幼儿舞蹈教案.docx
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幼儿舞蹈教案.docx
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幼儿舞蹈教案
幼儿舞蹈教案
幼儿舞蹈教案
(一):
洗手歌
学习目的:
告诉学生讲卫生、勤洗手是我们生活中的好习惯,透过舞蹈的方式帮忙学生加深这一良好习惯,从自身做起也影响他人,同时也提高孩子们的舞蹈表演潜力。
主要动作与要求:
1、卷袖口:
身向一点,正步位站立,左手按手放于八点方向,右手在左手旁
向里翻腕,做卷袖子的动作,同时重拍向下屈膝。
2、拧龙头:
身向一点,正步位站立,左手旁按手位,右手放于前斜下位,向
外转腕,做拧水龙头的动作,同时重拍向下屈膝。
3、洗小手:
双手扩指,手心相对放于身前搓手,低头含胸,踮脚碎步。
教学步骤:
1、故事进入
此舞蹈属于情节性舞蹈,因此故事情节的描述就十分重要了,教师以讲故事的形式告诉孩子们舞蹈的主要资料,并且在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的认识。
2、动作与情节进入
教师将组合的主题舞段教与小朋友,反复练习。
后分配各个人物形象到个人,将情节贯穿始终并合理安排动作,必要时教师可变化队形与调度,明确主题。
3、完成组合
待动作与情节部分充分的完成后,配合音乐完成动作,将舞蹈推向高潮。
个性要强调的是孩子的表现力和表演的夸张。
教学提示:
1、组合中的表演,需要在真实的生活动态上尽可能的夸张化。
2、教师在授课中要求所有动作一拍到位,干净利落,不要拖沓。
组合情景描述:
这天班里要检查卫生,小朋友们得伸出手让小班长一个一个的仔细检查,她可认真了。
看!
她来了!
“小明的手部卫生不合格,小红的也不合格,小刚的呢?
......”小班长凑上去闻了一闻,捏着鼻子就跑开了,又脏又臭的。
小班长带着大家一齐去洗手,里洗洗,外洗洗,指甲缝里也不放过。
待洗干净后,小班长又一次检查开始了。
“小明的很好,小红洗的很干净,小刚的手好香啊,小白......哎?
小白,你给我看看,检查一下啊!
”小白迟迟不肯掏出手给班长检查,原先他没有认真的洗手,指缝还是脏的呢!
他红着脸的被班长揪了出来。
小班长耐心的又带着小白和全体同学一齐里里外外的洗了一遍小手,小白的手干净了,其他小朋友的手洗得白白的,幼儿园里还弥漫着一股清香的气味呢!
小班长让全体同学排好队,又一一的检查了一遍。
这次,每个小朋友的手都是又香又干净的。
同学们竖着大拇指,在向老师炫耀呢。
耶!
!
!
歌词:
卷起两只小袖口,轻轻拧开水龙头,洗手心,洗手背,再撮一撮手指头。
每一天坚持勤洗手,病菌统统都赶走,每一天坚持勤洗手,清洁卫生时时有。
幼儿舞蹈教案
(二):
幼儿园中班舞蹈教案:
三只小熊
活动目标:
1.感受音乐,激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
2.引导幼儿按舞蹈的节拍做动作,培养幼儿的节奏感。
3.进一步巩固侧垫步步伐,新授脚尖前后点地动作。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、出示课件,引起幼儿兴趣。
1.小朋友们,这天小熊一家请我们到他们家做客,你们想不想去呀?
(播放《郊游》背景音乐,带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。
)
2.咦!
小朋友,你们看这是到哪儿啦?
噢!
这是大森林,小熊的家就住在大森林里,你们看,这儿有什么?
噢!
有房子,看样貌这是谁的家呀?
你们猜一猜,我们一齐来看看这究竟是谁的家。
(出现"小熊的家"字样)噢!
原先真是小熊的家,那你们再猜一猜,小熊的家里会有谁呢?
幼儿自由说一下。
3.依次出示小熊图片,让幼儿认识小熊一家人,并用动作模仿出来。
(1)边看课件边提问这是谁呀?
熊爸爸是什么样貌的呢?
(2)哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢?
(3)师:
这又是谁呢?
熊妈妈长的什么样貌啊?
