人教版小学语文二年级上册第三单元教案.docx
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人教版小学语文二年级上册第三单元教案
识字3
教学目标:
1、通过看图、识字和熟读课文,认识文中11个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过图片欣赏,朗读课文,感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感,培养学生对祖国的热爱。
3、感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
加深学生的民族自豪感。
教学方法:
自主探索、合作学习、情感体验等教学策略
教学准备:
课件学生收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。
教学过程
第一课时
一、看地图,识国情
1、小朋友们,今天老师给大家带来了一幅地图,你知道她是哪个国家的吗?
(出示中国地图)
①请你仔细看看她的形状像什么?
(大公鸡)一只昂首挺胸的大公鸡!
多么威武呀!
②你知道我们祖国的全称吗?
(出示:
中华人民共和国)
2、师总结:
我们的祖国历史悠久、幅员辽阔、物产丰富、风景优美。
勤劳勇敢的中华儿女为了民族的振兴团结奋斗开拓创新。
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子我们都爱伟大的祖国让我们一起走进课文来感受祖国的伟大吧!
板书:
识字3
二、读准音,读熟文
1.打开课本42页,用你喜欢的方式读课文,要求边读边仔细观察,课文与以前学过的课文有哪些不同?
你发现了什么?
(课文中的文字是三个三个一起排列的)
2、请同学们一起再来读一读,找一找课文中的生字和同桌交流交流。
(出示生字卡片开火车读生字)过渡:
这些生字宝宝还藏在词语里呢,快来大声读一读吧!
(多媒体出示词语)
3、我发现我们班的小朋友读得真好听,我还想听听同学们读课文呢自由的大声读一读吧。
指名读,其他小朋友仔细听,听他们把字音读准了没有。
三、品出味读出情。
1、我们中国在古代又称神州、华夏,九州等。
我们的祖国山河壮丽,风景如画。
想去看看吗?
2、你看到了什么?
你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
从第一句和第二句中读出祖国山河壮美、风景如画。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。
(指导朗读第三句)从第三句中读出宝岛台湾与大陆一家两岸人民盼望早日统一。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
游戏:
我是小小朗诵家7、配乐朗读
四、拓展:
你想对祖国妈妈说些什么呢,请你在卡片写一句话表达对祖国的热爱吧!
(交流汇报)
第二课时
一、复习巩固
1、游戏巩固生字:
⑴摘星星:
出示蓝蓝的天空及闪闪的星星,星星上面带有本课的生字,学生自由认读,读对了把星星摘下来作为奖励。
2、创设情景,朗读课文。
3、自己练读全文,同桌互读。
4、出示课件,认读生字词:
神州川涌岛隔峡与陆民族
二、我会读
课件出示课后习题中的“我会读”:
山川四川民族人民市民台湾海湾大陆陆地陆军神州广州隔壁隔离隔断
⑴自由读。
⑵小组内读。
⑶指名读。
⑷齐读。
三、指导书写
1、课件出示生字:
夕与川州台争民族
2、自读、齐读、指名读。
3、说说在书写时应该注意什么?
4、教师在田字格里范写一个,学生写一个。
依次进行。
5、小组内互相检查评议。
板书设计:
识字三山川美,
可入画。
隔海峡,
是一家。
9、欢庆
第一课时
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中体会喜庆、欢乐的气氛,激发学生对祖国的热爱之情。
通过练习,加深学生对课文的理解。
教学重点:
学习生字新词。
教学难点:
激发学生对祖国的热爱之情。
教学方法:
读中感悟,情感体验
教学准备。
教学课件、练习题
教学过程:
一、谈话导入。
1、师:
同学们,你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗?
(板书:
十月一日)
2、师:
对了,十月一日就是什么节日?
(国庆节)
3、师:
你们真聪明,今天我们继续学习《欢庆》这一课(板书:
欢庆),让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛,好吗?
4、师:
体会气氛之前,我们一起来学习生字词,看谁读得最棒的。
(出示课件生字词)
(1)生字词:
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国
(2)拼音连线。
zǔɡuó欢庆yìwàn旗帜
huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白
yuèqǔ奏起jiébái献上
zòuqǐ乐曲qízhì亿万
二、感情朗读,体会气氛。
1、师:
同学们真棒,生字都学会了。
2、教师过渡:
新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧!
(出示课件)
3、师:
同学们,观看了这令人喜庆的画面,你们的心情是怎样的?
(高兴、欢乐......)好,现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧!
