上半年云南省二级结构工程师《专业》试验加载图式的选择与设计模拟试题学习文档.docx
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2019年上半年云南省二级结构工程师《专业》:
试验加载图式的选择与设计模拟试题
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2019年上半年云南省二级结构工程师《专业》:
试验加载图
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
式的选择与设计模拟试题
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、单项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、排架分析一般是指对横向排架内力进行计算,主要内容包括确定计算简图、荷载计算、内力分析和内力组合,其目的是()。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
A.为设计柱提供内力数据
B.为设计基础提供内力数据
C.为设计柱和基础提供内力数据
D.为设计屋架提供内力数据
2、将二次积分化为极坐标形式的二次积分是()。
A.A
B.B
C.C
D.D
3、幂级数的收敛区间是()。
A.[-1,1]
B.(-1,1)
C.(2,4)
D.[2,4]
4、如图所示,F1、F2、F3、F4为作用于刚体上的平面汇交力系。
由图分析,下列关于力系的叙述正确的是()。
A.力系的合力大小为零
B.力系的合力大小等于F4
C.力系的合力大小等于F1+F2+F3
D.力系可简化为一合力,合力的作用线通过力系的汇交点,大小等于2F4
5、某经纬仪测水平角,一测回的中误差m=±10”,欲使测角精度达到±5”,则需测回数为()。
A.2
B.4
C.6
D.8
6、下列电路中能够实现uo=-3ui运算关系的电路是()。
A.A
B.B
C.C
D.D
7、额定转速为1450rpm的三相异步电动机,空载运行时转差率()。
A.s=(1500-1450)/1500=0.033
B.s=(1500-1450)/1450=0.035
C.0.033<s<0.035
D.s<0.033
8、已知α=i+aj-3k,β=ai-3j+6k,γ=i-j-3k,若α,β,γ共面,则a等于()。
A.1或2
B.-1或2
C.-1或-2
D.1或-2
9、刚体体系与变形体体系虚功原理的虚功方程两者的区别在于()。
A.前者用于求位移,后者用于求未知力
B.前者用于求未知力,后者用于求位移
C.前者的外力总虚功等于零,后者的外力总虚功等于其总虚应变能
D.前者的外力总虚功不等于零,后者的外力总虚功等于其总虚应变能
10、泥浆护壁成孔过程中,泥浆的作用除了保护孔壁、防止塌孔外,还有__。
A.提高钻进速度
B.排出土渣
C.遇硬土层易钻进
D.保护钻机设备
11、若要检测剪力墙在施工中是否有内部空洞,用()比较合适。
A.超声波法
B.回弹法
C.拔出法
D.取芯法
12、为使联合基础的基底压应力分布均匀,设计基础时应尽量做到()。
A.基础应有较小的抗弯刚度
B.基底形心与建筑物重心重合
C.基底形心接近主要荷载合力作用点
D.基底形心远离主要荷载合力作用点
13、图示的压强分布图中()。
A.没有错误
B.一个有错
C.两个有错
D.三个都有错
14、在选择混凝土振动机械时,其振动烈度L=A2ω3,对频率ω的确定应遵循的原则是__。
A.骨料粒径较小时选用较低的频率,混凝土坍落度较大时选用较低的频率
B.骨料粒径较小时选用较低的频率,混凝土坍落度较大时选用较高的频率
C.骨料粒径较小时选用较高的频率,混凝土坍落度较大时选用较低的频率
D.骨料粒径较小时选用较高的频率,混凝土坍落度较大时选用较高的频率
15、图示结构MAC和MBD正确的一组为__。
A.MAC=MBD=Ph(左边受拉)
B.MAC=Ph(左边受拉),MBD=0
C.MAC=0,MBD—Ph(左边受拉)
D.MAC=Ph(左边受拉),MBD=2Ph/3(左边受拉)
16、一个30Ω的电阻,两端电压为220V,欲测量该电阻中通过的电流,应选用
量程为()A的电流表。
A.1
B.5
C.10
D.15
17、若欲求图示梁铰C左侧截面的转角时,其虚拟状态应取()。
A.A
B.B
C.C
D.D
18、用钢尺往返丈量150m的距离,要求相对误差达到1/10000,则往返校差不得大于__。
A.0.60m
B.0.015m
C.0.030m
D.0.045m
19、电路如图所示,设DA、DB为理想二极管,当VA=3V,VB=6V时,I等于()mA。
A.3
B.2
C.4
D.1.5
20、
21、把十六进制数BAF转换成二进制数()。
A.101110101111
B.110110101111
C.101110111111
D.111011011111
22、高强度螺栓连接和普通螺栓连接的主要区别为()。
A.高强度螺栓强度高
B.高强度螺栓变形小、刚度大
C.高强度螺栓除了强度高之外,施工时给螺栓杆很大的预应力
D.高强螺栓依靠孔壁承压和栓杆抗剪传力
23、下列各区沙子中,最细的是__。
A.1区
B.2区
C.3区
D.4区
24、从价值、功能与成本的关系来看,可能提高产品价值的是()。
A.保持产品功能不变,提高产品成本
B.在产品成本不变的条件下,降低产品的功能
C.运用新技术,革新产品,既提高功能又降低成本
D.产品成本虽有增加,但功能提高的幅度更大,相应提高产品的价值
25、如图所示一悬臂梁,其抗弯刚度为FI,受两个力P的作用,则利用卡式定
理求自由端C的挠度为()。
A.A
B.B
C.C
D.D
