人教版五年级下册第五单元习作缩写的方法和技巧.docx
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人教版五年级下册第五单元习作缩写的方法和技巧
第五单元习作缩写的方法和技巧
所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写既是培养写作能力的一种训练形式,同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。
下面我们就缩写的几个具体问题作以讲解:
(1)缩写的基本要求
①缩写时要按原文顺序缩。
②缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。
③缩写要保持文章的完整性。
缩写不同于修改文章,去掉多余的部分,也不同于摘录,而是要根据不同的目的和要求,缩成所需要的文章。
具体说来,要忠实于原文的中心意思,不可偏离题旨;要忠实于原文的体裁、结构,保持原文的基本风貌;要抓住重点,去粗取精;要语言精练,文气贯通。
(2)缩写的一般步骤
①缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一致。
要做到这一点,缩写前仔细阅读原文,理清文章结构,抓住内容要点,把握文章中心思想。
具体地讲,对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌;对人物的性格、言行,在事件中的地位、作用心中有数;对原文的详略安排,段落层次顺序要十分清楚。
② 根据文章所要表现的中心思想,确定哪些内容保留,哪些内容归并和删减。
因为删减之后有些地方直接连不起来了,这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
缩写重于记叙和概括,要把具体描写的内容,如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话,要保留原文的主要情节和关键词语,对次要内容或删减,或作概括性的叙述。
例如,修饰、限制性的语句,过渡性的语句,可以紧缩或删去;非重点部分的描写,非主要人物的对话,可以删改或只作简略叙述;略写部分在不影响故事发展,情节交代的情况下,可合并或删除。
③ 缩写时尽可能引用原文的语句,尤其是原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留;删减工作完成后,再根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子进行改写。
④ 缩写以后和原文对照一下,看看主要内容是否保留下来,意思是否准确、完整,语句是否通顺,语气和语义是否贯通等。
(3)缩写的方法和技巧
缩写要做到两点:
一是缩短篇幅;二是要作适当的改写。
对重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括,有的可以删减,有的可以一笔带过。
具体方法如下:
① 摘录法。
抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据。
次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以从中作些摘录。
缩写说明文,可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分,可少量摘录或不录。
② 删除法。
删除的基本原则是删除次要部分,保留主要部分。
缩写前吃透原文,把握中心,分清主次,抓往重点,以此为基准,考虑该删什么、该留什么。
句子缩写,单句删除保留主要成分;复句删除保留强调的分句。
段落缩写保留中心句和关键句。
记叙文,可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等等;说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字,删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节,保留事物特征和本质的部分;议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
③ 概括法。
采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
如将记叙文中的具体描写改为概括描写,详尽叙述的部分压缩为概括叙述;将议论文中的具体引用压缩成概括引用,事实论据由具体叙述改成概述,等。
还可以把段缩成句、长句缩成短句,以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。
以上方法可以结合使用,务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序,重新组织材料,更不能随意发挥,添枝加叶。
写作指导:
缩写的具体操作方法就五个字:
删、留、缩、合、改。
“删”:
即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”:
即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。
“缩”:
指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。
“合”:
即把原文中有关的语段进行合并。
“改”:
把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
范文引路:
例文一:
《景阳冈》缩写
一天,武松赶路来到了景阳冈脚下。
他走进酒店,叫小二拿酒和牛肉来。
之后,硬要上冈也不听小二的劝告,一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。
武松提了哨棒,踏着步,走过景阳冈,看到榜文,方知山中有老虎。
武松走了一会,酒力发作,踉踉跄跄。
突然跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了大吃一惊!
武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。
武松一闪,又闪在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动了,把这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪,武松却又闪在一边。
武松把脚往大虫面上、眼睛里乱踢。
过了一会儿,武松放了手,眼见气都没了,方才丢了棒。
武松因打大虫困乏了,要睡。
大户便叫庄客打并客房,且教武松歇息。
到天明,上户先使人去县里报知……
找优点谈体会:
本文的小作者删除了次要内容,保留了主要的内容,保留了课文的语言特
色,缩写的比较成功。
例文二:
缩写《草船借箭》
周瑜妒忌诸葛亮有才干,就想陷害他。
一天,周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭,并说不要推却。
诸葛亮说,都督委托,理应照办,并答应三天造好,立下了军令状。
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静,而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这天,大雾漫天,对面看不清人。
天还不亮,诸葛亮便率领船队向曹营驶去,并让士兵擂鼓呐喊。
曹操听说有来敌,便下令说,江上雾大,看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝来船射箭。
诸葛亮的船队一边受满了箭,便掉转头来让另一边受箭。
太阳出来了,雾还没散,诸葛亮的船两边都插满了箭。
诸葛亮下令回师,并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。
曹操这时才知道上当,想追也来不及了。
10万支箭“借”到了手。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声:
“我真不如他!
