四年级数学导学案.docx
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四年级数学导学案.docx
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四年级数学导学案
《亿以内数的认识例1》第1课时导学案模板
学校来集矿小四年级数学学科撰稿人宋娟周丰沛审定稿人周丰沛
【学习目标】
1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。
3.掌握数位顺序,能够根据数级初步地读出亿以内的数。
【学习方法】1、结合问题自学课本第2、3、4页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习重点】认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
【学习难点】掌握每相邻两个计数单位之间的关系
【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计)
一、自主学习,生本合一
1、10个一是(),10个十是(),十个百是(),
10个千是()。
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、个、十、百、千、万,每相邻两个单位间的进率是()。
4、搜集有关大数的信息。
二、合作学习、探究新知
1、拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千是()。
思考:
千位上的10个珠子怎么办()。
2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是()。
3、照这样继续数下去。
10个十万是()
10个一百万是()
10个一千万是()
学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页,完成下题。
1)、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。
2)、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是()。
3)每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每()个数位是一级,个级、万级、亿级都是()。
三、达标减负,心智合一:
1、13819000中的8在()位上,表示8个();3在()位上,表示()。
2、个级包含的数位有()、()、()、();
万位、()、()、()在万级上。
3、一万一万的数,按顺序填数96万、()、()、()、()。
4、十万十万的数,按顺序填数70万、()、()、()、()、()、()。
四、回归生活,知行合一:
搜集有关大数的信息。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的
是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
【作业与练习】
做一个数位顺序表
自评
备注:
设计学案时,教师要根据学习内容调整页面。
《亿以内数的读法例2》第2课时导学案模板
学校来集矿小四年级数学学科撰稿人宋娟周丰沛审定稿人周丰沛
【学习目标】1、使学生掌握亿以内数的读法,概括出读的方法。
2、培养学生类推迁移的能力
2.培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
【学习方法】根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读亿以内的数。
【学习重点】亿以内数的读方法
【学习难点】中间、末尾有0的数的读法
【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计)
一、自主学习,生本合一
1.读出下面的数
305 读作
300 读作
53500 读作
2879 读作
2.万级包括的数位有( )、( )、( )、( )
3.个级计数单位有( )、( )、( )、( ),万级计数单位有( )、( )、( )、( )
4.123456789是一个( )位数,4在( )位上,表示4个( )
二、合作学习、探究新知
1.观察例2,小组交流完成
①2496读作
②6407000读作
③观察6407000与2496000的相同点与不同点
相同点:
( )
不同点:
( )
2.以85000300为例讨论含有两级数的读法
①讨论万级数的读法
②讨论每级中间或末尾有0数的读法
我知道含有两级数的读法:
先读万级,再读个级,万级的数要按照( )的数的读法来读,再在后面加上一个“( )”字,每级末尾不管有几个0,都只读( )个,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读( )0
③我会读
2430800读作
23000050读作
三、达标减负,心智合一:
1、教材第5页 “做一做”
2、练习一的第2题
3、老师在计数器上拨数,学生读并写在练习本上
12345600 3074561 40095030 7650300
4、读出下各数
2000800 70900000 4600000 2005003
四、回归生活,知行合一:
读一读自己搜集有关大数的信息。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的
是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
【作业与练习】
练习一的2、3题读数
自评
备注:
设计学案时,教师要根据学习内容调整页面。
《亿以内数的写法例3》第3课时导学案模板
学校来集矿小四年级数学学科撰稿人宋娟周丰沛审定稿人周丰沛
【学习目标】1、使学生掌握亿以内数的写法,概括出写的方法。
2、培养学生类推迁移的能力
2.培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
【学习方法】根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读亿以内的数。
【学习重点】亿以内数的写方法
【学习难点】掌握什么时候写0,写几个0
