三年级上册英语全册教案.docx

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三年级上册英语全册教案

三年级英语上册教案

Unit1Hello

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。

`

教学难点：

自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：

VCD。

教学过程：

1、热身（Warm-up）

$

教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

·

（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!

I’m…

（5）通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.

3、活动、操练（Activities/Practice）

情景表演

4、课外活动（Add-activities）

（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（2）制作人物面具。

教学反思：

、

·

第二课时

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：

有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

《

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

课前准备：

学生的面具

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：

Anametrain

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：

今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。

教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。

（3）游戏：

Ihavea（an）…………

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）游戏：

Matchinggame

（2）分小组活动，练习Ihavea（an）…………………………………

4、课外活动（Add-activities）

（1）听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。

\

（2）做单词卡片。

教学反思：

]

第三课时

教学目标：

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：

有些字母可能难以正确发音。

教学思路：

以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教具：

字母卡片，

…

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）复习Ihavea（an）…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

二、呈现新课（Presentation）

课堂导入：

以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊有没有哪些朋友会读一些字母啊

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。

讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

）

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。

。

三、趣味操练（Practice）

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

【

3、连线：

将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

出示小写字母，学生写出相应的大写字母。

随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

教学反思：

~

;

第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syournameMynameis...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：

Goodbye/Bye!

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What’syournameMynameis…的学习

教学难点：

What’syournameMynameis…中name的发音.

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

`

（1）唱“Hello”歌

（2）师生互相问候Hello!

/Hi!

（3）学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。

跟读、模仿What’syourname

（4）教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

·

（6）出示B部分Let’stalk的内容。

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）Pairwork:

让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）游戏：

猜一猜我是谁

（3）Let’splay中的游戏。

4、课外活动（Add-activities）

鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

…

教学反思：

-

第五课时

教学目标：

'

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

教学重点：

pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：

本课词汇的认读。

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）“接力活动”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.

-

（3）游戏：

Touchinggame

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教学单词pencil-box,book,pen,bag,

（2）游戏:

Touchandsay

（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.用同样的方法教Showmeyourpen.Closeyouryourbag.等句子。

（4）让学生边说边做Let’sdo部分的活动。

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）游戏：

画文具。

【

（2）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。

（3、）课堂评价（Assessment）

学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。

5、课外活动（Add-activities）

（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：

~

—

|

第六课时

教学目标：

1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

3.会唱Let’ssing的歌曲。

教学重点：

能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

教学难点：

对相似英语字母的区分。

教学过程：

…

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：

Let’sdo

2呈现新课（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：

Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3趣味操练（Practice）

？

（1）Starttoread

1）Circlethesameletters

让学生圈出相同的字母。

2）Readandcount

在图片中找出一样的文具，并且数数。

（2）let’scheck

1）Listenandnumber

强调听力注意事项。

>

2）Lookandmatch

4、课堂评价（Assessment）

学生根据教师读音，拿出所听到的文具。

5、课外活动（Add-activities）

（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：

）

/

Unit2Colours

第一课时

教学目标与要求：

听懂，会说Goodmorning!

Thisis…..并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

教学重点：

学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

"

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（2）学生操练Goodmorning.

（3）教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname学生回答S:

Myname’s…

（4）教师呈现句式Thisis….并把新朋友MissGreen介绍给学生。

《

（5）学生操练句式Thisis….

（6）通过教学素材来展示Let’stalk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师简单介绍Miss,Mr的用法，并鼓励学生说Miss,Mr。

（9）学生展示练习情况。

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）游戏1：

“听声音，猜朋友”

4、课堂评价（Assessment）

@

情景再现Let’ttalk

5、课外活动（Add-activities）

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

早上遇到老师时，要用Goodmorning!

打招呼。

会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。

以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。

教学反思：

；

第二课时

教学目标：

1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。

&

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教学重点：

学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,

教学难点：

"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生之间相互问候：

T:

Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:

Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

、

（2）游戏

T:

Doagame,OKS:

OK.

"猜一猜"的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

（3）游戏Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。

指令内容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、Presentation

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：

教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。

教师代读green。

其后，点击湖水说：

Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。

在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。

教学yellow,red,。

{

（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意：

"green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听教师，做Let'sdo部分的游戏。

（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：

教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。

其它各个句子的方法同上。

'

3、Practice

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。

包括物品和学生的服装。

（2）游戏：

猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，将颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。

如：

教师说Drawanose.Coloritred.

（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。

Showmeyourblue/…crayon.

教学反思：

<

·

第三课时

教学目标：

1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

2、能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。

教学重点：

;

学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。

教学难点：

印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A:

Goodmorning.….

B:

Goodmorning.….　　

2．请学生表演A部分Let’sdo.　　

（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：

Whatarethese

3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6）教师问：

你认识这两个单词的第一个字母吗

[

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词book,bag。

教师指着书和书包的卡片问学生：

CanyoutellmethewordsinEnglish（学生已学过这两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。

教师问：

谁知道这两个单词的第一个字母是什么学生回答：

b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。

让学生仔细观察后，做书空练习。

`

3．学习字母Cc和单词cat,crayon。

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4．学习字母Dd和单词dog,duck。

1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

2）分别出示大小写字母，学生开火车认读。

，

3）教师指着字母D旁的趣味图片，问：

“What’sthis”“It’sadog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

4）D-d-duck-dog教师带读字母和单词。

孩子小组里读一读。

5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．播放录音，让生跟读。

7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：

看谁拿得快

（

教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：

拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：

What’sthis（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。

）学生回答：

It’sanapple…It’sabag….

（五）家庭作业（Homework）

1.跟读字母和单词。

2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。

！

教学反思：

…

第四课时

教学目标与要求：

听懂，会说Goodafternoon!

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.。

教学难点：

Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

教学过程：

？

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

（2）游戏：

Pointandsay

看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：

Touchyour…做动作。

比一比看谁最先学会。

（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）

教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!

的学习。

学生操练Goodafternoon!

·

让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。

教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

分角色朗读对话

3、活动、操练（Activities/Practice）

（1）认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。

（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

4、课堂评价（Assessment）