利用分层异步教学提高小学数学教学效果数学例文doc.docx
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利用分层异步教学提高小学数学教学效果数学例文doc
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社会在不断进步,教育也在不断发展,在如今的教学中,教师更加关注学生的主体地位,更加注重全体学生的发展,不再将全部心思放在优等生的身上,更加注重对学生统筹兼顾。
由此,教师在教学中已经逐步实施分层异步教学,以便更好地达到统筹兼顾学生共同发展的教学目标,进而提高数学教学效果。
一、分层目标,关注全体学生学习
学生之间存在差异是教育教学中的普遍现象。
学生对知识的吸收、理解程度是不同的,而且由于各种因素的存在,每个学生的知识经验也是不同的。
因此,教师在教学中不能对学生实行“一刀切”政策。
教师可以根据学生学情,实施分层目标教学,关注全体学生的学习与发展,真正做到“上不封顶、下要保底”,让优等生和后进生都有所收获,都有所进步。
ﻪ例如,在学习“平行四边形的初步认识”时,教师顺应新课标理念,关注全体学生。
在数学教学中,为学生设置了不同的目标,让全体学生达到知识层面的满足,进而达到精神上的满足。
教师根据自己的教学经验和教材内容,为不同的学生设计了不同的学习目标。
目标1:
学生能够通过观察分辨出什么是四边形、五边形、六边形等多边形图形。
目标2:
进一步培养学生分类思想,积累学习平面图形的经验,体会不同图形边数的特点,进而激活自己更大的思维发展空间。
目标3:
培养学生主动参与数学活动的意识,培养其独立思维与注重交流的习惯。
ﻭﻪ教师针对不同的学生设置了三种不同的目标,其中目标1是对一些后进生设置的,要求他们掌握基础内容即可,同时不会对他们造成过度的学习压力。
而目标2和目标3的创设,主要是针对于一些学习、吸收能力较强的优等生,让他们不至于有“吃不饱”的感觉,不至于感到整个课堂无所事事。
教师通过设置分层目标,体现了关注全体学生共同发展的教学理念,成功地做到了统筹兼顾,推进了后进生的发展,满足了优等生的知识需求,实现了高效数学课堂。
二、分层练习,促进学生共同发展
练习是教师课堂教学中不可缺少的步骤之一,也是帮助学生巩固知识的有效手段。
在教学中每个学生的知识接收能力是不同的,如果教师对学生“划一”练习,那就会对一些学生造成很大的压力,或者会使一些学生感到太简单,而没有练习的价值。
教师可以在教学中设计分层练习,让不同水平的学生都能够得到不同的发展,进而促进学生共同发展。
ﻪ例如,在学习“长方形和正方形的面积”时,教师为了学生都有所发展,既不打击一些学生的数学学习信心,又能够调动一些学生学习数学的积极性。
在课堂中,教师为学生设计了两个难易程度不同的练习题,要求学生第一道必须做出来,第二道题可以选择性做一下。
如利用手中的工具,测量出课本的长、宽,并求出它的面积。
现在将长方形的长增加2厘米,宽增加4厘米,增加完之后,发现变成了一个正方形,而且整体的面积扩大了64平方厘米。
请问原长方形的面积是多少?
教师设计的第一道练习题,大部分学生根据所学的长方形面积公式:
长×宽,都能够得出最后的结果。
而这些内容主要就是为一些后进生设计的,主要就是让大部分学生重新巩固一下课堂中所学的面积公式,让一些后进生对一些基础知识有一个很好的掌握。
而第二道题是一道能力提高题,主要目的就是让一些优等生能够有一些突破,让学生能够有自己的一个突破,让学生的能力进一步提高。
ﻭﻪ三、区别评价,增强学生学习自信
评价在教学中至关重要,它是对学生在情感上的一种激励,能够从学生内心深处增强学习数学的自信。
而学生与学生之间是存在差异的,教师要正视这些差异,对学生评价时,要从这些差异点出发,对学生进行恰当的评价。
教师在教学中需要制定不同的评价方式,充分实现评价的价值,对学生起到真正的激励、矫正作用。
ﻭ例如:
在学习“分数四则混合运算”时,教师为了帮助学生深化记忆,为学生设计了一些练习题。
ﻭ ■+■×■=,■÷3-■=
学生在练习的时候,教师开始进行适当的巡视。
这时,一位学习水平不太高的学生让老师检查自己做的结果。
对于第一道练习题,这位学生的结果是■,这与真正的结果有很大出入。
但教师对其予以足够的耐心,给学生施以解释思路的机会。
ﻭ 对于分数的加法、乘法已经有了初步的认识和了解,并且,通过解题步骤,可以看出掌握得不错了。
但是学生现在所欠缺的就是把握细节,应该再多关注一些细节部分,就像这道题,有加法有乘法,在做的时候需要怎样呢?
