人教版七年级上册部编版第14课《走一步再走一步》教学设计1.docx

人教版七年级上册部编版第14课《走一步再走一步》教学设计1.docx

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人教版七年级上册部编版第14课《走一步再走一步》教学设计1

《走一步，再走一步》教学设计

【教材研读】

《走一步，再走一步》再次入选部编教材人教版七年级《语文》上册第四单元第15课，本次是“自读”身份。

可谓“古老”而“年轻”。

“年轻”在于此次入闺，又一番“隆胸垫鼻，化妆修饰”，面目身材“姣好”，大有“可观者”。

请看：

A:

一脸雀斑的小内德说道：

“嗨!

我有主意了。

我们很久没有爬悬崖了。

”（新版）

B:

“嗨!

”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。

”（旧版）

“一脸雀斑”成为亮点。

新版课文里这样的新添的“雀斑”多多，皆是很好的教学资源。

可以开发成一个新的教学目标。

“古老”在于“走一步，再走一步”在关键段落所讲述的哲理不变，将大困难分成一个个小困难，心理上就不再害怕，可以把一步步把一个个小困难解决掉，最终解决大困难。

这是“很好的教学资源”保留节目。

应当继承纳入教学目标。

【教学设想】

一、走一步：

直奔主题，研读直接讲述“走一步，再走一步”的重点段落，知事明理。

二、再走一步：

比较新版、旧版文本的改动部分，且问且思且辩“这样的修改好不好，好在哪里，不好再哪里？

”体会教材编者修润文本的匠心才情，学习细节描写，细节打磨，树立精品作文意识。

三、再走一步：

学以致用，练笔，站在杰利的角度叙述事件,像莫顿·亨特那样，由事思理，知事明理，叙事讲理，上一堂“悬崖上的一课”。

作文题目：

《那一次，我伤害了朋友》。

【教学目标】

1、整体感知课文内容，能够复述课文内容；

2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图；把握文章的主旨。

3、进行多角度的阅读：

探究人物做法，能提出自己的意见；

4、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。

过程与方法：

1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵；

2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。

引导学生多角度解读课文；

【教学重难点】

重点：

复述故事情节。

整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。

难点：

探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

【教学过程】

板块一：

直奔主题，事中道理我来讲

1、初读课文，整体感知大意，识记生字新词。

2、课题叫《走一步，再走一步》，找出紧紧扣题的相关段落细读，思考解决以下问题：

①“我”在什么地点、遭遇了什么困境，我的心理状态是怎样的？

②爸爸教“我”怎么做？

③最后事件的结果是怎样的？

④“我”从这件事得到了什么启发？

⑤谈谈你对文中“爸爸”的印象。

板块二：

比中玩味，编辑匠心我来悟

3、这是一篇“古老”而“年轻”的课文。

说它“古老”，它是过去老字号课文，说它“年轻”，这一回编进语文书人教版教材编辑重新对它进行修润，容光焕发。

我们对比读相关段落，从人教版教材编辑这里学学怎样修改文章、精品是怎样炼成的，总结个一二三四点。

A:

一脸雀斑的小内德说道：

“嗨!

我有主意了。

我们很久没有爬悬崖了。

”（新版）

B:

“嗨!

”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。

”（旧版）

A我们穿过公园，进入树林，最后来到一块儿空地上。

在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗儿。

从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。

（新版）

B我们最后来到一处空地。

那座悬崖就耸立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

A“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。

看做手电光指的地方，看到那块儿石头没有？

”光柱游走，指着岩脊下面的一块儿突出的石头。

“看到了吗？

”他大声问道。

我慢慢儿的挪动了一下。

“看到了。

”我回答。

“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块儿石头。

这就是你要做的。

它就在你下面一点儿。

你能做到。

不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。

相信我。

”

这看起来我能做到。

我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。

“很好！

”爸爸喊道，“现在往右边下面一点儿，那儿有另一个落脚点，就几英寸远。

移动你的右脚，慢慢地往下。

这就是你要做的。

只想着接下来的这步，不要想别的。

”我照做了。

“好了，现在松开左手，抓住后边的小树干，就在边儿上，看我手电照的地方，这就是你要做的。

”

