部编小学六年级语文阅读理解和答案.docx
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部编小学六年级语文阅读理解和答案
部编小学六年级语文阅读理解和答案
一、语文课内外阅读理解
1.阅读课文,回答问题。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……
夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
(1)填上恰当的修饰词语。
________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲
________的山野 ________的柿子 ________的水墨画
(2)根据下列解释,从文中找出相对应的词语。
不愿意显得比别人差。
________
馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
________
指边唱歌,边跳舞。
形容尽情欢乐。
________
一眼望不到边。
形容十分辽阔。
________
(3)按要求从文中摘抄句子。
比喻句:
________
拟人句:
________
排比句:
________
(4)作者说:
“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的?
(5)作者在文中表达了一种什么样的感情?
【答案】
(1)柔和;碧绿;绝无伦比;空旷;沉甸甸;美丽
(2)不甘示弱;垂涎欲滴;载歌载舞;一望无际
(3)家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
;蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
;月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
(4)小伙子、大姑娘唱歌跳舞,蝈蝈们哼着小夜曲;蛤蟆在弹奏大提琴;青蛙唱着歌儿;蟋蟀们伴奏,
(5)表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制性词语)+的+名词”,应按照语言习惯合理搭配即可。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽
(2)不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际
(3)比喻句:
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
拟人句:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
排比句:
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上
(4)小伙子、大姑娘唱歌跳舞,蝈蝈们哼着小夜曲;蛤蟆在弹奏大提琴;青蛙唱着歌儿;蟋蟀们伴奏,
(5)表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2.课外阅读
夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被霞光染成了红色,它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着,使人赞叹。
夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了夜明星。
它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯.
夜色加浓,各处的灯火,也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。
(1)这篇短文是按________顺序写的,表示顺序的词是:
________、________、________。
(2)用“壮观”造句。
壮观:
(3)找出文中的一个比喻句。
【答案】
(1)时间
;夕阳西下
;夜幕降临
;夜色加浓
(2)峨眉山云海真是个壮观的场面。
(3)山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠。
【解析】【分析】
(1)这篇短文是按时间顺序写的,表示顺序的词是:
夕阳西下、夜幕降临、夜色加浓。
(2)词语解释:
壮观:
极其宏伟的事物或风景(3)山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和运用能力,特别是语言表达能力。
熟练掌握比喻句。
3.阅读文章,完成试题。
后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。
可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。
战斗结束后,我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。
这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。
在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。
(1)读出划线句子,从中可以看出郝副营长是一个什么样的人。
(2)读最后一个自然段,战友指的是谁?
作者看到华灯想起这位战友是因为什么?
【答案】
(1)舍人为己,做事干净利落。
(2)郝副营长;他因为点灯而牺牲
【解析】【分析】本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
4.课内阅读
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么_________,天空是那么_________,使我总想高歌一曲,表示我满心的________。
在天底下,_________,而并不_________。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么[柔软 柔美],就像只用绿色渲染,不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样,到处_________,轻轻流入云际。
这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在这境界里,连骏马和大牛都有时候_________,好像________。
(1)这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么________ ,天空是那么________ ,使我总想高歌一曲,表示我满心的________ 。
在天底下,________ ,而并不________ 。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么[柔软 柔美],就像只用绿色渲染,不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样,到处________ ,轻轻流入云际。
