三年级课外阅读训练集.docx
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三年级课外阅读训练集.docx
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三年级课外阅读训练集
星期天下午,我在邻居的花圃(pu)里,观(查、察)了一盆樱桃椒(yingtaojiao)。
这盆樱桃椒长得十分茂盛!
远远望去,绿叶(从、丛)中,似乎闪烁着(棵棵、颗颗)红宝石,真是惹(re)人喜爱。
走(进、近)细看,樱桃椒又是一番姿态。
看,樱桃椒的茎笔直粗(状、壮),枝叶向四方开着,犹如一把绿色的小伞,有的枝条已偷偷地伸出花盆,平卧在盆沿上,有的枝条刚劲挺(拨、拔),直向蓝天伸延。
樱桃椒的叶子窄而长,绿油油的在阳光下发光。
在绿叶中,盛开着一朵朵洁白的小花,仿佛是蓝天的星星,洁白的花瓣跟梅花有点相似。
听王伯伯说:
“深秋时节,这红色的果实,形如樱桃,所以人们叫它樱桃椒。
”
看着,看着,我不由自主地说:
“樱桃椒,你真美呀!
”
1、给这篇短文加个题目。
___________________________
2、划去括号中不正确的字
3、联系上下文理解下列词语。
茂盛:
____________________________________________ 惹人喜爱:
__________________________
4、填空:
作者按一定的顺序写樱桃椒。
首先从远处看,接着走近细看,从樱桃椒
的______、______、______、______、______等方面进行观察,找出部分的特点。
5、写出“似乎”的近义词。
并选其中的一个写一句话_______、_____、______、________、
造句:
__________________________________________________________________________
6、回答问题
(1)远看樱桃椒是什么样子?
_________________________________________________________________________________________
(2)作者有什么感受?
________________________________________________________________________________________
(3)为什么叫樱桃椒?
_________________________________________________________________________________________
有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很( )地走回家。
妈妈抱着弟弟,站在门口。
弟弟向我招手,妈妈亲切地微笑着,欢迎我回来。
但是,我那带着眼泪的脸,使妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手,一边走进去,一边问我说:
“为什么这般伤心?
”
我一边抹(mā mǒ)着眼泪,一边呜呜咽咽地说:
“妈妈,我想要做的事,老师总不让我做。
”“呀!
到底是什么事?
”妈妈温和地问我。
“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角(jiǎojué),却只要我在后台工……工作!
那小龙平时很不爱文艺,这次反做了!
”我呜呜咽咽,连话也说不清楚。
妈妈伸出手来,要我看看她戴着的手表。
“云,你看,这手表上面有些什么东西?
”妈妈一面擦干我的眼泪,一面( )地问。
“ 那是一块玻璃,两根指针。
”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么 ?
是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事
妈妈继续说:
“当表的指针不走,或走得不准的时候,别人就会说‘这表是徒有外表’。
可是怎样才能使它会走,并且走得准确呢?
就得靠这些小齿轮和螺丝,也就是这些别人看不到的部分。
”
停了一会儿,妈妈又望着我( )地说:
“这是没有人喝彩的工作,但却是重要的,而且是不能够没有的工作。
”听了妈妈的话,我( )。
1、画去文中不正确的读音。
(1分)
2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。
(4分)
恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和
3、给第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。
(4分)
4、读文中画“——”的句子,回答下列问题。
4分
(1)句中的“这”指的是什么?
为什么说它“是重要的,而且是不能够没有的工作”?
________________________________________________________________________________
(2)现实生活中,像这样无人喝彩的工作还有很多,试举一例。
__________________________________________________________________________________
阅读训练:
换伞
早晨,天下着雨,街边的一家点心店门前挤满了人,我也撑着伞,排在买早点的行列中。
好容易轮到我买了。
我收下雨伞,靠在柜台边,买了点心,匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来,撑开伞,扎进了雨帘。
我正在匆匆赶路,忽然听到有人在喊:
“等一等!
