八年级下语文半期试题.docx
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八年级下语文半期试题
2012-2013八年级下语文半期试题
2012-2013学年八年级语文下学期期中试题新人教版
〖温馨提示〗
1.答第I卷前,考生务必将自己
的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。
考试结束后,监考人员将答题卷收回。
2.第I卷各题均有四个选项,只有一项符合题目要求。
每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,不能答在试卷上。
请注意机读答题卡的横竖格式。
A卷(共100分)
第I卷(选择题共16分)
一、积累与应用。
(每小2分,共10分题)
1.下列句子中加点字注音有误的一项是
A.东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯(fēi)红的轻云。
B.托尔斯泰的目光就像一把锃(cèng)亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄(wèi),它像金刚刀切开了玻璃。
C.我的手指搓捻(niǎn)着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵
。
我懂得了鸟儿如何筑巢,如何繁衍,如何随着季节的变化而迁徙(xǐ)。
D.小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉(zhōu)的。
2.下列句子中没有别字的一项是
A.那一天,我学会了很多字,譬如“父亲”、“母亲”等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。
B.在这种入目三分的审视下,谁也没法遮遮掩掩。
——对此屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可质疑的描述。
C.我正在院子里看着凉晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母最讨厌麦子
里掺合上麻雀粪。
D.他们
坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟围坐地等待这位大师的接见。
3.下列句子中,加点词语运用不恰当的一句是
A.我在上面呆了很长的时间,好像在天空中凌云的仙女一样。
从那以后,我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍,冥思遐想,遨游在美妙的梦境中。
B.我从每一件东西的名称慢慢学起,由期期艾艾地发音,进展到可以在莎士比亚的十四行诗中,进行无限美妙的想象。
A.许多人对成都优美的环境有着十分深厚的兴趣,到了周末都想出去走走。
B.日本停止滨冈核电站4号机组运转,目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故。
C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文,还要在课堂外、在生活中学语文。
D.能不能战胜自己思想上的弱点,是一个人在事业上成功的关键。
二、阅读下面的文言文,完成4-6题。
(共9分,每小题3分)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
6.下列对句中加点词意思的解说,不正确的一项是()
A.骈死于槽枥之间骈:
两马并列,并驾。
B.食马者不知其能千里而食也食:
通“饲”,喂养。
C.策之不以其道策:
用鞭子打。
D.执策而临之临:
靠近。
7.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是()
A.虽有千里之能安求其能千里也
B.其真无马邪策之不以其道
C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜
D.祗辱于奴隶人之手 学而时习之
8、下列说法不合文意的一项是()
A.“说”是古代的一种议论体裁,用以陈述作者对社会某些问题的观点,《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才,表达了强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足。
”
第Ⅱ卷(24)
三、翻译、默写(10分)
7、把I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2分)
译文:
(2)才美不外见,且欲与常马等不可得。
(2分)
译文:
8、用课文原句填空。
(6分)
(1)鸢飞戾天者,。
(吴均《与朱元思书》)
(2)不戚戚于贫贱,。
(陶渊明《五柳先生传》)
(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是,
。
(4)《赤壁》中表示议论的语句是,。
二、阅读下面文段,回答文后问题。
(一)每天诞生一次(节选)
①接着我静默下来,我陷入了沉思或回忆,判断自己或分析别人,捕捉念头或欣赏思维,这时的思维像白纸上似是而非的显影线条,也像冬日村庄上空最先升起的炊烟轮廓,还像一朵停留在无风的秋空之间的云絮,也像寒冷天气里汽车引擎刚发动时的声响。
这时候思维很美,简洁纯净而又专注、飘浮、凝然不动,有令人舒适的享受感——像是一炉恰好的炭火那样,毫不费力地燃烧着,温暖着心灵。
②我知道这和婴儿仰脸凝视天花板时是同样的,我诞生了,我思故我在。
单纯的思想宛如火烛一样小而红亮,它非常可爱,令人怜惜。
③然后我低声哼起一支熟悉的歌,甚至一些普通的歌也能使我感动,使我不能自禁,热泪盈眶。
简单的旋律和音符,平常的一些词句,仿佛第一次接触似的,显示出原初的本质,使我一下轻易与之沟通,理解到远比这支歌丰富的内容。
④特别是早晨不能读好书,连平常的书也会打动我。
我易感得像一个尚未发蒙的少年,读一些书时难以自持。
有一次家中无人,我读着读着竟莫名其妙地痛哭起来,我哭得无所顾忌,酣畅淋漓。
我哭够了,觉得胸中万里晴空,极其舒服。
什么"男儿有泪不轻弹",最是反人性的玩艺儿了。
我有泪腺,我想哭,哭如果让人舒服为什么不呢?
