周庄水韵教案.docx
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周庄水韵教案.docx
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周庄水韵教案
周庄水韵教案
篇一:
周庄水韵
教学目标
知识目标
1、积累文中精彩的词语。
2、背诵精彩语段增强语言的感悟及运用能力。
能力目标
1、了解课文随“时(令)”换景景色各异、多角度写景融情于景的写景方法。
2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言体会课文表达的真情实感。
情感目标
体会江山的美丽多娇培养学生爱我中华爱我世界。
教学重点
1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言体会课文表达的真情实感。
2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景融情于景的写景方法。
教学难点
1、背诵精彩语段增强语言的感悟及运用能力。
2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
教学方法
以自主、合作、探究为主结合说说、议议等多种方法。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境导入新课
周庄位于苏州城东南昆山的西南处古称贞丰里。
春秋战国时称摇城。
至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国因河成街呈现一派古朴、明洁的幽静是江南典型的“小桥、流水、人家”虽说历经900多年的沧桑仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大家一起走进周庄去体会那里的动人水韵。
二、初读课文整体感知
1、作者简介
赵丽宏1951年生上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。
1978年考入华东师范大学中文系并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑后为上海作家协会专业作家中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席全国政协委员。
现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品曾数十次获奖《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
2、听录音找出课文中的疑难字词。
并借助工具书、资料自行解答。
木橹(lǔ)搅动(jiǎo)斑斓(bān)(lán)漾动(yàng)
彩绸(chóu)连缀(zhuì)仲春(zhòng)屋脊(jǐ)
覆盖(fù)目眩(xuàn)屋檐(yán)渗出来(shèn)
谛听(dì)参差(cēn)(cī)娴熟(xián)轨迹(guǐ)
剔透(tī)丝弦(xián)勾勒(lè)黑黝黝(yǒu)
缤纷(bīn)隐匿(nì)璀璨(cuǐ)(càn)摇曳(yè)
3、词语积累
迷离:
指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂难以辨别清楚。
闪烁:
光亮的样子。
朦胧:
不清楚模糊。
连缀:
相接。
仲春:
春季的第二个月即农历二月。
仲夏、仲秋、仲冬以此类推。
丝竹:
代指弦乐器。
清澈剔透:
形容水纯净透明没有混杂的东西。
张灯结彩:
挂上灯笼系上彩绸。
形容节日或有喜庆事情的景象。
勾勒:
画出形象的轮廓。
黑黝黝:
形容黑的样子。
隐匿:
藏起来不显露。
凝重:
聚集在一起很浓。
蔓延:
不停地生长。
三、合作探究
1、朗读课文后周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?
参考提示:
充满诗情画意如一曲悠长的乐曲如一幅写意的画卷如一杯醇香的美酒……
“绿树村边合青山郭外斜”“小桥流水人家”……
水给古老的旧镇带来了生命带来了活力增添了神采增添了韵味……
2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?
请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。
采用“文字配画面画面配文字”的方法。
参考提示:
由总写到分写共两个部分四幅“水韵图画”。
即
(1)整体水韵图画(1段——3段)。
“小桥流水人家”的周庄整体图
(2)三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)
第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画
第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画
第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图
3、结构探究
全文共6段可分为两部分。
第一部分(第1~3段)走进周庄包括小河泛舟与古镇风貌。
首段安排很巧妙开门见山先来一段描写就像一个特写镜头让人随着文字自由想像:
首先映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹弯曲的颇有点小镇古朴之风。
接下来你的视线延伸到了周围的地方:
石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟这些景物可以被你随意组合成一幅幅水墨山水画而且很美你看:
它们“都被这不慌不忙的木橹搅碎碎成斑斓的光点迷离闪烁犹如在风中漾动的一匹长长的丝绸没有人能描绘它朦胧的花纹……”如此美景多么让人流连忘返让人随着作者的思路继续下行探个究竟。
一句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?
