修改稿《Seasons and Weather》指导教学书.docx
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修改稿《SeasonsandWeather》指导教学书
《SeasonsandWeather》
第一学时
时间:
2014年8月20日课题:
Seasonsandweather主编人:
杨雨审核人:
一、教学目标
知识目标:
能够听,说,读,写本课时“四会”的单词:
season,warm,spring,summer,fall,winter,leaves,flowers,lookat,cold,hot。
技能目标:
1.能正确理解以下句型,并能在情景中正确运用。
(1)Whatseasonisit?
It’s________.
(2)Lookatthe________.
(3)It’s_______in__________.
2.能用正确的语音、语调朗读Conversation的内容,能抓住关键词,正确理解故事内容。
3.在老师的讲解后,能复述出故事的主要大意。
情感态度目标:
1.通过本课谈论季节的学习,让学生对自己生存的环境有进一步的了解,从而培养学生爱护环境、改善环境的良好习惯,加强环保意识。
2.培养学生热爱大自然,以及爱护自然、保护自然的情感。
3.通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。
4.学生能够积极参与课堂活动,能与他人进行合作完成学习任务。
二、教学重点和难点
1.让学生能准确、自如地运用本课时season,warm,spring,summer,fall,winter,“四会”的单词和句型
(1)Whatseasonisit?
It’s________.Lookatthe________.It’s_______in__________.进行交际,并能在真实的情景中正确运用。
2.让学生能阅读并理解对话内容,从阅读文章中获取信息,并能用正确的语音语调进行朗读。
3.让学生能够模仿文段内容表述不同季节的相关情况。
三、学习时间:
一学时
四、教学手段:
个人自学小组互帮释疑练习检测
五、教学过程:
(一)感情调节
1.Game:
Aguessinggame(Leadinthenewwords:
flowers,leaves)
(Teachershowsabox,letthestudentsguesswhat’sinthebox.)
T:
Look!
What’sthis?
Canyouguesswhat’sinit?
(Studentsguesswhat’sinit?
)
T:
Look!
Whatarethese?
Theyareflowers.Followme:
flowersflowers.
Ss:
flowers.flowers.
2.Reviewthecolor(showsomecolorofpictures)
T:
Whatcoloraretheflowers?
3.Thedifferentcolorofleaves.
T:
Whatarethey?
Theyareleaves.Followme:
leaves.
Ss:
leaves,leaves.
Lookattheleaves!
Whatcoloraretheleaves?
(LeadtheSstosay:
Theleavesarered,yellowandorange).
Practicethesentence:
Theleavesare__________.
Lookattheotherleaves.Theyaregreen.Theyareyellow.Theleaves’colorsaredifferent.
T:
Whytheleavesaredifferent?
Becauseoftherearefourseasons.Theleaveschangetheircolorindifferentseason.
(二)授新
T:
First,let’slookatthevideoaboutseasons.
(播放迪士尼英语动画关于季节的视频)
T:
Whatcanyousee?
S1:
Icanseesomeflowersandbirds.
T:
Doyouknowwhatdoesmeaningofseasons?
S2:
Itmeans季节。
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Four.
T:
Yes,theyarespring,summer,fallandwinter.Sotodaywewilltalkaboutseasons.
Followme:
seasons.
Ss:
seasons.seasons.
T:
Lookatthepictureandtellmewhatseasonisit?
(展示四个季节的图片,让学生学习四个季节的单词)
T:
Whatseasonisit?
S1:
春天
T:
spring.Followme:
spring.
Ss:
spring.spring.
(分小组操练spring)
(展示四个季节的图片,让学生根据图片尝试描述季节)
T:
Lookatthepicture,what’stheweatherlikeinspring?
(春天的天气怎么样?
)
S1:
It’sgreen.
T:
It’swarm.(带读句子It’swarminspring.)
(展示summer,fall,winter图片,同上教法)
T:
It’shotinsummer.
Ss:
It’shotinsummer.
T:
It’scoolinfall.
Ss:
It’scoolinfall.
T:
It’scoldinwinter.
Ss:
It’scoldinwinter.
T:
Nowlet’sfollowthetapeandreadthenewwordstogether.
(播放season,warm,spring,summer,fall,winter单词录音让学生跟读两遍)
(三)自学:
自学提示一
自学内容:
Conversation
方法提示:
1、翻开课本听一遍文本,划出表示季节特点的词。
2、阅读一遍文本,小组讨论完成表格。
Whatseasoncantheysee?
3.跟读一遍文本,模仿语气。
知者加速:
Whatcanwedoinspring/summer/fall/winter?
(四)互帮
1.组员交流图表答案。
2.学科组长组织交流每幅图片的大意。
重点交流组员不懂意思的单词与句子。
(将有关重要内容写在互帮显示板上)
3.学科组长组织分角色朗读对话。
(五)释疑
1.请同学翻译故事大意。
2.Therearefourseasonsinayear.(一年中有四个季节).Theyarespring,summer,fallandwinter.(它们分别是春夏秋冬)
3.fall还有另外一种表达autumn,fall是美式,autumn是英式。
4.单词warm是暖和的意思,分别请每小组齐读两遍。
5.Theleaf____(is/are)red.Theleaves_____(is/are)red.Leaf是单数,be动词用is,leaves是复数,be动词用are.