再一次，我做到了。

就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直告诉我，接下来要做的事情我能做。

B“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步。

听我的话。

”

这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

4、教师点拨：

细节描写及作用。

作用：

具体、形象，生动，充实，个性，增加真实感；塑造人物更加丰满、完整。

板块三：

更上层楼，细腻描写我挥笔

5、记叙事件，细节描写，学以致用。

走一步：

口语表达，杰利站在自己的角度开口叙述事件（对课文进行取舍）；再走一步：

明确事件蕴含的意义、人生启迪；再走一步：

付之笔述，记叙事件，细节描写，并在文末将事件蕴含的意义、人生启迪揭示出来。

题目：

《让我                 的一件事》 

【教学资料】

一、旧版课文

走一步，再走一步

1那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。

当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

2“嗨!

”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。

”

3“我们现在就去爬吧!

”有个孩子叫道。

他们就朝一座悬崖飞跑而去。

4我一时拿不定主意。

虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

5“来呀!

”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。

”

6“我来了!

”我一面应着，一面跟着他们跑。

7我们最后来到一处空地。

那座悬崖就耸立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

8其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。

我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。

我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。

的胸腔里冬冬直跳。

9我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

10接着，他们又开始向崖顶攀爬。

他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

11“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。

”

12“再见!

”其中一个孩子说。

其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

13他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。

“如果你想待在那里，就待着好了。

”有个孩子嘲笑道，“不用客气。

”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

14我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

15时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

16暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音!

父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”

17“我下不去!

”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!

”

18“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?

”

19我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

20“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步。

听我的话。

”

21这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

21我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

23我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

二、新版课文

走一步，再走一步（新版）

1那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。

和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩儿的事。

2一点雀斑的小内德说到：

“嗨！

我有主意了。

我们很久没去爬悬崖了。

”

3“我们走吧！

”有人附和着。

然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。

4我犹豫了。

我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。

5“快来呀！

”杰利冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？

这没道理。

”“我来了！

”我喊道，然后跟在他们后面跑。

6我们穿过公园，进入树林，最后来到一块儿空地上。

在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗儿。

从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。

7其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。

我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。

手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳动，我努力往上爬着。

8不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：

悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

9但是那些和男孩子已经爬到了距离悬崖顶部2/3路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。

我努力地向他们爬过去。

我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。

其他孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。

10几分钟后，他们开始继续往上爬。

11“喂，等等我。

”我哑着嗓子说。

12“再见啦！

看你就像滑稽画里的小人儿。

”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。

13“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道儿回家。

在离开之前，他们向下盯着我看。

14内德嘲笑说：

“你可以留下来，如果你想的话。

”

15“全看你自己了。

”杰利看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。

我望下看，感到阵阵晕眩，一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。

我紧贴在一块儿岩石上，感觉天旋地转。

我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。

这太远，太危险了。

；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。

但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变幻莫测，我肯定上不去。

我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

16时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始将临。

周围一片寂静，我趴大岩石上，精神恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。

我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全的回家。

17暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。

不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰利和爸爸的喊声。

爸爸！

但是他能做什么？

他是个粗壮的中年人，他爬不上来。

即使他爬上来了，又能怎样。

18爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。

他用手电筒照的我，然后喊到：

“现在，下来。

”他用非常正常的、安慰的口吻说道：

“要吃完饭了。

”

19“我不行，我会掉下去的！

我会摔死的！

”我大哭着说。

20“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。

”

21“不，我不行！

太远了，太困难了！

我做不到！

。

”我怒吼着。

22“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。

看做手电光指的地方，看到那块儿石头没有？

”光柱游走，指着岩脊下面的一块儿突出的石头。

“看到了吗？

”他大声问道。

23我慢慢儿的挪动了一下。

“看到了。

”我回答。

24“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块儿石头。

这就是你要做的。

它就在你下面一点儿。

你能做到。

不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。

相信我。

”

