国际数棋的教案供参考.docx

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国际数棋的教案供参考

校本课程

《国际数棋》

姜集小学

第一节国际数棋的熟悉

教学目标

1.初步的了解国际数棋组成，及大体知识。

2.使学生养成良好的学习适应，提高学生对数学的学习爱好。

3.培育学生的观看探讨熟悉能力。

教学重难点

明白国际数棋的由来，及了解“棋盘，棋子，棋位等大体知识”

教学进程

一、谈话导入

同窗们，你们明白国际数棋吗？

他是一种能把你们玩的本性自然转化为学习数学、训练口算心记，把握数学运算技术，直接开发智力的教学用具和体育用品。

你们想学吗？

从今以后就有我，和大伙儿一路学习研究国际数棋。

说到那个地址，你们想明白国际数棋的什么呢？

二、探讨新知

（一）国际数棋的起源

国际数棋是北京科瑞升创新文化进展中心吕玉柱董事擅长1993年发明的一种结合小学数学学科学习，并可有效进行创新思维训练的新型教学学习用具。

国际数棋是一种能够把少儿玩的本性自然转化为学习数学、训练口算心记，把握数学运算技术，能够使青年儿童从小练就一身独立思维的本领，勇敢决策的本领，灵活机智的本领和统领全局的本领。

（二）国际数棋的组成

国际数棋由六角形棋盘（图1-1）和带有两种颜色的0—9数字的二十枚棋子（图1-2）组成，棋盘内依照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内，

1.棋盘（图1-1）

国际数棋的棋盘成六角形形状，里面有两对对应的编号0-9是个数字的角，这两个角叫做阵营。

咱们的棋盘上的阵营都有不同的棋位，因此依照不同的棋位，行棋规那么也是不同的。

图1-3阵营

第一第一排4231是第一排叫移位，567是第二排，邻位，980是第三四排叫跨位。

因此咱们行棋中有移邻跨三种行棋思路，而跨又分为单跨和连跨。

咱们的国际数棋棋盘中，有88个空位，去除阵营中的20个还有68个，他们有规律的散布在7条线上，为了确信某一空位的位置，咱们规定从红绿两边各自的角度讲，离各自阵营最近的一条线叫一线，每条线上的从左到右为1、2、3……号，如此就能够够清楚的叫出每一个空位的位置。

棋盘的左端点别离为（1.1）、（4.1）、（7.1），那右端别离是（1.11）（4.8）（7.11）。

2.棋子（图1-2）

请你自己看一看国际数棋的棋子有什么特点？

（两种颜色，别离是0-9）。

3.行棋预备

两边各选一种色棋，按号码摆放。

向对方阵型进攻。

开始前通过博弈的方式决定谁先行棋。

4.国际数棋的行棋规那么

第1个规那么叫"移"：

任意一枚棋子能够向与它相邻的空位平移一步。

第2个规那么叫"邻"：

任意一枚棋子能够跳过与它相邻的一枚棋子。

第3个规那么叫做"单跨"：

一枚棋子能够跨过与它在同一直线上的几枚棋子，但必需是所要跨过的这几枚棋子的编号数通过数学运算算出行跳棋子的编号数来。

第4个规那么叫做"连跨"任意一枚棋子能够一次性持续跨过能够计算出相同得数的几段棋子。

（三）得分计算

当一方的十枚棋子先行全数占据对方的十个阵营空位,该方就有权"叫停",叫停后两边计算得分,并比较大小.

计算方式有两种:

（1）差和法:

棋子号数减去所占棋位编号数（或相反）,再将所有棋子得分相加。

（2）积和法:

棋子号数乘以所占棋位号数,再将所有棋子得分相加。

就“积和法”而言，国际数棋的最高得分是每一个棋子全数对号入座制造的成绩285分。

咱们明白，只要不是对号入座，得分必然降低。

国际数棋有一个最多见的现象，即一旦不能对号入座，往往形成个别棋子互换位置的局面。

那么，棋子互换位置后究竟可降低多少得分呢？

规律说明，两个棋子互换位置降低的分数是两个棋子号码数差的平方。

例如⑨号棋子占据③号空位，而③号棋子占据⑨号空位，其得分降低了（9-3）2=36（分）。

通过总结得出如下结论：

⑴AB两枚互换，降低分数为：

⑵ABC三枚互换，降低分数为：

⑶ABCD四枚棋子互换，分数降低为：

三、巩固新知，小组对弈

小组自主探讨自主了解

四、总结

你对国际数棋有哪些了解了？

你喜爱它吗？

下一节咱们将于学习如何下国际数棋……

第二节国际数棋的行棋规那么，及行棋术语棋步表达

教学目标

1.培育学生的创新精神，实践能力、应变能力，语言表达能力和竞争意识。

2.培育学生良好的行为适应和心理素养，全面提高学生的综合素养。

3.通过学习国际数棋的竞赛规那么和大体的走法，让学生初步学会下国际数棋，正确的棋步表达，培育学生学习国际数棋的爱好。

教学重难点

移、邻、单跨、连跨四个规那么的灵活应用

棋步的正确表达

第一课时移邻棋语表达

一、温习导入

同窗们咱们已经熟悉了国际数棋，谁呢给大伙儿介绍一下国际数棋呢？

棋盘、棋子？

二、探讨新知、小组合作

今天咱们再来详细的学习国际数棋的行棋规那么移和邻

1.移（图2-1）

图2-1移

移：

任意一枚棋子能够向与它相邻的空位平移一步

T：

谁能给大伙儿说明一下这句话是什么意思呢？

就像咱们的国际跳棋一样，要注意：

只能向周围相邻的空位移动一步。

请同位两个相互移一步，你发觉什么了？

（刚开始只能移1234这四枚棋子，别的不能移动，1234在第一排属于移位）

那你怎么表达呢？

咱们国际数棋的棋语表达公式是

“棋子+方向术语+跨度术语+算式+”