”雨声夹喊声,是喊我吗?
回头一看,一把黑布伞穿过透明的雨丝,向我急速地移动着。
雨伞移到我身边便停住了,伞一斜,露出一张秀气的脸。
大哥哥 你把伞拿错了 这把才是你的 我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。
“大哥哥,我的伞面已经打补丁了,给。
”甜甜的声音有点醉人。
我撑着自己的伞继续赶路,一滴雨点落在我的唇边。
呦,甜滋滋的,像蜜一样甜,一直甜到我心里。
1、在第四自然段的空白处加标点:
(2分)
2、这篇短文主要讲的是 ,是按照 顺序写的。
先写 ,再写 ,最后写 。
(5分)
3、短文的第一、二自然段抓住了“我”的( )进行描写。
(1分)
A:
肖像 B:
动作 C:
语言 D:
神态 E:
心理活动
4、短文中作者重点对( )这个人物进行了描写,表现了这个人物 品质。
(2分)
5、文中破折号的作用是( )(1分)
A:
声音的延长 B:
解释说明 C:
意思的转折
6、文中最后一段话的含义是什么?
把你自己的见解写下来:
(1分)
___________________________________________________________________________________
阅读训练:
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地,那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真好像世界上没有事能使它分心似的。
它把嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了,鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的,永不怠倦地咀嚼着。
几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣,可是要每个小孩子都能从中吸取教益,那该多好呀!
我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗?
同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢?
对于我们周围的世界,分得清“土香草”和青草吗?
特别是羊吃草那种不厌其烦,永不怠慢的精神,同学们做到没有呢?
新的知识学完了,对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”,反复咀嚼呢?
我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃草一样,那还有什么知识学不好呢?
1、根据意思在文中找出相应的词语填在空格里。
(3分)
(1)形容注意力非常集中。
( )
(2)不嫌麻烦。
( )(3)永远不知疲倦地努力工作。
( )
2、 用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
(2分)
__________________________________________________________________________________
3文章最后一句话属 句式。
如果换一种说法使意思不变,该怎么说?
(3)
_________________________________________________________________________________
4、(4分)作者把“我们的学校”比作 ___________________________________________________
把同学们在学校的学习比作 __________________________________________________________
把“草茎”“草根”比作 __________________________________________________________________
把“翻草”比作 _______________________________________________________________________
5、作者讲要分得清“土香草”和青草,其实要我们分清的是什么?
(2分)
_________________________________________________________________________________
6、 你从“羊吃草”中得到的启示是:
(4分)
_____________________________________________________________________________________
阅读训练:
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币,沿着街边的商店一家一家地询问:
“请问您这儿有上帝卖吗?
”店主有的说没有,有的嫌他在捣乱,都不爱搭理他。
天快黑了,第29家商店的店主爱德华,一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。
他笑眯眯地问男孩:
“你买上帝干嘛?
”男孩流着泪告诉老人,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是叔叔帕特普鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人,前不久从脚手架上摔下来,至今昏迷不醒。
医生说,只有上帝才能救他。
邦迪想:
上帝一定是种奇妙的东西,我把上帝买回来,让叔叔吃了,他就会好的。
老人听完眼睛湿润了,问:
“你有多少钱?
”“1美元。
”“孩子,眼下上帝的价格正好是1美元。
”老人接过硬币,从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说:
“__________________________________ 。
”
邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的
几天后,一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院,对帕特普鲁进行会诊。
他们采用最先进的医疗技术,终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时,院方告诉他,有个老人帮他把钱付清了,那个医疗小组就是老人花重金请来的。
他原来是某公司的董事长,退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已,他立即和邦迪去感谢老人,可老人不在,出国旅游去了。
后来帕特普鲁接到了老人的一封信,信中说:
“您能有邦迪这个侄儿,实在是太幸福了,为了救您,他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝,是他挽救了您的生命。
但您一定要永远记住,真正的上帝,是人们的爱心!