”承上启下自然过渡到对周庄的实物描写而且用问句的形式表达出来显得斩钉截铁不容置疑。
周庄的桥多有特色因此作者把第二段用于对桥的描述视角是从河面看桥“在窄窄的河道中缓缓滑行拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
”当然由于笔墨有限不能一一概述只能统而言之“古老的石桥一座有一座的形状一座有一座的风格过一座桥便换一道风景。
”“站在桥上的行人低头看河里的船坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗诗的原句是这样的:
“你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你。
”意境是一样的。
“相看两不厌”则源自于李白诗:
“相看两不厌只有敬亭山。
”虽然表面上语言很平常但细细琢磨可以看出作者的功底非常深厚。
水和桥都看完了该说说古镇了。
作者仅用丁一个“井”字就让我们对古镇的概貌有了一个大致的了解这就是语言的精辟之处。
这是一个古镇它永远都不可能与往事割裂因此作者笔调一转想起了当年的古镇“当年的大户人家能将船划进家门大宅后院还有泊船的池塘。
这样的景象只有在威尼斯才能见到。
”以前是这样我们不难想像现在的周庄也差不到哪里去这不作者又正正经经提到了现在的水:
“一个外乡人来到周庄印象最深的莫过于这里的水以及一切和水连在一起的事物。
”这句话承上启下后一部分就是自己作为一个外乡人来看周庄的水了。
第二部分(第4~6段)作者三次到周庄的所见所感。
先交待一句“我曾经三次到周庄每一次都乘船游镇然而每一次留下的印象都不一样。
”那么究竟有什么不一样呢?
我们不禁很好奇这也是课文设下的玄机。
接下来作者开始介绍第一次到周庄的时间——仲春、天气——“天下着小雨”那么在这样一个下着小雨的仲春时节作者看到了什么呢?
“古镇被飘动的雨雾笼罩着石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中”在这样的时刻作者“打着伞坐船游览看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
”这句比喻手法的运用将雨中山河写得生动了。
紧接着作者写第二次到周庄仍然是先交待时间——冬天、天气——刚刚下过一夜小雪不同的是作者这次可比第一次看得仔细了他不仅看到“阳光穿破石层抚摸大地”看到路边、屋脊、树梢、河边石阶的积雪还看到了小镇四处滴水、淌水的情景。
这段景物描写作者写得非常细心运用了比喻、拟人的修辞手法启动各种感官将雪后小镇写得妩媚动人“水声重重叠叠如诉如泣仿佛神秘幽远的江南丝竹裹着万般柔情从地下袅袅回旋上升”不禁让人十分向往。
作者的重点不是前两次周庄之行而是第三次所以他在安排文章结构时将前两次放在一个自然段而第三次则单独一段费墨颇多。
第三次去周庄“是在一个温暖的春夜”正是那里的旅游节“古镇把这天当成一盛大的节日”既然是个节日肯定很热闹于是描绘当时的盛况“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯灯光倒映在河中使小河变成一条多姿多彩的光带。
”作者开始坐船夜游接下来的景物描写就是以船行驶时的所见为顺序的。
先写船娘“轻松”一词将她娴熟的动作恰到好处地表现了出来。
接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕再写船经过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面再写划过来的花船最后写泛舟结束后的小河“小河也恢复了它本来的面目平静的水面上闪烁着点点星光。
”星光出来了大家不免往天上看“突然一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来像一群冲天而起的萤火虫在黑暗中划出一道道暗红的光线。
”“随着一声声清脆的爆炸声小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。
”在这焰火的烘托下节日的氛围突然变得这么浓它给夜晚的古镇增添了一份新的光彩。
“在七彩的焰火照耀下面目一新瞬息万变原本墨一般漆黑的屋脊此时如同被彩霞拂照的群山凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。
”最后作者的思想又回到了水中他把由“天上的辉煌和璀璨”映照的“平静幽深的河水”比喻成“一条摇曳生辉、光华四射的彩带”而倒映在水里的河畔楼屋则“像从河底泛起的一张张仰望天空的脸”他甚至赋予它们生命“当新的一轮焰火在空中盛开时他们又从遥远的水下泛起只是又换了另一种表情。
”如此良辰美景虽然泛舟结束但惊喜仍在蔓延这是人们陶醉于大自然中的快乐作者很好地渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。
第六段是这部分的最后一段也是课文的结束。
作者回忆起这个奇妙的夜晚他的言词之中还是充满了喜爱和向往:
“周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话古镇悠远的历史和缤纷的现实都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
”
4、小结:
文中写了三次游周庄的情景及感受。
从不同的季节、时间选择不同的景物多角度描写充分表现了周庄水乡的多姿多彩动人心弦。
写前两次到周庄较简略第三次到周庄为详写。
三次游周庄留下的印象不尽相同。
第一次时值“仲春”“天下着小雨”春雨蒙蒙给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。
第二次游周庄是冬天写小雪后的景色。
古老的砖石与清新的白雪黑白分明鲜明对照“像是一幅色彩对比强烈的版画”。
“水墨画”与“版画”虽同为画但韵味不同。
写第二次到周庄不仅写了“令人目眩”的色彩而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。
