四川高中信息技术教师资格说课.docx
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四川高中信息技术教师资格说课
〈信息与信息的特征〉
一、教材分析:
高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课,教师与学生及学生与学生间不熟悉,学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解,因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义,教学参考给出的参考课时0.5略低。
与以往的信息技术课程相比,新课程更注重的是能力培养,注重团队合作,注重讨论学习,改变原有的教师一言堂的教学方式,把课堂还给学生。
引导学生讨论为主,结合学生的生活实践,发挥学生的想象,自我构建信息的基本特征。
二、教学目标
1、知识、技能目标:
学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三:
说学情
知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
四、教学重点、难点
1、重点:
体验信息的基本特征。
2、难点:
信息的含义。
五、教学方法
本节概念性强,实践性弱。
采用讲授法,讨论法。
六、说学法
学生在学习时这节内容时,主要是进行理论学习。
主要是被动的接受和小组合作讨论方法进行知识学习。
七、教学内容和过程
一、教学导入:
亲历感官剥夺——你能坚持多久?
[游戏]请几位同学和老师做实验。
等学生上来以后,让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和说话。
让其他同学保持安静并出示一张纸板,上面写着:
请大家保持安静,看看他能坚持多久?
[提问]:
为什么有的同学只能坚持几十秒钟,而有的同学坚持的时间稍长?
[学生]:
因为他耐力不行
[学生]:
因为被孤立,无法得到信息
[总结]:
由此可见,信息是人类生存的基本条件,今天我们来学习《信息技术这门课程》
二、丰富多彩的信息
观察下图,你能获得什么信
息?
[学生讨论]:
2008年奥运会在北京举行;运动员比赛场景;奥林匹克运动会徽标;2008年奥运会口号。
[小结]:
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有的。
信息的概念:
信息是事物的运动状态及其状态变化的方式
[学生活动]:
请几位同学举出一天中获得了哪些信息?
通过什么方式获得的?
三、信息的一般特征
1、 载体依附性
主题活动1:
在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。
还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?
生:
(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……
师:
有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
生:
(讨论)找不到。
师:
这说明了什么?
⑴信息不能独立存在,需要依附于一定的裁体。
⑵同一个信息可以依附于不同的载体。
如:
交通信息既可通过信号灯显示,也可以警察的手势来传递;写教案即可以手写,也可以用电脑来写。
⑶载体形式多样,有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。
⑷载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2、价值性
主题活动2:
用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。
故事:
朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字,要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果“在错误的时间,在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争”。
战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。
学生讨论:
那7个字是什么?
”
答案:
"中国将出兵朝鲜"。
(在学生充分讨论后)
由此故事充分体现了信息的什么特征?
⑴信息不能直接提供给人们物质需要,但能满足人们精神生活的需要;
⑵信息可以促进物质、能量的生产和使用。
如GPS。
⑶信息可以增值。
⑷信息只有被人们利用才能体现出其价值。
3、时效性
主题活动3:
台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?
过去的流行歌曲和现在的流行歌曲,大家喜欢哪一种?
