二年级语文《学会待客》精品教案.docx
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二年级语文《学会待客》精品教案
二年级语文《学会待客》精品教案
教学设想
《学会待客》是苏教版小学二年级(上册)教材中练习7的口语交际训练。
教材由两部分组成:
第一部分是四幅图;第二部分是两个要求:
1看图说说“我”是怎样接待王阿姨的,再分角色演一演;2根据图意,把下面的一段话补充完整。
(王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。
我请王阿姨进屋________________。
王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子。
)该内容与实际生活紧密相联,具有很强的生活性和实践性。
题中的插图点明了交际内容,下面的文字则为学生创设了交际的情境,目的是让学生在具体情境中训练。
口语交际是听与说的互动过程,是实践性很强的教学形态。
上好口语交际课关键在于创设,激发学生想表达的兴趣与欲望。
在课堂中营造和谐平等的氛围,给学生提供自由学习的空间,鼓励学生大胆与人交际,并在共同参与过程中不断规范语言,突现话语的审美
课堂评价很重要,二年级孩子的年龄决定了他们独立评价自己的能力还不高,但他们很重视别人对自己的评价,他们往往以老师的评价为依据,因此,课堂上对学生的评价要用激励性的语言,增强他们的自信心,让他们更加积极主动地参与交际,促进他们口语交际能力的发展和提高。
“学生是学习和发展的主体。
”教学中,教师应释放权利,把评价权给学生,有意识地引导学生自我评价和互相评价,互相学习。
取长补短,让学生在民主和谐的氛围中无拘无束地交流。
教学目标
指导学生有礼貌地进行交流,学会接待客人,做到态度大方、有礼貌。
能把话听清楚,说明白,正确运用礼貌用语。
教具准备
挂图、录音机
课时安排
1课时
教学过程设计
一、营造自主参与的交际氛围,让学生乐于交际
1、看图质疑,引发兴趣
出示挂图(课本的四幅图)
(1)小朋友,你们看!
这儿共有几幅图?
图上画了谁和谁呢?
他们在干什么?
咱们先观察第一幅图,再说说图意。
(王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。
“我”和王阿姨说了些什么话呢?
)
(2)第二幅图(我请王阿姨坐下。
我是怎么做的呢?
)
(3)第三幅图(王阿姨坐下后,我又做什么呢?
)
(4)第四幅图(王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子,这是为什么呢?
)
(5)看了图,你知道了什么?
(我接待王阿姨的事。
)(板书:
学会待客)
(借助生动的画面,直观再现实景。
创设这一情境,为的是进一步渲染气氛,吸引学生的注意力,让学生在轻松、愉悦的心境下,进入积极的学习状态。
)
2、看图想象,编小故事
小朋友,请把这几幅图连起来再仔细地看一看,根据图意发挥丰富的想象,编一个小故事。
老师要看看哪位小朋友编的最好。
(播放欢快的乐曲,创设轻松愉快的氛围,唤起学生参与的欲望,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想象。
)
(1)学生独立思考:
怎样把故事编得最好?
(2)尝试讲故事,教师:
哪位小朋友先来说说自己编的故事,让其他小朋友听了羡慕。
(3)请一名小朋友上台向班上的小朋友讲自己编的故事。
(4)师生共同评议,明确应注意的问题。
①要说得清楚明白,态度大方,用上礼貌用语。
②语气要通顺、连贯。
③要认真听,不明白的可以提问题。
(5)派代表讲故事,集体评优。
(6)完成课本上的填空,再连起来读一读。
二、创设互动的交际情境,让学生成为活动的主人。
(播放优美的乐曲)
(1)师生互动,激发兴趣
教师扮演王阿姨,一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。
表演结束后,集体进行评议。
通过评议,学生进一步明白了如何接待客人。
(热情、有礼貌)
(这一片段体现了教师是活动的参与者,调动了学生参与活动的积极性。
)
(2)生生互动,轻松表演
小朋友想不想表演《接待客人》的这个故事呢?