教师的鼓舞使得学生信心倍增,对学习数学充满了兴趣;使学生不再恐惧、逃避数学,对学习数学充满了激情。
教师在教学中,对于后进生要多一些肯定和鼓励,努力寻找发现他们的闪光点,进而增强他们的学习自信。
而对于一些优等生,教师引导他们互相评比,着重评价他们的学习质量和结果,让学生感受到真挚的情感,但要避免过度赞美,以免让其有自满之情。
ﻭ总之,在数学教学中,教师要注重对学生进行分层异步教学,对不同的学生采取不同的教学方式,制定和制订不同的教学目标、计划,以真正实现统筹兼顾,促进全体学生共同发展、进步,实现高效数学课堂的构建。
◆(单位:
江苏省如东县实验小学)ﻭﻭ
利用风险评估完善信息安全风险管理体系7
利用风险评估完善信息安全风险管理体系
风险管理与信息化风险的基本概念初探
众所周知,风险管理泛指评估风险、确认风险、回应风险的过程。
随着信息化的发展,信息化的风险与风险管理问题已经成为各个国家、国际组织所普遍关注的问题。
信息化风险即指行动或者事件的结果的不确定性(uncertaintyofoutcome)。
信息化的风险被界定为信息化可能或者实际带来的消极威胁。
信息化风险的主要特征有以下几点 :
全球性、易于传播性、复杂性和、隐蔽性。
信息化风险的基本原因在于内因,这是由信息化自身的特点所决定的,如:
信息化的无疆界特征;信息化的低成本特征;信息化的开放性特征;信息化的匿名性特征。
与此同时必须看到信息化风险的外部因素,如:
自然灾害;误操作和安全生产事故;病毒、蠕虫以及网络攻击;由于信任体系不完善,借助信息化手段进行欺诈;因内部因素而造成的信息、数据的修改以及丢失和内部泄密;因外部因素造成信息、数据的泄露、篡改和丢失;安全防范措施不到位的高端技术。
我国信息化风险的基本特点
作为一个发展中国家,我国信息安全风险的生成机理具有以下几项特点:
战略能力不足,规划不明确。
包括缺乏项目的建设战略,缺乏项目的中长期发展规划,缺乏明确项目的发展步骤和缺乏项目的阶段性绩效标准;
领导与组织能力不到位,统筹协调不力。
包括领导对于风险管理的重视不足,忽视电子化政府项目的高风险等具体问题;行政改革与创新的方向性错误;组织信息化目标的错误设定,片面追求某些表面现象的数量型指标,忽视服务质量;缺乏解决跨部门之信息化进程的协调问题的有效机制;存在
重复建设问题;信息化项目未能及时完成,预算超支问题;信息孤岛问题以及项目难以有效评估或评测的问题 。
投资管理的能力差,项目管理体系不成熟。
包括对项目投资管理的理念认识和关注不足;项目的投资基础(投资负责机构、提出候选项目并予以筛选、对投资项目的选定与实施过程的监督、捕获投资信息等)建设不完善;在项目的投资过程(包括相关筛选、控制和评估标准的确立,对实施后的复查等)机制不健全;在投资的过程管理中,存在薄弱环节,无法做到全流程的“无缝隙管理”;在优化投资过程方面,往往无法实现项目投资的战略性成果。
资金的预算和管理能力差。
包括对信息安全投资的风险未做预测,或预测不准;资金支持不足以及信息安全投资的回报难以监控和评估。
人力资源不足。
包括缺乏信息安全风险管理的人员和能力;缺乏具备充足信息安全管理资格的人员;同时也存在培训不够和培训效果差的问题。
法律与政策不足。
我国目前的信息安全的法制工作发展较为缓慢;首先,缺乏对信息化的全面立法支持,缺乏保障政府信息化的基本法律,如政府信息公开法、政府信息资源管理法。
其次,缺乏对信息安全风险的制度性规范,如信息风险手册等。
再次,原有的一些法律已不能适应信息化时代的要求,如著作权法、专利法、刑法等。
保护隐私和数据安全以及安全管理技术职称环
境方面存在不足。
常常是工作人员对安全因素和措施缺乏足够认知,难以解决相关安全问题;