25这看起来我能做到。

我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。

“很好！

”爸爸喊道，“现在往右边下面一点儿，那儿有另一个落脚点，就几英寸远。

移动你的右脚，慢慢地往下。

这就是你要做的。

只想着接下来的这步，不要想别的。

”我照做了。

“好了，现在松开左手，抓住后边的小树干，就在边儿上，看我手电照的地方，这就是你要做的。

”

26再一次，我做到了。

27就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直告诉我，接下来要做的事情我能做。

28突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。

抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似的骄傲的感觉。

29此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。

我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样，体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。

这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫长的路感到惊讶和骄傲。

三、从杰利角度讲述事件下水文 

让我刻骨铭心的一件事

杰利

那是在费城七月里的一天，和我一起的五个小男孩，玩弹子游戏玩厌了，想找些新的花样来玩。

一脸雀斑的内德说，“嗨!

我有主意了，我们很久没有爬悬崖了。

”

“我们现在就去爬!

”立即有人附和。

于是我们就朝一座悬崖飞跑而去。

我扭头看见好朋友亨特还站在原地，似乎犹豫不决——亨特身体瘦削，细胳膊细腿，在我们五个人中间是最矮的。

他出生以来，身体一直生病，不敢参加剧烈与危险的活动，平常我一直照顾他。

“来呀，”我对亨特叫喊：

“亨特，别做胆小鬼！

”

“我来了!

”亨特答应了，跟上来了。

我们穿过公园，进入树林，最后来到一处空地。

那座悬崖就耸立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木，大约只有二十米高。

在我们眼中它算是一个有一点儿挑战、有刺激的地方。

内德冲在最前面，手攀脚蹬，像一只壁虎一样轻捷迅速。

我们一个接一个地向上爬，和内德一样手脚并用，比着速度，心里无比快意。

穿过狭小岩石架，攀爬上崖顶，我们心里痛快极了。

几个大胆的伙伴还冒险站在悬崖边向下望。

停了一会儿，我们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家，那条小路草木丛生，也特别好玩。

“嗨，慢着，我没法——”一个软弱的声音从下面传上来。

是亨特在哀求。

“如果你想待在那里，就待着好了。

”内得嘲笑说，“不用客气。

”

伙伴们话里话外都特别嫌弃亨特，说走就要走了。

我对亨利有点不放心，毕竟是我喊他爬崖的，我想请求大家停下来等等亨利，但我说不出口。

我想一个人留下来等等亨利，这种想法转瞬即逝，跟大家一起玩多带劲，那条迷人的小路就在前方等着我。

我在心里安慰自己，也为亨特祈祷：

亨特，你也没事的。

带着纠结，我终于还是和大家一起走了。

一会儿蹦跳，一会儿猛跑，嘴里呼喊着高叫着，脚步声和欢笑声洒在荒草茂密的幽径上，我把亨特完全抛在了脑后。

直到亨特的爸爸在暮色苍茫中站在我的面前：

“杰里，我们家亨特在你家没有？

玩得忘回家了？

”

我的心里咯噔一下：

哎呀，我闯祸了！

亨特还没有回家，还在悬崖上。

我们一脚深一脚浅，钻行在树林里，不停地喊着亨特的名字，拿着手电筒照来照去。

天上出现了星星，悬崖周围越来越暗。

”我在这儿——”我们终于听到亨特应答的声音。

循着亨特的声音，手电的光柱照着了扒崖壁上的亨特。

我看见亨特紧紧地贴着悬崖的凹处，不敢动弹。

“下来吧，孩子，”叔叔带着安慰的口气说：

“晚饭做好了。

”

“我下不去!

”亨特哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!

”

听到亨特的哭腔，我本来愧疚加紧张的心，有如被针猛刺了一下。

好久，叔叔说服了亨特，亨特听从叔叔的指挥，一步一步向悬崖下面移。

我把眼睁得大大的，紧紧地盯着他。

最后，亨特一脚踩在崖下的岩石上，转身投入了他父亲强壮的手臂中。

我心里的一块石头终于落了地。

我们在夜色中回家了。

叔叔和亨利都没有怪我，却让我刻骨铭心：

从众心理、是非不分，让我在一念之间，丢下弱伴，险些酿成大祸。