五年级美术下册教案.docx
- 文档编号:23305219
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:38.04KB
五年级美术下册教案.docx
《五年级美术下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级美术下册教案.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级美术下册教案
五年级美术下册教案
教学内容
这一册教材包括下面一些内容:
《家乡美》、《逛大街》、《聪明的、机器人》、《欢乐陶吧》、《同一幅画》、《星光灿烂》、《团扇》、《大地飞虹》、《编花篮》《生命的甘露》、《飞天畅想》、《我们去旅行》等内容。
教学目标
知识与技能
1.了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。
2.培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
过程与方法
1.通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习爱好。
2.运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
情感态度与价值观
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性。
教学重点、难点
重点:
了解现代设计的特点。
学习色彩基础知识,掌握色彩的明度与色相对比。
学习设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。
学习平面构成渐变知识,抓住形或色有有规律变化,掌握渐变原理,画出形或色的作品。
难点:
了解色彩的基础知识,并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识,了解设计要素能设计图案或其它作品。
掌握渐变原理,抓住形或色的有规律变化,画出渐变作品。
了解中国建筑历史成就,了解中国历史画,提高欣赏能力,激发爱国热情。
教学方法
这是学生的过渡时期,既要相应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,将平是教给学生的理论知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到为少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生创造能力上的培养,其实就是对学生想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断进步自身素质,并做好课前预备,精心制作教具,运用现代远程教学手段,培养学生绘画爱好,充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
课时安排
20课时
教学进度安排
周次
时间
授课内容
完成情况
1
2.25-3.1
第1课家乡美
2
3.4-3.8
第1课家乡美
3
3.11-3.15
第2课逛大街
4
3.18-3.22
第3课聪明的机器人
5
3.25-3.29
第3课聪明的机器人
6
4.1-4.5
第4课欢乐陶吧
7
4.8-4.12
第4课欢乐陶吧
8
4.15-4.19
第5课同一幅画
9
4.22-4.26
第6课团扇
10
4.29-5.3
第7课星光灿烂
11
5.6-5.10
第8课大地彩虹
12
5.13-5.17
第8课大地彩虹
13
5.20-5.24
第9课编花篮
14
5.27-5.31
第9课编花篮
15
6.3-6.7
第10课生命的甘露
16
6.10-6.14
第11课飞天畅想
17
6.17-6.21
第11课飞天畅想
18
6.24-6.28
第12课我们去旅行
第1课家乡美
教学目标:
知识与技能
了解、学习风景画的表现方法。
学习图案的设计的基本方法。
过程与方法
学生组织安排版面的能力。
情感态度与价值观
激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重、难点:
重点:
学习图案设计的基本方法。
难点:
掌握学生组织安排版面的能力。
教学安排
两课时
第一课时
教学目标:
了解、学习风景画的表现方法。
学习图案的设计的基本方法。
教学重、难点:
学习图案设计的基本方法。
教学准备
常规
教学过程:
一、交流
1.课前信息收集:
到家乡各个有特色的地方走一走,用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2.知识问答:
a.“穿靴套袜洋上行,世间唯见此奇景。
”(是描写白水洋的词句)请同学们回答相关景点。
b.家乡有多座木拱廊桥矗立水面,引以为毫!
你能说出哪些桥的名称?
c.你还能说出哪些家乡的名胜古迹?
3.交流感受:
a.欣赏家乡的风光图片。
b.家乡发生了什么变化?
c.你喜欢的家乡美景是什么?
都有哪些特点?
4.教师小结:
家乡这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯,它都是美的!