这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在这境界里,连骏马和大牛都有时候________ ,好像________ 。
(2)结合语境,选择恰当的词语,写在横线上。
[柔软 柔美]________
[勾勒 勾画]________
(3)“一碧千里”描写了________ ,“翠色欲流”描写了________ 。
【答案】
(1)清鲜
;明朗
;愉快
;一碧千里
;茫茫
;翠色欲流
;静立不动
;回味着草原的无限乐趣
(2)柔美
;勾画
(3)绿的范围
;绿的程度
【解析】主要测试学生课内知识的了解。
5.阅读下文,回答问题。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮正从________的地方升起来。
________的海面上,霎[shà sà]时间[洒 撒]满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
[忽然 突然],海面上[刮 乱]起了大风,卷[juǎn juàn]起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁[得 地 的]大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景[象 像],月光照下的________的大海。
(1)在横线上填上恰当的词语。
月亮正从________的地方升起来。
________的海面上,
月光照下的________的大海。
(2)选择[ ]里正确的字词或读音。
霎________[shà sà]时间 [洒 撒]________满 [忽然 突然]________
[刮 乱]________起 卷________[juǎn juàn]起
睁________[得 地 的] 景________[象 像]
(3)做一做。
①月光照亮了浪花。
“把”字句:
________
“被”字句:
________
②月光照在她那恬静的脸上。
缩句:
________
(4)用横线画出选文中的一个比喻句。
【答案】
(1)水天相接;微波粼粼;波涛汹涌
(2)shà;洒;忽然;刮;juǎn;得;象
(3)月光把浪花照亮了。
;浪花被月光照亮了。
;月光照在脸上。
(4)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生准确运用修饰语的能力,在于平时对词语的积累和对课文的掌握。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词” ,应注意搭配合理。
比如:
月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,月光照下的波涛汹涌的大海。
(2)考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
霎[shà ]时间、卷[juǎn]起。
考查学生对形近字的辨析,通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
[洒]满、[忽然]、[刮]起、睁[得]、景[象]。
(3)将陈述句改成把字句,把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子,因此句子中要含有“把”这个字,其结构模式可以记作:
甲把乙怎么样。
根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
故:
①月光照亮了浪花。
“把”字句:
月光把浪花照亮了。
“陈述句”改“被字句”的方法是:
读句子,找出句中表示动作的词,并在词下面加上点。
在句子开头上加一个“被”字。
把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
如:
月光照亮了浪花。
改为:
浪花被月光照亮了。
②考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干即可。
如:
月光照在她那恬静的脸上。
改为:
月光照在脸上。
(4)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
(3)①掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法,平时多练,做这道题不难。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句,弄清原句中心。
平时多做练习。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
6.阅读下面一段话回答问题
“门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网,一边走进来,一边说:
“嘿,我回来了,桑娜!
”
“哦,是你!
”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。
“瞧,这样的夜晚!
真可怕!
”
“是啊,是啊,天气坏透了!
哦,鱼打得怎么样?
”
“糟糕,真糟糕!
什么也没打到。
还把网给撕破了。
倒霉,倒霉!
天气可真厉害,我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!
谢谢上帝,总算活着回来啦……我不在,你在家里做些什么呢?
”
渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。
“我?
”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
我可替你担心呢!
”
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!
可是你有什么办法呢!
”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗?
”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。
”
“哦?
什么时候?
”
“我也不知道她是什么时候死的,大概是昨天。
唉!
她死得好惨哪!
两个孩子都在她身边,睡着了。
他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去,别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?
不愿意吗?
你怎么啦,桑娜?
”
“你瞧,他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
(1)所选的语段是《穷人》一文中故事情节的________部分。
(2)桑娜焦急得盼望丈夫回来,可面对丈夫的问话,桑娜为什么脸色苍白?
(3)如何理解“我们总能熬过去的!
”
(4)“桑娜坐着一动不动”你猜猜她的心里怎样想的?
