幼儿心理学模拟2.docx
- 文档编号:23306913
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.53KB
幼儿心理学模拟2.docx
《幼儿心理学模拟2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿心理学模拟2.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿心理学模拟2
[模拟]幼儿心理学模拟2
单选题
第1题:
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了( )。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.表象的概括
D.动作的概括
参考答案:
C
第2题:
在下列描述中,对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( )。
A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的
D.年龄特征可跳跃发展
参考答案:
C
第3题:
一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的( )
A.个性
B.性格
C.能力
D.气质
参考答案:
D
第4题:
下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?
( )
A.有些孩子经常会生造一些词语
B.在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色
C.有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容
D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而来理解音阶
参考答案:
D
第5题:
下面属于4~5岁幼儿想象特点的是( )?
A.想象活动没有目的,没有前后一贯的主题
B.想象形象力求符合客观逻辑
C.想象出现了有意成分
D.想象依赖于成人的语言提示
参考答案:
B
第6题:
“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )。
A.距离知觉
B.方位知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
参考答案:
A
第7题:
某幼儿给“鱼”下定义时说:
“鱼是一种会游的动物”。
该幼儿的概括水平为( )。
A.初步概念水平
B.依据具体特征下定义
C.不会下定义
D.同义反复
参考答案:
B
第8题:
孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现"知觉"活动的是( )
A."真香!
"
B."我要吃!
"
C."这是什么?
"
D."这儿有个苹果。
"
参考答案:
D
第9题:
深度知觉就是对远近、深浅的知觉,心理学家是通过( )实验来测量的。
A.点红实验
B.双生子爬楼梯
C.视觉悬崖
D.三山实验
参考答案:
C
第10题:
幼儿阶段开始出现书面语言的发展,其书面语言发展的重点是( )
A.写字
B.写作
C.识字
D.阅读
参考答案:
C
第11题:
“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。
A.心理过程
B.心理状态
C.个性特征
D.能力倾向
参考答案:
A
第12题:
生活在当前信息社会时代的儿童,与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有()。
A.阶段性
B.顺序性
C.稳定性
D.可变性
参考答案:
D
第13题:
皮亚杰用( )实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
A.三山实验
B.视觉悬崖
C.延迟满足
D.守恒实验
参考答案:
A
第14题:
蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的( )。
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
B.坐的动作、走的动作与跑的动作
C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
D.走的动作、抓握动作与书写动作
参考答案:
C
第15题:
人类短时记忆的广度为( )。
A.5±2个信息单位
B.7±2个信息单位
C.6±2个信息单位
D.8±2个信息单位
参考答案:
B
第16题:
西方儿童心理学的鼻祖是( )。
A.普莱尔
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.巴普洛夫
参考答案:
A
第17题:
从记忆内容看,幼儿阶段占主要地位的记忆类型是( )。
A.语词记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.运动记忆
参考答案:
C
第18题:
下列哪种说法,是符合奥苏伯尔观点的?
( )
A.接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
参考答案:
D
第19题:
3岁以后,儿童的自我控制行为明显增加,( )主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。
A.视觉悬崖
B.糖果实验
C.延迟满足实验
D.守恒实验
参考答案:
C
第20题:
( )是对头脑中已有的形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。
A.想象
B.表象
C.梦想
D.创造性
参考答案:
A
填空题
第21题:
______是儿童为了达到某种目标而使用策略,把自身情绪状态调节到合适的强度水平。
参考答案:
情绪自我调节
详细解答:
第22题:
气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征,主要表现在心理活动的______、______及______、______方面。
参考答案:
强度、平衡性、灵活性、指向性
详细解答:
第23题:
培养儿童正确发音的关键期是_______。
参考答案:
四岁左右
详细解答:
第24题:
幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面:
________、________、________。
参考答案:
社会化、丰富和深刻化、自我调节化
详细解答:
第25题:
3~6岁幼儿心理发展的特点是______、______、______、______。
参考答案:
好学好问、抽象能力开始萌芽、开始掌握认知方法、个性初具雏形
详细解答:
第26题:
注意作为复杂的心理活动,其功能有______、______、______和监督功能。
参考答案:
选择功能、保持功能、调节功能
详细解答:
第27题:
4个月的婴儿对陌生人也会笑,但7~9个月后,婴儿见到陌生人就会感到害怕,这种反应被称为______。
参考答案:
陌生人焦虑
详细解答:
第28题:
自我意识有两个基本特征,即_______和_______。
填写我的答案
参考答案:
分离感、稳定的同一感
详细解答:
第29题:
无特定目的、不自觉的想象是指______。
参考答案:
无意想象
详细解答:
第30题:
个体为了抑制某种有碍于目标实现的行为的过程是______。
参考答案:
自我控制
详细解答:
名词解释
第31题:
性别角色______
参考答案:
性别角色:
社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的;性别角色属于一种社会规范,是对男性和女性行为的社会期望。
详细解答:
第32题:
客体永久性______
参考答案:
客体永久性:
即能够找到不在眼前的物体,确信在眼前消失了的东西仍然存在。
在这之前,物体在儿童眼前消失,他就不再找了,似乎物体已经不存在。
这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志
详细解答:
第33题:
视敏度______
参考答案:
视敏度:
是衡量视觉发展优劣的指标,是指分辨物体细节和轮廓的能力,也就是人眼正确分辨物体的最小维度。
详细解答:
第34题:
美感______
参考答案:
美感:
指人对事物审美的体验,它是根据一定的美的评价而产生的。
儿童对美的体验也有一个社会化过程。
详细解答:
第35题:
工作记忆______
参考答案:
工作记忆:
是指在短时记忆过程中,把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。
在幼儿期随年龄的增长,工作记忆的能力越来越高。
详细解答:
简答题
第36题:
简述抚摸对婴儿发展的作用。
______
参考答案:
(1)刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点,刺激神经细胞的形成及其联系,逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟。
(2)促进婴儿血液循环,促进运动技能的发展。
(3)有助于婴儿产生安全感,形成正常的活动觉醒周期,为成年后形成独立个性做准备。
(4)促进消化,增加体重。
详细解答:
第37题:
简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。
______
参考答案:
幼儿思维方式发展变化的趋势表现为:
(1)直观行动思维,主要以直观的、行动的方式进行,主要特点是:
思维是在直接感知中进行的;思维是在实际行动中进行的;典型方式是尝试错误,主观上无预定目的和行动计划。
(2)具体形象思维,依靠表象,即事物在头脑中具体形象的联想进行,是幼儿思维的典型方式,是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。
(3)抽象逻辑思维,反映事物的本质属性和规律性联系的思维,是通过概括、判断和推理进行的,是高级思维方式。
严格说,学前期只有这种方式的萌芽。
详细解答:
第38题:
简述依恋及其特征。
______
参考答案:
现代学者们认为依恋是人与人之间的长久持续的情感联结。
具有以下几个特征:
(1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系,但有一方表现出更为依赖;
(2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随;(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。
依恋还具有传递性和稳定性。
详细解答:
第39题:
简述1~6个月儿童心理发展的主要特点。
______
参考答案:
(1)视觉和听觉迅速发展;
(2)定向反射的作用增加;(3)眼手协调动作开始发生;(4)开始认生。
详细解答:
论述题
第40题:
请说说幼儿记忆发展中易出现的问题,你如何采取应对措施?
