苏教版二年级语文下册全册教案7.docx
- 文档编号:23320229
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:34.98KB
苏教版二年级语文下册全册教案7.docx
《苏教版二年级语文下册全册教案7.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级语文下册全册教案7.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版二年级语文下册全册教案7
苏教版二年级语文下册全册教案3
第三时
时目标:
1、能正确流利地复述
2、会用“帮助”造句
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、复习
1、指名说说内容
2、再次让学生默读要求
二、指导复述
1、自己一边默读,一边记下故事的情节。
2、看挂图,想情节,说说这个故事
3、同座位互相复述,指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起说说。
三、指导造句
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子,也用“帮助”造句吗?
3、你能用“帮助”造句时,把“帮助”放在句中不同的位置吗?
4、学生说,师生共同纠正。
四、作业
1、造句(两个位置不同的句子)
帮助……
帮助……
把两的故事连起说一说,说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。
12、木兰从军
教学要求:
1能正确、流利、有感情地朗读。
2学会本的10个生字,绿线内的7个只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。
教学重难点:
学会本生字,理解由绳子组成的词语。
认识新偏旁。
象木兰说服家人的情景,培养学生的想象能力。
学习木兰为国家分忧的品质。
时安排:
二时
教学过程:
第一时
时要求:
初读,学习生字词。
教具准备:
生字卡片,挂图
教学过程:
一.揭示题
1.今天,我们学习新,题目是”木兰从军”。
板书题。
2.听录音。
听后提问:
木兰是谁?
“从军”是什么意思?
花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?
二.初读指导
1.借助拼音,读准字音。
2.画出生字词,标出自然段。
3.检查自读效果。
(1)出示词语,指名读。
齐读。
(2)指名分节读。
(3)说说每段的意思。
三.精读训练
理解第一段。
1.指名读。
2.口头填空。
花木兰()。
3.小结。
4.背诵第一段。
第二时
时目标:
精读,学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。
教具准备:
多媒体。
教学过程
一、谈话导入:
师述:
这节老师给小朋友们提个要求,我们要做到8个字“尽情地读,大胆地说”能做到吗?
上节我们一起完成了这两个任务:
1、自由读。
要求:
不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把读正确。
2、练习朗读。
要求:
注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节我们还要在原朗读的基础上,完成另一个任务:
3、比一比、赛一赛,看谁读得最好。
规则:
(1)选自己最喜欢的一小节读。
(2)当第一位同学读好后,你可以向他提出挑战。
(3)每小节选出一位冠军,为我们示范读。
二、精读
(完成规则中的1、2两条后,选出四位冠军上台)
1、请读第二小结的冠军选手示范读:
提问:
你“着急”这个词读得特好。
你能告诉同学们为什么这么读吗?
花木兰为什么着急?
(你可以请好朋友帮忙)
师述:
是啊!
朝廷下达了紧急书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗。
弟弟年幼,还不够当兵的年龄。
真是火烧眉毛,着急万分,于是花木兰毅然决定(出示卡片)女扮男装,替父从军,但其中又经过不少曲折,她一一说服全家人。
(堂表演:
老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。
学生演花木兰。
看看你们怎样说服我。
)
这位同学不但读得好,而且说得更好。
老师把这张卡送给你,你愿意把上面的字读给同学听吗?
(尊老爱幼)就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点,你才会读得这么好。
我们女同学一起感受一下这份情感。
(女同学读)
2、过渡:
木兰收拾好行装告别了家乡和亲人,我们请这位同学为我们读。
仔细听他读得好在哪里?
出示句子:
花木兰告别了家乡和亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕,到了前线。
在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
学生找出读得好的地方:
披 跨 渡 过 赫赫战功
(师范读,指名读。
)
提问:
你们知道为什么要这么读吗?
(告诉我们这条路很长,而且很艰难,从军是很辛苦的,但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前)
配乐朗诵:
你听,万马奔腾;你看,硝烟弥漫;瞧
(出示图片1)她跃马提抢,驰骋沙场,英姿飒飒,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳。
那是因为她热爱祖国。
(请刚才读这一段的同学,把“热爱祖国”这个词读给同学听。
)读第四小节的同学读)
出示句子:
将士们前探望她,这才发现,英勇善战的花将军,原是位年轻的姑娘。
老师发现你这一句读得很好,但我有一个小小的问题,十二年,那么长的时间,怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢?