”
找优点谈体会:
以上缩写让我们不难看出,只有对原文熟读在心,才能真正把握它的内容。
小作者不仅抓住了“借箭”这一主要内容,而且将原因(妒忌)和结果(自叹不如)也叙述得清楚明白,缩写后仍然是一个完整的故事。
例文三
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天,红四方面军进入草地,我和两个小同志得了肠胃病,走得慢,老班长留下照顾我们。
才半个月,青稞面都吃完了,老班长为没吃的发愁时,他发现池塘边有鱼,便给我们钓鱼,做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼,而他却说吃过了。
于是,一天吃完饭,我悄悄地跟在老班长身后,见他只吃草根和剩下的鱼骨头。
老班长看我发现了这事,就给我讲弄吃的不易,让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了,可我们病得越来越重,老班长也瘦得皮包骨头。
这天,老班长说要好好弄点吃的。
我们就四处找野菜,拾干草,老班长去钓鱼,过了很久,也不见老班长回来,我们在一个池塘边发现了老班长。
当我们费了很大劲才弄好鱼汤时,老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地,自己却慢慢地闭上了眼睛。
我们扑在老班长身上,抽噎了很久。
我把鱼钩包好,想等革命胜利了,送到革命烈士纪念馆里,让子子孙孙都来瞻仰它。
找优点谈体会:
这篇缩写的文章,没有改变文章的厡意,人物、事件均保留了原来文章的特色,对整个故事进行了压缩,符合缩写的要求,是一篇优秀的缩写作文。
小朋友:
什么是缩写呢?
武老师:
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。
我们可以这样来理解:
缩写,就是按照一定由要求,把一篇长文压缩成一篇短文。
如果把原文比作枝繁叶茂的绿树,那么,缩成的短文就是剪除了枝叶的树干。
小朋友:
缩写的基本步骤有哪些呢?
武老师:
缩写的基本步骤有四点:
缩写之前,把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;
再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容需要保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。
对保留的内容,不要照搬原文,要适当改写。
缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。
小朋友:
缩写时应该注意什么问题呢?
武老师:
缩写,首先要注意四个问题:
一要确保原文的中心和重点。
缩写前,必须吃透原文,把握中心,分清主次,抓往重点,并以此为准绳,考虑怎样删繁就简。
不能胸无成竹,胡乱删砍。
二是确保原文的体裁和形式。
明确原文体裁、结构和顺序的特点,缩写时要跟它们保持一致。
不能改变体裁,不能改变结构,不能颠倒顺序。
三要保证形成一篇完整的短文。
在对原文进行删除和紧缩后,还要注意衔接过渡,做到联缀得当,文脉畅通,确实忠干原文又短小精悍。
要尽量保留原文的精彩语句。
小朋友:
缩写要掌握什么方法呢?
武老师:
要掌握两种缩写方法。
一是删除法,即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。
二是概括法,即把某些内容或具体描述概括成三言两语。
小朋友:
你能结合具体的事例讲一讲吗?
武老师:
可以的。
比如《景阳冈》这篇课文是根据《水浒传》第23回改写而成的。
它记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开欢畅饮后,趁酒兴上景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,赞扬了武松豪放、倔强、沉着、机智、英勇无畏的英雄性格。
要缩写这么一篇长篇课文,至少有以下二点值得把握:
要分清原文内容的主次。
武松上冈打虎当然集中地表现了他的勇猛机智、武力过人,应抓住这点不放。
同样,“吃酒”这件事也表现了武松豪放、倔强的性格,应保留体现武松性格的语句。
而对原文“上冈”、“下冈”这两个相比之下比较次要的内容则作了较多的删减浓缩。
这样就详略分明、重点突出了。
小朋友:
缩写就是将长篇幅的文字材料,在不改变基本内容的前提下,根据一定的要求进行删削和整理,把它简缩成较短的文章。
第一次练习缩写,很新鲜的。
我缩写的步骤和方法是:
①读懂原文,把握要点;②理清层次;③边划边记,逐段删留;④整理成文。
我认为缩写有两种方法,可以结合起来运用。
一是适当删减,删掉次要人物、情节等;二是适当概括。
将原文中详尽的叙述、人物的对话等做适当的概括。
我认为缩写可以分成三步:
第一步,体会课文中心意思。
恰当地保留课文的主要内容。
第二步,用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。
第三步,把简要复述的内容写下来,然后再修改,使语句简洁、通顺、连贯。
我们练习缩写应该做到以下几点:
1.缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。
要做到“五不变”。
一是原文的体裁不变。
二是原文的中心思想,基本内容不变,三是原文的情节和主要人物不变。
四是原文的层次结构不变,五是原文中有代表意义的话,描述主要人物言谈举止的话,概括主要事件的话不变。
2.重点突出。
对原文的重点部分多写一些,其他部分要略写,能合并的要合并。
3.缩写要严格按缩写文题的要求去做。
字数限制在四百字以内。
4.缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。
“删”:
即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”:
即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。
“缩”:
指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。
“合”:
即把原文中有关的语段进行合并。
“改”:
把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
小朋友:
缩写文章时要注意哪些呢?