”
1.结合上下文解释下面词语的意思。
(1分)
喜出望外:
______________________________________________________________________________
2.给第四自然段加上适当的标点符号。
(3分)
3.在短文中的横线上写出恰当的语言。
(1分)
4.“医生说,只有上帝才能救他。
”这句话的意思是说 _______________________________________________________________________ 。
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________,
你认为“真正的上帝”指的是___________________________。
(3分)
5.文中的哪些内容让你感动?
为什么?
(3分)
__________________________________________________________________________________
阅读训练:
战胜命运的孩子
有两个孩子:
一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好(hǎo hào)绘画,想当美术家。
然而不幸得很!
想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,突然眼睛瞎了。
两个孩子非常伤心,痛哭流涕(tì dì),埋(mái mán)怨命运对他们太不公平。
恰巧,有位老人打他们身边经过,听见了他们的怨恨。
老人走上前去,先对耳聋的孩子比划着说:
“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是亮的,为什么不改学绘画呢?
”接着,他对眼睛瞎的孩子说,“你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?
”
两个孩子听了,心里一亮。
他们擦干眼泪,开始新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。
因为他可以避免一切喧嚣的干扰,使精力高度专注。
改学弹琴的孩子,慢慢地也觉得失明反倒(dào dǎo)有利。
因为他能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳聋的孩子后来成了美术家,名扬四海;眼瞎的孩子后来成了音乐家,饮誉天下。
一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩非常激动,拉住老人连连道谢。
老人笑着说:
“不用谢,事实证明:
只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它,常常还留下另一道路的!
”
1、把括号里不正确的注音划掉。
(2分)
2、给下面词语中带点的字选择正确解释,在括号里写出所选项的序号。
(2分)
(1)、心里一亮( )[①光线强。
②发光。
③响亮。
④清楚;明白⑤显露;显示。
]
(2)、名扬( )四海[①高兴;往上升。
②往上撒。
③传播出去。
④指容貌好看]
3、概括每部分的内容。
(2分) 第3—6节__________________________;第7—8____________________
4、填空:
课文主写了_____________________________,说明了_________________________。
(2分)
5、你是怎样理解“只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还留下另一条道路的!
”___________________________________________________________________________(2分)
6、你最欣赏文章的什么地方,请选择一处画上线并写出你的阅读感悟。
(2分
阅读训练:
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥
儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲( )——她就是作家的母亲!
屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏,母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,惟恐打扰了儿子。
还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
她把它取出来,轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
再试……
可线仍未穿进针眼里。
∥
(儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔",可她还是不甘心放弃。
)
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
妈,我来帮你。
儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
∥
儿子知道今后该怎样做了。
因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥
1、题目是用打比方的手法写的,他把母爱比作( ),你把母爱比作( )。
2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。
(1分)
3、文中省略号的用法是:
________________________。
(2分)
4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。
”你知道该怎样做吗?
(3分)
___________________________________________________________________________________。
5、说说"母亲美丽的梦"是什么?
(3分)
___________________________________________________________________________________。
6、短文是按( )的顺序写的。
(2分)
7、短文已用"‖"分成了四段,请归纳第三段段意。
(2分)
__________________________________________________________________________________
阅读训练:
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园,里面有各种蔬菜、花草和树木。
这里一年四季都是美丽的。
‖
春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园里一片绿油油的。
一群小鸟停在树枝上,唱着婉转动听的歌,静静的小园开始热闹起来了。
夏天,成行的向日葵长得茁壮,绽开着一朵朵金黄色的花,迎着朝阳微笑。
火红的石榴花开得十分茂盛,散发出阵阵芳香。
成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞,纵情欢唱。
一排排玉米威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子。
地里,茄子紫了,西红柿红了,南瓜圆了。
望着这丰硕的果实,我更加感到小园的可爱。
秋天,喇叭花开了,在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭,正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。
石榴树上石榴熟了,红色的果皮裂开了,露出珍珠般的颗粒,好像迎着我咧嘴微笑。
这一切怎不惹人喜爱?
