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2019年校长提高培训心得体会
2019年校长提高培训心得体会
2019年6月24日——6月28日参加了廊坊校长提高培训,通过这次培训我学到了很多,原来教育可以这样做,原来校长可以干的这么出色。
一、终身学习
现在社会发展的节奏很快,作为校长想要管理好一所学校,如果没有先进的理念,学校是不能够生存的,那么要做好这个舵手,自己必须去学习,理解、吸收、运用一些先进的教育理念,将这些理论知识结合学校自己的实际情况,总结出适合自己学校的管理办法和管理模式。
二、专家经验
优秀的学科教学专家到教育家型教师之间只有一线之隔——从教学到教育的一线之隔——那就是对教育之道的不懈追问。
张教授告诉我们做自觉的教育者,体悟工作的价值,做学生成长的助力者、见证者,让反思成为习惯,记录自己的心路历程,与经典为伴,提升生活品质。
你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家。
可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。
假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲,而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生。
一个小漫画,姐弟俩在一座坟前,姐姐说:
“弟弟你还好吗”。
弟弟说“如果我们早晚要死去,那我们人生的意义是什么?
”。
人生的意义,不是给生命以时间,而是给我们拥有过的时间赋予生命。
你也许会忘记你讲的话,但是他们永远不会忘记,你曾带给他们的感受。
(一)尊严到底是什么
我们要懂得尊重自己——尊重自己的人格,尊重自己的名誉,坚守自己的信念。
因为尊重自己,我们生活的不苟且,因为不苟且所以我们有内心的和谐。
我们要懂得尊重他人——尊重他人的劳动,尊重他人的权利,尊重他人的选择,尊重相互之间的差异。
因为尊重他人,我们不霸道,因为不霸道所以我们能够与他人和谐相处。
我们要懂得尊重规则——尊重游戏的规则,尊重交往的规则,尊重公共场所的规则。
因为尊重规则,我们不矫情,因为不矫情所以我们才有和谐的社会生活。
我们要懂得尊重自然——尊重我们生活的自然环境,尊重我们生活的自然秩序,尊重我们生活的自然资源。
因为尊重自然,我们生活的不掠夺,因为不掠夺所以我们能够与自然和谐相处。
我们要懂得尊重规律——尊重人的成长与发展的规律,尊重学习的规律,尊重社会发展的规律,尊重自然变化的规律。
因为尊重规律,我们生活的不动荡,因为不动荡所以我们的生活能宁静平和。
(二)哲学与教师
哲学解放了教师的想象力,同时指导着她的理智。
教师追溯各种教育问题的哲学根源,从而以比较广阔的眼界看待这些问题。
教师通过哲理的思考,致力于系统地解决人们已经认识清楚并提炼出的各种重大问题。
那种不应用哲学思考问题的教育工作者必然是肤浅的。
一个肤浅的教育工作者,可能是好的教育工作者,也可能是坏的教育工作者,但好也好的有限,而坏则每况愈下。
——乔治·奈勒
(三)人才培养
狗肚子里有什么的故事,由于麦克的好奇心,也由于校长的严厉“惩罚”,画一幅狗的解剖图。
后来,麦克成为了18世纪著名的解剖学家。
校长罚他画的那幅解剖图,现在收藏在英国皮亚丹博物馆。
除了麦克,范尼校长的不少学生,后来也成了大有作为的人才。
这才是符合人性的教育,这样的教育才可以挖掘人的无限潜能,才能塑造更优秀的人才。
二、刘薇校长的苔花如米小,也学牡丹开
东堤头中学在那样的条件下成长成现在的乡村中学典型的学校,而且各项成绩斐然,真是做到了汗水和泪水的打拼,智慧和创新的结合。
东堤头中学的成长背景,第一阶段:
无教师的高起点,(每年招聘,局里实行双向选择,一些看似素质高、能力强的优秀毕业生选择中片学校);无优质的生源(学生生源最差,属于北辰区最差的三所学校的生源)。
无家长的强有力支持,(缺少尊师重教的文化氛围,很多家长无暇照顾孩子,孩子们“散养”)。
无一流的教育、教学设施,(教学设施无论是教室还是楼道活动空间小、楼梯狭窄,很容易发生拥挤踩踏事件)。
第二阶段:
研究教育教学的每一个提分点,分分分、课课课是学校的主旋律,学校生活枯燥,学生成长单一;第三阶段:
我们改变原有的思维方式,从面向全体学生,促进学生全面发展入手,力求打造完美与精致的教育生活。
从以上介绍的中大家可以达成两点共识:
一是东堤头中学是一所低进高出的学校。
二是东堤头中学是一所不断成长的学校。
没有秘诀:
依靠教师!