一旦遭到病毒或黑客攻击,缺乏应急预案,导致系统瘫痪或其它系统的失灵。
国家信息中心宁家骏
信息安全风险的应对策略
笔者认为,当前我们必须认真研究信息化风险
包括信息安全风险的形势、问题和任务,包括以下
一些问题:
明确各级政府和各行业主管部门的角色,强化信
息安全风险管理的责任
建立和发展信息安全风险管理的文化。
做好信息安全的薄弱环节识别,减少信息化系统
中的问题。
通过有效的教育和培训,提高和强化整个社会的
信息安全风险管理意识与能力。
强化信息化相关的立法,建立有效的管制机制,
以防止和化解信息安全风险。
建立健全信息化的技术安全平台,通过安全技术
的发展保障信息化系统的安全,并采取有效的措施,确
保敏感性信息和国家重要信息基础设施的安全。
通过和平发展、信息共享和广泛的国际合作,在
涉及各国共同利益和共建发展环境中,探求化解信息安
全风险的新思路。
信息安全风险评估的重要性
一个机构要利用其拥有的资产来完成其使命。
在信息时代,信息成为第一战略资源,更是起着至
关重要的作用。
因此,信息资产的安全是关系到该
机构能否完成其使命的大事。
资产与风险是天生的
一对矛盾,资产价值越高,面临的风险就越大。
信
息资产有着与传统资产不同的特性,面临着新型风
险。
信息安全风险管理的目的就是要缓解和平衡这
一对矛盾,将风险控制到可接受的程度,保护信息
及其相关资产,最终保证机构能够完成其使命。
信息安全风险管理是信息安全保障工作中的一
项基础性工作,主要表现在以下几方面:
信息安全风险管理体现在信息安全保障体系的
技术、组织和管理等方面。
在信息安全保障体系中,
技术是工具,组织是运作,管理是指导,它们紧密
配合,共同实现信息安全保障的目标。
信息安全保
障体系的技术、组织和管理等方面都存在着相关风
险,需要采用信息安全风险管理的方法加以控制。
信息安全风险管理贯穿信息系统生命周期的全
部过程。
信息系统生命周期包括规划、设计、实施、
运维和废弃五个阶段。
每个阶段都存在着相关风险,
同样需要采用信息安全风险管理的方法加以控制。
信息安全风险管理依据等级保护的思想和适度
安全的原则,平衡成本与效益,合理部署和利用信
息安全的信任体系、监控体系和应急处理等重要的
基础设施,确定合适的安全措施,从而确保机构具
有完成其使命的信息安全保障能力。
党中央、国务院高度重视网络与信息安全工
作,多次提出了加强信息安全保障工作的总体要求
和主要原则,并在工作部署中,将信息安全风险评
估作为一项重要的举措,提出了“抓紧研究制定基
础信息网络和重要信息系统风险评估的管理规范,
并组织力量提供技术支持。
根据风险评估结果,进
行相应等级的安全建设和管理,特别是对涉及国家
机密的信息系统,要按照党和国家有关保密规定进
行保护。
对涉及国计民生的重要信息系统,要进行
必要的信息安全检查。
”的明确要求。
因此我们必
须深刻认识开展信息安全风险评估工作的重要意
义。
如何确切掌握网络和信息系统的安全程度、分
析安全威胁来自何方、安全风险有多大,加强信息
安全保障工作应采取哪些措施,要投入多少人力、
财力和物力;确定已采取的信息安全措施是否有效
以及提出按照相应信息安全等级进行安全建设和管
理的依据等一系列具体问题。
风险评估是解决上述问题的重要方法和基础性
工作。
系统的安全性可通过风险大小来度量, 科学
地分析系统在保密性、完整性、可用性等方面所面
临的威胁,发现系统安全的主要问题和矛盾,就能
够在安全风险的预防、减少、转移、补偿和分散等
之间做出决策,最大限度地控制和化解安全威胁。
网络信息系统的安全建设都要在风险评估基础
上,成为信息化建设的内在要求,系统主管部门和
