浙江省杭州市余杭区学年九年级上学期期末语文试题.docx

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浙江省杭州市余杭区学年九年级上学期期末语文试题

浙江省杭州市余杭区2018—2019学年九年级上学期期末语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、字词书写

1．读下面文字，根据拼音写出汉字。

地球上不缺钢筋水泥的都市，缺的是人间烟火。

陈晓卿导演的《风味人间》如今火爆银屏。

它以中国美食为主线，兼有外国美食，不仅展示了yuán（____）远流长的中华饮食文化，还讲述了人们用美味慰jiè（____）人生的故事。

全世界的人们通过异彩纷呈的饮食文化紧紧联系在一起，达成一种不受地域限制的隐秘默qì（____）。

二、基础知识综合

阅读下面的文字，完成下列小题。

“不争”在《道德经》里出现频繁，这或许代表老子对人们最表浅的要求，即语言上的不争执、不争辩。

《论语》也常见类似的句子，如“君子欲讷于言而敏于行”，①君子“敏于事而慎于言。

②”不管是圣人还是君子，管好自己的嘴是基本修养，巧言令色的人向来为孔子所不耻，最重要的是——③君子是要说真话的人，而真话往往不好听，所以更要慎言。

这时代，谣言是流传最快的，炒作是最受关注的，谩骂、讨伐、煽情……④或许每个时代都是如此，只是在说话尤其容易的当下，闭嘴是门学问。

2．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）

A．频繁B．巧言令色C．不耻D．讨伐

3．文段中画线的标点，使用有误的一项是（）

A．①B．②C．③D．④

4．文学常识、文化知识、综合学习。

中国人食不离筷，--双筷子，串联旧时和现在、天南和地北，连接的是味蕾，缠绕的是文明，这是只有中国人才懂的情感。

筷子长七寸六分

代表人有“七情六欲”，提醒人们，言行举止要符合礼节，控制自己内心不好的欲望。

筷子一头圆、一头方

象征着天圆地方。

筷子成双出现

使用筷子时，一根动，一根静，象征动静结合；一分为二，代表事物的两面性；合二为一，代表阴阳互补，意味完美的结果。

一支筷子轻轻被折断十双筷子牢牢抱成团

象征

（1）________。

亲朋好友之间，有互送筷子祝贺的礼俗

亲友结婚，赠送筷子的寓意：

（2）________。

筷子就是餐桌上“礼”的象征

关于筷子的摆放和使用，我还知道这样的规矩：

（3）________。

玄德曰：

”谁能当之？

”操以手指玄德，后自指，曰：

”今天下英雄，惟使君与操耳！

”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。

此段中的“箸”即筷子，玄德即（4）____，与本学期所学的课文《（5）____》，同出自我国古典名著《（6）____》，它是我国第一部章回体长篇历史演义小说，它与其他三部《（7）____》（作者：

吴承恩）、《（8）____》（作者：

施耐庵）、《红楼梦》并称为中国古代四大名著。

三、选择题

5．下列句子中没有语病的一项是（）

A．TeachThought是一个致力于K-20教育创新的研究机构，通过思想引导、资源策划、课程开发、播客出版以及学校面对面的专业发展来增加教学质量，培养教师的新式教学方法和探索未来教育的发展方向。

B．教育的变革，它涉及的因素很多，像认知神经科学、脑科学、生命科学、学习科学等都会对未来的教育变革提供支撑。

C．或许STEAM教育本身存在跨学科知识糅合的复杂性，学科跨界的不确定性，这对学校课程设置、教师课程开发和设计能力提出的巨大挑战。

D．因为大声读实质是朗读者在欣赏自己的声音，久而久之，有利于提高形象思维能力的自我培养。

四、句子默写

6．读下面语段，根据要求填写合适的古诗文名句。

中华诗词里，说不完的是家国情怀，写不尽的是忧虑担当。

被赐金放还的李白，仍不减出世之志，唱出充满期望之强音“

（1）______，

（2）______”（《行路难》）。

观洞庭晚秋，范仲淹写世人悲喜，一语道破庙堂江湖为官真谛“（3）______，（4）______”（《岳阳楼记》）。

被贬巴楚，刘禹锡廿三载后归来，面对仕宦升沉，尽显豁达襟怀“（5）______，（6）______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。

