课程标准英语精读3.docx
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课程标准英语精读3
北京***学院
《英语精读3》
课程标准
课程代码
适用专业
商务英语
编制
审核
制定日期
2012,9
一、课程定位
英语是进行国际交往的重要工具,英语精读课程是英语专业学生必修的主要文化基础课之一。
英语教学对于学生提高思想道德素质和科学文化素质,掌握职业技能,形成综合职业能力和创业能力,以及对今后的学习和发展,都具有重要的作用。
因此,《英语精读》课程不仅是一门帮助学生打好英语语言基础的课程,更是一门注重培养学生实际使用英语语言技能的课程,特别是培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力的重要文化基础课。
本课程以商务英语为后续课程,以加强语言能力在专业领域的运用。
二、课程目标
本课程是商务英语专业的核心课程,旨在全面提高学生的英语综合能力。
本课程要求学生从听、说、读、写、译等各方面进行系统和严格的学习与训练,熟练掌握英语语音语调、基本发音方法、6000个左右的常用词汇、惯用语、基本句型、复杂从句和篇章的分析。
根据教育部关于《高职高专教育英语课程教学基本要求》,高职高专英语教学应以社会需求为出发点,以“以应用为目的,实用为主,够用为度”为原则,突出实用性,培养实用性人才;以学生为中心,以人为本;整合教学内容,经过260课时的学习,促进学生听、说、读、写、译各项语言技能的协调发展;以任务性教学为主要的教学方法,实施研究性学习,进行英语学习策略训练,采用现代化教学手段,培养具有创造性、跨文化交际能力和自主学习能力的人才;从而把传授知识、技能训练、能力培养贯穿在教与学的全过程中,使其成为“高等教育”+“英语语言和文化教育”+“职业教育”的有机有效的统一和融合,以实现课程教学的最终目标。
即:
培养出既能做事(有一定的英语综合应用能力)又能做人(具有良好的职业道德和人文素养)的新时代大学生。
通过本课程的学习,学生的英语水平将有本质性的突破和提高,并且通过商务英语BEC初级考试。
具体职业能力和职业素养如下:
专业知识:
词汇──学习3000个单词(其中掌握的单词为2000),以及由这些词构成的常用词组,并具有按照基本构词法识别生词的能力。
语法──词类、构词法、句子成分、句子种类、时态、语态、语气、非谓语动词、从句、强调句型、省略和倒装。
专业能力:
1、听──能听懂英语讲课,并听懂题材熟悉、句子结构比较简单,基本上没有生词,语速为每分钟70-90词的简短会话、谈话、报道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会作者的观点和态度,理解的准确率不低于50%。
2、说──能用英语进行一般交流和商务交流,并能在日常和涉外业务活动中进行人际交流沟通,能够表达清楚,语音、语调基本正确,符合商务规范。
3、读──基本具备理解课文的能力,具备阅读题材熟悉、生词不超过总词数3%的英文资料、读速不低于60词/分的能力。
掌握中心大意及说明中心大意的事实和细节,并能进行一定的分析、推理和判断,领会作者的观点和态度;能读懂通用、简单的实用文字材料,如信函、产品说明书、合同等,理解正确。
4、写──能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲,就一定的话题或提纲写出80个词左右的短文,内容基本完整,文理通顺;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格,套写简历、通知、信函,语句基本正确,格式恰当,表达清楚。
5、译──能借助词典将难度略低于课文的文章译成汉语。
在翻译生词不超过总词数5%的文字材料时,笔译速度每小时120英语单词。
译文基本流畅,能在翻译时使用恰当的翻译技巧。
方法能力:
1、掌握听力和阅读技巧,能运用听力技巧来做听力练习。
2、掌握英语信息搜集和处理的方法,能通过各种方式搜集其它国家有关文化与科技方面相关信息。
3、学会分析句子结构掌握比较的方法。
4、学会用归纳分类法记忆单词和句子。
5、掌握阅读方法,能做相关的阅读练习。
6、掌握翻译方法,能运用翻译方法来翻译句子。
