新PEP小学三年级英语下册教案.docx
- 文档编号:23304182
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:36.18KB
新PEP小学三年级英语下册教案.docx
《新PEP小学三年级英语下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新PEP小学三年级英语下册教案.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新PEP小学三年级英语下册教案
2013年春季第二学期新PEP小学三年级英语下册教学计划
一、教学目标:
1.培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标:
1)字母在单词中的发音。
2)字母在字母表中的顺序。
3)字母的正确书写;
4)字母手写体和印刷体的辨别;
5)了解生活中常见的字母。
二、教学方法:
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1)学生认读字母卡片,掌握字母读音。
2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3)学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4)学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。
做到“词不离句,句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤:
1)看图或光盘、听录音。
教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。
2)学生听录音指图。
3)学生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。
5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。
6)让学生听音复述句子。
(听力训练,分层要求)
7)学生自主练习课文。
8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
三、教学措施
1)单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。
2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。
四、在教学中应注意的问题
1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。
2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。
4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。
5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。
注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6)正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
五、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
Unit1第一课时教案
课时进度
第一周第1课时(学期第1课时)
课题
Unit1Welcomebacktoschool
A.Let’slearn
教学目标
Let’slearn
本部分主要学习UK(英国),Canada(加拿大),USA(美国),
China(中国),要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
教学重点
四个国家的名称UK,Canada,USA,China
教学难点
Canada的发音;I’mfrom…的运用
课型
NewLesson
教具
磁带卡片
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个国家。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
2.学生自我介绍:
I’m…
3.让学生模仿教师说:
I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
4.教师出示图片ALet’slearn,学习单词UK,Canada,
USA,China
5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习
(三)趣味操练(Practice)
一起学唱歌曲:
Iamaboy;youareagirl……
对话练习
A:
(指着B)Ihaveanewfriend.
B:
(起立)Hi,Iam…Iamfrom…
C:
(全班)Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着班上的某一个同学说:
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书,指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
四个国家的图片UKCanadaUSAChina
重点句型:
Iamfrom__________.
小结
本课时我们通过学习四个国家名称UKCanadaUSAChina,通过单词的替换,让学生熟练掌握句子Iamfrom__________.学生兴趣浓,但是对于单词Canada和China的发音仍然掌握较差。
Unit1第二课时教案
课时进度
第一周第2课时(学期第课时)
课题
Unit1Welcomebacktoschool
A.Let’stalk
教学目标
知识与技能:
能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观:
培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点
理解单词boy,girl,friend。
boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点
I’mfrom…的运用
课型
NewLesson
教具
磁带卡片头饰
教
学
内
容
与
过
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
(6)听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Lookandsay:
看国旗,编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
四、作业(Homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn
Wehaveanewfriendtoday.
IamAmy.Iamfrom_______.
小结
本课时我们继续巩固四个国家名称UKCanadaUSAChina,通过单词的替换,让学生熟练掌握句子Iamfrom__________.
学生对于句子Wehaveanewfriendtoday.比较生疏。
课堂
检测
一、选择。
1.I_____Amy.A.amB.isC.are
2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come
3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
4.介绍自己来自美国时,应说:
A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
介绍自己时应说:
A.I’mAmy.B.ThisisAmy.
Unit1第三课时教案
课时进度
第二周第三课时(学期第3课时)
课题
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’sspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点
正确书写listenandwrite中的单词
课型
NewLesson
教具
教材相配套的Let’schant的磁带和卡片
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit1 Welcomebacktoschool
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的四个单词
catbaghanddad
(单词相应的图片)
小结
本课时我们通过学习四个单词catbaghanddad,让学生通过拆分发音,总结出这四个单词的共同发音,并且熟悉CVC单词结构。
第四课时教案
课时进度
第_2_周第_4_课时(学期第_4_课时)
课题
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’stalk
教学目标
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
教学重点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学难点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看图,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
Whereareyoufrom?
Iamfrom_______.
小结
本课时我们通过创设情境,学习课文对话,让学生掌握句子Whereareyoufrom?
Iamfrom_______.课堂上我们玩抽签游戏,学生兴趣浓郁。
附录:
随堂检测
读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
()1、A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
()1、A:
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
()1、A:
What’shername?
B:
MynameisJenny.
Unit1第五课时教案
课时进度
第_2_周第_5_课时(学期第_5_课时)
课题
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’slearn
教学目标
本部分主要学习teacher,student,pupil,he,she要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂Let’schant通过歌曲巩固本课单词
教学重点
单词的记忆与应用
教学难点
heandshe的用法
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(Presentation)
教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练(Practice)
游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲,巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行
对唱。
4.课堂评价(Assessment)
内容:
做活动手册第5页内容。
目标:
检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
B.Let’slearn
sheheteacherstudentpupil
(单词相应的图片)
小结
本课时我们主要通过图片来认识单词,由于学生的字母基础较好,所以他们认读能力有很大的提高,但是学生对于单词he/she的用法比较混淆
课堂检测
1.你想问对方来自哪个国家时,你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom?
2.Whereareyoufrom?
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
3.3月8日,你想对你的妈妈说:
A.HappyTeachers’Day!
B.HappyWomen’sDay
第六课时教案
课时进度
第3_周第_6_课时(学期第_6_课时)
课题
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck&Storytime
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let’scheck
教学难点
Let’scheck给图片标出正确顺序
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
板
书
设
计
Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck&Storytime
Unit2第一课时教案
课时进度
第_3_周第_1_课时(学期第7_课时)
课题
Unit Two My family
A Let's talk
教学目标
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
2.词汇:
father,friend
教学重点
he和she的意义区分及发音
教学难点
句型:
Who’sthatman?
He’smy…
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教
学
内
容
与
过
程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Tom).教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
3.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
板
书
设
计
Unit Two My family
A Let's talk
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
Unit2课时教案
课时进度
第_4_周第_2_课时(学期第_8课时)
课题
Unit Two My family
A Let's learn
教学目标
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学重点
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学难点
家庭成员单词的认读
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教
学
内
容
与
过
程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 小学 三年级 英语 下册 教案