导学案四年级.docx
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导学案四年级
第五单元智谋(学案)
课题:
草帽计总课时:
两课时
分课时:
第一课时课型:
自学+展示
学习环节:
一、学习目标:
1.我会读写本课的生字及其组成的新词,并做摘录笔记。
2.我能正确理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后、神机妙算”等词语在课文中的意思。
3.我能正确、流利朗读课文,在了解课文背景的基础上,初步了解课文主要内容。
二、学习重、难点:
学习本课生字新词,正确理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后、神机妙算”等词语在课文中的意思。
知识链接:
1934年至1936年,中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗:
二万五千里长征。
“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
简介贺龙:
原名贺文常,字云卿。
湖南省桑植县人。
一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。
一九二七年参加领导南昌起义,任起义军总指挥,同年加入中国共产党。
在长征中担任红二方面军总指挥。
一九五五年被授予元帅军衔。
“文化大革命”中遭迫害致死。
三、自主学习
1.阅读有法
(1)我用自己喜欢的方法来把课文读一读,我发现这些字词易读错:
。
我发现这些字容易写错:
。
(2)我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍:
2.我会用多种方法理解词语:
“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后、神机妙算”
3.还有哪些不理解的词:
。
4.我再把课文读一遍,画出自己喜欢的佳句和重点词语,并摘录下来。
。
四、作业当堂清
1.我会近义词。
隐蔽——阻拦——丢盔弃甲——
神机妙算——镇定自若——得意忘形——
2.我会反义词。
隐蔽——丢盔弃甲——
神机妙算——喜出望外——
五、质疑问难
贺龙为什么要设下草帽计?
你能从文中找出原因吗?
课题:
草帽计总课时:
两课时
分课时:
第二课时课型:
自学+展示
学习环节:
一、学习目标:
1.默读课文,在理解3、4自然段的意思、理清层次的基础上,复述这两节。
2.让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况,学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。
二、学习重点:
理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静,足智多谋的品格。
三、学习难点:
默读课文,在理解3、4自然段的意思、理清层次的基础上,复述这两节。
四、自主学习并展示
1.理解内容,体会情感。
通过自读课文,我知道课文主要讲了什么?
。
2.朗读课文,复述故事。
请大家把课文快速读一遍,找出故事中时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素,用比较精练的语言把这个故事讲给大家听。
五、互动探究,合作求解
“草帽计“能成功的原因是什么?
六、强化训练,当堂达标
配套练习《草帽计》第二题。
七、总结提高
用尽量少的文字概述贺龙的草帽计:
八、作业布置
1.背会课文。
2.写会课文中的词语。
课题:
包公审驴总课时:
两课时
分课时:
第一课时课型:
自学展示
学习环节:
一、学习目标:
1.我能正确读写本课生字,能把课文中的新字、词找出来,并摘录下来。
2.我能用多种方法理解词语:
“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。
3.我能正确、流利地朗读课文。
二、学习重、难点:
1.理解文中的重点词语意思。
2.继续练习旁注简明的资料,自读时练习提问,点画重点词句,品词,标要点。
知识链接
了解三十六计。
补充解说:
“公”是古人对人的一种尊称,他原名包拯,有多个官衔,当过开封府府尹。
三、自主学习
(一)自学生字,掌握音形意读通课文,扫清生字障碍。
(1)我用自己喜欢的方法来把课文读一读,我发现这些字词易读错:
。
我发现这些字容易写错:
。
(2)我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍:
(3)我会用多种方法理解词语:
“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”
(4)还有哪些不理解的词:
。
(二)课文写了一件什么事?
(1)我再把课文读一遍,画出自己喜欢的佳句和重点词语,并摘录下来。
。
(2)通过自读课文,我知道课文主要讲了
。
三、作业当堂清
1.看来“驴”在这个故事中的地位举足轻重!
再精练一些,能不能给经过加一个小标题。
(丢驴——————)
2.我会近义词:
懊恼——照料——珍宝——
夸奖——悉心——惊慌失措——
四、合作交流
1.小组内交流易读错、写错的生字词,说说自己识字的方法。
。
2.交流讨论不理解的词语。
。
3.小组内自由读课文,重点段落可以互读,也可以轮流读,将课文读通顺。
五、展示激励
1.小组分工展示:
2.我能正确流利朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。
。
。
六、达标检测
1.我能给字注音。
挣( )钱辔( )头
··
听差( )耷( )拉
··
圈( )栏懊(学习目标:
一、引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
二、有感情地朗读课文,指导学生编排课本剧,培养学生语言表达和合作能力。
)恼
··
惊慌失措( )冒( )名顶替
··
2.形近字区别组词。
审( )吭( )
伸( )杭( )
役( )街( )
没()衙()
课题:
包公审驴总课时:
两课时
分课时:
第二课时课型:
自学展示
学习环节:
一、学习目标:
1.引导学生阅读课文,概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力。
2.引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
3.有感情地朗读课文,指导学生编排课本剧,培养学生语言表达和合作能力。
二、学习重点、难点:
1.引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。
2.有感情地朗读课文,指导学生编排课本剧,培养学生语言表达和合作能力。
三、自主学习
1.包公为什么要审驴?