7、掌握一般应用文书写格式与方法,并能书写一般的电子邮件、信函、便条以及备忘录。
社会能力:
1、具备端正的学习态度和较强的责任心。
2、具有较强的团队意识和协作能力。
3、具有较强的语言表达和人际沟通能力。
4、具有一定的外国语言文化修养。
5、具备评价自我与评价他人的能力。
6、具备诚信、守信的职业素养。
三、教学起点
本课程是为五年制高职商务英语专业一年级开设的,前期学生已学习过《初中英语》等课程,通过这些课程的学习,学生已具备了一定的英语语言知识和听、说、读、写、译等综合理解能力,以及一定的语言应用能力。
四、课程内容与要求
学习内容概要
学习内容
学习标准
评价建议
教学建议
课时数
1.问候和介绍
1.第一次见面和再次见面时互相问候并给出回复;
2.交换个人信息;
3.中国和美国问候方式的异同;
4.名片;
5、句子基本结构。
1.能在第一次见面和再次见面时互相问候并给出回复;
2.能流利地介绍自己;
3.能听懂有关问候和介绍的对话和短文,并能回答相关问题;
4.能阅读有关英语国家问候方式的文章,并阐述中西方问候方式的异同;
5.能运用所学语言点翻译句子;
6.能制作英文名片;
7.了解句子基本结构。
1.自我评价内容:
能够用英文作自我介绍;能够制作英文名片。
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;应变能力较强。
1.建议安排学生在语言真实的情境下练习自我介绍以及介绍他人;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.拓展问候与介绍过程中的中西文化差异。
8
2.表达感谢和遗憾
1.表达感谢、遗憾和抱歉;
2.各国之间对待送礼态度的异同;
3.感谢卡;
4.冠词。
1.能诚挚地表达感谢、遗憾和抱歉;
2.能听懂表达感谢的对话;
3.能阅读有关送礼态度和表达感谢的文章;
能阐述中国、日本和美国等对送礼态度的异同;
4.能运用所学语言点翻译句子;
5.能写感谢卡;
6.掌握冠词的用法。
1.自我评价内容:
能够准确表达感谢和遗憾,能够套写感谢卡、感谢信,语言表表准确。
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;应变能力较强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下练习表达感谢和遗憾;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.拓展问候与介绍过程中的中西文化差异。
8
3.方向和标识
1.问路和指路
2.谈论交通方式和乘坐交通方式的经历
3.标识
4.名词的数
1.能用不同的方式来问路和指路;
2.能谈论各种交通方式的利弊;
3.能听懂有关问路和指路的对话和短文;
4.能阅读有关旅行经历的文章;
5.能讲述自己的一次乘坐交通方式的经历;
6.能运用所学语言点翻译句子;
7.能读懂常见的标识;
8.掌握可数名词和不可数名词的用法。
1.自我评价内容:
能够准确表达问路和指路,语言表达准确,能看懂交通标识。
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;应变能力较强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下练习问路与指路;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.通过图片展示中西方标识中的差异。
8
4.时间表和日程表
1.根据时间表预订车票或机票;
2.询问对方的日程表;
3.守时和守信;
4.订计划;
5.动词时态
(1)。
1.能通过电话或网络预订车票或机票;
2.能用不同的方式来询问对方的日程表;
3.能听懂有关日程安排的对话和短文;
4.能阅读相关的文章,并能制定日程安排表;
5.能运用所学语言翻译句子;
6.掌握动词时态的基本用法。
1.自我评价内容:
能够准确就日程安排进行交流,语言表达准确,能看懂日程表。