家乡是祖国的一部分,热爱家乡就是热爱祖国。
二、通过视频展示台展示收集的有关资料
1.引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价。
2.教师总结:
a.构图的处理。
(前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少)
b.特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)
c.内容的取舍。
(选择有代表性的景物,抓住景物特征)
3.师生总结作画方法和步骤,提出作画要求:
a.选择有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实。
b.注意有主次,有取舍,注意构图的完整性,能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c.绘画工具不限。
三、创作
1.选择最富有表现力的工具作画,把家乡最美的景色画出来。
2.教师巡回指导。
四、评价
1.表扬作画大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
2.视频展示,学生互评。
五、拓展
1.欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
2.课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
第二课时
教学目标
学习图案的设计的基本方法。
教学重、难点
学生组织安排版面的能力。
教学准备
常规
教学过程:
一、导入新课
1.模拟情境:
邀请外国朋友到家乡来做客,学生为他们当小导游。
2.带领外国朋友观赏四季杜鹃。
3.景点介绍:
引导学生丰富景点的知识介绍,突出对杜鹃花的祥细描述。
4.出示杜鹃花图片,引导认识其形象特征。
5.老师小结:
对图简要概括特征。
二、欣赏认识
1.出示两张杜鹃花图形(其中一张为图案化造型),让学生欣赏比较。
2.引导学生找出其造型风格差异。
3.教师概括,明确图案画的特征。
三、学习制作
1.图案化方法:
概括提炼、变形美化。
2.尝试制作:
为杜鹃花设计一个图案化形象。
(学生制作,教师巡视指导)
四、展示评价
教学反思:
第2课逛大街
教学目标:
知识与技能
引导学生记忆、想像,理解物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。
过程与方法
能较好的掌握画线的基本方法,并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。
情感态度与价值观
培养学生关心社会,热爱家乡的情感。
教学重、难点:
理解物体的远近关系和画线的基本方法。
教学安排
两课时
教学准备
常规
第一课时
教学目标
引导学生记忆、想像,理解物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。
教学重、难点
理解物体的远近关系和画线的基本方法。
教学过程:
一、游戏导入
1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节,逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2.让学生在游戏中感受从平面到立体,从简略到细节的过程。
(1)课件或挂图
(2)师生交流
(3)师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋,以及细致观察生活的能力。
二、欣赏、发现与交流
1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?
难在哪里?
3.学生互相交流,再师生交流。
三、学生作业
1.提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆,画一画街头的小设施,要求用线流畅,具有一定的立体感并能进行一些细节描绘,可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2.学生作业,教师巡回辅导。
四、评议作业
五、小结全课
1.说一说哪一段街道“设施”最完善。
2.看一看这条“大街”,你有什么感受?
还可以增添什么设施?
使之更具人文性。
第二课时
教学目标
能较好的掌握画线的基本方法。
培养学生关心社会,热爱家乡的情感。
教学重、难点
准确的描绘出物体的形状和结构特征。
教学过程:
一、导入
1.听声音(人的喧哗声)
2.提问:
(1)刚才你们听到什么声音?
(人的喧哗声)
(2)通过听到的声音,你想到了什么地方?
(大街上)
(3)这些声音会给你带来什么感受?
(人多,非常热闹)
(4)大街上,你能看到些什么?
(街头小设施、建筑物、人物)
二、图片欣赏
1.街头小设施
2.建筑物
3.人物
4.街市图片
三、介绍相关知识
1.认识不同视角及构图类型
2.透视知识
(1)近大远小
(2)近清楚远模糊
3.遮挡关系
四、画法指导
1.确定内容,突出重点。
2.定好构图,灵活、新颖。
3.大胆描绘:
先画近处的,再画远处的;近处的画大一些,远处的画小一些;近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
五、学生作业
1.提出作业要求
2.学生作业,教师巡回指导
六、欣赏评价
1.欣赏学生作品
2.谈感受
3.讲评作业
4.总结、拓展
教后反思
第3课聪明的机器人
教学目标:
1.学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,能运用各
种媒材进行机器人模仿造型活动。
2.透过美术创作活动,学生的空间想像力逐步发展,对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力,并能合理选择和使用媒材。
作业应做到造型与功能作用相结合,初步形成设计应用意识。
3.在小组合作学习中,学生能积极参与到团队活动任务中,独立思考,共同探讨,使小组活动有序协调地开展。
对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
第一课时聪明的机器人(活动一)
教学程序:
一、动画欣赏
课件出示:
机器人动画片断。
1.欣赏机器人动画片断。
2.引导提问:
你了解机器人吗?
你是从哪里了解到机器人的有关信息的?
学生自由交流,谈论机器人。
3.认识机器人:
你认为机器人是什么呢?
是人吗?
是机器怎么又叫机器人呢?
我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。
正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。
板书课题:
聪明的机器人。
二、认知结构尝试训练
1.了解机器人的作用。
引导思考:
机器人到底有什么特别之处呢?