(出示图片2)
小结:
是啊,正是因为战火不断,马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。
虽为女儿身,却有男儿志。
(请学生读这个词)
自己有感情的读这一段。
4、让我们用一句话赞一赞今天我们认识的这位花木兰。
出示:
花木兰 。
请读第一小节的学生读。
指名读第一小节。
齐读第一小节。
听了你们的赞扬,老师也想赞一赞花木兰。
“古有花木兰,替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡,让我们把女英雄的形象牢记心中。
5、齐读全
三、布置作业
从古到今,女英雄不止花木兰一个,如穆桂英 江姐等,后请同学们收集女英雄的故事,讲给朋友听。
练习4
教学目标:
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、按笔顺写好铅笔字
熟记4条成语
培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。
教学重难点:
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。
时安排:
二时
教学过程
第一时
一、时目标:
1、继续学习用部首查字法查字典
2、按笔顺写好铅笔字
3、熟记4条成语
二、教具准备
字典、生字卡片
三、教学过程:
教学第一题
审题
指导
(1)找出“舐、犊”两个字的部首,按部首查字法查出两个字的读音,看谁查得又对又快。
(2)正确选择“舐、犊”的义项,再将“老牛舐犊”的意思说出。
(“舐”:
舔;“犊”:
小牛;“老牛舐犊”:
老牛经常用舌头舔小牛,比喻做父母的对子女的爱抚。
)
(3)根据图意,想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。
(4)全班集体交流
教学第二题
1、审题
2、指导
出示生字卡片,认读生字。
师范写,教学写字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。
写时,要扁些,横要长些。
学生描红,教师巡视。
三、教学第三题
1、审题
2、指导
齐读4条成语
看图理解各成语的意思
熟记成语
第二时
时目标
培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。
教具准备
幻灯(或挂图)
教学过程
教学第四题
审题
指导
看图,说说画面上有哪些小动物,你最喜欢哪一种?
教学过程
观察你最喜欢的小动物,说说它的样子,注意要按照一定的顺序观察,可从头到尾、或从上到下,也可以先整体后局部:
其次观察时要抓住特点。
学生看如观察,自说
师提醒学生说话要求即注意事项。
要有内容,有条理,说出动物的特点。
二、要有一定的想象
三、要语言流畅,声音要响亮)
指名生说,同桌互说
师根据学生口述进行评议。
识字
教学要求:
1、学会本7个生字,两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育,培养热爱人民军事的思想感情。
教学重、难点:
识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。
教学时间:
两时
第一时
时目标:
学会本7个生字,两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
初步认识常见军事装备和一些军事术语。
教具准备:
词语卡片教学挂图
教学过程:
导入。
这学期我们已经学习了四篇归类识字,今天,我们将再学习一篇和军事装备、武器有关的。
板书题,齐读。
初步看图,读。
1、看图,图上都画了些什么?
哪些是你熟悉的,哪些是你还不太了解的?
2、自由读,要求:
看清音节,读准字音。
图结合,理解词意
根据学生回答,相机出示相关的图和词语。
手枪步枪机枪站岗巡逻巡航
飞机潜艇导弹哨所领空海疆
相机点拨以下词语:
“巡”、“弹”是前鼻音,“航、艇、疆、岗”是后鼻音;“哨”是翘舌音;“巡”的韵母是un,不是in。
借助拼音,读准字音。
指名读,齐读。
把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。
识记字形,指导书写。
教学新部首“巳”部。
教学生字字形,书空。
学生描红书中田字格里的生字。
教师范写,指导写字技巧。
(1)“巡”:
走之旁,里面是三个撇点,撇要长,点要短。
(2)“弹”:
弓作为偏旁,写时要扁一些,滕出地方写右边的“单”
字。
学生仿影,临写。
6、反馈。
展示学生所写的字,指出存在的问题。
作业设计
1、按要求填空。
“导”音序()音节(),部首(),再查()笔。
“岗”音序()音节(),部首(),再查()笔。
“巡”是()结构的字,韵母是()。
“弹”音序(),共()笔,第三笔是()
2、扩词。
机( )()()
弹( )( )()
航( )()()
导( )( )( )
第二时
时目标:
复习生字,理解由生字组成的词。
学习交流武器装备,对学生进行国防启蒙教育,培养热爱人民军队的思想感情。
教具准备:
生字卡片挂图
教学过程:
复习
读词语卡片。
指名读,齐读。
质疑解难
请同学们自读,提出不理解的词语,合作解疑。
讨论交流:
你对哪些词语还不了解?