朝奏夕贬的韩愈，面对困顿前路，仍表老而弥坚、刚直不阿之态“（7）______，（8）______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。

五、其他

7．解释下面加点的文言词语。

（1）政通人和，百废具兴______

（2）有亭翼然临于泉上者______

（3）湖中焉得更有此人______

8．现代文阅读。

郭木匠

①斧子是个能人，从小就是。

②斧子是家中老大，下面一溜弟弟妹妹八个，他只能在十岁那年退学。

斧子看看家中里里外外没件像样的家什，就想跟着绝户五爷学打草鞋。

五爷不想把吃饭的手艺让出去，冷个脸不说话。

斧子去清水河的冰上撬开一个洞，蹲在那里等。

等来两条鲤鱼，每条一斤多重，晚上提到五爷家。

五爷尿盆还没拿进来，斧子将鱼放进水缸里，返回身去茅厕里拿尿盆，放到五爷炕脚。

五爷说，小子，明晚来，跟我学打草鞋！

③两个月后，斧子草鞋打得像模像样了。

拿到集市去卖，都来买。

小孩子的草鞋上都染几线红，呈燕子状或小狗小猫样，讨人稀罕。

五爷说，这斧子，人精！

④斧子用草鞋钱给娘买针头线脑，给爹买烟叶。

每次买烟叶，也都有五爷一份。

⑤斧子十五岁时，清水镇外出十年靠手艺挣钱的杨木匠回来了，嫁姑娘娶媳妇的人家请了去，好酒好烟好饭食招待，还要看杨木匠脸色。

斧子要拜杨木匠做师傅，顶着大雪在杨家门口跪了一天。

杨木匠怕招人骂，只得应下。

⑥杨木匠多了徒弟，日子更滋润。

饭有人做，衣有人洗，尿盆有人倒，烟叶有人买。

他爱吃小鲫鱼，小徒弟也能去清水河里捉，不让他断顿。

只一件，杨木匠不用的边角料，斧子总舍不得丢，花番心思用上。

背着主家看不见，杨木匠骂过打过，不管用，只好随他。

⑦斧子十八岁，三年师满，不愿走，瞅着杨木匠手边的画笔。

杨木匠说：

“咋了，这个也学？

猫教老虎还要留一手，我还指望这手艺吃饭呢。

”杨木匠送走这个倔头倔脑的徒弟，虽然没人侍候了，却也好像松了一口气。

谁知一年以后，竞少有人来请自己做家具。

一晚，杨木匠坐在院子里喝闷茶，听街上人跟斧子招呼：

“郭木匠，打的家具真结实，姑娘婆家都说好！

”“郭木匠，明年我外甥结婚，让我先告诉一声，到时候请你。

别忘了啊！

”斧子就答：

“结婚的家具我可不敢打，我不会描金花，还是让你外甥请我师父吧。

”

⑧那人说：

“金花好看是好看，咱怕用不起。

小家小户，省着过呀。

”

⑨徒弟抢了师傅的饭碗，杨木匠骂一声“白眼狼”，恨恨一跺脚，喝了个酩酊大醉。

⑩第二天醒来，刚在院里梧桐树下泡壶茶，院门吱呀一声，斧子提着两盒精致的月饼进来。

见杨木匠坐木凳上慢条斯理地喝茶不理他，也不难为情，将月饼轻轻放石桌上，双膝跪地，磕两个头：

“给师傅请安了。

”又从腰间解下一个布包，“秋了，怕老寒腿整治师父，给您买了条狗皮护膝，裹着膝盖少受罪。

”见杨木匠不说话，放下东西，走人。

⑪那日杨木匠去姑娘家，见姑娘家新做了时兴的衣柜，还没有上清漆。

正要开口骂，姑娘看出了颜色，赶紧说：

“爹，我本来要请你打衣柜，师兄怕累着你，抽空给我打了。

这不，您说的木料，他除给我打个衣柜，还多打出一个饭桌。

就是差您的金花，师兄说这活儿他做不来，等您给描上呢。

”