⑤我知道这和婴儿无端的哭是同样的,我诞生了,我在学习哭。
哭一点儿都不可耻,丝毫也不值得羞愧,在没有外界力量的情况下独自痛哭是何等必要的课程啊!
⑥这叫"揾英雄泪"。
敢笑骂不足奇,敢哭才是真性情、伟男子。
一切的一,譬如昨日死;一的一切,譬如今日生。
我从夜的怀抱里归来,我在每一个早晨醒来,我忘记沧桑岁月、齿序年轮,我蹒跚学步,我满眼新奇,我仍然是婴儿,是赤子,扑向崭新的太阳。
⑦每天诞生一次。
⑧谁说不是呢?
谁又不是呢?
生命正是在每一早晨抖落尘埃,拂掉夜幕,复归它可爱的、新鲜的本质,抖擞精神,宛如一只小蝌蚪那样游向世界和大海……无须悲观,因为每天你都能够诞生一次——和我一样。
11.给加点字注音
(2)
酣畅淋漓()揾英雄泪()
12.第①段运用了哪些修辞手法?
起了什么作用?
(2)
。
13.本段文字写了哪几方面在早晨所独有的重诞生的感受?
(3)
。
14.第⑧段中最后一句体现了作者怎样的思想情感?
(3)
15.谈谈你对“男儿有泪不轻弹”这句话的看法。
(30字左右)(4)
。
B卷(共50分)
一诗歌鉴赏(4分)
阅读下面诗歌,完成1~2题。
(4分)
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。
1、“剪不断,理还乱,是离愁”是千古名句,请从修辞的角度,具体分析这句词给人以强烈感染的原因。
(2分)
2、请指出这首词的字里行间所流露出的作者怎样的思想感情。
(2分)
答:
_____________________________________。
二课外文言文阅读(12分)
阅读下面文言文,完成3~6题。
张养浩,字希孟,济南人。
幼有行义,尝出,遇人有遗楮币①于途者,其人已去,追而还之。
年方十岁,读书不辍,父母忧其过勤而止之,养浩昼则默诵,夜则闭户,张灯窃读。
山东按察使焦遂闻之,荐为东平学正。
及选授堂邑县尹,罢旧盗之朔望参者②,曰:
“彼皆良民,饥寒所迫,不得已而为盗耳;既加之以刑,犹以盗目③之,是绝其自新之路也。
”众盗感泣,互相戒曰:
“毋负张公。
”有李虎者,尝杀人,其党暴戾为害,民不堪命,旧尹莫敢诘问。
养浩至,尽置诸法,民甚快之。
去官十年,犹为立碑颂德。
(选自《元史》有删改)
【注释】
①楮(chǔ)币纸币。
②罢旧盗之朔望参者:
免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。
③目:
名词作动词,看待。
3.下列各
组句子中加点词的意思相同的一项是()(3分)
A.是绝其自新之路也猿则百叫无绝
B.去官十年则有去国怀乡
C.父母忧其过勤而止之其真无马耶
D.山东按察使焦遂闻之执策而临之
4.细读选文,概括下张养浩有哪些可贵的品质。
(2分)
_____________________________
5.翻译下面的句子。
(3分)
既加之以刑,犹以盗目之,是绝其自新之路也
译:
_________________________________________________
6.你从文中的故事得到哪些启示?
请写出两点。
(4分)
①________________________________________________
②_________________________________________________
三、名著及现代文阅读
(一)名著阅读。
(6分)
7.①《名人传》是法国作家所写的传记,作品叙述了、
、等三位伟人苦难而坎坷的。
一生,赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
(2分)
②读了《名人传》之后,你对生活中的磨难的看法是否有所改变?
请结合阅读心得和生活中的例子来谈自己的体会。
(2分)
(3)、阅读下面的文字,完成后面的题目。
(2分)
他焦急万分,左顾右盼,努力地想从不同的表情中看出点原因来,但大家全都默不作声。
突然,他厉声呼唤我,当我走近他的身旁时,他把他的笔记本递给我,示意我写。
我写下了下面这句话:
“我恳求您别再继续了,回去以后我将向您说明理由。
”他猛地一下跳到下面,冲我嚷叫道:
“咱们快走!