机枪:
它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射,速度很快。
领空:
是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间,是这
个国家领土的组成部分,同样不容外国侵略。
海疆:
是一个国家的沿海地区和沿海海域。
巡逻:
巡查警戒,一般指陆地上的巡逻。
巡航:
巡逻航行,既可指海上,也可指空中。
潜艇:
亦称潜水艇,是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米,具有良好的隐蔽性,较大的自给力和突击威力,能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。
导弹:
装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。
依靠控制系统的制导,能使弹头击中预定目标。
3、齐读生字词。
拓展延伸,发展语言
汇报交流自己通过外阅读,收看有关电视节目或者请教他人,收集以外的武器装备的名称及图片。
作业设计
口头填空。
海军常用的武器与装备有()
空军常用的武器与装备有()
陆军常用的武器与装备有()
识字6
教学目标:
1、学会本生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵。
教学重点、难点:
识字、写字
教学时间:
两时
教学设计
第一时
一、时目标:
1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵。
二、教具准备:
动物图片小黑板词语卡片收录机
三、教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?
(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?
想不想听一听?
放录音:
同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗?
第一关,你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵
下位看图读词语,要求:
读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。
把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。
在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?
(看板书指名读)
录音:
同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵。
录音:
第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?
在小组里说一说。
指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子大象老虎
狮子和老虎谁的本领大呢?
实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从没有决斗过。
即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。
虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出。
大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。
若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?
仙鹤孔雀鹦鹉
孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。
孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。
绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。
主要分布在中缅边境、热带雨林中。
蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子猩猩麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。
猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”:
角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。
斑马棕熊袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊:
毛褐色,胸部有一条白纹。
冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路一蹦一跳,一步能跳3-米,有时连7、8米的小河也能一越而过。
雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音:
同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以到我们天然动物乐园了。
第三关,你能读出对我们动物的感情吗?
学生自由读,指名读,齐读。
放录音:
同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们到我们天然动物乐园。
看录象:
天然动物乐园。
说话练习:
天然动物园里可真热闹,有()的(),有()的
(),还有()的()。
小结:
天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!
它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。
三、指导生字。
齐读生字。
指导写字。
教师范写“狮”,学生描红,临写。
四、作业设计
1、朗读。
2、朗读田字格中的生字,并口头说词。
第二时
时目标:
复习巩固生字新词,指导写好部分生字。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习
认读字词卡片。
朗读。
指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从外收集到的有关动物的图片、字资料。
三、指导写字。
学生自己描红。
你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?
虎:
第五笔是横,不是撇。
雀:
偏旁是“隹”。
鹿:
第四笔是横折,第五笔是竖。
斑:
左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写,学生临写。
、反馈。
展示学生的作业,指出学生存在的问题。
四、作业设计。
比一比,再组词。
师()星()代()机()
狮()猩()袋()虎()
查字典。
生字音序音节部首再查几画页码
袋
虎
猩
斑
扩词。
斑()()()
袋()()()
识字7
教学要求:
1学会13个生字,其中田字格上面的2个只识不写。
2比较“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”两组易于混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
教学重点:
识字、写字;辨别“视字旁、衣字旁”、“宝盖头、穴字头”的字。
教学准备:
投影片、绳子卡片
教学时间:
二时
第一时
教学要求:
辨别“视字旁、衣字旁”;看图熟读与此相关的词语。
学习生字:
福裙裤衬衫。
教学过程:
一导入
1同学们,前面学习的识字34是通过辨析形近的偏旁学习新词。
今天,我们再学一篇以形近偏旁带生字的形式的归类识字。
2板书:
识字7
二看韵,读韵
1出示投影片:
图上画了什么?