⑫杨木匠左瞅瞅，右看看，心里叹一声，这小子，比自己打得精致结实，还省木料。

那心里的火气，不觉慢慢消了。

⑬后来，乡里乡亲拿着木料都来杨木匠家。

杨木匠和斧子已将西厢房腾出，成了专门加工家具的地儿。

斧子做大头，杨木匠只打墨线，量尺寸，再将打好的家具描几枝淡雅的金花。

工钱呢，五五开。

有人替斧子不平，做的活儿多，凭啥拿钱一样多？

斧子笑笑说，我师父那笔金花，让家具有了精气神儿，我描不来。

⑭杨木匠六十大寿那天，喝醉了。

到底是老了，这一醉竟得了偏瘫，半年后才歪歪斜斜拄着拐杖站起来。

走到西厢，斧子正在棺材上描金花，还剩最后一笔。

斧子见师父进来，吃一惊，讷讷站一边不说话。

⑮“斧子，啥时候学会的？

”

⑯“A。

”

⑰“咋一直没描呢？

”

⑱“怕您老生气呢。

”

⑲“B。

﹖”

⑳“五爷要咽气了，想要描金花的棺材。

”

（21）杨木匠脸色就缓和下来，从斧子手中接过笔，把最后一笔填上。

（22）有男人来看家具，刚好撞见，忍不住夸赞：

“杨木匠，把吃饭的家底都教给徒弟，好心胸哟！

”