。
2.驴子不会说话,他怎样审驴的?
。
3.审驴的结果又如何呢?
。
四、合作探究(10分钟)
你从一二自然段的描写中读懂了什么?
这里运用了什么手法?
。
五、挑战自我:
包公审驴高明在哪?
六、总结提高
表演课本剧。
老师来指导:
1.人物台词口语化。
2.舞台说明生活化。
课题:
语文天地总课时:
四课时
分课时:
第一课时课型:
自学展示
学习环节:
一、学习目标:
1.学习摘录笔记的方法。
2.了解一些关于智慧的词语。
二、学习重点:
学习摘录笔记的方法。
三、学习难点:
了解一些关于智慧的词语。
四、自主学习:
1.我用自己喜欢的方法来把词语读一读,我发现这些字易读错:
我发现这些字容易写错:
2.我能听写本单元的词语。
3.找到词语所在的句子,读一读,联系具体的语言环境,了解词语的意义,体会他们的用法。
五、合作交流
1.小组内互读词语,看谁读的正确、流利,然后听写词语。
2.交流讨论易写错和不容易理解的词语,说说自己的方法。
3.大组内交流课前收集的与智慧有关的成语。
六、强化训练,当堂达标
做“语文天地”第二题。
七、作业布置
收集与智慧有关的成语。
八、质疑问难
根据自己的学习情况提出问题。
课题:
语文天地总课时:
四课时
分课时:
第二课时课型:
自学展示
学习环节:
一、学习目标:
阅读短文《诸葛亮少年时代的故事》,了解短文内容,体会文章表达的感情。
二、学习重、难点:
1.理解课文内容,明白一个道理。
2.学习用第三人称叙述,进行人物心理描写的方法。
三、自主学习
1.我读了一遍课文,我能利用查字典把不认识的字注上拼音,我查出来的字有:
2.文章讲了一件什么事?
3.通过读课文我知道文章的中心句是:
四、合作探究
1.小组内交流易读错写错的字词,说说自己的方法。
2.自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:
莫明其妙:
弄巧成拙:
3.解疑:
诸葛亮的做法错了吗?
4.现在你对诸葛亮有了怎样的认识?
五、强化训练当堂达标
1.抄写本课的词语。
2.再读课文,抄写自己喜欢的句子
3.诸葛亮的做法为什么遭到了老师的批评?
同桌互相说一说。
六、总结提升
学了这篇课文。
你有什么感受或收获。
你觉得这故事中有什么值得你去学习的?
小组内互相说一说。
课题:
语文天地总课时:
四课时
分课时:
第三课时课型:
自学展示
学习环节:
一、学习目标:
完成“畅所欲言”、“初显身手”。
二、学习重、难点:
1.畅所欲言,训练口头表达的能力。
2.训练学生搜集资料、整理资料并运用的能力。
三、自主学习
(一)畅所欲言
1.我把题目认真默读了两遍。
2.以“把聪明用在正地方”为话题,进行交流。
3.小组交流:
1)比如:
和家长、老师、同学等交往的时候,什么是聪明?
2)当你遇到坏人的时候,你要用什么样的办法?
3)当你面对学习的时候,什么是聪明智慧?
4)当你面对困难、面对失败、面对游戏、面对自己的缺点……在各种具体的生活情境中,判断怎样才是真正的聪明做法?
(二)初显身手
1.提出要求:
1)分角色对上述事件展开讨论,评判各人的做法。
2)选择一个人物,把他最后的认识写下来。
3)尽量做到内容具体,观点鲜明。
4)写完以后认真修改。
2.评论人物。
1)组内进行评论。
2)全班反馈
3.选择材料:
从四个人物魏明、李冬、老师、旁听者中,选择一个写出他的最后认识。
4.内容具体:
1)这个人对这件事的看法怎样?
为什么有这样的看法?
2)摆事实,讲道理。
四、强化训练,当堂达标
组长推选本组内的优秀辩论材料进行全班内展示。
五、作业布置
认真修改自己的辩论材料。
六、总结提升
本堂课上你有什么感受或收获。
你觉得哪些观点值得你去学习的?
小组内互相说一说。
课题:
语文天地总课时:
四课时
分课时:
第四课时课型:
自主学习
学习环节:
一、学习目标:
完成“笔下生花”
二、学习要求:
1.缩写《草帽计》。
2.文章写完后要多读几遍,看看自己的语言是否流畅得体,是否将主要内容表达清楚完整。
三、学习重点、难点:
缩写《草帽计》,将主要内容表达清楚完整。
四、自主学习
想一想我们可以从那些方面来写。
先写什么,后写什么?
五、合作交流
1.围绕作文题目讨论一下,我们可以写些什么内容。
2.小组交流:
可以怎样缩写《草帽计》?
缩写前:
缩写时:
缩写后:
3.围绕《草帽计》小组派代表先口头交流。
五、展示激励
小组展示自己讨论的写作顺序。
六、开始写作
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 导学案 四年级