2自读6个新词,读准字音。
三指导观察、比较“视字旁、衣字旁”
1看图:
比较古字、今字
(1)出示“视字旁”与神佛有关;
“衣字旁”与衣服有关。
(2)齐读“视字旁、衣字旁”
2识词学字
(1)出示词语
(2)学生自读、指名领读、开火车读、齐读
(3)去拼音读
四学生字:
福裙裤衬衫
1齐读,并口头组词
2识记,指导书写
3教师范写
4学生描红
完成习字册
第二时
教学要求:
学习另6个新词;区分“宝盖头、穴字头”。
教学过程:
一复习检查
1抽读新词
2书空默写生字:
福裤裙衬衫
二区分“宝盖头、穴字头”
1出示图:
你发现了什么?
2讨论:
“宝盖头”与什么有关?
(房屋)
“穴字头”与什么有关?
(洞穴)
教师书写“宝盖头、穴字头”,学生书空。
三看图读韵识字
1出示图:
说说图上画了什么?
2随机出示词语:
自读,读准字音
3指名读、开火车读、指名领读、齐读。
4说说你学过的“宝盖头、穴字头”的字
读韵
四学习生字:
室宅庭窝窗户
1识记生字
2教师范写
3学生描红、临写
4完成习字册识字8
教学目标:
1.认识古字“鸟”“隹”,会写“隹”旁并了解两个偏旁都表示鸟。
2.正确、流利地朗读词语,理解“鸦、杜、雕、雁”的音、形、意,进一步了解象形字、形声字的构字特点并能正确、规范书写。
3.在汉字化语境中培养识字能力和热爱祖国语言字的情感。
教学重点:
认识“隹’、了解“隹”的表意,识写“雁”。
教学难点:
创设汉字化语境,在汉字化语境中将汉字的音形义、化意蕴及语用价值有机结合、共生。
教学过程:
一、游戏导入
1.我们做个游戏——猜汉字。
2怎么猜出的?
有趣吗?
我们的祖先在没发明汉字的时候就用图画画下,也就是象形字。
这节我们继续走进象形字,学习识字8——
二、自主探究识字
(一)出示“鸟”的象形字图片
1.猜猜这是什么字?
认读现代汉字——鸟
2.真的把小鸟呼唤了呢,快看——出示鸟图片
3.小鸟们飞呀飞呀飞进识字8里去了,想和同桌小伙伴一起去认识一下鸟朋友吗?
别着急,先看看要和鸟儿做朋友有哪些要求呢?
4.出示:
要求:
1.读一读:
借助拼音、插图读准鸟儿的名字。
2.想一想:
从鸟儿的名字中找找有什么发现?
(二)交流、汇报
1.读准鸟儿的名。
(带拼音男生读,女生读,相机正音。
)
出示:
乌鸦、海鸥、杜鹃
麻雀老雕大雁
2.小鸟们听到小朋友叫它的名字好开心。
去掉拼音你还能认识它们吗?
(不带拼音个别读开火车读,一组一组读。
)
3.鸟儿们悄悄的告诉老师说它们的小秘密,你们发现了吗?
(出示我们的小秘密点出带鸟、隹的生字,找相同之处)
4.引导质疑:
有没有什么疑惑想问问鸟儿们呢?
(三)、认识“隹”写好带有隹旁汉字
1.出示象形字——隹
观察像什么?
(像一只小鸟)
2.“隹”也是——(象形字)古字像一只鸟形,字形突出了鸟头、尖嘴和翅膀,楷书(点出)“隹”右边四横正是鸟翅的翎毛。
“隹”指的就是——鸟。
不过,现在的“隹”已不独立成字了,只作偏旁,也就是现代汉字的部首。
(一起认读、师范写、书空)
3.我们看一个老朋友——出示——雀(引导发现“小”、“隹”合起表示小鸟。
)
4再看一个新朋友——出示——集(引导一群鸟儿聚集树上)
出示——雁(认读)师画厂(像石头一样)这是岩石,崖上的岩石,有一只鸟从上面飞过,人们看到它就知道时令了,也就是秋天到了,天气变冷了。
出示——大雁南飞(轻轻读一读)
咱们的祖先多聪明呀,没发明汉字的时候图画就是汉字,发明了汉字以后呢,汉字里不仅图画,有意境,还流淌着诗情画意……
6.多美的汉字啊,想写吗?