”他一口气跑回家,进得门来,他瘫软地跌坐在沙发上,双手掩面,他就这样一直待到吃饭。
饭桌上,没法让他说一句话,一副痛苦不堪、颓丧无力的样子。
(有删改)
这段文字中“他”指的是。
“恳求您别再继续”的“理由”是。
(四)阅读下面的文章,完成8—12题.(18分)
榜样
秦俑
峰子最后还是选择了回家乡教书。
当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗:
壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问:
“你是师大毕业的?
”峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说:
“工作好了吧?
”
峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说:
“省晚报让去做记者,没去。
”
“怎么?
”
“我想回村里学校教书。
”
父亲颤着声问:
“是不是在学校里犯了事?
”
“年年都评三好学生呢,怎会犯事?
”峰子坐了下来。
“那怎么回咱这破村?
”
“学校不是少了老师么。
”
【A】父亲
愣了好一阵,叹了口气,便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。
他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:
父亲要是骂他一顿,或者打他一记耳光,他的心里也许会好受一点。
吃过面,峰子便去村小学找校长。
【B】
说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上头飘着一面早已发白的旗。
学校长年驻校的,也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰
子轻轻地唤了一声:
“校长。
”
校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。
他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:
“峰子回来了。
”
“我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。
”
“你……”【C】校长什么话也说不出来,只是汪了泪,顾不上擦掉泥巴,就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。
校长一边喝酒一边说:
“想你考上大学那年,学校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。
”
峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自家
的娃子学学他的样。
可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人
来请他。
和乡里乡亲的见了,还有人不相信地问:
“峰子,你真回咱村里教书?
”
峰子就爽快地回答:
“是!
”
到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。
校长和峰子都不明白:
老师多了,学生怎么反倒少了?
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说,我家娃儿不念书了,过两年让他到外面打工去。
峰子说:
“孩子还小,怎就不让念了?
”
“念了书没用。
”
“怎没用?
念了书可以考大学啊。
”
对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。
等峰子一脚跨出大门,【D】后边就传来轻轻的嘀咕:
“”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了全县教师的榜样呢……
(选文略有改动)
8.认真阅读小说,将峰子的主要活动补充完整。
(3分)
告别同学→→回到家里→→答乡亲疑问→→获得嘉奖
9.得知峰子决定回乡教书后,【A】处父亲“愣了好一阵,
叹了口气”表现了
他
惊愕和的复杂心理;【C】处校长“……只是汪了泪,……紧紧地握住峰子的手”则反映了他的心理。
(4分)
10.【B】处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村的特点,又衬托了峰子的品质。
(2分)
11.联系上下文,试写出【D】处“嘀咕”的话。
(3分)
12.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公,文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”,请各举一例并作简要点评。
(6分)
(1)“悲”
(2)“壮”
五、语言运用(10分)
13、阅读下面材料,按要求答题。
材料:
微博是一种网络技术应用。
它篇幅短小,每条不超过l40个字,甚至可以三言两语。
它代表了个人最真实的即时言论,人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。
无论是用电脑还是用手机,只要能上网,人们就可以像发短信一样发微博,非常方便。
①从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语填写在横线上。
(4分)
②微博正在改变着人们的生活,这是不争的事实,请你就你所了解的有关微博的新闻事件,谈谈你对微博对今天人们生活的影响。
(2分)
14、一语赞成都(2分)
市有关部门正在开展“一语赞成都”的活动,要求以一句话展现成都形象或反映改革以来的变化。
请你参照下面的参赛作品,也用一句简练优美的话来赞美成都。
作品一:
山水灵动之城,美丽时尚之都。
作品二:
改革成都三大变----路短了,人亲了,离全面小康近了!
作品三:
昨天,四川的成都:
今天,中国的成都;明天,世界的成都!
你的参赛作品:
。
15、信息时代,网络阅读对青少年影响很大。
网络阅读究竟是利大于弊(正方),还是弊大于利(反方)?
学校准备搞一次辩论会。
现在由你担任辩手,请任意选择其中一方陈述你的观点和理由(字数50个左右)。
(2分)
我的观点是______,理由是:
____________________________________________________________________。
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