【答案】
(1)高潮结局
(2)他深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担,她在想如何向他解释自己抱回了两个孩子,她内心激烈地斗争着,所以脸色苍白。
(3)“我们总能熬过去的”我们的日子虽苦,家里虽穷,生活艰难,但我们一定能渡过艰难的日子。
这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。
(4)略
【解析】【分析】
(1)考查对课文呢哦荣的整体把握。
所选的语段是《穷人》一文中故事情节的高潮结局部分。
(2)考查对句子的理解,结合课文内容可知,她深知家庭的贫穷、丈夫肩上的重担,她在想如何向他解释自己抱回了两个孩子,她内心激烈地斗争着,所以脸色苍白。
(3)考查对句子的理解,理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知,“我们总能熬过去的”我们的日子虽苦,家里虽穷,生活艰难,但我们一定能渡过艰难的日子。
这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。
(4)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
【点评】
(1)此题考查对课文呢哦荣的整体把握能力。
(2)此题考查对句子的理解能力。
(3)此题考查对句子的理解能力。
(4)此题考查对人物心理活动的揣摩能力。
7.阅读下文,回答问题。
时间就是生命
鲁迅是我国伟大的文学家。
他用笔做武器,写文章激励广大群众起来革命。
他在从事写作的三十年间,写作和翻译了六百多万字。
有人说鲁迅是天才,可是他自己说:
“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话的意思是说,他的知识和成就,是由于珍惜时间、努力学习得来的。
鲁迅充分利用时间,总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过:
节省时间,就等于延长一个人的生命。
他工作起来从不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。
他在书房里,总是坐在书桌前不停地工作。
有时,也靠在躺椅上看看书,他认为这就是休息。
鲁迅不仅珍惜自己的时间,也珍惜别人的时间。
他参加会议,从来不迟到,绝不叫人等他。
就是下大雨,他也总是冒着雨准时赶到。
他曾经说过:
时间就是生命,无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。
鲁迅珍惜时间,为的是认真学习和写作,他几十年如一日,把毕生的精力都献给了革命事业。
(1)“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话表明________。
(2)鲁迅把忙碌后看书当作是________;把耗费别人的时间看作是________;把节省时间看作是________。
(3)文章第________自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间,第________自然段写他珍惜别人的时间。
(4)文章赞扬了________。
【答案】
(1)鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的
(2)休息;谋财害命;延长一个人的生命
(3)三;四
(4)鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质
【解析】【分析】
(1)理解文章语句的意思,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(2)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们赞扬了什么。
故答案为:
(1)鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的。
(2)休息;谋财害命;延长一个人的生命。
(3)三、四
(4)鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质。
【点评】
(1)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查对中心思想的概括能力。
8.阅读《狼牙山五壮士》课文片段,回答问题。
五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:
“同志们!
用石头砸!
”A顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。
随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
打倒日本帝国主义!
”
“中国共产党(dǎng)万岁!
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河!
(1)在文中找出下列词语的近义词或反义词:
A.找近义词:
矗立________ 陆续________
B.找反义词:
平静________ 停止________
(2)文中画横线的句子A,修辞手法是________,这样写的好处是________。
(3)文中“抢前一步”“夺过”等画线的动词体现出________。
文中“眺望”“回头望望”等加点的动词体现出________。
(4)“随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。
”画线字的意思是( )
A. 用掉
B. 模糊不清
C. 样子或形状像花
(5)下列没有运用比喻修辞手法的一项是( )
A. 副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
B. 随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。
C. 顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
【答案】
(1)屹立;相继;激动;继续
(2)比喻;把石头比作“雹子”,说明砸下的石头非常密集、迅猛、有力,充分体现出五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
(3)战士们对敌人的痛恨,以及英勇战斗的大无畏精神。
;既表现出战士们对敌人的恨,又表现出战土们对祖国和人民的爱。
(4)C
(5)A
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后在文中找出所给词语的近义词、反义词。
矗立:
高耸直立。
陆续:
表示有先有后,时断时续。
平静:
心情平和安静。
停止:
停下来,不再进行。
(2)把“石头”比作“雹子”是比喻。
(3)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(5)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
A句不是比喻的修辞手法,没有喻体。
B、C是比喻句。
故答案为:
(1)屹立、相继、激动、继续
(2)比喻;把石头比作“雹子”,说明砸下的石头非常密集、迅猛、有力,充分体现出五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
(3
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