出示楷体——雁师范写生观察、书空、指导书写。
7.还有一个带有隹旁的汉字——出示——雕自己会写吗?
能记住它吗?
需要注意什么?
认真观察,照样子写一个,看谁写的漂亮。
8.这里还有许多带有隹旁的汉字呢!
出示:
推、堆、谁、崔、
读一读,想一想它们也与鸟儿有关吗?
对!
“隹”也可以作声旁呢。
三、创设语境,说话练习,强化识写
(一)、小鸟们说,XX班小朋友识字的本领可真不小,要和你们交朋友呢!
你最想和谁交朋友?
大声告诉它吧。
出示(图片和相对应的词语)
我最想和交朋友。
预设:
我最想和美丽的杜鹃交朋友,它会唱歌。
1那就让我们听它唱一唱吧。
(播放杜鹃的叫声)芒种前后,它们会一声声叫一遍遍地催——“阿公阿婆,割麦插禾!
阿公阿婆,割麦插禾!
”谁猜出了杜鹃还有一个好听的名字叫?
——(布谷)布谷就是杜鹃。
出示——杜
杜是形声字,看偏旁,与什么有关?
对,在最初造字的时候,杜,就是指一种木本植物,杜鹃鸟儿呢就落在上面唱歌。
这个字好写吗?
能写好吗?
那就认认真真写一个。
师巡视、评价、反馈。
2、我最想和海鸥交朋友,它可以在大海上飞。
3、我最想和……
4、大家都只喜欢漂亮的鸟儿,有个朋友不开心了——(乌鸦)
乌鸦虽然长着乌黑的羽毛,叫声也不好听,但却有许多关于乌鸦的故事呢,听过吗?
故事“乌鸦反哺”——愿意与它交朋友吗?
(愿意)所以,交朋友不能仅仅只看外表,只要聪明心底善良,咱们就愿意跟他交朋友。
读读这个字——
出示——鸦
鸦也是个形声字,我们观察下,字形上有什么特点?
比一比,谁写的漂亮!
反馈、展示。
(二)、这些小鸟们啊个个长得有灵气,各有各的特点,不信,你把书中的词语连起读读,一定别有一番韵味,快试试吧。
1生自由朗读、个别读、提醒注意停顿。
2师范读、生读。
3.发现每行最后一个音节有什么相同吗?
对,鹃、雁都押an韵,怪不得读起朗朗上口,再齐读一下。
4.今天认识了这么多的鸟朋友,一起试着说说吧。
出示:
大自然中生活着各种各样的鸟儿,有(),有(),有()……我最喜欢(),因为()。
自由练说,同桌练说。
大自然因为有了鸟儿充满了生机,我们的生活也因为有了它们而充满了诗意——
出示:
秋风大雁南飞
枯藤老树昏鸦
杜鹃悲鸣啼血
欢呼雀跃叽喳
雕行长空万里
海鸥相随浪花
6汉字是一幅画,汉字是一首诗,汉字是一个个动人的故事,汉字是一段段美丽的传说……小小的方块字究竟还有多少神奇、斑斓的色彩呢,下节我们继续走进识字8。
7.后找一找鸟字旁与隹字旁的字,看谁找的多。
练习
教学要求:
1、按笔顺正确书写汉字。
2、懂得4个常用标点的用法。
熟记4条成语和我国传统的十二生肖。
训练学生的听力和语言表达的能力。
教学重、难点:
训练学生的听力和语言表达的能力。
教学时间:
三时
教学设计:
第一时
时目标:
1、按笔顺正确书写汉字。
2、懂得4个常用标点的用法。
教具准备:
字典生字卡片
教学过程:
教学第一题
审题。
指导。
出示生字卡片,依次认读汉字。
利用生字卡片,比赛认读汉字。
观察每一个字的笔顺,练习书空。
重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。
用铅笔描红,进一步强化巩固笔顺。
教学第二题。
审题。
指导。
出示《标点符号歌》,自由读,齐读。
思考:
这首儿歌主要讲了什么?
逗号、句号、感叹号各是什么
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版二 年级 语文 下册 教案