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;能够以小组的形式制定一个日程表,语言表达准确,合作意识较强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下练习表达感谢和遗憾;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.拓展问候与介绍过程中的中西文化差异。
8
5.谈论天气
1.谈论天气
2.气候介绍
3.天气预报
4.动词时态
(2)
1.能用英语谈论各种天气;
2.能介绍家乡、其它城市或国家的气候状况;
3.能听懂简单的天气预报;
4.能阅读有关天气和气候的文章;
5.能运用所学语言翻译句子;
6.掌握一般过去时和现在完成时的用法。
1.自我评价内容:
能够准确谈论天气,语言表达准确,能看懂气候介绍。
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;语言表达准确,应变能力较强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下就天气进行交流;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.介绍有关环保的相关文章
8
6.体育赛事和户外活动
1.邀请对方观看运动赛事;
2.铁人三项的魅力;
3.外国人喜欢中国功夫;
4.体育赛事海报;
5.动词时态(3)。
1.掌握邀请方式的多种表达法;
2.能听懂有关体育运动和户外活动的对话和短文;
3.能阅读有关体育项目和中国功夫的文章;
4.能运用所学语言翻译句子;
5.能制作体育赛事海报;
6.掌握动词时态用法。
1.自我评价内容:
能够准确谈论体育赛事,语言表达准确,能看懂体育海报。
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;以小组的形式制定一个体育海报,语言表达准确,合作意识较强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下就体育赛事进行交流;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.拓展各种体育项目的英文介绍。
8
7.庆祝节日和交友
1.介绍中西方节日;
2.邀请对方参加活动和展览;
3.活动通知和海报;
4.形容词和副词的比较级和最高级。
1.了解中西方节日的文化背景知识;
2.能用正确并礼貌的方式邀请他人参加活动;
3.能听懂有关交友活动中的对话和短文;
4.能阅读有关西方节日方面的文章;
5.能运用所学语言点翻译句子;
6.能写活动通知和海报;
7.掌握形容词和副词的比较级和最高级。
1.1.自我评价内容:
能够准确谈论节日以及习俗,语言表达准确,能看懂相关的通知和海报。
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;语言表达准确,合作意识较强。
1建议安排学生在模拟的语言情境下就节日和朋友进行交流;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.拓展节日与交友过程中的中西文化差异。
8
8.保持健康和看病
1.询问病情,给出建议;
2.描述病情;
3.旅行健康指导;
4.读处方;
5.连词。
1.能询问病情,并给出建议;
2.能用简单的语言描述病情;
3.能听懂有关看病和保健的对话和短文;
4.能阅读有关健康方面的文章;
5.能运用所学语言点翻译句子。
6.了解处方内容;
7.掌握连词的用法。
1.自我评价内容:
能够准确谈论病情,语言表达准确,能看懂健身的相关文章.
2.小组评价内容:
能够与他人进行沟通,自然流畅;语言表达准确,合作意识较强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下就就医进行交流;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.提供健身的相关文献。
8
9.邀请
1.发出邀请。
2.回复邀请。
3.写邀请函和卡片。
4.从句的语序。
5.B级真题一、二
1.能用英语诚挚地邀请他人参加活动;
2.能听懂有关邀请的对话和短文;
3.能阅读有关邀请的相关文章;
4.能运用准确的语言,套写邀请函;