二、多项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
错选,本题不得分;少选,所选的每个选项得0.5分)
1、如图所示,空心圆轴受扭,当其外径与内径之比为D:
d=2:
1时,则横截面上的最大剪应力与最小剪应力之比应为()。
A.1:
1
B.2:
1
C.4:
1
D.1:
2
2、某企业预计明年销售收入将达到6000万元,总成本费用将为5600万元,该企业明年应缴纳()。
A.销售税金
B.所得税
C.固定资产投资方向调节税
D.所得税和销售税金
3、若计算方法、填土指标相同,挡土墙高度相同,则作用在挡土墙上的主动土压力数值最大的墙背形式是()。
A.直立
B.仰斜
C.俯斜
D.向斜
4、某挡土墙墙高h=6m,墙背直立、光滑,填土面水平,填土的抗剪强度指标为c=10kPa,22°,填土的重度γ=18kN/m3,则作用在墙背上的主动土压力为()。
A.87.43kN/m
B.77.43kN/m
C.890.1kN/m
D.800.4kN/m
5、图示体系是几何()的体系。
A.可变
B.不变且无多余约束
C.瞬变
D.不变且有多余约束
6、I=∮C|y|ds的值为下列()项,其中C:
(x2+y2)2=a2(x2-y2),a>0。
A.A
B.B
C.C
D.D
7、对某一无铰封闭图形最后弯矩图的校核,最简便的方法为()。
A.校核任一截面的相对转角
B.校核任一截面的相对水平位移
C.校核任一截面的绝对位移
D.校核任一截面的相对竖向位移
8、砖砌体施工时,下列要求正确的是()。
①灰砂砖砌筑时的含水量宜为10%~15%;②砂浆的配合比应采用重量比;③砖过梁底部的模板,应当灰缝砂浆达到设计强度的80%以上时方可折模;④实心砖砌体水平灰缝砂浆的饱满度不得低于80%。
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
9、曲线y=x2和直线y=2x-1及x轴所围图形,绕x轴旋转一周所生成的旋转体体积是()。
A.A
B.B
C.C
D.D
10、已知油的密度p为850kg/m3,在露天油池油面下5m处相对压强为()。
A.4.25Pa
B.4.25kPa
C.41.68Pa
D.41.65kPa
11、已知折杆ABC如图示,AB与BC相互垂直,杆的截面为圆形,在B点作用一垂直于ABC平面的力P。
该杆的AB段和BC段变形为()。
A.平面弯曲
B.斜弯曲
C.弯扭组合
D.拉弯组合
12、简支梁受分布荷载如图所示,则支座A、B的反力分别是()。
A.A
B.B
C.C
D.D
13、根据我国《建筑法》规定,施工现场安全由__负责。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
A.施工单位
B.施工单位和监理单位共同
C.建设单位和施工单位共同
D.建设单位和监理单位共同
14、椭圆规尺的A端以速度υA沿x轴的负向运动,如图所示,AB=l。
则尺AB的角速度为()。
A.A
B.B
C.C
D.D
15、原子序数为29的元素,其原子核外电子排布应为__。
A.[Ar]1s12s22p63s23p6
B.[Ar]1s22s22p43s23p6
C.[Ar]1s22s22p63s23p6
D.[Ar]1s22s22p53s23p6
16、一定轴转动刚体,其运动方程为,其中a、b均为常数,则该刚体作()。
A.匀加速转动
B.匀减速转动
C.匀速转动
D.变减速转动
17、WindowsNT是一种()。
A.网络操作系统
B.单用户、单任务操作系统
C.文字处理系统
D.应用程序
18、如图所示,两杆的横截面面积均为A,弹性模量均为E,在拉力P的作用下,B点的位移为()。
A.A
B.B
C.C
D.D
19、在进行钢筋混凝土框架结构的施工过程中,对混凝土集料的最大粒径的要求,下面正确的是__。
A.不超过结构最小截面的1/4,钢筋间最小净距的1/2
B.不超过结构最小截面的1/4,钢筋间最小净距的3/4
C.不超过结构最小截面的1/2,钢筋间最小净距的1/2
D.不超过结构最小截面的1/2,钢筋间最小净距的3/4
20、轻型井点的正常出水规律为()。
A.先小后大,先浑后清
B.先大后小,先清后浑
C.先小后大,先清后浑
D.先大后小,先浑后清
21、以下关于均匀流的描述,()正确的。
A.过水断面是平面的流动
B.流线相互平行的流动
C.流线是直线的流动
D.上面三点都不正确
22、已知方程组有非零解,则λ=()。
A.2
B.-7
C.2,-7
D.不存在
23、一截面面积突然扩大的圆管,细管直径为15cm,粗管直径为30cm,当管内
水的流量为0.22m3/s时,截面突然扩大处的局部损失为()。
A.1.48mH2O
B.1.98mH2O
C.3.95mH2O
D.4.44mH20
24、三种平面应力状态如图(图中用n和s分别表示正应力和剪应力),它们之间的关系是()。
A.全部等价
B.(a)与(b)等价
C.(a)与(c)等价
D.都不等价
25、下列对试验数据修约成规定的有效位数的数值的做法不正确的是()。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
A.将12.1498修约到一位小数,得12.1
B.将10.502修约成两位有效位数,得11
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
C.将33500修约成两位有效位数,得34×103
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
D.将34500修约成两位有效位数,得35×103
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