武老师:
缩写文章要注意下面几点:
一、要仔细阅读原文,充分理解原文的中心、主要内容、段落结构、写作顺序,理清文章的脉络。
缩写的时候不能改变原文的中心思想和主要内容。
怎样才能使缩写文章的中心思想、主要内容与原文一致呢?
缩写时一定要反复仔细地阅读原文,对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌;对人物的性格、言行,在事件中的地位、作用清晰无误。
同时要悉心分析、研究原文的结构安排,主次材料,弄清原文的表达顺序,段落层次。
二、缩写重于记叙和概括,要把具体描写的内容,如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话,要保留原文的主要情节和关键词语,对次要内容或删减,或作概括性的叙述。
例如,修饰、限制性的语句,过渡性的语句,可以紧缩或删去;非重点部分的描写,非主要人物的对话,可以删改或只作简略叙述;略写部分在不影响故事发展,情节交代的情况下,可合并或删除。
三、缩写时尽可能引用原文的语句,适当穿插自己的语言,原文中准确、生动的语言不能丢。
另外要注意节段的过渡和连贯。
小朋友:
哈哈!
今天我又学会了一种好方法。
例文一:
《景阳冈》缩写
一天,武松赶路来到了景阳冈脚下。
他走进酒店,叫小二拿酒和牛肉来。
之后,硬要上冈也不听小二的劝告,一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。
武松提了哨棒,大着步,走过景阳冈,看到印信榜文,武松看了方知端的有虎。
武松走了一会,酒力发作。
踉踉跄跄。
突然跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了大吃一惊!
武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。
武松只一闪,闪在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动,把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。
武松却又闪在一边。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
过了一会武松放了手来。
眼见气都没了,方才丢了棒。
武松因打大虫困乏了,要睡。
大户便叫庄客打并客房,且教武松歇息。
到天明,上户先使人去县里报知,一面安排端正,迎接县里去。
找优点谈体会:
本文的小作者删节了次要内容,保留了主要的内容,保留了课文的语言特色,缩写的比较成功
例文二:
缩写《草船借箭》
周瑜妒忌诸葛亮有才干,就想陷害他。
一天,周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭,并说不要推却。
诸葛亮说,都督委托,理应照办,并答应三天造好,立下了军令状。
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静,而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这天,大雾漫天,对面看不清人。
天还不亮,诸葛亮便率领船队向曹营驶去,并让士兵擂鼓呐喊。
曹操听说有来敌,便下令说,江上雾大,看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝来船射箭。
诸葛亮的船队一边受满了箭,便掉转头来让另一边受箭。
太阳出来了,雾还没散,诸葛亮的船两边都插满了箭。
诸葛亮下令回师,并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。
曹操这时才知道上当,想追也来不及了。
10万支箭“借”到了手。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声:
“我真不如他!
”
找优点谈体会:
以上缩写让我们不难看出,只有对原文熟读在心,才能真正把握它的内容。
小作者不仅抓住了“借箭”这一主要内容,而且将原因(妒忌)和结果(自叹不如)也叙述得清楚明白,缩写后仍然是一个完整的故事。
例文三
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天,红四方面军进入草地,我和两个小同志得了肠胃病,走得慢,老班长留下照顾我们。
才半个月,青稞面都吃完了,老班长为没吃的发愁时,他发现池塘边有鱼,便给我们钓鱼,做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼,而他却说吃过了。
于是,一天吃完饭,我悄悄地跟在老班长身后,见他只吃草根和剩下的鱼骨头。
老班长看我发现了这事,就给我讲弄吃的不易,让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了,可我们病得越来越重,老班长也 瘦得皮包骨头。
这天,老班长说要好好弄点吃的。
我们就四处找野菜,拾干草,老班长去钓鱼,过了很久,也不见老班长回来,我们在一个池塘边发现了老班长。
当我们费了很大劲才弄好鱼汤时,老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地,自己却慢慢地闭上了眼睛。
我们扑在老班长身上,抽噎了很久。
我把鱼钩包好,想等革命胜利了,送到革命烈士纪念馆里,让子子孙孙都来瞻仰它。
找优点谈体会:
这篇缩写的文章,没有改变文章的厡意,人物、事件均保留了原来文章的特色,对整个故事进行了压缩,符合缩写的要求。
是一篇优秀的缩写作文。
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