新疆吉木乃县至学年七年级下学期第一次月考语文试题.docx
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新疆吉木乃县至学年七年级下学期第一次月考语文试题
新疆吉木乃县2018-2019学年七年级下学期第一次月考语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下面划线字的注音不完全正确的一项是()
A.告罄(qìng) 盔甲(kuī) 嗥鸣(áo) 相得益彰(zhāng)
B.遒劲(qiú) 奇数(jī) 吞噬(shì) 义愤填膺(yīng)
C.谰语(lán) 抽搐(chù) 冗杂(rǒng) 略胜一筹(chóu)
D.砭骨(biān) 阴霾(mái) 悲怆(chuàng) 戛然而止(jiá)
2.下列词语书写全对的一项是()
A.鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒必露
B.鲜为人知 可歌可气 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
C.鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽瘁 锋芒毕露
D.鲜为人知 可歌可泣 鞠躬尽悴 锋芒毕露
3.下列句子中没有语病的一项是()
A.在遭受强烈地震后,尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺,基础设施损坏严重,救援工作很难开展。
B.社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念;“五水共治”不只是政府的事,它还需要我们每一个市民积极参与。
C.她工作能力强,担任初三
(2)班班长和校学生会主席两个重要岗位,多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。
D.不可否认,无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清,他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。
4.依次填入括号中的词语正确的一项是( )
“粗估”参数的时候,要有( );筹划昼夜不断的计算时,要有( );决定方案时,要有( )的胆识,又要有( )的判断。
A.数学见地 物理直觉 稳健 勇进
B.物理直觉 数字见地 稳健 勇进
C.数字见地 物理直觉 勇进 稳健
D.物理直觉 数字见地 勇进 稳健
5.下列句子中加线词语的解释有误的一项是()
A.奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。
仰慕:
敬仰思慕。
B.“鞠躬尽瘁,死而后已”,正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁,死而后已:
小心谨慎,贡献出全部力量。
C.张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋:
最高领导人。
D.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有彷徨,没有矛盾。
彷徨:
犹豫不决。
6.经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联,下列选项中最恰当的一项是
A.上联:
锦绣成文,原非我有下联:
琳琅满架,惟待人求
B.上联:
远求海外珍本下联:
精印人间好书
C.上联:
楚辞汉赋,江山何磅礴下联:
夏鼎周钟,金石足光辉
D.上联:
不是本店铺,扁鹊难医微恙下联:
若非此效药,华佗无奈小虫
二、句子默写
7.默写。
(1)《观沧海》中表现作者伟大胸襟的句子是:
_______,_______。
_______,_______。
(2)我寄愁心与明月,________。
(3)正是江南好风景,________。
(4)《次北固山下》中表现新事物将取代旧事物的哲理诗句是:
________,________。
三、语言表达
8.闻一多先生去世之后,许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。
请你也用简短的一句话,评价一下闻先生。
朱自清:
你是一团火,照亮了魔鬼;烧毁了自己,遗烬里爆出个新中国!
冰心:
闻一多的死是一首伟大的诗,他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
四、对比阅读
阅读文言文,回答问题
(甲)初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《资治通鉴》)
(乙)盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理①,不待远离膝下②,千里从师。
汝既不能如此,即是自不好学,已无可望之理。
然今遣汝者,恐汝在家汩③于俗务,不得专意。
又父子之间,不欲昼夜督责。
及无朋友闻见,故令汝一行。
汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹可望。
不然,则徒劳费。
只与在家一般,他日归来,又只是伎俩④人物,不知汝将何面目。
归见父母亲戚乡党⑤故旧耶?
念之!
念之!
“夙兴夜寐,无忝⑥尔所生!
”在此一行,千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》)
(注释)①义理:
指讲求经义、探究名理的学问。
②膝下:
这里指父母。
③汩:
搅乱,扰乱。
④伎俩:
原指不正当的手段,这里是不务正业的意思。
⑤乡党:
家乡的人。
⑥无忝:
不要辱没。
忝,辱。
9.解释下列句子中划线的词。
①蒙辞以军中多务________
②及鲁肃过寻阳________
③然今遣汝者________
④力改故习________
10.用现代汉语翻译下列句子。
①士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
②盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理。
11.(甲)文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么?