5.能运用所学语言点翻译句子;
6.掌握定语从句、名词性从句的用法;
7.掌握B级考试技能。
1.1.自我评价内容:
能用英语表达邀请,语言表达准确,能看懂健身的相关文章。
2.小组评价内容:
能够与他人进行情景模拟,自然流畅;语言表达准确,应变能力强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下就邀请进行交流;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.拓展邀请过程中的中西文化差异。
10
10.电子邮件
1.网上聊天和发送电子邮件。
2.网络常用语。
3.网络交流的利与弊。
4.网络购物。
5.掌握名词从句的用法。
6.B级真题三、四
1.能借住网络用英文与他人交流
2.能用英文发送电子邮件
3.能了解网络常用的缩略语
4.能就网络的利弊展开讨论
5.能阅读英文的电子邮件
6.能运用所学语言点翻译句子。
7.掌握名词从句用法。
8.掌握B级考试技能
自我评价内容:
能够模拟套写电子邮件,语言表达准确,能看懂相关文章。
1.建议安排学生在就网络利弊进行交流;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.提供网络相关知识。
10
11.电话沟通
1.接打电话;
2.电话留言;
3.电话沟通;
4.手机的利弊;
5.虚拟语气;
6.B级真题五、六。
1.能用英文接打电话;
2.掌握电话用语;
3.能用英语谈论手机的利弊;
4.能阅读有关沟通方面的文章;
5.能运用所学语言点翻译句子;
6.掌握虚拟语气的用法;
7.掌握B级考试技能。
1.自我评价内容:
能够准确使用电话用语,能看懂手机介绍的相关文章。
2.小组评价内容:
能够用英语与他人进行电话沟通,自然流畅;语言表达准确,应变能力强。
1建议安排学生在模拟的语言情境下用英语进行电话沟通;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.介绍各种通讯方式。
10
12.客房预订
1.预订房间;
2.办理宾馆入住和离店手续;
3.填写房间预订表;
4.定语从句的关系代词和关系副词;
5.B级真题七、八。
1.能听懂预订房间的对话和短文;
2.能办理宾馆入住和离店手续;
3.能准确填写房间预订表;
4.能准确运用定语从句的关系代词和关系副词;
5.掌握B级考试技能。
1.自我评价内容:
能够准确使用宾馆入住流程用语,能看懂宾馆服务指南
2.小组评价内容:
能够用英语与他人进行电话沟通,自然流畅;语言表达准确,应变能力强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下用英语进行沟通;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.拓展宾馆服务过程中中西文化差异。
10
13.购物和观光
1.询问商品的价格和折扣;
2.询问服装的款式、型号和颜色;
3.商品的型号、用途和保证书;
4.商品广告和操作指南;
5.定语从句中的现在分词和过去分词;
6.B级真题九、十。
1.能听懂并询问商品的价格、折扣、款式、型号、颜色、以及用途等;
2.能看懂简单的商品广告和操作指南;
3.能用简单的语言准确介绍产品和景点;
4.掌握定语从句中的现在分词和过去分词;
5.掌握B级考试技能。
1.自我评价内容:
能够准确使用购物语言,能看懂商品说明书以及景点介绍的相关文章。
2.2.小组评价内容:
能够用英语与他人进行电话沟通,自然流畅;语言表达准确,应变能力强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下用英语进行沟通
2.强调重点短语与句型的操练;
3.介绍世界著名旅游景点。
12
14.找工作
1.招聘广告;
2.找工作;
3.准备简历;
4.面试;
5.开始经商;
6.B级真题十一、十二。
1.能看懂招聘广告;
2.在面试过程中,能用英语进行交流;
3.能套写英文简历;
4.了解创业精神;
5.能写出段落中主题;句、支撑句和结论句;
6.掌握B级考试技能。
1.自我评价内容:
能够准确使用面试用语,能看懂招聘广告,套写简历。
2.小组评价内容:
能够用英语进行面试,自然流畅;语言表达准确,应变能力强。
1.建议安排学生在模拟的语言情境下用英语进行沟通;
2.强调重点短语与句型的操练;
3.介绍著名的职场人物。
12
总课时数
128
五、教学方法与手段
在教学模式上减少和防止单纯的讲解式教学,积极开展较适合学生间的互动和多媒体教学,充分利用语音实验室和网络资源平台。
英语教学要破除“以教师为中心”的单向教学观,建立“以学习为中心,以学生为主体、教师为主导”的新的教学模式,应以学生为主体,注重语言特点,加强口语训练,加强学生与学生之间在教学活动中的互动性,同时注意教学目标中知识、能力、态度三位一体。
把“任务教学法”贯穿始终,在运用任务教学法、交际教学法时,要遵循以任务带动学习的原则,注重任务设计的合理性,明确教师与学生的角色,体现教师是课堂教学的组织、引导和答疑者,学生是学习的主体的特点。
同时,在教学方法上采用启发式、讨论式、研究式、讲授法、案例驱动法、小组学习法为主,辅以组织丰富多彩的二课堂活动以及开设多功能的选修课,营造英语学习环境,充分调动学生的学习积极性,帮助学生学会正确得体地运用语言,以及培养学生自主学习能力。
六、实践条件
1、教学场所:
具备多媒体功能的教室和语音实验室。
2、教学设施:
互联网多媒体设备、学生自主学习的校园网教学资源平台和足够的网络终端。
七、评价方法
根据考试内容的不同可以采用闭卷形式也可以采用开卷形式,另外考查课也可以采取演讲、比赛、答辩等活泼有趣的考试形式。
无论采取何种考试方式,都要尽量做到形成性检测与终结性检测相结合,笔试与口试相结合,课内与课外相结合。
改变传统的成绩评定办法,采用“分项考试、分项评定、综合评价”的方法。
本课程通过平时考核、阶段考查、期末闭卷考试相结合的方式对学生进行考核评价。
学生的综合成绩包括:
40%的平时成绩、20%的过程性评价和40%的期末成绩。
在成绩的评定上“强化平时,淡化期末”,注重过程评价,建立形成性与终结性相结合的评价体系。
考核细则与评价标准如下:
过程性评价
(60%)
终结性评价
(40%)
总分
100分
平时成绩(40%)
阶段测试
(20%)
期末试卷
包括听力
学习态度
10%
课堂纪律及出勤
10%
课堂表现(参与活动、问答等)
10%
笔记及作业
10%
单元
测验
百分制
综合试卷
过程性评价+终结性评价
说明:
1、学习态度是指学生具有求知欲望,能够针对自己的水平有所提高。
2、单元测试可采取笔试或口试的形式进行。
3、对于有创见和具有开拓精神的学生予于加分鼓励,进而培养学生的创新精神,发挥考试的激励作用。
4、让学生参与评价(包括自我评价和他人评价)。
考试后要求学生进行自我分析,找出存在的问题及原因。
针对问题,师生调整教学和学习计划,促进教和学。
5、期末成绩通常为笔试。
八、课程资源
1.教材与学材
(1)教育部十一五规划教材《新编实用英语-北京版1-2册》,包括综合教程及练习册,由高等教育出版社出版;《大学英语·精读1-2》,由上海外语教育出版社出版。
2.教学媒体
(1)《新编实用英语-北京版1-2册》多媒体课件
(2)网络资源:
与雅信达企业合作,共同研发《高职英语网络资源库》,包括:
视听新闻、视听电影、词汇与语法训练、听说训练、翻译与写作训练、商业英语、行业英语等栏目。
资源库将网络数字语言实验室、计算机和校园网环境完美融合,适应网络环境下的教学和学习,为学生实现自主学习提供根本保障。
九、其它说明
1、英语实践活动
以提高学生英语实用交际能力为指导思想,坚持课内外一体化原则和学生主体性教学原则,将英语教学延伸到课外,开展形式多样、内容丰富的竞赛活动和第二课堂活动,旨在使学生养成良好的英语学习习惯,丰富学生的课余文化生活,提高学生的综合素质和语言交际能力,为就业竞争打下良好基础。
开展“服务于专业”功能的各种英语选修课:
英美文学、影视鉴赏、西方礼仪文化、求职英语、英语视听说等。
开办英语口语角和口语考试辅导班,为学生取证及就业做好准备。
组织丰富多彩的各种英语竞赛活动-演讲、书法、小品、电影角色表演等,创造学英语、用英语的大氛围,给学生提供良好的语言实践环境,激发他们的参与欲望,同时为参加全国高职高专英语实用口语大赛选拔参赛选手。
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