学生讨论:
①信息只有满足“价值”条件时,才具有时效性。
②信息时效性不受时间、空间限制。
③信息在某一特定时刻的状态,会随着时间的推移而变化
4、共享性
①信息可以被一次性或多次或同时利用;
②Internet实现全球信息资源的共享。
③信息共享不会丢失、改变
课堂小结
一、信息丰富多彩
二、信息的一般特征
1、传递性2、共享性
3、价值相对性4、时效性
八:
说板书设计:
信息与信息的特征
一、信息丰富多彩
二、信息的一般特征
1、传递性2、共享性
3、价值相对性4、时效性
《信息技术及其发展》
一、教材分析:
因为义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定,各初中校对信息技术课程学习的要求标准不一,这导致了学生的基础水平存在差异,这就需要教师能作到因材施教;到了高中阶段学习的独立自主性开始增强,如果能抓住他们的兴趣点,从实际生活出发,就能激发他们的学习热情。
本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响,是本课程的导言或概括性内容,是对义务教育阶段信息技术课程的延续和加深,开好本节课,能更充分的调动学生对本课程的学习积极性和主动性。
二、教学目标
1、知识、技能目标:
了解信息技术的含义及应用。
了解信息技术发展的历史和趋势。
2、过程、方法目标:
举例说明信息技术在生活中的应用实例。
掌握分析信息技术产生的影响。
3、情感态度与价值观目标:
培养良好的信息意识。
积极主动地学习和使用现代信息技术,提高信息处理能力。
养成健康使用信息技术的习惯。
遵守信息法规,培养良好的信息情感和信息道德。
三:
说学情
信息技术基础(必修)课程面对的是高一年级的学生,该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力,接受知识能力较强,具有一定的自学能力。
在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习,让他们在课堂上能够善于发现问题,分析问题,解决问题;从而提高学生的信息能力。
四、教学重点、难点
1、重点:
能列举信息技术的应用实例,探讨信息技术发展的历史和趋势。
2、难点:
了解信息技术的含义,分析信息技术应用所带来的负面影响。
五、教学方法
以学生为主体,启发学生思考,引导学生分组讨论分析,老师进行总结的方式开展教学活动。
六:
说学法
七、教学内容和过程
一、新课导入:
用投影显示下面的图片:
教师活动:
请同学们沿着箭头的方向观察上面的图片,发现有什么变化?
能反映出什么信息?
学生活动:
学生观察图片,分组讨论各自的发现和发表自己的见解。
教师活动:
以上图片展现了信息技术的发展历程,那信息技术的发展经历了怎样的历程呢?
下面我们就和同学们一起共同来探究这个问题。
二、信息技术的发展历史:
教师活动:
信息技术:
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命:
学生活动:
边看书边注意听讲,为自学做准备。
教师活动:
给学生5分钟看书上第6页内容,完成下面的表格内容。
历史阶段
特点
重要标志
传播方式
存储方式
第一阶段语言的使用
第二阶段文字创造
第三阶段印刷术的发明
第四阶段电报、电话等普及
第五阶段计算机技术与现代通信技术普及应用
学生活动:
分组讨论填写表格
教师活动:
与学生一起完成上面的表格,及时点拨、纠正学生填表中存在的错误和问题。
三、信息技术的发展趋势:
1、越来越友好的人机界面
教师活动:
越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。
讲解DOS和WINDOWS的区别。
(简单介绍)
DOS:
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。
顾名思义,这是一个基于磁盘管理的操作系统。
WINDOWS:
用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子:
建立名为AA的文件夹
学生活动:
注意听讲,做相关笔记。
2、较好的性价比
教师活动:
请同学们注意观察下面的表(教材第九页的表1-3),抽查部分学生掌握情况。
学生活动:
研读表中反映的信息
抽查学生研读的情况:
从本张表你看出了什么问题?
师生小结:
年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。
四、合理使用信息技术
教师活动:
信息技术的大众化与人性化发展趋势,必然给我们的日常学习、工作、生活带来全面深刻的影响,我们可以憧憬美好的未来,设计美好的未来。
但信息技术也有消极的一面,如日趋泛滥的网络病毒、色情图片、垃圾信息……,那我们应该怎样合理地使用信息技术呢?
下面请同学们分小组自由讨论,提炼本小组的观点,同时要有例证材料。
学生活动:
分组讨论,各小组进行激烈的讨论,提炼本组的观点,同时搜索整理例证小组观点的材料。
教师活动:
请各小组发表本小组的观点,及相关的佐证材料,并和其它小组共同讨论各小组提出的观点。
师生小结:
经过刚才各小组的讨论我们应该怎样合理使用信息技术?