(学生自主排练,教师巡回查看,进行个别指导。
尤其是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生,要给予帮助,确保每一学生都积极参与,自我发展。
)
(3)代表表演,反馈评价
①各组的代表上台表演,进行集体交流。
②教师引导学生评价。
③评选最佳演员,给予表扬。
(适当的评价能激励学生的发展。
)
二、启发想象,培养乐说会说的交际能力
1、启发想象乐说小朋友,你们现在还想不想扮演接待其他客人?
如外婆、姑妈、同学等来你家做客。
你又是怎样接待的呢?
请同桌之间互相交流。
(“想象是一切创造力的源泉。
”通过启发学生“跳”出插图,学生的思维会碰撞出智慧的火花,语言训练在交流中得到发展,创新精神和想象力得到了培养。
)
2、课外延伸会说小朋友回家后可与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……表演接待客人,让他们也乐一乐。
如果家里来了客人,你可要叫家人让你亲自接待,考一考自己是否真的会接待客人,是否得到客人的夸奖。
(这体现了“大语文”的教学观,鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力,从而不断提高口语交际能力。
)
教学目标:
1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人,并能身体力行。
2、激励学生在口语交际课上学会倾听,学会观察,积极思考,大胆交流。
重点难点:
指导学生明确待客的三个要点:
态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。
教学准备:
小熊、小狗、小猫、小兔的头饰;茶水、瓜果等待客用品。
教学过程:
一、谈话揭示课题。
1、谈话:
二(3)班的小朋友,你们元旦过得开心吗?
有没有到别人家里去做客啊?
谁来说说你到谁家去做客了,主人是怎么招待你的,好吗?
(如:
我到我阿姨家里去做客了。
阿姨拿出来许多好吃的招待我,有……有……
师:
你阿姨可真热情周到啊,你在阿姨家里一定玩得很开心吧?
又如:
我到我同学家去做客了。
他和我一起做作业,还给我玩具玩呢!
师:
你的同学也很会招待客人,不仅会和小伙伴一起学习,还能和小伙伴一起游戏,真好!
再如:
我到我童童弟弟家里玩,他还给我开电视看。
师:
这位小弟弟也真懂礼貌啊!
)
2、揭题:
看来我们二(3)班的小朋友在假日里都过得挺愉快,那么假如换成是别人要到我们家来做客,我们应该怎么做呢?
这节口语交际课,我们就一起来——学会待客(出示课题,请学生读题两遍)。
二、指导待客方法。
1、先请大家看一段录像,听清楚要求:
请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的,她说了些什么,说话时的神态怎么样。
(板书:
?
做?
说?
神态)小朋友听明白了吗?
(放映“红红待客”的录像)
2、交流看后感:
谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢?
(生:
我觉得红红做得很好,她给王阿姨端茶,拿吃的,递报纸看……
师:
恩,红红的服务真是热情周到。
贴出“热情周到”。
生:
我也觉得红红做得很好,她请王阿姨进屋时用了您好,王阿姨走的时候她又说“再见”……
师:
她这样做,很有——礼貌。
贴出“文明礼貌”。
生:
我觉得红红说话时的神态很自然,一点也不紧张,说话的声音也很响亮。
师:
你看得可真仔细!
你还注意到了红红说话时的神态是很自然大方的,如果扭扭捏捏,说不定客人也会跟着别扭呢,对吗?
贴出“自然大方”。
师:
还有谁想说的?
……)
3、小结:
看来红红待客还真不赖呢!
不仅神态(自然大方),举止(文明礼貌),招呼客人还(热情周到)!
真是个称职的小主人。
让我们一起来夸一声“红红,你真棒!
”(师边说边示范,学生模仿夸一遍。
)
三、表演小熊待客。
1、过渡:
小朋友,看了红红的表现,老师也想来当一回主人,招待招待我们二(3)班的小客人,你们说好不好?
2、师生表演:
(1)(取出小熊头饰)问:
这是谁?
