3上unit14教案.docx
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3上unit14教案
课题
Unit1Hello
总第___1__课时
教学内容
Storytime
Funtime
教学目标
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
3.初步会用英语表达自己的名字。
教学难点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
3.初步会用英语表达自己的名字。
教具准备
挂图,卡片,PPT
教学过程
个性化修改
Step1Greeting.
在上课前,老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,
引入本单元的新授学习
T:
Hello,I’mMissJiang.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:
OK.
(如果学生不会回答,就适当提示)
T:
Nowclassbegins.Hello,class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:
Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello,并读
a.开火车读(readonebyone)
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether(全班读)
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissJiang.FollowmeI’m…
Readonebyone
T:
Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
T:
Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说:
“Hello,I’mMissJiang.”T变声音说:
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说:
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
T:
Hello,I’mMissJiang.
多换几个学生。
Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
(可以提示中文,让
学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自
己学习。
)
Ss:
MissLi/Mike…
T:
Whataretheysaying?
(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
例如:
T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
T:
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S:
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发
音),师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T:
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。
)
T:
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
T:
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T:
Canyoureadit?
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D.Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3.Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
先让学生听,教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
全班一起唱
Step4Homework
ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
I’m(人物头像)Hello=Hi
~12:
00
12:
00~18:
00
教后感
课题
Unit1Hello
总第___2___课时
教学内容
Lettertime
Songtime
教学目标
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲:
教学重点
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教学难点
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教具准备
挂图,卡片,ppt等
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissJiang.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissJiang.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B.T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissJiang?
(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师打招呼。
)
让学生在这个环节里能够明白:
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
C.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step2Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。
S:
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
为后面第四单元的学习打好基础。
B.Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
S:
Hello/Hi,I’m…
T:
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam来回答
S:
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C.Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
T:
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step4Homework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.
Goodevening.
教后感
课题
Unit1Hello
总第___3___课时
教学内容
Cartoontime
教学目标
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Yangling
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
5.拓展cat,mouse这两个单词
教学重点
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
教学难点
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
教具准备
挂图,卡片,ppt等
教学过程
个性化修改
Step1.Greeting.
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
3.Read——Storytime
让学生跟着录音朗读,培养学生的语感很重要,而老师的发音不一定是最标准的,每个老师的发音也会各不相同,所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4.Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:
Hello/Hi,I’m…
S2:
Hello,Hi,I’m…
(Goodmorning./Goodafternoon./
Goodevening.)
b.Playagame.(上节课玩的I’m/Iam转换游戏)
不宜多,学生会失去玩游戏的兴趣。
Step2Presentation
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).
a.教师出示Sam的图片
T:
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词,拓展单词
分小组读单词,做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
S:
No.
T:
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词,拓展单词
分小组读单词,做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本,听录音,说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音,完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话,自己试着写句子。
例如:
d.Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通,然后前后四个一组,表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音,最好再加上动作。
Step3Consolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后,让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。
T:
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后,教师都要做出相应的评价,尤其是c中的练习,可以放在投影仪下表扬。
Step4Homework
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
板书设计
Unit1Hello
Name
Cat
Mouse
教后感
课题
Unit1Hello
总第___4___课时
教学内容
Checkouttime
Tickingtime
教学目标
1.能熟练运用打招呼的交际用语:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足,适当扩展Mr.的用法)
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学重点
1.能熟练运用打招呼的交际用语:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教学难点
1.能熟练运用打招呼的交际用语:
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教具准备
挂图,卡片,ppt等
教学过程
个性化修改
Step1Warmup
1.Greeting.
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
为了情境的真实性,教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好,或者用不同方向中的太阳和月亮。
b.Singasong
Goodmorning
2.Warmup
a.ReadStorytime
T:
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
b.ActCartoontime
让学生带着头饰来表演,可以鼓励学生用自己的语言来表演,不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
T:
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿:
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
2.完成补充习题上的练习
AListenandjudge
先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnumber
先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:
Bobby和Sam在花坛附近见面,他们会说什么?
CLookandrespond
DReadandchoose
EMatchandwrite
在做练习的时候,注意多让学生自己去观察题目,让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候,让学生再跟着录音去读,再次加深对题目的理解,还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
理解Howmany和star这两个词组/词。
通过这个环节增加学生学习的积极性,也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
板书设计
Unit1Hello
教后感
课题
Unit2I’mLiuTao
总第____5__课时
教学内容
Storytime
教学目标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教具准备
挂图,卡片,ppt等
教学过程
个性化修改
Step1Greeting
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则:
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。
(1)Thesentencestogreet(用来打招
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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