人教版九年级期末考试语文试题.docx
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人教版九年级期末考试语文试题
人教版九年级期末考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.下列句子没有语病的一项是()
A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统,是我们义不容辞的责任。
B.加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。
C.劝阻青少年戒烟,对促进青少年健康发展有重要意义。
D.随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。
2.下列各组词语中没有错别字的一项是()
A.屏障 祈祷 妇儒皆知 炯炯有神
B.草率 挚友 蓬断草枯 锋芒必露
C.调羹 硕果 一返既往 马革裹尸
D.默契 仰慕 当之无愧 迥乎不同
3.下列词语中加点字每组读音都不相同的一项是()
A.狼藉/慰藉 倦怠/镌刻 遏制/简明扼要 步履蹒跚/春意阑珊
B.纤维/拉纤 滞留/窒息 记载/千载难逢 鹤立鸡群/以邻为壑
C.嶙峋/遴选 倔强/诀别 阻挡/锐不可当 坦荡如砥/同仇敌忾
D.濒临/频繁 轩昂/盎然 悄然/春寒料峭 不屑一顾/惟妙惟肖
4.下列文学常识说法有误的一项是()
A.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。
文章通过对阿长的一些琐事的回忆,表达了作者对她的怀念。
文章选自小说集《呐喊》。
B.《台阶》一文把“台阶”作为线索,来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦代价。
C.《驿路梨花》以梨花为喻,在寻找小茅屋主人的过程中,讴歌了年青一代的优秀品质。
“驿路梨花处处开”一语双关,主要为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。
D.《最苦与最乐》作者是梁启超,号饮冰室主人,中国近代思想家,戊戌变法领袖之一。
二、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
“小地主”
它歪着脑袋,嘴巴向上翘成45度角——我看不出恐惧和紧张,它的表情就像在示威。
可以肯定,这是一只雏鸟,因为它的神态太天真了,有种孩子式的任性。
我初见到它时,它正扑腾着翅膀,累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。
我不知道它是急于成长趁父母不在就翻窗跳出家门,还是太过淘气,总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。
我弯腰捡起它,它用小翅膀用力拍打着我的手,并发出带着感叹号的抗议,非常反对。
如同外婆威胁童年的我“大灰狼来了”以使我听话,我教育它说:
“别动,有猫!
”
它的体形比麻雀大,羽色黑灰,我们宿舍为它的身份争论起来,有的说是喜鹊,有的说是乌鸦。
我总结,说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。
我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会,只不过这次的幸运落在了我头上。
我从感情上不希望它是乌鸦,也许这鸟类看来是种族歧视的表现。
面前摆着小米、菜叶和清水,可它不吃不喝,就在那儿歪着脖子生气,也不知道是生自己的气,还是生我的。
我质问它:
“凑合吃吧!
难道想让我给你满处捉虫子不成?
”它一翻白眼,还是不领情,干脆转过头不理我了。
根据它的脾气和对食物的挑剔,我给它起名“小地主”。
为了让小地主进食,我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶,然后我拿着它,像一枚导弹一样向它挤射过来。
小地主不知何物,大叫一声——它一张嘴,牛奶就灌进去了。
我怕热量不够才放的牛奶,我想大象都能靠喝奶长大,何况你这么个小东西。
书上说幼鸟在发育期食量惊人,母鸟辛苦奔波,才能勉强满足它们的胃口。
如今,让我像个保姆似的代劳了。
由于小地主不配合,吃饭的时候,我不得不找一个人专门掰开它的嘴,我往里填,它吃得满脸都是。
它昂着半只眼睛已被糊住的小脸,气愤地盯着我。
很快就搞清楚小地主的身份了,因为我们宿舍被它的同类包围了。
高高低低的树杈上,站了数十只灰喜鹊,也许不仅它的父母来了,连八竿子打不着的远房亲戚也来了。
小地主一看家里来了人,马上趾高气扬,一声又一声地叫起来,也许是告我的状,反正听了它的一番陈述,灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。
为了破除扣押人质的嫌疑,我打开纱窗,让小地主自由地站在窗台。
显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力,它张开翅膀,呆了一会儿,又理智地收拢了。
灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白,当我把小地主重新拿进房间,它们没有表示出什么激烈的举动。
灰喜鹊这种鸟相貌优雅,胸部是柔和的灰蓝色,还拖着长长的动人尾羽,只是叫声高亢、粗实,甚至带点儿沙哑。
它们轮流看望小地主,问寒问暖,虽然亲情可以理解,但是制造出一片喧哗——读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了,午休的美梦就更别想。
为了不影响其他人休息,我只好每天中午把小地主带出来。
烈日下,我在空无一人的校园操场上无奈地散步。
我一边走一边跟小地主聊天,一个星期下来,我认同了这种说法:
牙都被晒黑了。
一次,小地主格外乖巧,后来我才发现事出有因,它竟然在我兜里拉屎——它使我成为一个有味道的女人。
5.“我”为什么给捡来的鸟取名“小地主”?
6.请你赏析“灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来”这句话。
7.你如何理解最后一句话“它使我成为一个有味道的女人”?