(齐读、男女生读)
4、教师范读。
师:
看同学们都读得这么开心,老师也忍不住想读一读,你们可以让老师来表现一下吗?
(能)你们可以闭上眼睛,一边听老师读一边用脑袋想象一下,等一会儿请你告诉老师,在你脑海里看到了什么?
听到了什么?
可以吗?
师:
谁能告诉我,在你脑海里看到了什么?
或者听到了什么?
(学生反馈)
三、分句学习。
(教师随着学生说出的句子出示课件)
学习:
田野献上金黄的果实。
师:
你能有感情地读一读这句话吗?
(学生读)
师:
听了你们的朗读,我好像看见了田野满是丰收的景象!
你们看到田野里有什么?
(学生讨论、反馈)
师:
田野里的果实上谁种出来的?
(农民伯伯)
师:
是的,农民伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁?
(祖国妈妈)。
当他们为祖国的生日献上果实的时候,心情是怎样的?
(高兴、兴奋)这表达了他们对祖国的一种什么的感情?
(出示课件:
表达了农民伯伯()祖国。
)你能用一个词来说说吗?
师:
对了,我们一起读读这句话。
(出示课件:
表达了农民伯伯(热爱)祖国。
)
师:
你能用农民伯伯的心情读读这句话吗?
(学生读—比赛读)
师:
同学们读得真好,在这句话中你能找出哪个是动词?
(献上)你能用动作来表示吗?
(学生示范动作)
师:
谁能加上动作,并有感情地读读这句话?
(通过动作让学生了解“献上”这个词)
师:
你能把这句话变变小魔术吗?
(出示课件):
田野献上金黄的果实。
田野献上。
献上。
学习:
枫林举起火红的旗帜。
师:
除了看到“田野献上金黄的果实”外,还有看到其他的吗?
(出示课件、图片、句子)我们一起读读这句话!
你在图片里看到了什么?
枫叶是什么颜色的?
看这么漂亮的枫林,你的心情是怎样的?
(高兴、快乐)
你能带着这些心情,并加上动作读读这句吗?
这句哪个是动词?
(举起)
谁能读得更有感情?
(比赛读)
你知道这里的“旗帜”是指什么?
(枫叶)
你们真聪明,这里把枫叶比喻成旗帜,这个句子是什么句?
(比喻句)我曾经教过你们比喻句,你能选出下面的比喻句吗?
(出示课件):
1、天上的白云好像一只小狗。
(√)
2、小明的样子好像他的爸爸。
()
3、一串串葡萄好像美丽的宝石。
(√)
学习:
蓝天飞着洁白的鸽子。
师:
除了看到“枫林举起火红的旗帜”外,还有看到其他的吗?
你能读读这句话吗?
(学生读)
你听到小鸽子说什么吗?
(学生讨论、反馈)
你能读出鸽子的心情吗?
(比赛读)
老师曾经说过,鸽子是代表着什么意义?
(和平、没有战争)
是对,有战争的国家是痛苦的,(出示战争图片)现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里,觉得幸福吗?
(幸福)
师:
如果让你对祖国妈妈说一句话,你会怎样说?
(学生讨论、反馈)
(出示课件:
请你对祖国妈妈说一句最想说的话)
师:
现在我们一起用热爱祖国的感情读读这句话吧!
(齐读)
学习:
大海奏起欢乐的乐曲。
师:
还有谁看到其他的?
师:
(出示句子)你能读读这句话吗?
(学生读)
师:
大海也为祖国妈妈的生日奏起了乐曲,你们想听听是什么乐曲吗?
(播放《生日快乐》《爱我中华》)
师:
好听吗?
这句里有两个相同的字,但是读音却不同,你知道是哪个字吗?
(出示课件:
yuè(音乐、乐曲)
乐
lè(快乐、欢乐)
师:
我们一起有感情地把四句读一读吧!
(出示课件)
学习最后一句:
十三亿孩子欢庆这美好的日子,十月一日——祖国妈妈的生日。
师:
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地地变化,我们一起去看看。
(出示图片)
(1)万丈高楼平地起。
(2)天空亮起五彩的礼花。
(3)申请奥运成功。
(4)嫦娥飞越太空。
师:
看到祖国大地美如画,我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就,你们自豪吗?
骄傲吗?
师:
那么我们一起以自豪、骄傲的心情来读最后的句子。
(出示句子)(齐读—男女比赛读——表演读)
师:
中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,你如何理解?