方向术语：

每一步棋子想走的方向有几个？

（6个）

跨度术语：

移前进仍是后退？

？

谁能尝试着表达？

4左斜进移3右斜进移1右斜进移

有无左斜退移？

？

在行走的进程当中能碰到……

因此左斜进移右斜进移左斜退移右斜退移

我能不能平着走呢？

左平移右平移

请同窗们用以移来行走并要正确的表达……同位合作

2.邻

"邻"：

任意一枚棋子能够跳过与它相邻的一枚棋子。

567属于邻位都能够左斜进邻右斜进邻

行棋中也有右斜进邻右斜退邻左平邻右平邻

同位下棋棋步表达

3.棋语表达

适才咱们学习了方向术语一共有几个？

？

（6个，左平、右平、左斜进、右斜进、左斜退、右斜退

学习了有几个跨度术语呢？

（2个移、邻）

图2-2的描述是8右斜进邻

三、巩固练习

请同窗们相互博弈，注意棋语的表达，和行棋的方式规那么！

！

四、小结

今天咱们学习了行棋规那么中的移和邻，还有正确的棋语表达，希望下课的时候多进行博弈，自己探讨新知

第二课时单跨及棋语表达

一题多解发散性思维

一、温习导入

咱们已经学习了移和邻，同窗们在下课的时候练习了没有呢？

我找同窗来表述我的棋步！

今天咱们来学习单跨

二。

、探讨新知

1.单跨属于跨的一种，是咱们国际数棋的基础战术。

单跨（图2-3）：

任一棋子能够跨过与之在同一条直线上的几枚棋子，但必需是几枚棋子的编号数用加减乘除四那么运算运算出所行棋子的编号数。

谁能明白得这句话？

（计算的结果等于所行走的棋子）

890的位置确实是跨位就能够够直接单跨

图2-3单跨

师结合重点的例子进行演示下单跨

2.如何表达呢？

左斜进跨右斜进跨……总共有六种表达方式此刻3个跨度术语了

7右平跨892,2*8-9=7

三、巩固练习

1.练习单跨

8如何跨过9、6、8、5、4？

有别的计算方式吗？

4如何跨过5、7、1、2？

看看谁的方式多？

8号棋子要一次跨过7/1/2/4这四枚棋子，计算方式：

7-1-2+4=8；7+4-2-1=8；（7+1）/2+4=8；4/2-1+7=8；等

2.请同窗们相互博弈，注意语言表达。

四、总结

今天咱们学习了行棋规那么中的单跨，还有正确的棋语表达，希望下课的时候多进行博弈，自己探讨新知

第三课时单跨的注意事项

一、谈话导入

上一节课咱们已经学习了单跨，在下课同窗们利用的时候有无碰到什么不合的地址？

二、学习新知

单跨：

任一棋子能够跨过与之在同一条直线上的几枚棋子，但必需是几枚棋子的编号数用加减乘除四那么运算运算出所行棋子的编号数。

1.图2-4我在进行跨越的时候中距离着好几个空位，如此能跨吗？

？

图2-4单跨

咱们来讨论一下：

结论：

所跨过的这段棋子之间的空位多少不限。

谁能说一下这步棋？

（8右平跨二、6，6+2=8）

2.图2-5那同窗们我如此隔着跳行不？

（不是跳到最后一个棋子的下一个相邻位置）

图2-5

讨论：

如此是不行的

结论：

行跨棋子的落点要在所跨过棋子最末子前方相邻的直线空位上。

3.8号棋子要一次跨过7/1/2/4这四枚棋子，我如此跨？

图2-6

8右平跨7124,2*4*1=8？

讨论：

结论：

.跨过的棋子必需全数参与运算，而且只能参与一次运算。

4.8右平跨7124,8*（7-1-2-4）=8？

？

讨论：

结论：

行跨棋子的号码数不参与运算。

5.8右平跨8，8=8？

图2-7

讨论：

这是单跨的行棋违规。

结论：

在进行单跨时候，必然要进行运算。

三、分组博弈8

注意单跨的规那么和事项，注意相互间的棋语表达

四、总结

1.所跨过的这段棋子之间的空位多少不限。

2.行跨棋子的落点要在所跨过棋子最末子前方相邻的直线空位上。

3.跨过的棋子必需全数参与运算，而且只能参与一次运算。

4.行跨棋子的号码数不参与运算。

5.在进行单跨时候，必然要进行运算。

第四课时连跨及棋语表达

多题一解聚合性思维的培育

一、谈话导入

同窗咱们已经学习了三种国际数棋的行棋规那么，你有什么感受？

是不是感觉进攻速度太慢了？

移只能前进一步，邻前进两步，单跨在一条直线上前进，今天咱们在学习连跨，国际数棋的最高级的行棋规那么。

二、探讨学习新知

1.连跨，连跨是指一个棋子能够一次性持续跨过能够计算出相同得数的两段或几段的棋子。

（能够运算出相同的数的这几段称之为等等值段）

例如:

4号棋子就能够够跨过7/1这一段和3/5/9这一段

，因为能够计算出6那个答案，7-1=6；3*5-9=6；

（7.1.3.5.9）还能够计算出7和8两个答案：

7*1=7；9+3-5=7；7+1=8；9/3+5=8；

只要有一个相同的得数，4号棋子就能够够跨过去。

2.棋语表达图2-8

4号棋子就能够够跨过7/1这一段和3/5/9这一段

4右平跨359，右斜进跨7、1，7-1=6；3*5-9=6；

三、小组合作自由博弈

1.练习

计算329485616得出同一个得数

2.同位自由博弈，记下你碰到的问题……

四、总结

今天咱们学习了国际数棋的连跨，你们就斗胆的自由进攻吧

第五课时连跨的注意事项

一、温习导入

咱们已经学习了国际数棋的大体规那么，移、邻、单跨和连跨，同窗们还记得单跨的注意事项吗？

其实连跨是从单跨的基础上升华出来的，因此单跨的注意事项一样应用于连跨。

今天咱们再来一路研究连跨的注意事项。

二、探讨学习新知

第一请你们说一下你们运用连跨或其他规那么碰到的不合？

1.例：

2右斜退跨136、右平跨256、左斜进跨9714。

（6/3=2；2*（6-5）=2；4/（9-7）*1=2）

8右斜退跨136、右平跨256、左斜进跨9714。

（6/3=2；2*（6-5）=2；4/（9-7）*1=2）

8能不能连跨呢？

讨论……

图2-9

结论：

所行跳的棋子的号码数不必然等于各等值段的值。

2.继续看这三段棋子？

你能得出什么样的结论？

结论；各段棋子的数量不必然相等

3.认真观看三段棋子的落点，前后有什么区别？

结论：

所行跳棋子的落点必需和下一段在同一条直线上。

4.咱们学习的单跨是不是只能在一条直线上行走？

？

结论：

每一段不必然在一条直线上。

5.还有一条和单跨一样的地址？

结论：

每段中间空位多少不限

6.4右平跨9；左斜进跨9.（9=9）？

能行走不？

谁能给大伙儿说明一下你的方式？

结论；在连跨的进程中，各段当中必需至少一段有运算。

三、小组练习博弈

1.4还棋子跨过7/1/3/5/9，它们在同一条直线上

4号棋子能够运用单跨的规那么，一次性跨过7/1/3/5/9，

4右斜进跨（9-7）*（5-3）*1=4；

4号棋子也能够运用连跨的规那么，先跨过7/1（7*1=7），在跨过3/5/9（9+3-5=7）。

4右斜进跨7/1（7*1=7）；右斜进跨3/5/9（9+3-5=7）

2.同位自由博弈，记下你碰到的问题……

四、小结

1.所行跳的棋子的号码数不必然等于各等值段的值。

2.所行跳棋子的落点必需和下一段在同一条直线上。

3.各段棋子的数量不必然相等。

4.每段中间空位多少不限。

5.各等值段不必然在一条直线上，也能够在同一直线上。

第三节开局套路

教学目标

1.通过教学，初步学习并把握“抢占左锋法”、“左侧直线进攻法”中锋进攻法”、“右边直线进攻法”和“抢占左锋法”五个开局套路。

2．用专业术语标准学生的数棋本领，提升学生的学习能力。

教学重难点

利用十子的特点，学会最基础的五种开局方式，并能自己创新设计

教学进程

第一课时左右直线进攻

一、谈话导入

咱们已经学习了国际数棋的最大体的知识，从今天开始咱们进入国际数棋的提高时期。

今天咱们学习开局套路中的左右直线进攻法

二、学习新知

开局前10枚棋子已经在阵营内对号入座。

谁能发觉每一个棋子的在开局起步是的规律？

（每枚棋子都有均等的两种起步方式）

1.左侧直线进攻法，图3-1快速抢占阵营左前方直线上的相应位置。

而且把右方的棋子迅速转移和利用左方打入对方阵营。

图3-1

第一步0号棋左斜进跨⑨⑤④落于④前方，（9-4-5=0）

第二步①左斜退跨⑦⑧，左斜进跨⑨⑤④0两段，落于0号棋前方空位，8-7=19/（4+5）=1（也能够是别的计算）

第三步⑨⑤⑦都能行至①号棋前方，进而不断打入对方阵营。

抢占左锋法，开局速度快，不足的地方是能够为对方提供进攻我方的跳板，固然先下手为强对方应用不行，只能是事倍功半。

图3-2

2.右边直线进攻，图3-2

快速抢占阵营右前方直线上的相应位置。

并把左侧的棋子转移到右边的是直线上。

第一步：

0号棋右斜进跨⑦⑧①，8-7-1=0

第二步：

①右斜进邻0，

第三步：

⑧右斜进跨⑦①0，7+1-0=8

进而不断打入对方阵营

（能够借助讲义上的开局部署进行讲解）

小结：

这两种进攻的方式都一个死穴，那确实是（4.1）（4.8）只要占据着这两个点进攻的主动权就属于谁。

进攻套路是死的，而你们是活的。

三、小组博弈

请同窗们运用咱们学习的进攻套路练习一下。

注意要清楚的表达你的行棋思路。

记录好你碰到的问题……

四、总结

通过今天的学习已经学会了简单的开局，希望同窗们下课的时候多下棋。

第二课时左右进攻法

一、故事导入

古时,有一人名叫兰东,人不坏,只只是做什么事都是懒洋洋的.天天衣来伸手,饭来张口,他的妻子简直拿他没方法.日复一日,年复一年,转眼几个年头过了.这懒人变本加厉,赖在床上,什么事都懒得做了,连都不想动一下了.一日,他妻子回家小住几日.临别前,他妻子告知他,为他摊了一张专门大的烧饼,足够他吃上几天了,并用绳索把饼穿好,挂在他的脖子上.他连话都懒得说一句,只只是是哼哼罢了.妻子走了有三四天了,在娘家倒也住得很.可是不多久,她便担忧起来了.娘见她茶饭不思,也不行挽留,便让她了.她一路小赶,专门快回到了家.一进家门,只见兰东躺在床上,不由松了口气.她便打扫起屋子,整理房间了.等她把饭菜做好,来叫兰东时,这才兰东早已断气身亡了.而他脖子上挂着的饼也没吃掉多少,只只是是他眼前的饼被吃了,其它的地址纹丝不动!