（选自《百花园》2009年第11期，略有删改）

学习了小说单元后，老师在自读课上布置了小说《郭木匠》的自读任务——研究小说人物塑造的艺术。

小语和小文展开了热烈的讨论。

小语：

我看斧子确实早就学会了描金花了，前面有伏笔的，比如

（1）______。

所以③段到⑱段的对话我觉得A句应该填：

（2）______，B句应该填：

（3）______。

小文：

我同意。

不过，我还是觉得斧子实在有点傻，既然他早就学会了师父的这门精湛的手艺，为什么几次三番对别人说自己描不来呢？

小语：

这不是傻。

这是作者的精湛之笔，因为（4）______

小文：

我明白了，这正是小说创作中“延迟的价值”。

另外，我发现，次要人物的出现也有很大的作用。

例如《水浒传》中金氏父女的出场一是刻画了鲁智深侠肝义胆又率性而为的性格特点，二是为下文“鲁提辖拳打镇关西”及得赵员外举荐上五台山等情节做铺垫的。

其实这篇文章中也有这样的例子，比如绝户五爷的出现，作用如下：

（5）__________

小语：

说得对，你启发了我，你看文章结尾也出现了一个次要人物——一个男人。

他最后“忍不住夸赞”的这句话显然是作者匠心独运之笔，至少有以下妙处：

（6）__________

六、现代文阅读

非文学作品·名著阅读。

（赏读《水浒传》之李贽与金圣叹点评内容）

第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西

李：

《水浒传》文字妙绝千古，全在同而不同处有辨。

如鲁智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼、刘唐等，众人都是急性的。

其形容刻画来，各有派头，各有光景，各有家数，各有身分，一毫不差，半些不混。

金：

此回方写过史进英雄，接手便写鲁达英雄；方写过史进粗糙，接手便写鲁达粗糙；方写过史进爽利，接手便写鲁达爽利。

作者特地走此险路，以显自家笔力，读者亦当处处看他所以定是两个人，定不是一个人处，毋负良史苦心也。

第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山

李：

此回文字分明是个成佛作祖图。

若是那班闭眼合掌的和尚，决无成佛之理。

何也？

外面模样尽好看，佛性反无一些。

算来外面模样，看不得人，济不得事。

此假道学之所以可恶也与？

此假道学之所以可恶也与？

金：

看书要有眼力。

如鲁达遇着金老，却要转入五台山寺。

夫金老则何力效鲁达于五台山乎？

故不得已，却就翠莲身上生出一个赵员外来，所以有个赵员外者，全是作鲁达入五台山之线索。

文中凡写员外爱枪棒、有义气处，俱不得失口便赞员外也。

要知都向前段金老所云“女儿常常对他孤老说”句中生出来，便见员外只是爱妾面上着实用情，故后文鲁达下五台处，便有“好生不然”一语，了结员外一向情分。

读者苟不会此，便目不辨牛马牡北（雄雌）矣。

第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村

李：

人说鲁智深桃花山上窃取了李忠、周通的酒器，以为不是丈夫所为。

殊不知智深后来作佛正在此等处。

若瞻前顾后，算一计十，几何不向假道学门风去也？

第六回九纹龙剪迳赤松林鲁智深火烧瓦罐寺

李：

小衙内是不知事，小儿富安是不识体，光棍两个也不必说了。

独恨高俅害人、陆谦卖友，都差鲁智深打他三百禅杖。

第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

金：

打陆虞候家时，“四边邻舍都闭了门”，只八个字，写林冲面色、衙内势焰都尽。

盖为藏却衙内，则立刻齑粉；不藏衙内，则即日齑粉，既怕林冲，又怕衙内，四边邻舍都闭门，真绝笔矣。

第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

金：

此回凡两段文字，一段是林武师写休书，一段是野猪林吃闷棍；一段写儿女情深，--段写英雄气短，只看他行文利利落落处。

第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

李：

金：

先言禅杖而后言和尚者，并未见有和尚，突然水火棍被物隔去，则一条禅杖早飞到面前也；先言胖大而后言皂布直裰者，惊心骇目之中，但见其为胖大，未及详其脚色也；先写装束而后出姓名者，公人惊骇稍定，见其如此打扮，却不认为何人，而又不敢问也。

益如是手笔，实惟史迁有之，而《水浒传》乃独与之并驱也。

——选自《水浒传·名家汇评本》

（赏读《水浒传》之精彩片段）

话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。

说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：

“洒家在林子里听你多时！

”两个公人看那和尚时，穿一领皂不直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。

林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。

林冲连忙叫道：

“师兄不可下手，我有话说。

”智深听得，收住禅杖。

两个公人呆了半晌，动弹不得。

林冲道：

“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯，吩咐他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？

你若打杀他两个，也是冤屈。

”