激发教师的热情,挖掘教师的潜力。
(一)学校的建设
1.校长是教师专业发展的第一人。
校长的身先士卒:
体现在学习上的身先士卒,日常工作上的身先士卒,破解难题引领发展的身先士卒,廉洁自律上的身先士卒。
2.干部必须是教师专业发展的先锋。
对班子的培养很重要:
压担子,每一个人都身兼数职,如每位校长都兼课,甚至还带班。
教务主任安中媛,教着一个年级的音乐课,带着学校艺术社团,还负责学校教务与艺术工作,满天忙的像陀螺。
搭台子,为每位领导创设彰显自己才能的机会,校长要学会推功揽过。
竖梯子,从班子成员中走出了四位正校长,六位副校长,他们都成为北辰教育的精英与骨干。
尽管走出那么多人,学校里面还是人才济济,这和学校对班子的建设是分不开的
3.机制是教师专业发展的风向标。
4.舞台是教师专业发展的训练场。
5.氛围是教师专业发展的催化剂。
(二)教育故事
我在东中的成长就如同一棵小树,从扎根这片校园,到如今的擎起绿荫,东中这片沃土为我的提供了生长的养料。
1.冲破束缚,选择生长——总是会有很多诱惑和内心的困扰影响关于教育平静的心。
所以,除了尽力生长,让自己不断地进步,别无选择。
如果没有向阳生长的决心就会被困死于现实,即使得到一时“安逸”但失去的却是一生职业的成就感和幸福感。
2.汲取养料,向阳生长——幸运地来到东中,身边很多优秀的领导和老师为我示范引领,虚心请教,研讨交流,从他们那里获得的不仅有班级管理的经验和理念,还有为人处世的哲学,强大的正能量让我不惧困难,因为总有人在身旁。
3.绿荫华盖,蝴蝶自来——羡慕别人的成功,为自己制造成功的机会。
每一阶段都有一个小小的心愿,像树木生长那样和别人比高,每长高一次都会在生命的刻度上留下特殊的记号。
细数时间的年轮,才会发现生长的印记,对自己说一句——哦,这就是我。
(三)课程建设
1.行为课程——养习惯,从学生站、走、坐、写、跑五姿开始、从教会学生上课提出问题开始、从强化师生对话的完整性开始、从小组的文化构建开始、从“人生在东中起航”的理想启迪开始,一步步的、手把手的对学生进行行为习惯的养成教育。
2.学科衔接课程——补知识,第二周开设学科衔接课程,针对语数外三门学科而设,放慢进度,注重六七年级衔接知识的学习,为学生顺利进入初中学习奠定坚实的知识基础。
3.综合指导课程——讲方法由全校最优秀的骨干教师担任指导教师,开设一个学期的综合指导课程,每周一节,注重对学生学科思维、学科能力、学科方法、学科意识、学科素养的培养与训练,让学生体会中小学的思维方式、学习方式、与人交往方式的变化。
留下成长足迹,留下奋斗的荣誉,留下对母校,老师的情怀
真正做到了对学生的全面发展,每一个学生综合素质很高,不得不说这才是素质教育,健全的人格,优秀的品德,良好的习惯,健康的心理,理想的成绩。
(四)做立责教师,行履责之路
全员育人,全程育人,全时育人1.班主任成长课程2.全员育人课程3.家校协作课程
落实核心素养,奠基终身发展1.校级课程主题化2.年级课程特色化3班级课程精细化
核心素养下的学校课程体系1.目标2.内容3.实施4.评价5.改进
1.校级课程主题化,在校本课程中,学校按教学月分解主题课程:
一月:
会节俭,二月:
知礼仪,三月:
感恩季,四月:
读书节,五月:
心育月,六月:
艺术节,七月:
能自理,八月:
做公益,九月:
守规则,十月:
爱国家,十一月:
创新月,十二月:
法制月。
精细到每个月,而且是寒暑假没有间断,一个持续的长期的坚持,也体现的家长的必须配合。
三月感恩季约的策划实施——主题词解析
一级指标:
感恩季。
二级指标:
自尊,感恩,关爱。
三级指标:
能够看到自身的优点,时刻注意自己的言行,并注意自我反省,爱惜和保护自己,不卑不亢,不虚荣;懂得欣赏他人,尊重差异,对别人的帮助记心间,感谢和善待他人,真诚的付出,凡是不抱怨,不虚伪;懂得换位思考,理解和信任他人,富有爱心,有求必应,体贴和帮助他人,乐于与他人分享,不抱怨嘲讽,不冷漠。
2.年级课程特色化
根据学生身体心理发展规律,各年级定期开展特色的年级课程,七年级:
学前课程,立责课程;八年级:
花季雨季课程,励志远足课程;九年级:
学法指导课程,毕业离校课程。
一级指标:
花季雨季课程。
二级指标:
我是女生,我是男生。
三级指标:
成长路上,心灵对话,身边的榜样,“成功”的力量。
3.班级课程精细化
课程背景课程目标课程准备课程实施课程评价课程总结
班级课程的意义:
依托班级文化,发现成长问题,寻找教育契机,智慧建设集体。
4.学生成长档案
评价指标系列化,评价主体多元化,评价方法多样化,智慧评价科学化。
的有内在关系的两个方面
(五)三重系统
如果老师没有需求,供给就无从实现,新的需求可以催生新的供给,没有供给,需求就无法满足,新的供给可以创造新的需求。
建三重系统为班主任,为班主任提供有效支持,制度支持,氛围支持,技术支持,
(一)制度支持,给班主任吃定心丸。
1.建立考核制度,德、能、技、勤进行量化积分
2.建立激励制度,班主任新秀-----优秀班主任----首席班主任-----名班主任
文明班级体-----特色班集体----优秀团支部-----优秀班集体
(二)氛围的支持给班主任贴了暖心贴,营造支持系统:
理论学习---技能培训---活动示范---导师带教-----成果推广
(三)技术支持提升了班主任的战斗力改进班级管理办法(学生评价),规范班级管理行为(学校督导),丰富班级管理经验(班主任沙龙)
(六)学科组的建设
1.以促进教师专业专业知识进一步发展为目的的研修,包括课标学习、教材分析、骨干教师的专项知识点分析、学科知识考试、命题研究等。
2.以提高教师教学能力为目的的研修,骨干教师的经验介绍,外请知名教师作报告,教师展示课及课后讲评,专项技能比武,新老教师教学方法交流等。
3.已促进教学改革在各年级全盘推进为目的的活动,包括教改理念学习,教改方法策略研讨交流,学校相关课题研究等。
三、王建宗校长的幽默风趣的讲座,让我明白了人的自身的成长是非常重要的,人要有动力,才能够成功,才能够享受成功的快乐,任何成功都不是一朝一夕的,他需要十几年甚至几十年的坚持,当然也得做好科学的人生规划,王建宗校长有一颗菩萨的心,为了更多的校长成为名校长,造福更多的孩子,他毫无保留地传授给我们教育的成功秘籍。
而且用浅显的故事,深刻的哲理告诉我们教育可以这样做。
我为他点赞。
(一)提炼的5条做好工作的原则
理念:
教育以人性为基础,人的能动性是基础的基础。
原则:
1.动力激发原则(生理需要,心理需要,社会需要)2.视域思考原则(以小见大,居高临下,求根务本)3.工具训练原则(技术训练,阅读训练,审美训练)4.以我为主原则(本人境遇,本职工作,本然追求)5.见贤思齐原则(思想大师,技术高手,人格典范)行动:
开发工具,刻意训练结果:
职业、专业、事业(生活、工作、人生)
(二)开发一个适合自己的管理工具或者工作模板
思考:
人做事的规律(分类)规律1:
唾手可得、举手之劳(容易、低效;普通人)规律2:
工欲善其事必先利其器(较难、高效;科技人)规律3:
刨根问底,深思熟虑(高难、特效;领导人)
(三)校长任职的核心概念与思考工具1.目标:
奋斗若干年,做一名出色的好校长2.认识:
校长任职的本质是调动人去做事,做成事3.外部:
对外重在借势推动人4.内部:
对内重在激励促进人5.整合:
以好教育、好学校标准行动(四)怎样提高展开思路的能力?
跳蚤效应指跳蚤调节了自己跳的
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