妻子茅塞顿开,原先兰东懒得连头都不想转动一下,只吃了他的嘴巴够得着的饼,而后就如此活活饿死了

一个活人着要多劳动，多试探，灵活多变，我教给你方式是死的，你们要有创新，不要像故事中懒汉那样.。

今天咱们再来学习左右进攻法中锋进攻法

二、探讨新知

图3-3

1.中锋进攻法，阵营中的棋子彼此借助，从中锋迂回进攻，快速穿插进行，寻机借用对方的棋子打入对方阵营。

图3-3

第一步：

1左斜进移一步，

第二步：

0号棋右斜进跨⑦⑧；左斜进跨①两段，

第三步：

④右平跨②③左斜进跨0①两段，

第四步：

⑧右斜进跨⑥②右斜进跨④两段，

第五步：

⑨右斜进跨⑥③①左斜进跨⑧两段，

寻机借助对方跳出的棋子打入对方阵营。

2.抢占左峰法图3-4

第一步：

④左斜进移一步，

第二步：

⑧左斜进跨⑥②左平跨④两段，落于④前方，

然后⑨、⑤、⑥都能连跨至⑧号棋前方空位，

快速抢占阵营左侧角内的相应位置，一旦对方阵营内留有落点空位，我方占据该位置的棋子或可借助这几枚棋子不断打入对方阵营。

图3-4

3.抢占右锋法

类似于“抢占左锋法”