(师生共同小结)
五、课后任务:
教师活动:
请同学课后准备下面的材料以备下节课用
1、利用因特网查找“中学生上网的利与弊”有关资料。
(如果有可能,可以进行一些小的辩论。
主要是看时间来决定。
)
2、利用因特网,查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料,并进行随堂提问,检查学生的学习情况。
八:
板书设计:
信息技术及其发展
1、信息技术:
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术
2、信息技术的发展历程——5个历程
3、信息技术的发展趋势:
越来越友好的人机界面;较好的性价比。
4、合理使用信息技术(积极和消极)。
《网络信息下载》说课稿
一、教材分析
《网络信息资源下载》是选取上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》必修模块,信息技术基础(高一年级用)第二章《信息获取》的第三节《获取信息的方法》的内容。
本节课是获取信息的方法的第二个课时,这节课是将通过网络信息检索方法搜索到的网络信息资源存储到本地机器,即保存信息的过程。
这节课操作性强,提高了学生的网络信息资源搜索能力,在对网络信息资源进行搜索、下载的过程中,音乐、图片、动画又给了他们美的熏陶;怎样合法的获得网络信息资源还教育学生要遵守法律、保护知识产权,对他们进行了一次网络道德教育。
二、教学目标
1、知识与技能
掌握根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略;养成建立信息分类目录的习惯;掌握网络信息资源搜索与下载技巧。
2、过程与方法
尝试简单的文字、图片与音乐的下载;分组合作,尝试教学软件的下载。
3、情感态度与价值观:
培养学生自主学习、团结协作的能力;形成网络信息价值观,遵守网络道德规范。
三、学情分析
在学习本节课之前,学生已经学会根据任务和问题确定信息需求,了解了信息的不同来源,能根据信息需求来确定信息来源,并且已经掌握了在因特网上进行信息检索的方法,能够利用信息检索方法浏览、查询到所需信息。
但由于学生的基础不一,掌握知识的层次不同,有部分学生对一些下载方法比较熟悉,但大部分学生只会搜索信息不会下栽信息。
所以在教学过程中需要分层次,加深学生学习兴趣,增强学生的团结协作能力。
四、教学重点、难点
1、重点:
网络信息资源的下载、保存方法
2、难点:
网络信息资源下载的技巧;网络道德教育
五、说教法
根据本课的特点:
将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息,采用了任务驱动法,并采用指导学生实践的教学手段。
本节课设计了三个活动,从学生学习和生活中的实际情况入手,引出第一次学习任务,然后让学生实际操作,独立完成任务的办法,在学生完成任务的后就过程中出现问题时适时指出、引出后一个活动,然后引导、启发学生进行探究,思考完成任务。
对比较集中的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起归纳解决问题的办法。
在教学过程中,要平等对待每一个学生,根据学生基础知识的差异,从设计任务中体现分层次教学。
六、说学法
在学生的学习过程中,教师要充分尊重学生的主体地位,创造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生在生动、直观的环境中学习;为学生提供更多的交流、表达的机会,培养学生相互协作、配合的能力;鼓励学生大胆质疑,创造性的发现问题、解决问题;在学习过程中教师要将自己放在与学生平等的位置,与学生共同探讨、交流、合作,与学生共同进步。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
第一步:
展示一段优美的FLASH动画音乐,让学生欣赏,产生美的感受;
第二步:
对学生做一个调查,班上同学有多少人拥有mp3、MP4播放器?
都喜欢听些什么歌,喜欢听谁唱的歌?
鼓励学生发言。
第三步:
根据学生的回答,接着教师提出问题:
大家前面的学习过程中,知道在网络上有海量的信息。
当我在看到大量漂亮的图片,好听的音乐、好看的小说、好玩的游戏时,就有一种将它们都保存到自己的机器中,变为己用的想法,不知道同学们有没有这样的想法呢?
第四步:
怎样将网上的信息变为己用呢?
顺势引入课题:
网络信息资源下载。
1、欣赏音乐。
2、回答问题。
3、回答问题。
4、思考问题
让学生在欣赏音乐的过程中,通过老师的提问,思考怎样将网上信息变为己用。
达到新课引入的目的。
新课教学一
(利用任务驱动法掌握下载方法与技巧,并了解建立分类目录的必要性以及形成良好的保存意识)
1、布置任务,学生阅读教材,完成活动一。
活动一:
中秋节刚刚过去,国庆节马上就要来临,让我们动手为自己的父母做一张贺卡作为节日的祝福。
请同学们完成下面的任务:
任务1:
在因特网上找到喜欢的音乐网站,将主页保存到“我的文档”中;
任务2:
在因特网上搜索喜欢的图片,保存到“我的文档”中;
任务3:
在因特网上搜索祝福的短语,复制、粘贴到字处理软件中,并命名保存到“我的文档”中。
(这三个任务比较简单,所以不要求分组合作,要求全班学生上机操作)
(巡视、答疑、个别建议、指导。
)
师生共同小结:
直接利用浏览器的功能,将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中,这种方式叫做直接下载。
2、请学生上前对全班同学演示自己的操作,对学生演示给予肯定的评价。
3、根据演示学生操作情况提问:
不知道大家注意到了没有,我给大家布置任务时,都提出要求要将信息保存至“我的文档”,大部分同学都做得很好,但还是有一些同学找不到自己下载的东西,不知道刚刚自己下载的内容被放到哪去了。
为什么会出现这样的情况呢?