(乙)文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么?
12.从写作目的看,(甲)(乙)两文有着怎样的共同点?
从写法看,又有何不同?
五、现代文阅读
课内阅读
说和做(节选)
①在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众
大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:
“你们站出来!
你们站出来!
”
②他“说”了。
说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
③他“说”了:
“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
”
④他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
⑤闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
⑥他,是口的巨人。
他,是行的高标。
13.作者多次叙写当时的紧张形势,请仔细体会这样写的意图。
14.划线句运用了什么表达方式?
在文中有什么作用?
(四)阅读下文,完成下列小题。
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车来接我。
七十岁的老人了,能开电瓶车吗?
望着坐在前面开车的父亲,我看到的是他的背影:
他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮。
他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕。
这还是我那伟岸高大的父亲吗?
③父亲年轻的时候,在山里帮人炸石头。
我空闲的时候,喜欢到他那里玩耍。
那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞。
这是怎样一个形象呢?
也许用个特写就能表现出来:
身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。
④前些日子,看到库尔贝的一幅油画《采石工》,我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据,父亲就和《采石工》中的主人公类似,戴着没有檐的草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破的,连脚后跟都露出来了。
这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:
棕色的脊背,绷紧的双臂,高举的铁锤。
整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力,谁看了会不对他翘起大拇指呢?
但是,眼前的父亲却完全没有了那种气势,委顿矮小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比较呢?
不忍再想,不能再看。
⑥回到家,我感冒了。
身体软软的,提不起精神。
看到父亲挑着一担粪去浇地,我说我来。
父亲笑说,你是纸扎的,经不起风。
这时,我又看到了父亲的背影:
他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓。
望着他步履蹒跚,我的眼泪流了出来。
身为儿子,我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。
他说苦柚对我的高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。
望着树顶上的苦柚,他准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了,危险!
我叫嚷着跑到父亲的跟前,想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了:
别看你比我年轻,但是爬树,我灵活,你不行。
⑧倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会被风吹落。
这时我的泪又来了。
父亲哪里还有当年的宽阔背脊,人瘦得有些变形,只剩下一手可握的轮廓了。
一件夹克被风扬起来,就像被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。
那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样,没有一点光泽;皲裂的麻秆一样,没有一点肌肉。
这还是父亲吗?
眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多来的每一个日子里,我都思念着父亲,忘不了他的背影。
无论怎样,我一定要回去看看父亲,和他说一说今天我的工作、我的生活……
15.本文写了父亲哪几件事?
16.请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。
17.第④段中写到油画《采石工》有何作用?
18.作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”,文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影,这两者矛盾吗?
为什么?
