山东乐陵九年级上语文期末试题.docx
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山东乐陵九年级上语文期末试题
2019-2020学年第一学期期末质量检测九年级语文答案
一、积累(28分)
1-4CBDB(每题3分)10.(3分)A16.(3分)D
5、默写(共8分,每空1分)山雨欲来风满楼而今识尽愁滋味杏花疏影里古今幽恨几时平一蓑烟雨任平生欲为圣明除弊事沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
6、名著(8分)
(1)(2分)景阳冈武松打虎
(2)(2分)C
(3)(4分)从“反叛”或“归驯”角度阐述均可。
示例一:
孙悟空。
孙悟空在花果山统率群猴,逍遥自在,自称“齐天大圣”,意与玉帝比肩。
玉帝镇压未果,以官封弼马温相招揽,孙悟空起初心喜,后来发觉官微,顿觉受辱,勃然大怒,大闹天宫。
这是他强烈反抗精神的体现。
示例三:
简·爱。
简自小生活在舅妈家,遭受种种虐待,虽然她年幼无助,但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈。
在孤儿学校,面对冷酷校长的各种苛刻管束与严厉惩罚,她也没有屈服。
成年后,对罗切斯特的专横她不妥协,对圣·约翰提出的无爱婚姻她不接受。
在简身上,从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。
她的独立、坚强与勇敢,使她最终能拥有自己的幸福。
(选择人物的其他内容言之有理亦可)
二、阅读(55分)
7.(2分)中调婉约
8.(4分)示例1都运用了比喻、夸张的表现手法,满腔愁绪比作汤汤江水,写出了愁绪之多,之盛,之绵延,化抽象为具体,充分表现出作者无限感伤的情怀。
(得分点:
手法2分,情感2分)
9.(2分)非独贤者有是心也此之谓失其本心
11.(4分)“鱼”比喻“生,“熊掌”比喻“义”。
以比喻引出论点“舍生而取义”,化抽象为具体,深入浅出。
(比喻义2分,好处2分,共4分)
12.(2分)
(1)道歉
(2)吉祥
13.(6分)
(1)安陵却凭借五十里的土地幸存下来的原因,只是因为有先生您啊!
(2)虽然如此,是我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换!
(3)即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(交换)呢?
14.(1分)人之为学/有难易乎.
15.(2分)
(1)快步走
(2)通“才”,才能
17.(4分)
(1)因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。
(2)我天资愚笨,赶不上别人。
18.(3分)相同点:
内容上都是讲学习问题;写作手法上都运用了对比手法。
不同点:
表达方式不同,甲文以记叙为主,乙文以议论为主。
(内容、写作手法、表达方式各1分。
)
19.(2分)普遍推行垃圾分类制度也是建设“无废城市”不可或缺的重要内容。
(意思对即可)
20.(3分)作诠释,对“无废城市”这种管理理念加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
21.(3分)在办公室里老师给“我”缝纽扣在服装店为老师买新衣老师执意不肯在家里“我”亲自为老师缝合脱线的外衣
22.(3分)动作(细节)描写,生动形象地再现了老师为学生缝纽扣的情景,说明老师的这个举动已深深印在学生的心上,使学生终生难忘。
23.(4分)①“纽扣”表面上看是指“我”给她缝在裤子上的扣子,“我”和她之间的故事却是由纽扣引起的,从情节发展来看,纽扣贯穿了全文,起到了线索作用;
②纽扣是作为老师的“我”与“她”之间的情感纽带,喻示师生之间似断实连、绵延不绝的真情,深化了主题;
③本文用一枚纽扣引出故事,多处运用细节描写,表现纽扣中隐含着深切的爱,使人物形象丰满生动。
(从结构、主题情感、人物形象等方面答出任意2方面,即可得满分。
)
24.(4分)示例1:
小说开头两次提到“我确实不记得她了”而这个“学生”为什么如此热情、隆重、执着地对待老师呢?
这一悬念的设置,引出了学生回忆自己初中美术课上老师帮助、鼓励我的情景。
示例2:
文章第5段中“我终究还有着不安和疑惑,我这个每星期只上他们一节课的副课老师,她却如此牵挂。
”这一悬念的设置,引出了本文的核心细节和主要事件----老师为女孩缝纽扣,来揭示学生对我念念不忘的根本原因。
整篇文章巧设悬念,层层铺垫,最后揭示答案,使情节起伏跌宕,扣人心弦。
(示例加分析3分,作用1分,共4分)
三、应用(7分)
25.
(1)(2分)示例:
未来宽阔似海洋
(2)(1分)示例一:
努力拼搏,勇于担当,为中华民族复兴而奋斗!
示例二:
天下兴亡,匹夫有责。
(3)(4分)【A】(2分)将“征集”改为“举行”
【B】(1分)补写:
征稿截止日期3月30日
【C】(1分)署名和日期互换位置,应该是先署名后日期。
四、作文(60分)
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- 山东 乐陵 九年级 语文期末 试题