现在我们一起来看书上P18第二段话。
4、提问:
现在我们学习了要建立分类目录来保存下载的网络信息,前面也说过直接下载方式不适用于下载容量较大的文件或在网络线路不稳定和网速较慢的情况下来下载文件。
那么当出现这里情况时,我们怎么下载网络信息资源呢?
现在就请同学们自学书上P19至P22内容,完成下面的任务。
活动二:
请同学分组完成下面的任务(第1个任务必做,后面3个任何可选一个或多个进行):
任务1、在“我的文档”中建立分类目录
任务2、利用已安装的下载软件,从音乐网站上下载一首mp3音乐,保存至分类目录中;
任务3、利用下载软件,从因特网上下载有关节日祝福的flash音乐,保存;
任务4、利用下载软件,从因特网上下载一个贺卡制作软件,保存。
(组织、巡视、辅导、答疑,发现典型问题。
)
5、请下载得最快的小组说出他们速度的诀窍,并演示建立分类目录的步骤。
强调学生要养成良好的保存习惯,培养学生形成资源管理意识。
6、师生共同小结:
网络信息资源下载的技巧有三点:
第一,要选择合适的下载站点(同一个信息可以从不同的网站下载,不同的网站下载的速度不同,当下载信息时速度过慢时,可以换一个网站试一试);第二,要选择合适的下载时机(网络上人多时网速会慢,一般在零点以后,清晨七点之前网速最快);第三,要选用合适的下载软件(例如网际快车、网络蚂蚁、迅雷、电驴等,支持断点续传,能把一个文件分成几部分同时下载,还可同时下载多个文件)。
1、阅读教材,思考、讨论、上机操作,独立完成三个任务。
2、通过自学与教师引导,了解什么是直接下载。
3、个别学生演示操作。
4通过书本学习建立分类目录保存的方法。
5、根据老师的提问进行自主学习,完成任务(学生前后左右相邻的4人为一组,相互讨论、协作、分工,共同完成任务。
)
完成任务的小组将mp3、flash文件发送到教师机上,然后推举一位同学展示播放他们的作品。
6、个别学生回答。
7、一起小结下载技巧。
利用简单有趣的小任务,让学生在自主学习的过程中掌握操作技能,找到成功的快乐。
在学习与操作的过程中了解知识点
通过学生的演示让基础不足的学生加深理解。
了解建立分类目录的方法。
通过小组合作完成下载任务,保存下载信息的操作,掌握建立分类目录的方法,并在下载过程中了解部分下载技巧。
通过学生回答、老师演示以及师生共同小结,让学生掌握知识点。
新课教学二
通过思考讨论了解文件下载的类型,形成知识产权保护意识。
1、提问:
刚才有同学演示他们从网站上下载的音乐与动画,但还有少部分同学没能下载下来,或是下载下来的文件不能播放,这是为什么呢?
2、活动一:
肯定学生的回答,演示下载时保存文件的过程,强调保存时一定要指定文件夹,并且要仔细看下载的文件的类型。
再次强调要养成良好的保存意识。
3、活动二:
刚才还有同学说下载的软件不是免费软件,所以不能下载,肯定学生的回答,提出现在我们一起来学习一个小常识:
Internet上的常见软件类型,(演示)
4、提问:
大家来看,这里提到注册、版权、交费、合法等词,说明我们因特网上的信息资源也有版权,我们下载信息的时间也存在合不合法,违不违权的问题。
下面我们一起来看下面的例子。
活动三:
展示三个有关网络信息侵权的案例,思考讨论:
(1)什么样的行为是网络侵权行为?