这句话表达了“我”对“小地主”怎样的情感?
8.下列对文章内容的赏析,不正确的一项是()
A.“表情就像在示威”、“神情太天真”、“孩子式的任性”、“趁父母不在就翻窗跳出家门”、“太过淘气”、“逃课”、“带着感叹号的抗议”,所有这一切,与其说是对小鸟的形容,不如说是对孩子的描述。
其妙处在于把鸟的特点和孩子的特点,结合得很紧密,又错位得很智慧。
B.第一段中的“教育”这两个字,看起来很平常,但是在这里却透露出作者自己对于小鸟的疼爱到了着迷的程度,疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子,居然对它说起话来,对它进行“教育”。
C.文章第三、四自然段写作者收养小鸟,用了大量的拟人手法来写小鸟:
“不领情”、“翻白眼”、“不理人”、“气愤地盯人”,都很有趣。
这种趣,一来是写出小鸟的无知,同时又写出了作者对它的欣赏与喜爱:
孩子气。
流露出了作者对小鸟的一切,从任性到调皮,从娇气到放肆,都极其欣赏。
D.作者对小鸟如此宠爱,却给他起名叫“小地主”。
用的不是美好的语言,而是在政治上带着贬义的词语。
这种爱和贬的矛盾,似乎是本文的一处败笔。
9.请你根据选文内容,推测一下“小地主”是继续留在“我”的宿舍,还是回到了同伴身边。
至少写出两条理由。
阅读《你抓住我的手了吗?
》,完成下列小题。
你抓住我的手了吗?
“有个女孩在桥上,要跳河……”
“这与我有关吗?
”诗人冷冷地说,他要挂机了。
“女孩手里那着本书,你的诗集《命运的手扼住了我》……”
诗人扔下电话,摸了本书冲出家门截了辆的士。
诗人知道现场在什么地方。
只要一提跳桥,这座城市大多数人都知道在哪儿。
为了方便主跨航标灯的维修,桥梁设计者在主桥墩所在的位置伸出了一个小飘台,大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江,无一生还。
当诗人赶到桥头时,大桥已被观众堵死。
10多个电视摄像镜头焦渴的守望着,更多的人则举着相机。
去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。
当警察领着诗人挤进飘台时,女孩越过栏杆坐在飘台外沿上,两脚悬空,双手紧攥着那本该死的诗集,胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。
诗人两袖插在裤袋里,望着江心的波涛,冷冷的说:
“把我的诗集还我。
”
女孩惊惶的抬起头:
“别过来,别过来!
”那是个纤瘦的女孩,面色苍白,样神迷离。
诗人眼里弥漫着深深的忧郁,说:
“我是这本诗的作者,你可以看书上的照片……你跳不跳我不管,但不能带着我的诗集跳下去,不然,你会把我的灵魂带走的。
那本诗集我已经没有了,全烧了。
你能帮我,但我不想求你。
在我的口袋里还有一本诗集,是刚出的,我想用这本诗集和你交换。
”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。
诗人往女孩身边挪了挪,左臂缓缓地从裤兜里抽出,轻轻地抖抖袖子,一本新书露出大半截。
女孩望着书的封面,上面是一只非常有力的手,书名叫《____》。
诗人说:
“我只是把两个词的顺序颠倒了一下,但不一样,你现在就可以读一首,要不了多少时间,读了再跳也不迟。
”
女孩从栏杆间伸手接住了书。
刹那间,女孩愣住了,她看见诗人持书的左臂光秃秃的,没有手掌,臂上劈开一条口子,书就夹在口子里。
女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。
诗人一动不动地望着女孩。
女孩使劲的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒,然后一把抓住,从裤兜里抽出来。
整个袖筒都是空的,诗人没有右臂。
诗人说:
“写第一本诗集的时候,事故还没有发生,我四肢齐全,可我曾三次站在你现在的位置……后来,左手、右臂都没了,我写出了第二本诗集,再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗?
”
女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖,缓缓站起身。
诗人说:
“我们离开这儿,人太多了!
”
女孩在诗人牵引下跨过栏杆,离开了飘台。
诗人说:
“有首诗,你肯定读过,可是我背不全了,你能帮我一起背吗?
”
几天后,人们发现飘台上赫然刻着一首诗,题目是《你抓住我的手了吗》,诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。
是的,假如生活欺骗了你,_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
10.默读文章,整体感知内容,用简练的语言概括小说“高潮”部分的情节。
11.结合语境,品味、揣摩下面句中加线词语传达出的丰富的心理活动。
(1)“这与我有关吗?
”诗人冷冷的说。
(2)诗人两手插在裤兜里,望着江心的波涛,冷冷的说:
“把我的诗集还给我。
”
12.结合语境想想,画线句子中诗人第二本诗集的名字是什么?
13.你认为文章的主人公是谁?
谈谈你的理由。
14.小说的结尾巧妙引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》,点名了文章的中心。
在理解的基础上,试以“假如生活欺骗了你”为开头,用自己的话为这篇文章设计一个结尾。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普普士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散学了,——你们走吧。
”
15.选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?