(4)把熊妈妈的样貌用动作表现出来,谁来?
(5)这最后一位是谁?
熊宝宝真可爱,谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢?
(6)真棒!
我们一齐来模仿一下这些动作好不好?
小结:
小朋友们编的动作可真漂亮!
原先小熊的一家有三口人,小朋友跟我一齐说,有谁呀?
小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊妈妈还有小熊,熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗条,还有小熊很可爱。
二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。
1.小熊的一家见到我们小朋友,可高兴了,还给我们准备了一首好听的音乐,你们想不想听?
(2)幼儿欣赏音乐
提问:
有没有小朋友听懂里面唱了什么呀?
这是一首韩国歌曲,它讲了三只小熊住在一间房子里,有熊爸爸、熊妈妈、小熊,熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗条,小熊很可爱,一天一天在长大。
噢!
原先这么好听的音乐里,还有一个好听的故事,我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好?
哎呀!
这个音乐可真好听,小朋友们听了这个音乐,你们想干什么呢?
(跳舞)
(3)幼儿听音乐随意舞蹈,师边说中文歌词。
(4)师小结:
小朋友们刚才跳的真棒!
老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞,你们想看我跳舞吗?
引出舞蹈《三只小熊》
三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。
(1)播放音乐,教师舞蹈,幼儿欣赏;提醒幼儿要仔细看,看看你觉得老师的哪些动作做得好的。
(2)幼儿欣赏后,教师提问。
师:
"刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?
展示给我们看一下。
"(请几名幼儿模仿)
小结:
刚才几位小朋友跳的感觉真好,那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀?
想不想学一学?
四、引导幼儿学习舞蹈。
(1)师边说歌词边分解动作,幼儿齐练动作。
(2)重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。
(3)全体幼儿随音乐,完整地表演舞蹈。
(4)预设情境让幼儿分组表演舞蹈。
五、幼儿随音乐出教室。
刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞,夸我们都是能干聪明的好孩子,我们小朋友开心吗?
(开心)那我们跟小熊再见我们回家喽!
小熊再见!
(随《郊游》音乐出教室)
幼儿舞蹈教案(三):
花与蝴蝶
学习目的:
训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作,让学生在组合中增强上肢的表现力。
主要动作与要求:
1、摆臂
上位摆臂:
双手手心相对放于上位,柔软地、连续不断地左右摆动。
胸前摆臂:
将一手放于胸前按手,另一手放于旁平位摊手,反面依然,动作要求
舒缓的。
1、胸前小波浪:
双手放于胸前做上提下压的运动模拟波浪的动作。
手腕、指根、
指尖依次提起,经抓握状再依次压下,至手腕手掌展开,手指
上翘,提压时小臂配合随动。
3、双撩手:
双手腕主动提起,带动手臂撩至上位对腕,再由手腕主动压下收回
体侧,手臂自然放松,动作连绵不断。
教学步骤:
1、动作进入
此组合属于抒情性组合,在动作进入的时候能够利用语言的启示加深对动作感觉的印象,但最主要的是动作的规格要领。
在强化动作的同时要求做出轻盈舞动、悠扬抒情的感觉。
2、启发情景
此组合非情节性舞蹈,因此启发式的故事情节不易过长。
按照“组合情景描述”讲给孩子们,让他们明白动作需要表达的意境和情感即可,表情与情绪十分重要。
