。
有一次,我们回去看他们,他们感到很幸福。
师:
聪明,写爷爷奶奶,不用我去观察,而改写小花猫。
是的,以前的时候,爷爷奶奶看到猫,都会笑起来。
现在,是谁把爷爷奶奶的笑容给摘走了的呢?
因此,这位同学在写空巢老人的孤独。
聪明。
(板书)最后两次机会,谁说?
这个同学,顽强地举起手了。
生7:
我觉得黑板上,好久不见粉笔的痕迹了。
师:
黑板上,好久不见粉笔的痕迹了,你想跟大家说明一个什么事呢?
生7:
我觉得现在老师都太喜欢用PPT了。
(台下老师惊讶)我觉得还是要寻找那种古朴的痕迹,就是用粉笔来上课。
(台下鼓掌)
师:
台下的每个老师都可能是带着羞愧给你鼓掌!
黑板存在,是为了留下痕迹的。
老师,你的文字你的书写在哪儿?
别只让我仰着头看PPT。
这个同学说得真好,教学就要有教学真实的痕迹。
因此,“黑板已经好久不见文字了”,来,把这句话写上去。
(板书)最后一次机会,你来说。
生8:
蚂蚁已经很久不见芬芳的土地。
(板书)
师:
为什么?
生8:
在很久以前,土地还是土地的样子,没有现在的混凝土,泥土里混杂着各种的芳香,蚂蚁在地上闻到的都是一种自然的气味,现在,都是建设后的一种怪怪的味道。
师(感动):
再也嗅不到黝黑的土地里自然的芬芳,蚂蚁现在闻到的是一个城市钢筋水泥混凝土的味道,是城市里拥挤喧嚣的人流和车流的声音气息。
蚂蚁已经很久不见芬芳的土地了。
哎呀,我很久不见学生有这样的思维力了!
师:
我们现在深情地来读一读这一列板书的文字。
来,一男一女两个同学。
女同学读第一行,男同学读第二行。
生(女):
鸟儿好久不见天空。
生(男):
虫儿好久不见月亮。
生(女):
小鱼好久不见清澈的水流。
生(男):
树木好久不见自己的树叶。
生(女):
麦子好久不见雪花。
生(男):
猫,好久不见爷爷奶奶的笑容。
生(女):
黑板,好久不见文字。
生(男):
蚂蚁好久不见芬芳的土地。
(学生读得很动情,很感人)
师:
多好听啊,就像诗歌一样,我们一起来读一遍。
鸟儿好久不见天空,预备起。
(生齐读板书,深情)
鸟儿好久不见天空。
虫儿好久不见月亮。
小鱼好久不见清澈的水流。
树木好久不见自己的树叶。
麦子好久不见雪花。
猫,好久不见爷爷奶奶的笑容。
黑板,好久不见文字。
蚂蚁,好久不见芬芳的土地。
师:
最后我再添上一句“我们好久不见这样美丽的世界”。
(学生齐读)这就是我这节课的标题!
(板书:
我们好久不见这样美丽的世界)同学们,原来《好久不见》这个作文,除了身边的某个同学,某个老师,这个世界还有很多美好的东西等待着你来开掘。
你看,多有意思,这样写出来的文章,更加清新,更多意义,我们对这个世界真诚的爱也全部都寄托其中。
(学生感动,全场安静)
四、换写《我们又见》
师:
接下来,我把作文题目再变一变,改成“又见”。
又见什么?
请同学们拿起笔,写出几句话。
又见——
(生思考,写,师巡视)
师:
好的,同学们,把笔放下去,从这一排开始,说说你们的《又见》。
要求不能重复前一个同学的内容。
生1:
又见读书笔记本上自己的文字。
师:
哎,对那些常年不读书不写字的同学,提出一点建议,又见笔记本上自己的文字。
生2:
我又见小时候外公骑着自行车带我出去玩。
师:
想到外公骑着自行车带我出去玩。
你在不知不觉中,把江苏省高考作文题都完成了。
生3:
又见神秘的星空。
师:
谁见到的?
你会见到,小鸟也会见到的,小树也会见到的。
(生点头)
生4:
我写的是又见家乡的小桥流水,没有城市的烟火味。
师:
又见家乡熟悉的小桥流水,家乡的炊烟。
生5:
鸟儿又见湛蓝的天空。
师:
鸟儿带着我们飞翔。
生6:
锅铲又见到了锅。
(大家惊讶)
师:
怎么写锅铲又见到了锅了呢?
生6:
现在的生活节奏十分快,大家都在订快餐,订外卖,很少有人在自己的锅台上做饭,家没家的感觉。
师:
所以,这个锅铲被孤独地冷落很多遍。
该让锅铲来发挥它的作用了,让灶重新升起温暖的炉火,每个家庭的温暖,是一定要让锅铲见到锅的。
(掌声)
生7:
又见金黄的稻田。
师:
又见金黄的稻田,美丽的秋天真的来了。
师:
同学们,最好的写作,就是写写我们好久不见、好久又想见的东西。
我们好久不见这样美丽的世界。
只要你好好的思考,好素材,好文章,又能与你相见。
下课!
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