六、作文
19.阅读下面的材料,按要求作文。
木心先生《文学回忆录》中有这样一段话:
书里有许多大人物,文学、思想、艺术等等家。
在那么多人物中间,要找你们自己的亲人,找精神上的血统。
这是安身立命、成功成就的依托。
每个人的来龙去脉是不一样的,血统也不一样。
在你一生中,尤其是年轻时,要在书中的大人物里,找亲属,找精神源流上的精神血统。
找不到,一生茫然;找到后,用之不尽,“为有源头活水来”。
请以“我在书中找亲属”为题,写一篇作文。
要求:
①除诗歌外.文体自选;②文中不得出现真实的校名、地名和人名;③字数不少于600字;④卷面整洁,书写工整。
参考答案
1.A
【解析】
【详解】
A.有误。
嗥(áo)——háo。
2.C
【解析】
【详解】
“可歌可泣”的“泣”,意为“流泪”,符合语境;“鞠躬尽瘁”的“瘁”,意为“劳累”,符合语境;“锋芒毕露”的“毕”,意为“完全”,符合语境;故选C。
3.B
【解析】
【分析】
【详解】
A.成分残缺,应改为“面临……基础设施损坏严重的困难”,缺少宾语。
C.搭配不当,“担任……岗位”,动宾搭配不当。
D.句式杂糅,“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”可以直接改成“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节”或“他们身上爱国情怀和民族气节是一脉相承的。
”
故选B。
4.D
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。
同时汉语形成、发展过程中,有些词搭配的对象是不同的,词的搭配有一定的限度,不能任意组合。
词语的搭配要符合两个原则:
一是合乎事理;另一个是合乎习惯。
如“粗估”参数关联到“物理”,“计算”关系到“数字”,“胆识”需要“勇进”的态度,而“判断”需要“稳健”才不至于出错。
这样搭配,既合乎事理,又合乎习惯。
故选D。
5.C
【解析】
【详解】
C.有误。
“元勋”指有极大功绩的人,立大功的人。
6.A
【解析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。
解答此题,要根据题干要求,认真审读每个选项,所选对联内容要符合“二手图书书店”的特点。
A.“锦绣成文,原非我有”暗合“二手书”之意,“琳琅满架,惟待人求”符合“出售”特点;B.由“精印人间好书”可知此对联适合印刷店;C.由“楚辞汉赋”和“夏鼎周钟”可知此对联适合古玩字画店;D.由“扁鹊难医微恙”和“华佗无奈小虫”可知此对联适合药店。
故选A。
7.
(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
(2)随君直到夜朗西(3)落花时节又逢君(4)海日生残夜江春入旧年
【解析】
试题分析:
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。
此处注意“朗”“逢”“残”等字词的书写。
8.为研究,发零乱,废寝食,终得骄人成就;反独裁,为国民,捐身躯,留名千秋青史。
【解析】
【详解】
本题考查语言表达能力。
评价人物,对人物精神的赞美是写作的重点,也是难点。
通过人物的事迹,引出对人物精神的评价。
因此,评价人物,要体现出人物的闪光心灵、人格魅力,或是坚强的意志、崇高的思想品质等,最好能体现一定的哲理。
在表达方式上,需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。
评价闻一多先生,要抓住其事迹及精神来写。
对闻一多先生潜心于学术和投身于民主运动的事迹点到为止,重点是赞美他目不窥园、废寝忘食和视死如归的可贵精神。
语言要富有感染力,可运用比喻、排比和对偶等修辞手法。
9.用,拿;经过;派;旧的,原来的
10.①分别多日,就要重新用新的眼光看待,长兄知晓事情太晚了吧!
②如果你爱好学习,在家里完全可以读书写文章,讲求经义、探究名理的学问。
11.甲文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书,可以获得教益,了解历史的经验教训。
乙文中朱熹让儿子离家求学,一是担心儿子在家被俗务耽误,不能专心学习;二是父子之间不想日夜督促;三是在家没有朋友、没有见识。
12.甲乙两文都是在劝谏别人认真学习,勤奋读书。
甲文既有委婉的劝谏,又有侧面烘托;乙文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【解析】
【分析】
9.
本题考查对文言词语的理解能力。
平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
“以”,一词多义,有“因为”“凭借”“按照”“用,拿”等意,本句中,意为“用,拿”;“过”,一词多义,有“经过”“过失”“拜访”“超出”等意,本句中,意为“经过”;“遣”,本义即为“派,打发”的意思;“故”,一词多义,有“旧的,原来的”“因此、所以”“原因,缘故”等意,这里意为“旧的,原来的”。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
10.
本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.此句中重点的词有:
①三:
这里指“几”;即,就;更,重新;刮,擦拭;见,认清,知晓。
②盖,如果;好,爱好;足,完全,足够。
11.
本题考查理解文章内容。
结合关键句子回答。
甲文,“但当涉猎,见往事耳”,乙文,“恐汝在家汩于俗务,不得专意”“又父子之间,不欲昼夜督责”“及无朋友闻见”。
在正确翻译的基础上,精炼的整合答案即可。
12.