我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么。
机器人分为两大类:
即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。
包括:
服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
机器人的类型不同,它的作用也就不同。
2.认识机械手的造型特征。
一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,根据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。
学生讨论,自由发言。
机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。
教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
3.自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法。
学生尝试练习,展示作业,教师反馈,进行技法指导。
三、创意设计
1.机械手功能探讨。
你准备设计一个具备什么功能的机械手?
学生自由发言,交流。
2.提出活动:
参照资料或展开想像、用线描的方法设计一只机械手。
注意将关节的连接部分交待清楚,画出机械手的立体形效果。
3.学生作业。
展示创意,学生自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发表。
第二课时聪明的机器人(活动二)
教学程序
一、欣赏感受,认知造型特征
1.欣赏感受,认识特征。
引导提问:
通过观察,机器人在造型上都像人形吗?
都有哪些外形特点呢?
学生自由交流。
2.欣赏机器人模型。
出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本课学习内容。
板书课题:
机器人模型制作。
二、范式分析,获得方法
1.拆分模型,发现制作材料与方法。
分小组分发机器人模型,让学生直接把玩模型。
引导思考:
这些机器人分别是用什么材料制作的?
运用了哪些制作方法?
学生讨论与发现,分组进行总结发言。
小结:
运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。
运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。
2.材料选择。
分析教材多用途机器人的模型制作,并与原型图片比较。
这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?
自主学习说说它的制作过程。
小结:
机器人的不同部分用不同的材料来制作。
3.方法的训练。
对刚才了解的方法、尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。
学生自由尝试练习。
4.小组策划机器人模型制作方案。
学生小组讨论,画示意图,派代表发表模型制作的构思,说明小组内的分组方式。
三、分工制作,小组组装
1.提出活动:
以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。
2.小组分工,完成个体制作任务。
小组内由小组长布置分工,依照小组集体策划盯方案,依计划分工合作。
3.学生作业。
4.教师巡视,协调各组制作情况。
5.小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。
四、作品评价
小组各自展示模型作品,分小组分别进行自我评价,表达设计意图和功能特点。
学习拓展科技发展很快,需要我们去发现与学习,通过今天的美术学习活动,希望同学们更加热爱科学,学习科学,会用科学知识为人类造福。
教学反思:
第4课欢乐陶吧
教学目标:
1.通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。
2.运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3.增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学重点:
运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
第一课时欢乐陶吧(活动一)
教学程序:
一、说陶
1.了解我国有关陶文化的知识。
2.学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶
1.欣赏彩陶文化:
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2.欣赏黑陶文化特点:
黑、薄、光。
3.彩陶文化运用的艺术法则。
4.欣赏现当代陶文化。
三、玩陶
1.提问:
这些作品分别运用了什么方法?
2.这一件作品运用了哪些方法?
你感觉怎样。
3.A.手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B.手捏的大泥团应注意什么?
C.盘条法又是怎样做呢?
4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6.拍泥板应该注意什么?
7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法,你能说说吗?
8.欣赏学生作品。
四、用陶:
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时欢乐陶吧(活动二)
教学程序:
一、对比导入
1.出示陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的?
2.制作方法归纳:
泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法
1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。
2.思考:
泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3.同桌或小组间交流。
三、验证方法
1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2.归纳制作方法、步骤及注意事项:
(1)拍泥板——泥板厚度适宜;
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;
(3)装饰——方法不限;
(4)烧制。
四、教材赏析,尝试制作
1.观察教材步骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程。
2.欣赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。
3.作业要求:
运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
4.教师巡回指导。
五、作业展评
1、自评、互评、师评相结合。
2、教师小结全课。
教学反思:
第5课同一幅画
教学目标
1.了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学重难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学过程
一、欣赏讨论
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问:
你见过这幅画吗?
对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?
学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言.色彩是相同的。
3.导出新课,板书课题:
同一幅画。
二、探索体验
1.引导思考:
这幅画主要有哪些颜色?
(1)观察与识色。
(2)提问。
2.探索调色方法:
这些颜色是怎么样调配出来的呢?
学生讨论,自由发言。
体验
1.根据教材提示,用大红与柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
小结:
两种颜色相调和,颜色分量的不同使色彩效果产生变化,一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应先看准色彩的倾向性。
体验
2.在一种颜色中调入白色或黑色,看看会发生什么变化?