3、完成组合
将动作与启发式情景相结合,配合音乐完成动作。
教学提示:
1、组合中手臂动作相对较多,要将几个动作的特点区分开来。
2、动作既要有柔软地、连绵不断的感觉,又要准确的把握节奏,到达柔中带刚,
优美愉悦的境地。
组合情景描述:
春天来了,花儿开了,杨柳树枝对着我们一摇一摆,蝴蝶飞来,蜜蜂舞动,小白兔儿朝着我们一蹦一跳。
让我们快来舞蹈,让我们快来歌唱,在欢歌笑语中迎接这美丽的春天。
歌词:
春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。
幼儿舞蹈教案(四):
丫丫种花
学习目的:
双人舞蹈训练孩子们动作之间的默契配合,同时也让孩子透过组合学习能够提高身体协调潜力和舞蹈表现力。
主要动作与要求:
1、丫丫
(一)
浇水:
双手阔指放于上位,手指抖动,犹如“花洒”一般,在弓箭步和正部位上
分别做浇水动作。
锄地:
双脚正步位,双手握拳,曲臂放于右肩上,像扛锄头一样,重拍向下屈膝,
眼视一点;前弓箭步,“锄头”放于前平位,上身前倾,犹在锄地。
播种:
左臂身前环抱,右手掌形按于胃前,再按于旁斜下位,眼睛跟着右手向里
向外看,好似从怀抱着的筐里拿种子,撒播到地里。
看花:
旁按手位,八点方向旁弓箭步,头向左倾,看着花儿。
2、花儿
发芽:
花型手对腕放于身前,由双跪坐抱团身起身至双跪坐上身直立,头部碎碎
地摇晃,犹如花儿破土发芽。
开花:
双手手心向里捂住脸,头略低;食指指向脸颊,同时倾头微笑,将孩子的
笑脸比作最灿烂的花。
长大:
花型手对腕放于身前,由双跪坐起身至双跪立,头部碎碎地摇晃,犹如花
儿渐渐长大。
3、丫丫
(二)
推门:
正步位身向二点站立,双手手心向外推出,由前斜下位打开至旁斜下位,
做推门开门的动作,同时重拍向下屈膝。
亲亲:
正步位身向一点站立,双手放于脸颊轻轻拍打,做亲亲的动作,同时重
拍向下屈膝。
摸头发:
正步位身向八点站立,双手放于左耳旁,上下做捋头发的动作,同时
重拍向下屈膝。
长大:
平脚碎步,双手经上位同时分手落至旁斜下位。
教学步骤:
1、故事进入
教师将丫丫种花的故事讲给孩子,告诉孩子组合表现的大致资料。
(可在组合情景描述基础上丰富故事,例:
可爱的丫丫种了一株小花,她每一天都给它浇水,天天趴在窗台看着它,想着什么时候能长大啊,等开出美丽的花,我必须第一个送给我的好妈妈,因为妈妈最喜欢丫丫了。
妈妈每一天下班的时候,总是第一个亲亲丫丫,摸着丫丫的头发说:
“我的小丫丫你什么时候能够长大呀?
”丫丫却问妈妈:
“妈妈妈妈,你说我种的小花什么时候能长大啊?
”。
妈妈笑着说:
“等丫丫长大的时候,你的小花就长大了,就会开出美丽的花”。
)
2、形象进入
组合中有花儿和丫丫两个形象,教师应分开教学,在没有充分熟悉之前不可急于合成,否则会造成孩子记忆上的混乱。
3、完成组合
待两个形象的动作全部熟悉之后,教师可合成组合进行精排,尤其是两人的位置与调度,要安排准确。
教学提示:
1、双人配合在组合中加大了教学难度,教师应使用循序渐进、由浅入深的教学
方法。
2、花儿发芽和长大的动作要强调做出破土而出和渐渐长大的状态,另外孩子的
笑脸就是最灿烂的花,因此要启发孩子做最灿烂,最美丽的表情。
3、丫丫是个勤劳、聪明、乖巧的小姑娘,动作要表现出其人物性格。
组合情景描述:
丫丫是个勤劳、聪明、乖巧的小姑娘,她种下了一朵花花,每一天给它浇水,锄草,还经常去看它。
花儿在她精心的照料下发芽、开花,渐渐长大。
丫丫是个好孩子,她的妈妈最爱她了,每一天下班回家都要亲亲她,盼她快快长大,就像丫丫盼着花花快快长大一样。
歌词:
丫丫种下花花,每一天都要看它,是否长高长大,什么时候开花呀。
妈妈每一天回家,总要亲亲丫丫,摸摸她的头发,盼她快快长大呀。
幼儿舞蹈教案(五):
茶壶精灵
学习目的:
透过组合的学习提高舞蹈表现力和节奏感。
主要动作与要求:
1、单嘴茶壶:
左手于体旁提腕曲臂,犹如茶壶嘴,重拍向外将手臂伸出然后还
原,要求干脆的。
右手放于肚脐前,肘部架起,上身构成圆滚滚
的茶壶肚子,右手随音乐旋律拍打肚子。
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