6.季节前用介词in.
(六)练习检测:
1.给出小鸟声,知了声,风雪声,落叶声让学生猜季节,并根据图片描述季节。
It’sspring.It’s_____inspring.It’swinter.It’s_____inwinter.
It’ssummer.It’s____insummer.It’sfall.It’s____infall.
2.听两遍歌曲,完成书本P14练习。
3.Describethefourseasons.(Look,readandfillintheblanks.)
4.Readandguesstheseason:
T:
Theseasonsaresobeautiful,Gogo,TonyandJennylikethemsomuch.Doyouwanttoknowwhattheirfavoriteseasonis?
Let’sreadandguess.
知者加速:
Repeattheconversation.
First,theyseesome_______.It’sspring.It’s_____inspring.
Next,theyseea______.It’ssummer.It’s____insummer.
Then,theyseesomeleaves.Theleavesare_____,yellow,and______.
Atlast,theyseealake.It’swinter.It’s______inwinter.
(七)反思总结
大家要会表达出一年中有哪四个季节,并且能说出每个季节的天气特征。
1.Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.
2.It’s____inspring.It’s____insummer.It’s____infall.
It’s____inwinter.
(八)因人作业
最小作业量:
1.识记seasons,spring,summer,fall和winter这五个新单词。
2.熟读对话,模仿语音语调。
知者加速:
1.根据每幅图复述对话及背诵对话。
2.Enjoyapoem:
《Seasons》
Springisgreen,
Summerisbright,
Autumnisgold,
Winteriswhite.
Yearinyearout,
Weworkandfight,
Foranewworld,ofredsunlight
板书设计:
Unit1SeasonsandWeather
.
第二学时
一、教学目标
知识目标:
能够听,说,读,写本课时“四会”的单词:
sunny,rainy,windy,cloudy,weather.
技能目标:
1.能正确理解以下句型,并能在情景中正确运用。
(1)What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?
It’s…
(2)Isit…in…?
Yes,itis.No,itisn’t.
(3)What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown?
It’s…
2.能在老师的指导下完成P10Pactice1,并能听懂大意。
3.在老师的帮助下,能知道如何表述天气,通过学习和小组操练,能谈论不同季节、不同地方的天气情况。
4.能够模仿文段内容表述不同天气的相关情况,以及听懂天气预报。
情感态度目标:
1.通过本课谈论季节的学习,让学生对自己生存的环境有进一步的了解,从而培养学生爱护环境、改善环境的良好习惯,加强环保意识。
2.培养学生热爱大自然,以及爱护自然、保护自然的情感。
3.通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。
4.学生能够积极参与课堂活动,能与他人进行合作完成学习任务。
二、教学重点和难点
1.掌握sunny,rainy,windy,cloudy,weather.新词的发音,并能运用What’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?
It’s…
Isit…in…?
Yes,itis.No,itisn’t.
What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown?
It’s…进行交际,并能在真实的情景中正确运用。
2.让学生能够模仿文段内容表述不同天气的相关情况。
3.让学生通过学习学生能够掌握一些天气的相关活动,以及听懂天气预报。
三、学习时间:
一学时
四、教学手段:
个人自学小组互帮释疑练习检测
五、教学过程:
(一)作业互批
T:
Takeoutyourexercisebookandcheckyourhomework.
2.It’scoldinHarbin.
3.It’ssunnyinWuhan.
4.It’swindyandcoldinBeijing.
5.It’srainyandcoldinTianjin.
6.It’scloudyinShanghai.
(二)感情调节
1.Review:
(1)Howmanyseasonsarethereinayear?
(2)Whatarethey?
(三)授新
Drawsomepicturesabouttheclouds,wind,rain,snow,sun,ontheblackboard,leadinthesubject:
“Weather”.
T:
Lookatthepictures,it’scloud,wind,rain,thesun.sotodaywewilltalkaboutweather.
Followme,weather.
Ss:
weather,weather.
T:
Whatdoesmeaningofweather?
S1:
天气
(教授cloud,wind,rain,thesun单词的读音)
T:
Yes,yesterday,welearnedthefourseasons.What’stheweatherlikeinspring?
(出示四季的图片,引导学生说出昨天学习的句型)
Ss:
It’swarminspring.
T:
Followme,What’stheweatherlikeinspring?
It’swarminspring.
Ss:
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarminspring.What’stheweatherlikeinspring?
It’swarminspring.
T:
What’stheweatherlikeinsummer?
S1:
It’shotinsummer.
T:
Yes,it’shotandsunnyinsummer.
Followme,sunny.
Ss:
sunny
T:
yherepronounce/i/sun+ny=sunny.
(四)自学:
自学提示一
自学内容:
根据发音规则学习rainy,windy,cloudy,这三个新单词的读法及中文意思。
自学P9Target的句子,并理解意思。
方法提示:
1、根据ypronounce/i/sun+ny=sunny这个规则读出rainy,windy,cloudy,划出不确定的读音。
2.讨论:
Where’syourhometown?