运营、应用单位必须做好本系统信息安全风险评估
工作。
笔者认为,风险评估工作应立足国情,以我为
主,突出重点,整合资源,逐步建成有中国特色的
风险评估体系,为全面提高信息安全保障能力而服
务。
风险评估必须遵守以下原则:
国家指导、政府
监管,统一规范、分类指导,突出重点、兼顾一般
和分工协作。
信息安全风险评估总体要求和任务
风险评估工作总体要求是:
充分发挥和调动各
方面力量,运用风险管理的思想,通过风险评估,
控制和降低风险,全面提高信息系统防护能力,满足信息安全需求,逐步建成有中国特色的风险评估体系。
通过对国家重要信息系统、电子商务系统以及重要信息基础设施的风险评估工作,从中摸索经验,不断探索,逐步完善我国风险评估工作的管理机制。
为此必须建立和逐步完善风险评估基本管理制度,这些制度包括:
风险评估制度 包括信息系统在设计阶段要进行风险评估以确定系统的安全目标;在建设验收阶段要进行风险评估以确定系统的安全目标达到与否;在运行维护阶段要针对安全形势和问题定期或不定期地不断进行风险评估以确定安全措施的有效性,确保安全保障目标始终如一得以实现。
信息安全检查制度与自评估制度信息安全检查由信息安全主管机关或信息系统上级主管机关发起,依据国家风险评估的管理规范和技术标准进行的检查评估,是通过行政手段加强信息安全的重要措施。
包括安全保密检查、生产安全检查、专项检查等。
自评估是信息系统运营或应用单位依靠自身力量,依据国家风险评估的管理规范和技术标准,对系统进行风险评估的工作。
系统安全准入制度按照谁主管谁负责、谁运营谁负责的要求,信息系统上级主管机关依据自评估或信息安全检查的结果,决定是否批准信息系统投入建设或运行。
信息系统安全准入工作应纳入基础信息网络和重要信息系统安全管理体系。
当前,风险评估工作首先要加强风险评估工作队伍的建设,这是做好风险评估工作的前提。
应在现有资源的基础上,整合力量,形成一支承担基础信息网络和重要信息系统的风险评估的骨干力量,负责基础信息网络和重要信息系统风险评估工作。
要通过实践、提出信息安全等级保护和风险评估相关联的指导原则,按照不同的信息系统实施信息安全等级保护的重要原则,针对不同信息安全等级的信息系统,提出
进行风险评估工作所遵循的相应评估准则、工作模式和工作流程,作为各部门、各单位安全风险评估指南的补充,同时丰富和完善对不同类型、不同等级的信息系统实施信息安全等级保护的具体内容。
要落实风险评估建设的相关措施,包括加强法规建设和标准化工作,逐步完善风险评估相关的法律法规体系,形成和完善满足我国信息化建设需要的风险评估标准体系,规范风险评估执法主体行为,实现管理法制化和规范化。
要保证风险评估工作必要的经费。
应在过国家财政正式立项,对基础网络和重要信息系统风险评估工作、安全风险评估试点示范项目、相关法规和标准研究和相关基础研究与人才培训等项目给予资金支持,保证配套经费的落实。
统筹建设风险评估的基础设施和基础环境,将风险评估重点实验室的建设纳入信息安全保障基础设施的建设规划,构建风险分析试验环境,组织研制开发科学、实用的检查、评估工具,开展风险评估技术、理论、标准的研究;建立风险评估数据库,积累资料,全面提高国家风险评估水平。
还要加强风险评估核心技术研究与攻关研究,通过技术创新,增强风险评估核心技术的竞争力,适应时代发展的要求,力争在在核心环节有较大的突破。
我们相信,通过我国信息安全管理部门、产业、科研和应用部门与行业、单位的共同努力,我们一定能够在信息安全风险管理中逐步积累经验,为信息化建设做出新的贡献。
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