本题考查理解文章内容和写法。
甲文,“卿今当涂掌事,不可不学”“但当涉猎,见往事耳”,乙文,“恐汝在家汩于俗务,不得专意。
又父子之间,不欲昼夜督责。
及无朋友闻见,故令汝一行”,可见,两篇文章在写作目的上是相同的,都是在劝谏别人认真学习,勤奋读书。
写法上,甲文,孙权用自己的经历现身说法:
“卿言多务,孰若孤?
”“孤常读书,自以为大有所益。
”用自己的亲身感受来劝导吕蒙,不以威压的方式逼迫吕蒙去读书,委婉的劝谏更令人信服;最后写吕蒙读书的功效是通过鲁肃的话和行动展现出来的,“卿今者才略,非复吴下阿蒙”“拜蒙母”“结友”说明鲁肃对吕蒙的赞赏和敬重,侧面烘托出吕蒙今非昔比的事实,属于侧面烘托。
乙文,“汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹可望。
不然,则徒劳费。
只与在家一般,他日归来,又只是伎俩人物,不知汝将何面目。
归见父母亲戚乡党故旧耶”从正反两方面教导儿子珍惜学习机会,希望儿子改掉旧习,发奋学习,有所作为。
语重心长,发人深醒。
参考译文:
甲:
最初,孙权对吕蒙说:
“你现在手握权柄,不可以不读书。
”吕蒙辩护说,不是他不读书,而是军中事情太多,没有时间。
孙权说:
“我岂是要你研究儒家经典,去当教书匠?
只不过希望你大略有个印象,知道历史就够了。
如果说没有时间,谁能比我更忙,我还常常读书,自以为大有裨益。
”吕蒙才开始求学。
后来,鲁肃路过寻阳,跟吕蒙谈论,不由大吃一惊,说:
“你今天的才识智略,已不是当年吴郡时代的吕蒙。
”吕蒙说:
“士别三日,就要刮目相待,大哥发现得未免太迟!
”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲,结交成为好友,然后告辞。
乙:
如果你努力学习,在家里就可以读书写文章、讲求经义,探究名理的学问,就不用远离父母,千里迢迢地去向老师学习。
你既然不能这样,就是自己不好学,已经不能指望你懂得这个道理了。
但是现在让你出外从师的原因,是担心你在家里被俗务所影响,不能专心读书学习。
同时,父子之间,我也不希望日夜督促责备你。
在家里也没有朋友和你一起探讨,增长见识,所以要让你外出求学。
你要是到了那里,能奋发努力,有所作为,用心改掉以前的环习惯,一心勤奋谨慎,那么我对你还有希望。
若不是这样,则是徒劳费力,和在家里没什么两样,以后回来,又只是不务正业的人,不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和乡亲朋友呢?
记住!
记住!
“勤奋学习,不要辱没了父母!
”这一次行程,千万要努力呀!
13.强调了闻一多先生处境的危险,更突出他大无畏的革命精神。
14.议论,是对闻一多的总结和评价,也照应了题目。
【解析】
13.试题分析:
本题考查学生的理解和把握。
多次叙写当时的紧张形势,属于侧面描写。
能衬托出闻一多先生处境的危险,突出他大无畏的革命精神。
【点睛】侧面描写的作用,侧面烘托人物形象,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
它的作用在于使文章更加生动和感人。
14.试题分析:
本题考查学生对表达方式的把握。
常用的表达方式有,记叙,说明,抒情,议论等。
根据对划线句“他,是口的巨人。
他,是行的高标”的分析,本句属于:
议论。
题目是说和做,“口的巨人”照应“说”;“是行的高标”照应“说”。
故其作用是:
总结全文,照应题目。
15.①国庆放假开电瓶车接我;②年轻时帮人炸石头;③父亲挑粪浇地;④父亲上树为我摘苦柚。
16.用几个比喻,形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象,与现在枯瘦的形象做对比,写出了父亲的辛劳与苍老。
17.通过与现实的比对,表明了父亲并没有那么强壮,写出了父亲当年的辛劳,和现在的苍老。
18.不矛盾。
“”我喜欢那个砸石头的背影,这个背影让“我”崇拜,让“我”依赖;但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影,那时的父亲已经不再年轻,他需要“我”的陪伴。
【解析】
【分析】
15.概括主要内容,考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据:
主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定。