——第九回首段

9．下列说法有误的一项是（）

A．李贽和金圣叹均赞赏《水浒传》在人物塑造方面同中有异，极具个性。

B．金圣叹认为在第三回中作者既写了史进的英雄、粗糙和爽利，紧接着又写了鲁达的英雄、粗糙和爽利。

这样写是为了显示作者的笔力，过于冒险，实不可取。

C．金圣叹认为赵员外之所以几次三番帮助鲁达，实是看在小妾金翠莲的情面上。

D．李贽从鲁智深与其他和尚的比较中感悟到只外面模样好看的实乃假道学之风。

10．请结合选文内容例举三种点评小说的方法。

11．阅读第九回摘录的片段，请使用第2题总结出的一种方法，为李贽补上点评语。

12．李贽和金圣叹都使用了不少问句来点评《水浒传》。

请结合上文相关内容，分析这种句式的妙处。

13．李贽认为鲁达是真正具有佛性的人，你同意吗？

结合《水浒传》全书有关内容阐述理由。

七、课外阅读

文言文阅读。

由太子湾南折而上为石屋岭。

过岭为大仁禅寺，寺左为烟霞石屋。

屋高厂虚明，行迤①二丈六尺，状如轩榭，可布几筵。

洞上周镌罗汉五百十六身。

其底邃窄通幽，阴翳杏霭。

侧有蝙蝠洞蝙蝠大者如鸦挂搭连牵互衔其尾。

粪作奇臭，古庙高梁，多受其累。

会稽禹庙亦然。

由山椒右旋为新庵，王子安亹②、陈章侯洪绶尝读书其中。

余往访之，见石如飞来峰，初经洗出，洁不去肤，隽不伤骨，一洗杨髡③凿佛之惨。

峭壁奇峰，忽露生面，为之大快。

建炎间，里人避兵其内，数千人皆获免。

岭下有水乐洞，嘉泰间为杨郡王别圃。

垒石筑亭，结构精雅。

年久芜秽不治，水乐绝响。

贾秋壑以厚直得之，命寺僧深求水乐所以兴废者，不得其说。

一日，秋壑往游，俯睨④旁听，悠然有会，曰：

“谷虚而后能应，水激而后能响，今水潴⑤其中，土壅其外，欲其发响，得乎？

”亟命疏壅导潴，有声从洞涧出，节奏自然。

二百年胜概，一日始复。

乃筑亭，以所得东坡真迹，刻置其上。

——张岱《西湖梦寻·卷四∙西湖南路∙烟霞石屋》

（注释）①迤：

斜延，斜行：

②亹：

读音wěi；③髡：

读音kūn；④睨：

斜看；⑤潴：

zhū水停聚的地方。

14．给用“/”给文中画横线文字断句。

（限断三处）。

侧有蝙蝠洞蝙蝠大者如鸦挂搭连牵互衔其尾。

15．为下列句中加点词选择意思相同的一项。

（1）屋高厂虚明。

A．座无虚席B．弄虚作假（____）

（2）年久芜秽不治，水乐绝响。

A．与世隔绝B．哀转久绝（____）

（3）二百年胜概，一日始复。

A．不胜枚举B．寻幽探胜（____）

16．借助小贴士，用现代汉语写出下面句子的意思。

今水潴其中，土壅其外，欲其发响，得乎？

（连接知识，懂其“文”）

小贴士：

壅：

①塞：

壅阻；②障蔽；遮盖；③堆积；④用土或肥料培在植物的根部。

（摘自《古汉语常用字字典》

17．袁宏道两次游玩石屋，“俱不得意而归”，若能尽兴，他还会欣赏到哪些景致？

请结合张岱的作品作答。

（连接篇章，赏其“景”）

烟霞洞，亦古亦幽，凉沁入骨，乳汁涔涔下。

石屋虚明开朗，如一片云，欹侧而立，又如轩榭，可布几筵。

余凡两过石座，为佣奴所据，嘈杂若市，俱不得意而归。

——袁宏道《烟霞洞小记》

18．结合《烟霞石屋》一文分析张岱的作品是如何体现晚明小品文特色的。

（连接材料，晓其“情”）

（材料）晚明时期，小品文占重要地位，内容题材上趋于生活化，渗透晚明文人特有的生活情调；文人在作品中常体现自己独特的捕捉美、鉴赏美的能力；常于平常细琐处透露出作者领悟人生的趣味。

八、诗歌鉴赏

19．阅读下面这首诗，回答问题。

阳关曲·中秋月

（宋）苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

此诗作于熙宁十年（1077年），苏轼时任徐州知府，与相别七年的弟弟苏辙（子由）共度了一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。