What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown(家乡)?
3.在同学的帮助下自主朗读P9Target的句子,讨论大意。
知者加速:
It’swindyand______infall.It’scoldinwinter,andit’s_____somewhere.It’srainyand_____inspring.
(五)互帮
1.学科组长组织交流rainy,windy,cloudy,这三个新单词的读音。
重点交流组员不确定读音的单词。
(将有关重要内容写在互帮显示板上)
2.学科组长组织交流What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winterinyourhometown?
并写出答案。
3.学科组长组织朗读P9Target的句子,并理解意思。
(六)释疑
1、请同学翻译P9Target的句子中文意思。
2、朗读P9Target的句子。
3、Talkabouttheweatheroftheseasons:
(给出一些图片)
T:
Isit________inspring/summer/fall/winter?
Ss:
Yes/No,….
(七)练习
1.Askandanswer.
What’stheweatherliketoday?
It’s….
2.P10:
Practice1:
Read,listenandcheck.
3.Choosethewordsandfillintheblanks.
rainy,windy,cold,cool,hot,cloudy,sunny
1)It’s___________inspring.
2)It’s_________and________insummer.
3)It’s______and_________infall.
4)It’s______and________inwinter.
5.Listentotheweatherreportandtick.
(八)反思总结
1.大家需要学会表达不同地方天气情况,将语言运用到实际生活中去。
2.识记天气图标及意义。
3.跟据图标听懂天气预报。
(九)因人作业
最小作业量:
1.识记sunny,rainy,windy,cloudy,weather.这五个新单词。
2.朗读并背诵Target,模仿语音语调。
3.识记P10天气图标。
4.P11Activity
2)Answerthequestions:
知者加速:
通过上网,收听广播,观看电视等方式,填好以下表格,并用英文向家长汇报天气情况。
Place
Weather
Symbol
Hongkong
Macao
U.S.A.
English
…
板书设计:
第三学时
一、教学目标
知识目标:
1.能知道一年当中季节变化的情况,能用一般现在时熟练表述各个季节的天气、和活动特征。
2.能知道当中国是冬季时,澳大利亚是夏季。
技能目标:
1.能独立阅读出P12的文章,并能找到相关的信息回答问题。
2.能模仿范例写小短文,并与同伴分享。
情感态度目标:
1.通过本课谈论季节的学习,让学生对自己生存的环境有进一步的了解,从而培养学生爱护环境、改善环境的良好习惯,加强环保意识。
2.培养学生热爱大自然,以及爱护自然、保护自然的情感。
3.通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。
4.学生能够积极参与课堂活动,能与他人进行合作完成学习任务。
二、教学重点和难点
1.让学生通过学习能够掌握一些季节的相关活动。
2.让学生能够正确表述不同季节的相关情况。
3.让学生能够读懂P12的阅读材料,并且进行仿写。
三、学习时间:
一学时
四、教学手段:
个人自学小组互帮释疑练习检测
五、教学过程:
(一)作业互批
T:
Takeoutyourexercisebookandcheckyourhomework.
1.Isitrainyinspring?
Yes,itis.
2.Isitcoolinfall?
Yes,itis.
3.Isitcloudyinfall?
Yes,itis.
4.Isithotinwinter?
No,it’snot./itisn’t.It’scoldinwinter.
5.Isitcoldinsummer?
No,it’snot./itisn’t.It’shotinsummer.
(二)感情调节
1.Greetings:
Hello!
Nicetomeetyou!
Howareyou?
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
2.Freetalk.
Whatistheweatherlikein______?
It’s____in____.
Whatcanyoudoin______?
Ican_____.
(三)自学:
自学提示一
自学内容:
P12阅读材料,完成P13Readandwrite的练习和P45描写Australia的那段话。
方法提示:
1、先看信头,这封信是谁写给谁的?
2、认真听老师读一遍短文,圈出不理解的单词或句子。
3.翻开书本P45页,自己阅读并且在90页中查找单词。
知者加速:
为什么澳大利亚的季节和中国的季节不同?
(四)互帮
1.学科组长组织交流不懂的读音及意思。
重点交流组员不理解的单词或句子。
(将有关重要内容写在互帮显示板上)
2.学科组长组织交流P45描写Australia的阅读材料。
(五)释疑
1.跟读一遍短文。
2.老师大概讲解短文大意。
3.短文阅读的基本方法是先看问题,弄懂问题讲什么,在问题中找出关键词,在原文中找出关键词所在的句子就可以判断出正确的答案,但是要注意人称的变化。
4.书信的一般格式是称呼和署名后都是用逗号,并且全部靠左写,第一个句子的开头字母都顶格。
5.能知道当中国是冬季时,澳大利亚是夏季。
6.知识点:
maybe也许nearthesee海边takecare照顾好自己together一起
7.填空式的作文,我们需要联系前后两句话,再进行判断填什么单词,第一个空,我们可以看前一句话,看到summer这
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