主要事件:
国庆放假开电瓶车接我,年轻时帮人炸石头,父亲挑粪浇地,父亲上树为我摘苦柚。
点睛:
本题考查学生概括文章内容的能力。
学生要先迅速浏览,获得整体印象,然后迅速阅读题干,有针对性地锁定答题范围,并迅速提炼出相关信息。
概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性。
16.本题考查句子的赏析。
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
画线句子运用比喻,形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象,与现在枯瘦的形象做对比,写出了父亲的辛劳与苍老。
17.本题考查对比手法的赏析。
对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
文中通过与现实的比对,表明了父亲并没有那么强壮,写出了父亲当年的辛劳,和现在的苍老。
18.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文,进行理解分析即可。
父亲砸石头的背影让“我”依赖;但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影,那时的父亲已经不再年轻,他需要“我”的陪伴。
19.我在书中找亲属
书,是人类文化遗产的结晶,是人类智慧的仓库。
书是人类的精神食粮。
正如歌德所说,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
我爱读书,因为它能是我大开眼界;我爱读书,因为它能丰富我的知识;我爱读书,因为它能陶冶我的情操;我爱读书,因为它能让我走向成功之路……
因为爱看书,我常常废寝忘食。
趁着中午放学的时间连忙抱起课外书连午饭也顾不上吃,有时妈妈三番俩次催我吃饭,我就一边看书一边吃饭,每次饭菜都凉了,我总是最后一个吃完,因为书里的世界太精彩了。
记得有一次,我正在写家庭作业,忽然眼睛瞟了一下书架,书架里整整齐齐的书又吸引了我。
我的身体不由自主的走向书架,拿起一本书,津津有味的看起来。
我心里想:
“少看一会儿,再写作业也不耽误。
”可是时间过得真快,我越看越爱不释手,越看越起劲,把写作业的事情早跑到九霄云外了。
过了一会,妈妈进来了,可是我完全沉浸在书的世界,根本不知道妈妈在我身后。
当时妈妈看到我没写作业,还在看课外书很是气愤说:
“你这孩子这么大了怎么还不自觉呢?
每天不分时候的看课外书,什么时间该干什么事情自己都不知道吗?
”我二话没说赶紧放下手里的课外书,拿起笔立刻写作业。
后来我认真的反省了一下,知道自己做的不对,课外书是可以看的吗,只是自己没把看书的时间合适安排好。
从那以后,我不但更爱看书,而且还很有规律的看书。
书,就是一位默默无闻的老师,教会我许多知识。
书,也是我最好的朋友,每天伴随着我的左右。
所以,我爱读书,我爱我的老师和朋友。
【解析】
试题分析:
这是一篇命题作文,题目是“我在书中找亲属”。
题前有一段引导性的文字,是木心先生《文学回忆录》中有这样一段话。
在这段话中,诠释了“书中找亲属”的内涵——“要在书中的大人物里,找亲属,找精神源流上的精神血统。
”因此,在阅读的书籍中找寻对自己的精神思想产生深远影响的人物,抒写人生的体验和感悟,表达积极健康的思想即可。
在作文时,要注意用第一人称来写。
文章适合各类文体的写作,选择最能驾驭的体裁完成作文。
点睛:
命题作文的写作,首先要做到审题准确。
要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容,不能错误地理解题意。
其次要立意深刻。
就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题,表达积极向上的思想。
第三,选材要精当。
要围绕着中心来选择材料,运用那些自己熟悉的材料作文,才能写出真情实感或论述得透彻有力。
写作时,依据题目的特点和要求,要突出表现题目中的关键词语。
结构文章时,注意内容上起、承、转、合,最好能写出文章的“波澜”;能运用“以小见大”的写法,从小事情揭示大主题,给人以深刻的启示。
语言上,要准确通顺,富有表现力与感染力。
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