第一步：

①右斜进移一步

第二步：

⑨左斜进跨⑤④右平跨①两段，

第三步：

⑧左斜进跨6.2右平跨①⑨两段，

快速占据阵营右边角内的相应位置。

每一种进攻方式都有它的优势和缺点，都有死穴，因此在行棋中（1.1）、（4.1）、（7.1），（1.11）（4.8）（7.11）很重要。

棋无定局，要不断地创新。

三、小组博弈

请同窗们运用咱们学习的进攻套路练习一下。

注意要清楚的表达你的行棋思路。

记录好你碰到的问题……

四、总结

通过今天的学习已经学会了简单的开局，希望同窗们下课的时候多下棋。

第三课时有效的开局战法

一、谈话导入

好的开端是成功的一半，今天咱们再来学习一些最近创新出来的开局套路！

二、开局探讨

1.横长城一

第一步：

①号棋右斜进移

第二步：

⑨号棋先左斜进跨⑤、④（5－4＝1）再右平跨①（1＝1）

第三步：

⑧号棋先左斜进跨⑥、②（6＋2＝8）再右平跨①、⑨（9－1＝8）

第四步：

④号棋左斜进移

第五步：

⑤号棋右斜进跨②（2＝2）再右平跨①、⑨、⑧（9－8＋1＝2）再左平跨⑧、⑨、①、④（4－（9－8＋1）＝2）

第六步；⑥号棋左斜进跨②（2＝2）再右平跨①、⑨、⑧（9－8＋1＝2）

再左平跨⑧、⑨、①、④、⑤（（5－4）×（9－8＋1）＝2）

第七步：

②号棋左斜进移

第八步：

7左斜进邻3

第九步：

3右斜进邻

横长城的开局大体思路是快速的让我方的棋子占据在一线位置上，并可能的实现对位，让后一步到位。

这只是进攻的策略，不必然是每一步按着如此顺序前进，有机遇一步到位就行！

棋无定局，不是循序渐进，是需要创新！

2.请同窗们自己行走一下咱们书上的有效开局战法。

你能找到他们的的进攻命门吗？

究竟是哪个点？

哪一些点？

你能更好的进攻和防守吗？

三、自由练习

请同窗们运用咱们学习的进攻套路练习一下。

注意要清楚的表达你的行棋思路。

在博弈的进程中，试探一下如何更好的防守？

第四节冲击技术

教学目标

1.通过教学，初步学习并把握跟步寻路、得寸进尺、以退为进、声东击西、节外生枝、左右逢源六个冲击技术。

并能灵活运用创新。

2．用专业术语标准学生的数棋本领，提升学生的学习能力。

及语言表达能力。

教学重难点

学会冲击技术，并能灵活运用

教学进程

第一课时跟步寻路得寸进尺以退为进

一谈话导入

同窗们咱们已经学会了如何开局，你们感觉下一步咱们应该学什么呢？

今天咱们就来学习，下棋进程中常常碰到的冲击技术。

二、探讨学习新知

同窗们都明白咱们国际数棋的精华确实是要进行运算行棋，也确实是单跨和连跨，而且行棋的速度不断的加速，怎么能走得更快，更准确，更有目的性呢？

第一学习

1.跟步寻路

跟步是指某一枚棋子重复跨过同一段棋子。

又分为前跟和后跟。

前跟（图4-1）：

前跟是指一枚棋子一路步，即重复跨过同一段棋子，其目的是为了寻觅下一步的行棋线路，若是不能寻到下一步的棋，那么前跟错误。

T：

也确实是重复跨过的一段棋子，是为下一步棋子做预备的……

重复跨过的一段棋子，没有走下一步这是不能够的。

后跟（图4-2）：

是指在行棋两步后再反复行跨某段。

棋子，后跟可无条件地利用。

T：

先进行一步，再重复，这次的重复是有前一步的计算做铺垫而重复的。

图4-1前跟图4-2后跟

前跟和后跟必需要走不同的等值段。

若是图4-1，8右平跨六、2，再左平跨二、6，只有这两部是不行，这是连跨的违规。

图4-2的后跟也是一样的道理。

P11的图例。

。

请同窗们自己设计一个前跟后跟的例子，行走一下。

注意棋步的表达

2.得寸进尺（图4-3）

某棋子不能单跨一段棋子时，先重复跨过其中的一枚或几枚棋子，而后在同一直线上用连跨去进行更大距离的跨越。

T：

那个地址就运用了咱们适才学习的前跟或后跟。

P12为前跟

图4-3图4-4

请同窗们相互说明、明白得、行棋。

3.以退为进（图4-4）

要跨出的棋子处于某段棋子的中间时该棋子无法行跨到目标位置，那么试图先反方向跨出该枚棋子，然后再返回跨过全数或部份棋子，那么可达到预定目标。

图4-4中的6号棋子先左平跨二、7，再右平跨7、二、4，那个进程是一个跟步寻路的进程，同时以后退的方式。

T：

请同窗们认真看讲义上的图，咱们来细读一下。

三、小组相互博弈

咱们学习了一部份冲击技术了，相信同窗们的技术又增加了很多，你们快点试试吧，注意表达棋步……记下你们碰到的问题。

第二课时声东击西、节外生枝、左右逢源

一、谈话导入

学了这么长时刻的国际数棋你们有什么感受？

或是如何明白得国际数棋？

它带给你什么了？

二、探讨学习新知

1.声东击西：

这一招与前跟相类似，不同在于本招的起点和第一落点重合，因此隐蔽性强、战机多，应用较广。

P14图8-2

T看图例说明。

前跟是在一条直线上，而声东击西不是在一条直线上。

图中的“6”号棋想要行进至箭头3所指的位置，

只需要通过单跨将“二、7、3”这一组数字求得6即可，运算进程为7-（3-2）=6

但假设“6”号棋位置上不是6，而是“二、7、3”这一组数字所无法求得的数字呢？

因此，“声东击西”在这种情形下就超级适用了。

第一步：

9-8=1   

第二步：

9-8=1   

第三步：

7-（2×3）=1

三组数据的最终运算结果都为1，因此6就能够够通过连跨行进至箭头3所指的位置。

咱们下棋的时候常常的碰到，例如说左右直线进攻……

2.节外生枝（图4-5）

指在已经跨过的一段棋子中寻觅下一落点，最大限度地利用。

为了棋子应该去的地址，搭桥借用方式。

图4-5节外生枝图4-6左右逢源

请同窗们看图。

图中有很多的数字，如何进行合理地归类，找出一条捷径使得“2”号棋能迅速地行进至箭头3所指的位置呢？

因此，“节外生枝”也是一条很有效的技术。

具体运算进程如下：

第一步：

右平跨813568-6+3-5+1=1  

第二步：

左平跨656-5=1   

第三步：

右斜进跨5-4=1

因为三组数据的运算结果都等于1，因此，通过连跨能够将“2”号棋行进至箭头3所指的位置。

3左右逢源（图4-6）

他是以退为进和节外生枝一种结合冲击技术，

请同窗们呢再细看图，找同窗先表达一下棋步。

三、小组博弈

咱们已经学习了全数的冲击技术和开具方式，你们能够自己创新棋路了，要不断的创新，添加自己的思想……要表达清楚你的棋语

师巡，个别指导。

第五节防守策略

教学目标

提高学生把握棋局的操纵能力，

培育学生语言表达能力，分析试探的能力

教学进程

一、谈话导入

有无听说过“进攻是最好的防守”？

防守从开局布阵开始的，乃至是从开局以前从气势上就已经开始了，

二、新知探讨

1.给对手尽可能少的让空位

启用移位进攻，如此我方阵营后排阵营就可不能出动，对手就没有好的进攻点，