六年级英语上册教案学情分析.docx
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六年级英语上册教案学情分析.docx
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六年级英语上册教案学情分析
中(小)学教师统一备课用纸
第章(单元)第课(节)课时
课题
M1U1Iwantahotdog,please.
备课日期
年月日
学情
分析
本教学知识点源于外语教学研究出版社,小学英语(供三年级起始用)第七册Module 1第一单元。
重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
教材分析
教学重点
1、学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2、Tellmemore操练来了解TheGreatWall,NewYork,Beijing情况
教学难点
1、流利简单的表达It’sverybig.It’sgot---.ThatisbigThat’salot.
2、了解关于数词的表达abouteightmillionpeople,aboutsixthousandsevenhundredkilometers.
教学
目标
知识:
1、学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2、学习新单词:
postcard,more,thousand,kilometre,million
能力:
1、运用Tellmemore的操练来了解讲诉某个地方的情况。
2、学会听Howlong,Howbig开头的特殊疑问句。
情感:
用景点进行说话练习。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
Step1Warm-up
1、热身复习:
老师问候学生们,询问假期里都去了哪里?
Wherehaveyoubeeninthesummerholiday?
Ihavebeento......建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况,并要求使用It’sapictureof----.It’svery---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:
“Doyouknowthisplace?
”引导学生自由回答.
T:
“Doyouknowthisplace?
”S:
Yes,It’s---
T:
“Canyoutellmesomethingaboutit?
S:
Yes,It’s---
Step2Presentation
1、师拿出一张名信片说“look,abeautifulpostcards”板书跟读几遍。
2、介绍名信片(背面可以用来书写,邮寄,另一面是漂亮的图片)师出示一些名信片说“在名信片的一面printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,师说“It’sapictureabouttheGreatWall.跟读板书,学生看图片练习说It’sapicture---句子。
Step3Practice
1、学生跟读后(长城)学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论,当两三个学生说一部分时师:
“刚才讲得很好,Tellmemore(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tellmemore这时Doyouknow”师英语再DoyouknowtheChinesemeaning“Tellmemore”.Yes(再告诉我一些)师解释说也可以说TellmemoreaboutTheGreatWall板书并解释汉语意思。
Step4Wrap-up
1、学习单词,师拿出hundredthousandmillion,kilometerspeople卡片跟读师问“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sabout6,700米再跟读thousandsevenhundredkilometers师问“TellmesomethingaboutNewYork.Howbigisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sgot8,000,000人再跟读eightmillionpeople师问“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sgot14,000,000人再跟读fourteenmillionpeople
2、学习常用口语Thatisbig.That’salot!
It’sverybig.跟师朗读。
将挂图挂在黑板上,播放录音,请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里?
两人在做什么?
再听录音,要求学生勾画出文中的重要的信息?
关于长城,纽约,北京他们都谈了什么?
情学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组,一组扮演Simon一组扮演Daming,表演对话
3、师拿出一张图,学生猜一猜物品是什么?
当学生无法猜一猜物品是什么时,使用Tellmemore,请求获取更多的信息,T:
It’sananimal.
S:
TellmemoreT:
It’sverybig.
S:
Tellmemore.Isitlong?
T:
It’slong.
S:
Tellmemore.Isittall?
T:
It’stall
S:
:
It’sanelephant.T:
You’reright.
等等师给学生分组,各分配说话的任务,小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查,然后请他们拿着图片向其他同学介绍。
作业布置
教学反思
1、读熟课文;
2、背诵重点句型与句意。
中(小)学教师统一备课用纸
第章(单元)第课(节)课时
课题
M1U2It’sinthewest.
备课日期
年月日
学情
分析
《It’sinthewest.》学习Where’s……?
It’sinthe…ofChina.的学习和运用。
并通过照片和自己的旅游经历运用所学的知识进行口语表达能力,培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识。
本次授课的对象是小学六年级的学生,他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉,而且本班学生对英语保持着一定的学习兴趣。
在教学中以学生为主体,为学生创设了真实的语言情景,通过自己去旅游拍摄的照片,或让他们相互介绍自己旅游时所经历的事情和所看到的物,运用所学知识进行口头表达,从而培养他们运用英语进行交际的能力,让学生在快乐的情景掌握和运用英语,感受到学习英语的乐趣。
教材分析
教学重点
1、让学生学会看到地图,从地图上找到某一个地方,指出并说出其位置和相关信息。
2、运用所学句式进行综合性的表述。
教学难点
1、学生能掌握本科的词汇和句型。
2、通过观看自己去旅游拍摄的照片,运用本课所学的句型介绍自己旅游时所经历的事和描述所看到的的景。
3、培养学生的自学能力,运用英语的能力,养成良好的学习习惯。
教学
目标
知识:
1、能够听说WhereisNewYork?
It'sintheeastofAmerica
2、掌握eastnorthsouthwest四个基本方位用英语的表达,并学会用基本句型描述现实生活中的地点。
能力:
1、提高合作能力,能根据短文内容提问并给予回答。
2、讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
情感:
1、通过任务活动,学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
2、学生在英语学习中有一定的成就感在积极参与教学活动中体会学习的快乐并保持英语学习的持续兴趣。
板书设计示意图
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
Step1Warm-up
1、GreetingsHello,boysandgirls!
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
2、Freetalk
3、playagame根据老师的口令做动作
例如Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老师随意发出口令学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度以加大活动难度
Step2Presentation
1、老师出示一张中国地图进行介绍“What’sthis?
”(ThisisamapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromChangsha.It’sinthesouthofChina如果有必要可以用中文稍加解释和说明,然后向学生们提问“Whereareyoufrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
’’如果学生能说出其他国家的名称,向学生提问Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
Pleasefinditonthemap.(I’mfromGuangzhou.it'sinthesouthofChina.)
2、出示Simon的图片,提问:
Whoishe?
(he’sSimon.He’sDaming’scousin.Whereishefrom?
(He’sfromNowYork,America.)板书NewYork,WhereisNewYork?
3、出示美国地图。
提问:
ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?
在地图上标east,west,south.north.帮助学生复习这些单词,引导学生在图上找到纽约的位置。
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
Step3Practice
1、放录音,让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音,让学生跟读。
America、NewYork、SanFrancisco、Houston、Canada、Mexico、China
2、带领学生学习表达地理位置的方法。
WhereisSanFrancisco?
It’sinthewestofAmerica.(继续问Houston)
3、老师教授第二种位置表达法。
WhereisCanana?
It’sonthenorthofAmerica.WhereisMexico?
It’sonthesouthofAmerica.总
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- 六年级 英语 上册 教案 情分
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