______
参考答案:
幼儿记忆发展中常出现的问题有以下几种情况:
(1)偶发记忆。
在幼儿记忆的发展过程中,还存在着一种被称为偶发记忆的现象。
这种现象是指当要求幼儿记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。
在幼儿园里,我们常看到,老师出示贴绒小鸭,问幼儿有几只鸭子,有的幼儿却答成鸭子是黄颜色的。
应对措施:
由于幼儿对课题选择的注意力、目的性不明确,把没必要的偶发记忆课题也记住了,结果使中心记忆课题完成效果不佳。
幼儿教师要重视这种幼儿特有的记忆现象,注意引导幼儿朝有意记忆方向努力发展。
(2)“说谎”问题。
幼儿的记忆存在着正确性差的特点,容易受暗示,容易把现实与想象混淆,用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分,把主观臆想的事情,当作自己亲身经历过的事情来回忆。
这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”,这显然不对,教师应该正确对待这种现象。
假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符,那么,不能看作是有意说谎。
应对措施:
这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。
随着年龄的增长,幼儿的这种情况会有改变。
因此,教师不能随便指责幼儿“不诚实”,而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚,把现实的东西和想象的东西区分开来。
详细解答:
第41题:
幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动?
______
参考答案:
幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动。
(1)适应现象。
①感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性,会因刺激持续时间的长短而降低或提高,这种现象叫适应现象。
②幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度,以保证空气清新。
(2)对比现象。
①同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化,这种现象叫感觉的对比。
感觉对比分先后对比和同时对比两种。
教师在制作和使用直观教具时,掌握对比现象的规律,对提高幼儿感受性有重要的实际意义。
②不同分析器的感觉,也会因相互作用而使感受性发生变化,在视觉感性方面较明显。
在组织幼儿观察活动时,不应有喧哗声,教师的声音也不应太大。
(3)知觉中对象与背景的关系o.知觉对象从背景中分离出来,其影响因素有:
对象与背景的差别,包括颜色、形状、声音和强度差别,差别越大,对象越容易从背景中分离。
教师要运用背景与对象关系的规律,通过板书、挂图和实验演示出来。
教学应当突出重点,加强对象与背景的差别;教材重点的线条、粗字体或彩色笔,使它们特别醒目;教学指挥棒与直观教具的颜色不要太接近;注意对象的活动性。
在固定不变的背景上,活动的刺激物易知觉。
据此,教师应尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等,使幼儿获得清晰的知觉,了解刺激物本身各部分的组合。
在视觉刺激中,凡距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象;在听觉上,刺激物各部分在时间上的组合、时间上的接近也是分离知觉对象的重要条件。
据此,教师绘制挂图时,为突出需要观察的对象或部位,周围最好不要附加类似的线条或图形,注意拉开距离或加上不同色彩;凡是说明事物变化或发展的挂图,更应注意每一个演进图的距离;教师讲课声音应抑扬顿挫;教师的言语应与直观材料结合。
人的知觉是在两种信号系统的协同中的,由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高,直观材料加教师讲解,幼儿才能很好地理解。
详细解答:
案例分析题
第42题:
中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述:
关于“夏景”:
男孩说:
在夏天就是“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗”。
另一个孩子马上接着说:
“有个小女孩在小河边玩水,手里拿手帕当小船玩,又不敢放手,怕被水冲走。
”
关于“雪景”:
一个大班男孩观察“雪景”后想象说:
“她走在大路上正在想,她想上学,想当个学生;她还想上班,当个老师。
”
另一个女孩子观察“雪景”后想象说:
“小女孩看见了雪人,雪人在看小女孩,两只手一动一动的,脚在跳舞,嘴巴在唱歌。
”
根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。
______
参考答案:
本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点:
(1)经验性想象:
幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象;
(2)情境性想象:
幼儿想象由相应情境引发;(3)愿望性想象:
在想象过程中表露出个人愿望;(4)拟人化想象:
把客观物体想象成人,用人的生活、思想、语言等去描述。
详细解答:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 心理学 模拟