(出示选择题:
十三亿孩子是指:
(B)
A、中国的全部孩子。
B、全中国的人民。
师:
对了,全国人民都欢庆这美好的日子,这代表着人民对祖国的什么感情?
6、师:
你们也爱祖国吗?
(爱)好,我们一起用感情地读好这篇诗歌,看谁读得最好的。
延伸拓展。
(出示课件)你会怎样为祖国妈妈庆祝生日?
学生讨论,再反馈。
练习巩固。
一、连一连。
献上旗帜金黄的旗帜
举起鸽子火红的果实
飞着乐曲洁白的乐曲
奏起果实欢乐的鸽子
二、仿照例子写一写。
1、田野献上金黄的果实。
献上。
2、蓝天飞着洁白的鸽子。
飞着。
课堂总结。
布置作业。
背诵《欢庆》给父母听,明天过关。
第二课时
一、复习导入,激发兴趣。
1、教师出示生字词语,检查学生自学生字词的情况。
2、指名朗读。
3、同桌互读。
4、集体朗读课文。
二、学写生字。
三、组词练习。
四、课堂小结。
布置作业。
板书:
欢庆
田野献上果实
十月一日枫林举起旗帜热爱祖国
国庆节蓝天飞着鸽子
大海奏起乐曲
10、北京
教学目标
1、 认识7个生字,会写8个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的魅力和巨大变化。
3、 有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点:
识字、写字,朗读课文。
教学难点:
对北京的估计和现代化建设成就有真切地感受。
教学方法诵读为主,识字教学采取多种识字法(加一加,减一减,想象记忆等)
教学准备:
多媒体课件,生字卡片。
一、谈话导入
1.课件出示:
北京行政图。
2.师:
同学们,你们知道这是哪个城市的地图吗?
3.师:
是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.师:
让我们把课本打开,翻到第45页,同学们试着把课文读一遍,并画出生字。
2.师:
读生字的字音,再将生字连成词读一读。
(课件出示词语。
)
3.请“小老师”带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知,指导朗读
1.再读课文
(1)师:
同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
(2)师:
请一位同学来试一试,老师给他配上音乐。
其他同学一边听一边想:
北京的哪儿最吸引你?
你最想去北京的什么地方旅游?
(3)师:
说说看,他读得怎么样?
(总结:
读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。
)
2.理解课文、指导朗读。
师:
现在你们最想去哪儿看看?
(1)教学第二自然段。
生:
我想去北京的中心看看。
(点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
)
师:
说说你看到了什么?
师:
让我们看看课文中是怎么说的。
(教师范读第二自然段。
)
你读懂了什么?
有什么不明白的问题?
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。
(2)学生自主学习第三自然段。
生:
我还想去看看北京的马路。
师:
好,刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。
课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师:
先说说你看到了什么.?
再读读文字说说你读懂了什么?
有什么不懂的问题。
点击课件,出示自学要求:
1.说说从画面看到了什么。
2.读读这一自然段。
3.说说读懂了什么。
4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。
(3)教学第三自然段,拓展知识。
生:
我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。
用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件,播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
当回“小导游”:
分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。
“游客”有问题,也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
师:
北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师:
此刻,你最想对北京说什么?
总结:
北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!
五、集体配乐齐读全文
第二课时
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。
还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。
从北京传出来的声音,响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。
北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。
从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。
古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。
今天我们就继续来欣赏北京的美。
板书课题:
北京,学生跟着书写。
2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读,老师欣赏。
二、感情背诵:
1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢?
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
4、练习书写;1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方。
2)请学生当小老师,范写交字,再评议3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。
,然后书空、描红、临写。
四、实践活动:
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
11、我们成功了
教学目标
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:
认识生字,规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学方法:
情景教学,朗读感受
教学准备:
多媒体课件
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?
指名述说。
2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?
指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?
谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣:
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、学生读书,教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。
如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包含了较多的生字,可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。
4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。
5、写字指导:
引导学生发现:
拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。
提醒学生注意:
1)、京的上横、互的下横是长横;
2)申、洋二字的竖为主笔。
3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4)匹字的笔顺是:
横、撇、竖弯钩、竖折;
5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”个人创意增减:
课前谈话:
(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?
(生:
奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。
奥运会世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗?
第二课时
一、激发兴趣,导入新课
同学们,在我们的生活中,我们经过努力成功地完成了一件事以后,你的心情怎样,能给我们说说吗?