(小熊)老师戴上后问:
现在你们怎么称呼我?
(小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师,从中选一个)
(2)(取出小兔、小狗、小猫的头饰)问:
谁来演?
你们都是我的朋友,今天是我的生日,我邀请你们都来参加我的生日会。
(递给小兔蛋糕,让她一会儿送给小熊姐姐。
)
(3)待三位客人都落座后问:
还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的?
自我介绍一下,并说一句祝福小熊的话作为礼物。
(可以全班起立参与)
(4)同唱生日快乐歌来祝福小熊。
(放生日快乐歌的伴奏)
3、师生评说小熊的表现。
四、学生待客实践。
交际场景一:
芳芳家来客人了,是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。
李叔叔因接到电话,要去单位开会,不巧,童童他妈又去买菜了,所以想让童童在芳芳家里待一会儿。
假如你是芳芳,你会怎样招待童童呢?
交际场景二:
芳芳在接电话,妈妈告诉芳芳刚刚带外公去医院看了病,医生说不要紧,注意休息就行。
于是妈妈准备把外公接自己家住几天,待会儿就回来。
芳芳应该怎样接待外公?
交际场景三:
我的学习成绩进步了,班主任高老师来我们家家访,汇报喜讯,爸爸妈妈不在家,我会说些什么和做些什么来招待高老师?
1、提供交际素材,给各组组长分派任务,让其他组员也明确要求。
2、交流表演,围绕板书上的要求师生评说。
3、有时间可发“最佳小主人奖”。
五、课堂总结。
二(3)班的小朋友,今天这堂课我们通过看、听、想、说、演,学会了待客时不但要态度自然大方,还要举止文明礼貌,服务热情周到。
在生活中,希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子!
学会待客
?
神态自然大方
?
说文明礼貌
?
做热情周到
口语交际《学会待客》
作者:
岁月无痕wpj2008-06-1112:
24星期三晴
口语交际《学会待客》
教学目标:
1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人,并能身体力行。
2、激励学生在口语交际课上学会倾听,学会观察,积极思考,大胆交流。
教学重难点:
指导学生明确待客的三个要点:
态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。
教学准备:
课件(录像)、有关招待客人的用具:
沙发、茶杯、水果、报纸等。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
1、谈话:
小朋友,你们最近去过别人家做客吗?
谁来说说你到谁家去做客了,主人是怎么招待你的,好吗?
(例如:
我到舅舅家里去做客了。
舅舅拿出来许多好吃的东西招待我,有……有……)
师:
你舅舅可真热情周到,你在他家一定玩得很开心!
(又如:
我到阿姨家去玩,她家的小弟弟给我玩玩具呢!
)
师:
这位小弟弟也真懂礼貌啊!
2、揭题:
看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快,那么假如换成别人到我们家来做客,我们应该怎么做呢?
这节口语交际课,我们就一起来——学会待客(板书课题:
学会待客齐读)
二、指导待客方法
1、先请大家看一段录像,听清楚要求:
请你看明白录像中的小红在招待客人时是怎么做的,她说了些什么,说话时的神态怎么样?
(板书:
?
做?
说?
神态)小朋友,你们听明白了吗?
(放映“小红待客”的录像)
(播放录像):
门铃响
小红:
谁呀?
王阿姨:
是我,王阿姨。
小红:
(打开门)王阿姨,您好,快请进。
王阿姨:
你好,小红,妈妈在家吗?
小红:
妈妈去单位加班了,可能再过一会儿就回来了。
阿姨,您快请坐。
王阿姨:
哎!
好的,好久不见,小红又长高了,你也坐。
小红:
(倒来一杯水)阿姨,请喝水。
这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井茶,味道可香了,您尝尝!
王阿姨:
谢谢!
嗯,真香!
小红:
阿姨,请吃水果,这是今天的报纸,您边看边等吧!
王阿姨:
小红真懂事,真是个乖孩子。
小红:
王阿姨,找我妈妈有事吗?