丙辰中秋（1076年）苏轼在密州任太守，写下了《水调歌头·明月几时有》一词。

（1）诗中“玉盘”形象地写出月、的特点。

（2）结合《水调歌头·明月几时有》和《阳关曲·中秋月》的内容，分析诗人对弟弟的感情有什么不同。

九、作文

20．阅读下面文字，按要求写作。

有一个夜晚我烧毁了所有的记忆，从此我的梦就透明了。

有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。

——泰戈尔《烧毁记忆》

这首诗引发了你哪些感悟与思考？

请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

要求：

（1）除诗歌外，文体自选；

（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

参考答案

1．源藉契

【解析】

【详解】

本题考查字形的掌握。

注意“藉”“契”的书写。

2．C

3．B

【解析】

2．“不耻”指不以为耻，即不感到可耻；一般不单用，可组成“不耻最后”、“不耻下问”等，多含褒义。

此处改为“不齿”，“不齿”指不愿意提到或羞与为伍，含贬义。

故选C。

3．B.句号放在后引号外面，因为这是不完全引用。

其它三项无误。

故选B。

4．

（1）象征中国人的精神，只要团结起来，便能克服千难万险。

（2）象征“双木即成林，相伴到永远”，寓意珠联璧合，早生贵子。

（3）我还知道这样的规矩：

筷子一定要放整齐，不要长短不一的放在餐桌上；不可将筷子在各碟菜中来回移动或在空中游弋，在菜盘上来回的转而却又不夹菜；筷子不能插在饭碗里；不要用筷子随意敲打碗碟；晚辈要等长辈先动筷等等……（4）刘备（5）《三顾茅庐》（6）《三国演义》（7）《西游记》（8）《水浒传》

【解析】

【详解】

本题考查文化和文学常识的掌握。

“一支筷子轻轻被折断十双筷子牢牢抱成团”意思是一个人的力量总是有限有，而集体的力量会更强大，其实强调的是团队精神。

结婚时作为定情之物，两根筷子在一起，白头到老，永不分离。

日常生活中筷子的使用也很有讲究。

筷子两端要对齐，用餐前要整齐码放在饭碗右侧，用餐后要整齐地竖向码放在饭碗正中。

同时还有不少禁忌，如忌敲筷、忌插筷、忌掉筷等等。

这段话选《三国演义》的“青梅煮酒论英雄”，“玄德”是刘备的字，本学期我们还学习了选段“三顾茅庐”，《三国演义》与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古代四大名著。

5．B

【解析】

【详解】

A.动宾搭配不当，“增加”改为“提高”；

C.缺谓语，将“提出的”改为“提出了”；

D.句式杂糅，删去“提高”或“的自我培养”；

故选B。

6．

（1）长风破浪会有时

（2）直挂云帆济沧海（3）居庙堂之高则忧其民（4）处江湖之远则忧其君（5）沉舟侧畔千帆过（6）病树前头万木春（7）欲为圣明除弊事（8）肯将衰朽惜残年

【解析】

【详解】

本题考查古诗文的识记。

注意“沧”“畔”“弊”“衰”的书写。

7．

（1）通“俱”，全，都

（2）像鸟张开翅膀一样（3）哪能

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查文言实词的识记。

（1）句意为：

政事通顺，百姓和乐。

各种该办而未办的事都兴办起来了。

具，通“俱”，全、皆；

（2）句意为：

有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的。

翼然：

像鸟张开翅膀一样；

（3）句意为：

在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！

焉得：

哪能。

8．

（1）跟五爷学打草鞋时，就很聪明异常，被称为人精；斧子十八岁，三年师满，不愿走，瞅着杨木匠手边的画笔，可知他早就在上心描金花的手艺。

（2）出师前就学会了。

（3）那今天怎么拿出来描了？

（或：

你这是给谁描的金花？

）（4）这样写可以让读者一直蒙在鼓里，直到最后明白真相，增强了故事的可读性；几次三番写斧子说“描不来”是为了突出斧子为了不影响师父的生意而隐藏手艺的宽广心胸。

（5）五爷的出场一方面是为了刻画斧子聪明伶俐，学艺精湛以及心地善良、尊重爱戴师父的特点；另一方面，为下文写斧子跟杨木匠学艺心思巧妙，并给师父送月饼，隐瞒手艺，及文末斧子为五爷的棺材描金花等情节做铺垫。