【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计)
一、自主学习,生本合一
1.写出下面的数
五千零三十 写作:
三千二百四五 写作:
九千零一 写作:
六万三千四百二十 写作:
2.个级计数单位有( )、( )、( )、( ),万级计数单位有( )、( )、( )、( )
二、合作学习、探究新知
1.观察例3,小组交流完成
①根据读数在计数器上拨出“六千八百五十万” 、“三零八十万 ”这两个数
②计数器上拨出“六千八百五十万”是( )位数 、“三零八十万 ”是( )位数
③六千八百五十万写作()
三零八十万写作()
④ 我知道含有两级数的写法:
写数时从高位写起,先写()级,再写()级,哪一位上一个单位也没有就写()占位
2.自主写数
一千五六十九万写作()
二千零五万七千九百写作()
六百七十二万三千一百一十三写作()
3.完成教材第7页“做一做”。
三、达标减负,心智合一:
1、1032450是一含有()个数级的数,3在()级上,表示(),5在()级上,表示()。
2、一个数由7个百万、3个万、7个一组成,这个数写作(),读作()
3、做练习一第4题
4、写出下各数
三千五百八十九万七千零五万七千六百三千零九万零七十九
四、回归生活,知行合一:
写出自己搜集有关大数
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
【作业与练习】
练习一5、6、9
自评
备注:
设计学案时,教师要根据学习内容调整页面。
《亿以内数的读写法练习课》第4课时导学案模板
学校来集矿小四年级数学学科撰稿人宋娟周丰沛审定稿人周丰沛
【学习目标】、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。
2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。
【学习方法】使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心
【学习重点】能正确读写亿以内的数
【学习难点】能正确读写亿以内的数
【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计)
一、自主学习,生本合一
1.判断:
万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2.读出下面数
4872530100031680000
8600009012000605
3.写出下面各数
四千二百七十万一百万七千
七万零九十一千零五十万零三十
二、合作学习、教师点拨
1)请判断第一题。
反思:
①第一题涉及哪些数学概念?
②谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④谈谈你对数级的认识。
(四位一分级,分为个级、万级、亿级)
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗?
⑥提问:
每相邻两个计数单位之间有什么关系?
2)同桌合作读出第二题
①你觉得应该提醒同学们注意什么?
②谁能对亿以内数的读法进行总结?
3)请同桌互相判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数?
②有什么需要提醒同学注意的地方吗?
(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?
也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
三、达标减负,心智合一:
1、出示练习P94题,P108题,P1111题。
2、判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米;()
我今天卖出二千万根冰棍;()
我们学校有500多人;()
我们学校有十万人。
()
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。
4.第12页第12题;第14题;
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
四、回归生活,知行合一:
制作转盘练习读、写数。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的
是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
【作业与练习】
作业:
第12页的13题
自评
备注:
设计学案时,教师要根据学习内容调整页面。
《亿以内数的大小比较》第5课时导学案模板
学校来集矿小四年级数学学科撰稿人宋娟周丰沛审定稿人周丰沛
【学习目标】1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
【学习方法】根据以有的知识,通过合作、讨论探究使学生经历比较两个数大小方法的形成过程,体验迁移类推的方法,感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。
【学习重点】掌握亿以内数的大小比较方法
【学习难点】能正确地比较数的大小
【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计)
一、自主学习,生本合一
1.填空
101010是()位数,最高位是()位。
356000左起第二位是()位,表示有( )个( )
2.在括号里填入“>”“<”或“=”
999()1010601()564687()678
3.我会说“万以内比较数的大小的方法”:
二、合作学习、探究新知
1.比较亿以内数的大小
观察例四主题图
①读出各省的面积
②比较每两个省面积的大小
720000和1100000;454800和1100000;454800和485000;1210000和1660000
③我会总结比较大小的方法:
如果位数不同,位数多的数就()如果位数相同,就从左起第()
位比较,如果做起第一位上的数相同,就比较左起第()位上的数,直到比较出大小为止
2.把6个省份的面积小到大排列起来
()<()<()<( )<( )<( )
3.完成第13页
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