(同学们跃跃欲试)
播放录像(7月13日夜晚北京申奥成功首都人民在街头狂欢的录像)。
接着设疑:
小朋友们,瞧!
人们多开心,多激动呀!
知道这是个什么日子,发生了什么喜事吗?
学生们一定会有多种猜测:
国庆节,比赛成功了,狂欢节等。
然后教师导入新课:
有一些小朋友猜对了,是我们成功了。
师板书课题
这个环节,通过欢庆的画面,教师的设疑调动了学生学习的积极性,激发了学生求知的欲望,因为兴趣是最好的老师。
二、初读课文,整体感知
这个环节首先教师通过声情并茂的朗读,使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中,由此使学生产生了强烈的阅读欲望。
接着根据低年级学生识字量小,读书时常有多字、漏字的现象,提出要求,小朋友们想像老师这样读,那么借助拼音自由读读课文,做到不多字,不漏字。
三、朗读感悟,引发共鸣。
1、谁愿意把第一自然段读给大家听?
想让老师从你的读书中感受到什么?
(申奥成功了,人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。
理解词语:
不约而同、涌上)
2、 指导朗读第二自然段。
我们就先到天安门广场,共享人民的快乐自豪。
出示插图:
(天安门广场狂欢的图片看到这幅图时,你心里想说些什么?
从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?
请大家自由读读课文,并把你们感觉读出来。
师:
1993年,我国以2分之差输给了悉尼,失去了2000年奥运会的主办权。
但是我们中国人并没有被挫折击倒,继续努力着、奋斗着……
(3)展示搜集有关北京申奥的资料,让学生了解举办奥运来之不易。
(申奥回顾,艰辛历程
(4)假如时光倒流到2001年7月13日,当你听到萨马兰奇宣布,2008年奥运会的主办权属于中国北京时,你们的心情会怎样,你会高呼什么?
人们的心情和你们是一样的,把你们的心情读出来吧!
?
【课件放大不停出现】
我们成功了!
我们爱北京!
祖国万岁!
教师引读,学生接读,在老师饱满热情的感召下,全班学生振臂高呼:
“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
这些欢呼声此起彼伏,在教室里久久回荡。
”
3、指导感悟第三自然段。
接下来,我们把目光移到中华世纪坛。
(出示插图,中华世纪坛狂欢图片
你们想怎么读这个自然段?
你们想给老师感觉到什么?
用---划出表示人多的句子。
用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
比赛读、自由读,加动作读。
“人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌”这几句,体会每个人都为北京申奥成功而欢呼,为祖国越发强大而自豪的感情,情不自禁地让学生的爱国热情得到了升华。
今年雅典奥运会上,我国的运动员取得的优异成绩,再次向世界宣布:
中国已经进入了世界体育大国的行列,世界选择了北京,北京将给世界一个惊喜。
4、期待了8年的奥运之梦呀!
终于实现了。
“2008年,奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。
(齐读第四自然段)
这个环节 采取多种多样的形式来练读课文。
如自由读,分组读,男女生对读,加动作读,表演读等等。
每次读完后,老师都会及时的点评反馈。
通过充分的有层次的朗读,学生渐渐入情入境,他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动,为祖国强大而骄傲,为身为一个中国人而自豪。
五、再创情境,升华情感
对文本有了一定的理解,再次回到2001年7月13日的夜晚,(播放视频感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。
从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。
带着骄傲,带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”,师生一起以饱满的激情朗读课文。
(六)课堂小结
北京申奥成功是中华民族的成功,是整个中国的成功。
“我们赢了”,不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了,世界选择了北京,北京将给世界一个惊喜。
伴随《新北京、新奥运》这首歌,让我们带着对2008奥运的向往,对祖国母亲的祝福结束这节课。
12、看雪
教学目标:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。
教学难点:
1.指导学生学会难字:
湾商堆仗银
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学方法:
自主学习,朗读点拨法。
教学准备:
1.挂图。
2.北京美景录像带。
教学过程:
一、激情引趣,导入新课。
1.同学们,你们知道台湾省吗?
你们对这个地方有哪些了解?
(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:
图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
2.教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容:
今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。
二、学习本课生字和词语:
1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
湾商堆仗银讲毯景洁店省
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题,培养听的能力)
2)看投影,读词语:
台湾省商店洁白惊奇
情景打雪仗银装堆雪人
先让学生自己练习读,
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- 人教版 小学语文 年级 上册 第三 单元 教案
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