王阿姨:
对了,光顾了说话,都忘了正事了,这个星期天,阿姨过40岁生日,邀请你们全家去做客!
小红:
好的,星期天,我们全家一定准时去!
王阿姨:
(看了一下表)小红,阿姨还有事,我就不等你妈妈了,妈妈回来后你转告她吧!
我就先走了。
小红:
好吧,妈妈回来后我会转告她的。
那我送你。
(打开门)再见,王阿姨,欢迎你常来玩!
王阿姨:
好的,再见,小红!
2、交流看后的感想:
谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的小红做得怎么样呢?
生:
我觉得小红做得很好,她给王阿姨端茶,拿吃的,递报纸看……
师:
哦,小红的服务真是热情周到。
板书:
热情周到
生:
我也觉得小红做得很好,她请王阿姨进屋时说了“您好”,王阿姨走的时候她又说了“再见”……
师:
是呀,她这样做,很有礼貌。
板书:
文明礼貌
生:
我觉得小红说话时的神态很自然,一点儿也不紧张,说话的声音也很响亮。
师:
你看得很仔细!
你还注意到了小红说话时的神态是很自然大方的。
板书:
自然大方。
师:
还有谁想来说说?
……
3、师根据生的回答进行小结:
看来小红还真了不起呢!
她在招待客人时不仅神态“自然大方”,举止“文明礼貌”,招呼客人还真“热情周到”!
真是一个称职的小主人。
4、哎,假如今天王阿姨到你家去做客,你准备怎样接待她呢?
(媒体显示):
王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。
我请王阿姨进屋,________。
王阿姨夸奖我是懂礼貌的好孩子。
指名口头说说。
师评:
看来,你们和小红一样,对待客人既有礼貌又热情。
三、创设情境,在实践演练中交际
过渡:
哎呀!
门铃响了,小红家又来客人了。
(录像)
小红:
谁呀?
叔叔:
是我,隔壁李叔叔。
小红:
来了。
(打开门)王叔叔好!
快请进,请问有什么事吗?
叔叔:
小红,真不好意思,叔叔接到电话,要去单位开会,不巧,童童他妈又去买菜了,能不能先把童童丢在你家呆一会儿。
师:
假如你是小红,你会怎么招待童童呢?
1、小组讨论。
师:
咱们先在小组内讨论讨论,看看你有什么好主意。
2、大组交流,老师适时点拨。
(你还有什么好主意?
他这样做能行吗?
)(让叔叔放心、拿好吃的招待弟弟、询问弟弟想玩什么。
)
3、师生同演,引导评议。
师:
说得好,关键还得看做得好,我现在就是童童了,小红姐姐在哪儿?
(情景对话)
4、学生模拟对话。
过渡:
你们看,小红多能干,童童玩得正起劲呢,这时——(画外音:
童童,妈妈回来了。
)师:
童童,你妈回来了,该回家了。
快跟姐姐再见。
生:
——小红姐姐再见;)小红你该说——童童再见,下次再来玩!
五、交际延伸,强化本领
交际场景一:
芳芳的学习成绩退步了,班主任李老师心里非常着急,到她家去家访,正巧她的爸爸妈妈来没回来,她会说些什么和做些什么来招待李老师呢?
交际场景二:
明明在接电话,妈妈告诉明明刚刚带外公去医院看了病,医生说不要紧,注意休息就行。
于是妈妈准备把外公接自己家住几天,待会儿就回来。
明明应该怎样接待外公?
1、提供交际素材,给各组组长分派任务,让其他组员也明确要求。
2、交流表演,围绕板书上的要求师生评议。
3、颁发“最佳小主人奖”
六、课堂总结
小朋友,今天这堂口语交际课我们通过看、听、说、演,学会了招待客人时不但要态度自然大方,还要举止文明礼貌,服务热情周到。
在生活中,希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子!
板书:
学会待客
?
神态自然大方
?
说文明礼貌
?
做热情周到
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