(2)我们中学生应怎样从我做起,保护知识产权,抵制网上盗窃。
鼓励学生自由讨论,鼓励学生发表自己的观点,也可适时发表自己的观点,不要作总结性发言,但对学生明显性的错误要指出,进行适时的纠正。
(把自己放在与学生平等的位置上,不要强行向学生灌输自己的思想,网络侵权对教师来说也是一个新知识,可以与学生交流自己的看法)。
1、思考回答:
下载的是网页,而不是mp3或flash类型的文件。
不是免费软件,不能下载。
2、了解保存文件的过程,了解下载文件的类型。
3、了解常见软件类型。
4、观看三个案例,思考,自由讨论,也可上网查询观点。
通过老师提问,学生思考回答,让学生了解下载文件的类型,形成保存文件的良好意思。
并引入下面知识内容。
拓展内容,让学生简单了解软件类型。
并引入下面知识版权等内容。
通过学生的思考讨论,让学生形成知识产权意识。
知识小结,过程评价
1、将本节课的知识的作一个归纳小结,利用PPT演示出来。
2、指出教学过程中学生值得肯定的地方,并强调一下保存位置及下载技巧。
鼓励学生在课后继续讨论网络侵权和网络维权,并了解有关网络信息的法律法规,提出自己的希望:
从现做起,知法、懂法、遵守法律,学会用法律的武器来维护自己和他人的权益。
学生观看
强化知识点。
强化知识产权保护意识。
八:
板书设计:
《网络信息下载》
1、直接利用浏览器的功能,将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中就叫做直接下载。
2、网络信息资源下载的技巧有三点:
第一,要选择合适的下载站点
第二,要选择合适的下载时机
第三,要选用合适的下载软件接参与
3、网络信息的法律法规:
《网络信息检索—关键字查询》
一:
说教材
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力,使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能,并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础,是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
另外,本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识,也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
二:
说教学目标:
1、常用网络信息搜索的方法。
2、利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
三:
说学情
学生已有使用网络搜索信息的感性经验,老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升,使学生形成多网络信息搜索的理性认识,并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验,不断提高自己的网络信息搜索水平。
但是学生之间的差异比较大,老师要注意营造交流学习的氛围。
四:
说教学重难点
教学重点:
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
搜索引擎的出现和应用,使得在网络中高效地获取信息成为可能,其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教学难点:
掌握关键词搜索的技巧
五:
说教法让学生参与到课堂教学之中,让学生由被动学习转变为主动学习。
六:
说学法
以任务驱动,小组合作交流探究为主要活动方式,在分组过程中强调优势互补的合作方式。
由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中,学生的信息技术能力水平参差不齐。
为了完成本节的活动任务,在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式,帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平,从而得到均衡的发展,这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
七:
教学过程
问:
获取信息的一般方法?
(四个阶段)
简单介绍搜索引擎的产生和发展
一:
学一学:
什么是搜索引擎?
有哪些分类?
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”
代表性的网站:
XX 举例: 查找吴江市盛泽中学 2、目录索引类搜索引擎 代表性的网站: 搜狐< 新浪< 举例: 查找吴江市盛泽中学总结: 两种搜索引擎类型比较及趋势;趋势: 现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。 实践: P201、 (1) (2)2、 (1) (2)(3) 师生共同总结出搜索引擎的使用技巧: 1、关键词的选择最重要。 (用好逻辑符号andornot)与或非;andornot;+|-;以GOOGLE为例: 不用“+”,只用空格 用“-”表示“非” OR用大写 2、强制搜索的方法——加英文双引号;查找名言警句或专有名词比较有效 3、多个关键词中间用空格 3、不要局限于一个搜索引擎。 4、●练一练: 内容: (1) 请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。 (2)出一些要利用搜索才能找到答案的题目,发给学生做。 检查学生完成的情况。 答对了就表明掌握了,所用时间长短只是熟练与否的问题。 主要是考察他们对搜索技巧的掌握。 让每个小组汇报一下他们搜索的东西。 使全班都对中秋有一个比较全面的了解。 八: 板书设计: 《网络信息检索—关键字查询》 1、关键词的选择最重要。 (用好逻辑符号andornot)与或非;andorn
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