（6）这句话表面上夸杨木匠的心胸，实则是反衬斧子的心地善良、尊重爱戴师父的宽广心胸；此句与前文斧子多次说自己不会描金花的细节相呼应，使得情节前后连贯；末段用这一人物的话语结尾，故事戛然而止，留给读者回味的余地；结尾句升华小说主题，让读者感受到师徒和谐，社会和谐的美好境界。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）本题考查对文章写作手法的理解。

伏笔：

指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。

是写作中常用的一种表现手法。

它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。

。

本文塑造斧子这个主人公运用了伏笔写法，写斧子早就学会了描金花，前面就有伏笔：

开头交代斧子是能人，接着叙述斧子跟五爷学打草鞋，因学得好，被五爷夸为人精，这是第一处伏笔；第7段写斧子学艺期满，却不愿走，盯着师傅手中的画笔，可见斧子渴望学习描金花，这是第二处伏笔。

这两处伏笔，暗示斧子早就在学描金花。

（2）本题考查上下文的衔接。

依据下文杨木匠的的追问“咋一直没描呢”可知，斧子早就学会了描金花，但一直没描。

据此，斧子的回答应该是“早就学会了”。

（3）本题考查上下文的衔接。

依据下文斧子的回答可知，斧子回答的是自己描金花的原因，那么上文杨木匠的追问应该是“咋今天拿出来描了？

”。

（4）本题考查人物语言描写的赏析。

斧子早就学会了描金花，但不愿抢师傅饭碗，所以一直没给人描金花，碰到客户要求，也推说自己不会，让给师傅做。

现在描金花也是不得已：

为了满足五爷临死的心愿。

这正是斧子心灵手巧，聪明悟性高，待人有情有义的表现。

（5）本题考查次要人物的作用。

为了突出斧子的聪明，开头安排绝户五爷出场，通过五爷对斧子的夸赞，侧面衬托斧子的聪明、心灵手巧，结尾又写五爷临死的愿望，不仅交待了斧子描金花的原因，更表现了斧子的有情有义。

（6）本题考查次要人物的作用分析。

结尾写男人看见杨木匠当斧子的面描金花，夸赞杨木匠杨木匠心胸开阔。

而从斧子与杨木匠的对话可知，斧子早就学会了描金花，其实不需要杨木匠教了，杨木匠是被斧子的重情重义感动了，而来帮忙的，这样写更突出了了斧子的心胸宽广。

9．B

10．例一：

从李、金二人分析鲁达与其他英雄的异同可知，可以通过比较分析人物特点之异同，体会作者塑造人物之笔力。

例二：

从李贽评点鲁达言行联想到社会上那些假道学们可恶可知，可以由小说中的人和事联想到生活中的人和事，阐述启发。

例三：

从金圣叹分析赵员外这一人物出现的必要性可知，可以分析作者情节构思的巧妙处。

例四：

从李贽“独恨高俅害人、陆谦卖友，都差鲁智深打他三百禅杖”一语可知，可以直接对小说中的人事抒发真挚情感。

11．例一：

关键时刻花和尚提起禅杖，抡起来便打，此雷厉之风与一味忍让的林冲半点不同，乃真性情也。

（对人物比较阅读）

例二：

薛霸二人为钱财竟起歹心，可见宋朝的刑罚制度弊端甚多，草菅人命者比比皆是。

（联系实际谈启发）

例三：

智深为何能在关键时刻救下林冲性命？

非巧合也，“洒家在林子里听你多时”一语道破天机，情节安排自然合理，可见作者笔力。

（分析情节构思之巧妙）

例四：

两个公差死不足惜！

林冲遭