冬天,一场大雪过后,园里的石榴树挂上了白雪,残秧披上了白雪,地上也盖了厚厚的白雪,整个小园成了银装素裹的白色世界。
我情不自禁地赞叹道:
“好美啊,小园!
”‖
小园如此娇美,真是一幅诱人的四季画。
‖
1、 短文已用“‖”分为三段,是用什么方法分的?
选择正确的答案打“√”。
(2分)
按时间变化分段。
( )按地点变化分段。
( )按“总—分—总”的方法分段。
( )
按“分—总”的方法分段。
( )按“总—分”的方法分段。
( )
2、 在文中用“ ﹌ ”画出一个比喻句;用“ ≈ ”画出一个拟人句;用“ 〓 ”画出一个排比句。
(6分)
3、 找出短文中首尾照应的句子,写在下面的横线上。
(3分)
首:
尾:
。
4、 写出文中你最喜欢的一句话,并简单说说你喜欢的理由。
(2分)
。
5、 读了这篇短文后,我还能根据文章的内容提出一个有价值的问题。
(2分)
阅读训练:
我爱小草
很多人爱花,因为花朵娇艳;不少人爱杨柳,因为杨柳柔美。
然而,我却喜爱春天里那绿油油的小草。
小草是报春的使者:
它最早把春天到来的讯息报告给人们,不信你看我家门前的草坪就是这样,它们是那样富有生机。
每年冰雪融化,大地还未脱尽冬装,你如果用手拨开紧贴地面的枯草,就会看见一棵棵小草已经钻出像针一样的嫩绿的尖儿——它悄悄随着春天的脚步来到人间。
一阵春风吹来,小草左右摇摆,有时甚至紧贴地面,小草坪就像我家门前铺着的一块地毯。
①别看小草那么柔弱,可它永不向暴风雨低头。
一天,一阵狂风过后,突如其来下了一场暴雨。
风雨过后,我赶紧看那小草。
呀!
小草被折磨得奄奄一息了。
有的歪歪斜斜,有的倒在泥水里。
但是小草慢慢地又挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠。
②它们仿佛在骄傲地说:
“狂风吹不倒我们,暴雨砸不垮我们,泥水淹不死我们。
”③是啊,“野火烧不尽,春风吹又生,”白居易这诗句写得多好!
是啊,严冬一过,小草又生机勃勃地生长起来了。
1.短文的第()自然段是详写段。
(2分)
2.请在短文中找出一句与第二自然段中“它们是那样富有生机”相照应的句子,画上“”。
(1分)
3.仔细体会文中划横线的三句话,它们各用了什么修辞手法(比喻、夸张、拟人、排比、反问)写在句子号码后面的()里 (3分)
(1)句( )
(2)句( )(3)( )
4.简要概括二自然段段意。
(2分)
第二自然段 _____________________________________________________________________
5.短文的中心思想是( ) (1分)
(1)赞美小草能带来春天的讯息。
(2)赞美了小草永不向暴风雨低头。
(3)赞美了小草顽强的生命力。
读训练:
人生第一课
这是一家普通的幼儿园,刚刚人园的儿童被老师带进图书馆,接受他们的人生第一课。
“孩子们,我来给你们讲个故事。
”于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。
“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作 家写的。
你们长大了,也一样能写这样的书。
”老师停顿了一下,接着间:
“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?
”一位小朋友立即站起来:
“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?
”又一位小朋友站了起来,画一个“爸爸”,画一个“妈妈”,再画一个“我”。
当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装钉在一起。
封面上,写上作者的姓名和插图者的姓名,“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来:
“孩子们,瞧,这是你们写的第一本书。
孩子们,写书并不难,你们还小,所以只能写这本小书;但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。
”
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