16.“忽然教堂的钟敲了十二下”,加点词“忽然”表明了什么?
17.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为()
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后—课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
18.“我觉得他从来没有这么高大。
”这句话是____描写。
“我”觉得他从来没有这么高大的原因是________________________________________。
19.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字-——‘法兰西万岁’”,写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙,话也不说”。
怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?
阅读下面的文章,完成下列小题。
怀疑与学问
学问的基础是事实和证据。
事实和证据的来源有两种:
一种是自己亲眼看见的,一种是听别人传说的。
譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠。
要知道实际的情形,只有靠自己亲自去观察。
做学问也是这样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据;但这种证据有时候不能亲自见到,便只能靠别人的传说了。
我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。
我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。
这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神。
这是做一切学问的基本条件。
我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问:
这是谁说的话?
最先见于何书?
所见的书是何时何人著的?
著者何以知道?
我们又听说“腐草为萤”,也要问问:
死了的植物如何会变成飞动的甲虫?
有什么科学的根据?
我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。
我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑:
因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。
否则是盲从,是迷信。
孟子所谓“尽信书不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
对于别人的话都不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。
这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。
只有常常怀疑,常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。
在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。
许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻练出来的。
清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。
塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒,他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。
塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒,他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。
法国的大哲学家笛卡儿也说:
“我怀疑,所以我存在。
”他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。
一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说。
要这样才能有更新更善的学说产生。
古往今来,科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样来的。
若使后之学者学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。
20.本文的中心论点是什么?
21.围绕中心论点,作者提出了哪几个分论点?
分论点之间是什么关系?
22.“一切学问家,不但对于流俗传说……要这样才能有更新更善的学说产生”中的“一切”和四个“常常”能删去吗?
为什么?
23.“因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。
否则便是盲从,便是迷信”一句运用了什么论证方法?
有什么作用?
三、文言文阅读
文言文阅读
【甲】公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
【乙】于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
24.甲、乙两段文字分别出自课文《_______________》和《_______________》。
25.根据文意解释下列加点词语的意思。
遂逐齐师 (________________) 望其旗靡(_________________)
臣诚知不如(________________) 期年之后(_________________)
26.用原文语句回答下列问题
①在甲文段中,公将驰之。
刿曰:
“未可。
”请说出曹刿进行阻止的原因:
_________________________________________________________________
②你能说出乙文段中哪句话最能反映了“王之蔽甚矣”的事实。
_________________________________________________________________
27.结合两个文段的内容请谈谈你对曹刿和邹忌的认识。
28.从以上选文中任意写出一个成语,并做合理的解释。
四、句子默写
29.补写出下列名句名篇的空缺部分。
(1)商女不知亡国恨,____________。
(杜牧《泊秦淮》)
(2)____________,衣冠简朴古风存。
(陆游《游山西村》)
(3)悬知寒食朝陵使,____________。
(陆游《闻武均州报已复西京》)
(4)____________,决眦入归鸟。
(杜甫《望岳》)
(5)忧郁的日子里需要镇静:
____________,____________。
(普希金(假如生活欺骗了你》)
(6)己欲立而立人,____________。
(《论语》)
五、综合性学习
30.在班级开展的“成语,就在我身边”综合实践活动中,请你完成以下任务。
(1)在我们学到的很多古诗文中都有成语的影子,如“似曾相识”出自《浣溪沙》,“见贤思齐”出自《论语》。
请你再举出两个例子来。
①成语“ ”出自《 》
②成语“ ”出自《 》
成语的发展与神话传说和历史人物有着密切的关系,请你写出与下列人物有关的成语。
(任选两个)
①夸父——() ②愚公——()
③勾践——() ④项羽——()
现在,一些商家和媒体热衷用谐音做广告,譬如“钱”(前)程万里、“食”(十)全“食”(十)美、高枕无“油”(忧)、“衣衣”(依依)不舍等。
这种把成语改头换面的行为,有人认为是对文化的篡改,有人则认为这是一种文化创新,你如何看待这种社会现象?
谈谈你的看法。
六、作文
31.阅读下面的文字,按要求作文。
德国农学家发现:
在黑夜翻耕的土壤中,仅有2%的野草种子日后会发芽,但如果在白天翻耕,野草种子发芽率高达80%,约为前者的40倍。
这是为什么呢?
农学家通过进一步研究,得出如下结论:
绝大数野草种子在被翻出土后的数小时内如果没有受到光线(即使是短至几分之一秒)的刺激,便难以发芽。
即使处于人生的黑夜,也别忘了给自己一缕“光”缕希望的光,一缕自信的光,一缕面对生活微笑的光…
请以“我得到的一缕阳光”为题,写一篇记叙文。
(要求)
(1)内容健康,力争有真情实感,不少于600字。
(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(3)卷面整洁,字迹清楚。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、现代文阅读
1、
2、
3、
4、
三、文言文阅读
1、
四、句子默写
1、
五、综合性学习
1、
六、作文
1、
- 配套讲稿:
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