小结:
通过这一方法可使色彩发生深浅变化,这又叫做色彩的明度变化。
这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验
3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?
学生自由交流。
体验
4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是由24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中颜色相对比。
我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
师生合作,共同探讨。
三、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看是些颜色。
但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
全班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。
1.画格。
2.选择与分工。
将横排A—J与竖排l一5交*组成编号,如Al、A2……J4、J5,选择你喜欢的一块。
分工要有协调,别人已选的不能重复。
教师调控方格被选情况。
3.临摹涂色。
按小格的颜色来调色、涂色,涂色不能出格.相同的颜色可以一次涂完。
4.提出要求,巡视指导。
四、组合展示
1.让学生按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那一部分。
2.引导学生眯眼看看,欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
五、教学拓展
色彩是绘画的语言之一,研究色彩,表现五彩的世界是画家特别关注的,像修拉的点彩作品就给我们很多的启示,建议同学们也去试试,你会有更多创造性的发现。
教学反思:
第6课团扇
教学目标
1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2.欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。
教学重难点
1.制作团扇,运用所学装饰扇面。
2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学过程
一、设置情境,感受中华民族古老的扇文化
1.教师出示图片。
2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
3.教师板书课题。
二、讨论交流,了解团扇的制作工艺及特点
1.提出活动要求:
分组交流团扇的资料,并思考团扇的特点是什么。
2.学生分组交流学习,教师参与。
3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。
三、讨论分析,感受扇面画的形式美感
1.提出活动要求:
(1)分组,每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。
2.学生分组讨论,教师参与。
3.每组选派代表上台评述。
4.教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。
四、制作团扇,根据扇面的形状合理安排画面
1.指导学生剪出团扇的形状。
2.观察教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美?
为什么?
3.学生回答,教师归纳:
前者更美,因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4.引导学生根据扇面的形状安排画面。
五、教学评价与延伸
1.展示作品,自由欣赏,自由交流。
2.自评、互评。
3.欣赏折扇的扇面画
教学反思:
第7课星光灿烂
教学目标:
1.了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点:
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点:
创造出具有个性的作品。
教学准备:
教师:
示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干!
剪刀一把!
黑板一块!
红蓝黑色笔各一只(粉笔记号笔均可)
学生:
彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支
教学过程:
一、欣赏导入新课。
魔术变变变!
出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。
学生对比欣赏思考:
你们知道这两个星星有什么不同之处?
学生明确:
这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。
二、学习新课。
1.引导发现
学生欣赏浮雕四角星星思考交流:
这颗星星是用了什么方法,使平整的纸张,产生立体感的呢?
明确:
折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
2.看简单的折叠示意图思考:
红蓝虚线黑实线分别代表什么意思!
明确:
红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线。
3.根据示意图(两种)动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法,
明确:
凸凹折线的折法。
折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图!
4.展示绘制快又好的示意图!
5.试一试:
出示示意图完成四角星基本型的制作并交流!
目的:
锻炼学生识图能力,独立完成星星基本形的制作!
为后面的创新奠定基础!
6.能让你手中的星星更加与众不同吗?
学生交流!
7.对号入座:
出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品
学生在书中对号入座填空!
然后说一说四件作品的异同点!
明确:
图一是基本形!
1——4号星星都是根据基本形变话7而来!
4号星的特别之处:
光芒的表现!
四个角中间可以有一个或更多光芒!
三、制作创新:
看了这几种不同造型的星星后,是不是又想试一试呢?
赶快动手吧,看看哪一组动起手来,把这夜空点缀的更加美丽。
鼓励制作快的多做几种四角星!
四、展示学生作品师生互评
五、课堂小结及延伸
1.三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
2.课件欣赏其它浮雕作品!
六、课堂小结.
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀,希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空!
让那星光更加灿烂!
教学反思:
第8课大地飞虹
教学目标:
1.欣赏立交桥的艺术美,感受立交桥的科学性和合理性。
2.运用裁、剪、切、粘贴等手法,将纸材加工为纵横交错的立交桥,培养学生缜密的思维,发展学生的创新意识和动手能力。
3.激发学生参与改造生活的热情,播下建设美丽家乡的理想种子。
重点难点:
运用裁、剪、切、粘贴等手法,将纸材加工为纵横交错的立交桥,培养学生缜密的思维,发展学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 美术 下册 教案