张晶七年下第二课手绘线条图像物象立体的表现.docx
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张晶七年下第二课手绘线条图像物象立体的表现
滨泉中学教学设计
课题
手绘线条图像——物像立体的表现
课时
2
设计教师
张晶
备课组长
李倩
学科
美术
授课班级
七年三七年四
课型
讲授
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
掌握线条表达方法,理解物体基本特征和基本关系。
提高学生观察能力和形象思维能力,锻炼学生动手实践能力。
过程与方法
用线条客观精确地表现物体特征,传达正确物像信息。
情感态度与价值观
培养学生客观分析能力,深入理解生活中的物体结构。
教学
重点
激发学生学习兴趣,以生活常见的物体为题材,学会用立体图像的方法去表达。
教学
难点
用抽象思维去理解客观世界,激发学生用三维立体图像表达客观世界的欲望。
教学
方法
讲授法
教学
资源
电脑课件正方体
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
游戏导入:
1教师在黑板上画出一个正方形。
2总结立体图像的含义:
在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间效果的三维立体图像。
讲授新课:
通过多媒体设备让学生欣赏生活中的立体图像和手绘立体图像。
请学生在正方形上在添几笔,将二维图形变成三维图形,体验平面到立体的过程,激发学生的学习热情。
观看图像,并分析图像所传达的内容。
建立学生自己动手做事的信心。
同时完成从平面到立体知识的衔接。
在游戏中获取的知识便于理解的记忆。
学生在分析中结立体图像功能。
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教师提问:
通过刚才图片的欣赏,同学们知道为什么我们要用手绘线条来表达立体图像?
知识点:
立体图像的功能。
课堂练习:
请同学们用手绘线条的表达方式画出一个水杯
总结本课:
总结本课所学的知识。
学生回答
学生在纸上作画
激发学生对手绘图像的热情。
锻炼学生动手实践能力
作
业
用手绘线条的方式表现一摞书籍
板
书
设
计
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
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- 关 键 词:
- 七年 下第 手绘 线条 图像 物象 立体 表现