将水声描写得柔情绵绵使周庄景物不仅有“色”而且有“声”更为动人。
四、布置作业
篇二:
周庄水韵
一、游记线索
文章以作者三次游周庄为线索虽然记叙的对象都相同但随着时间转换景色各异三次游周庄时的所见及感受也各不相同这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化体现了周庄人民幸福快乐的生活。
二、精读课文
1、“我”前两次到周庄的情景和感受
第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画
第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画
写第二次到周庄不仅写了“令人目眩”的色彩而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。
将水声描写得柔情绵绵使周庄景物不仅有“色”而且有“声”更为动人。
2、默读第5处自然段并结合“思考与练习”第一题思考:
作者第三次游周庄时重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景他是按怎样的时间和空间顺序来写的?
作者写第三次夜游周庄水乡以时间先后为序。
空间顺序由岸上写到水上坐船夜游描绘水中朦胧景色。
再写小船经过拱桥而至古镇尽头。
然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影最后写古镇的欢呼由“天上”写至“地上”。
3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句与第四段比较说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。
(完成“思考与练习二”)
A.张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象:
“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯灯光倒映在河中使小河变成一条多姿多彩的光带。
”
B.坐船夜游移步换景进入周庄“梦境”:
“……小船在平静的诃面慢慢滑行我们的身后船的轨迹和橹的划痕留在水面上变成一片漾动的光斑水中倒影变得模糊朦胧难以捉摸。
”
“小船经过一座拱桥时前方传来一阵音乐水面也突然变得清澈剔透仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。
”
“船摇过桥洞……一条张灯结彩的花船……只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝……”
“我们的船划到了古镇的尽头灯光暗淡了小河也恢复了它本来的面目平静的水面上闪烁着点点星光。
……屋脊参差深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。
……已经隐匿在夜色中的古镇在七彩的焰火照耀下面目一新瞬息万变原本墨一般漆黑的屋脊此时如同被彩霞拂照的群山凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。
最奇妙的当然是我身畔的河水天上的辉煌和璀璨全都落到了水里平静幽深的河水顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。
随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里像从河底泛起的一张张仰望天空的脸……”
小结:
如果说“第二次游历周庄”写冬日白天的雪景着重从滴水声、流水的声音方面来表现周庄之水声充满柔情那么“第三次游历周庄”重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。
4、提问:
文中除了写石桥、流水外还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花写一个古镇为什么要这样写?
表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机反映了周庄人们的幸福生活具有对外开放意识。
5、描写景物方法多种多样。
提问:
前面春冬两次游周庄作者差不多已经写完了周庄的(“桥”)和“水”那么第三次游历周庄时作者又抓住了哪些景物来描写?
有什么作用?
移步换景法。
第三次游历周庄虽也是春天却是晚上而且正是旅游节精神和请调与上两次不同充满了节日的欢乐气氛。
作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的周庄”除了写石桥、流水更重要的还是抓住“水景”着墨特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。
表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识。
烘托渲染写景。
文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境。
——衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带将节日周庄的夜景描绘得淋漓尽致;作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声——渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。
作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。
虚实结合前后照应。
第二次第三次都写了“江南丝竹”声但一个为虚写一个为实写。
6、找出文中的比喻句并分析所表达的效果。
(1)“倒映在水中的石鞘、楼屋、树影还有天上的云彩和飞鸟都被这不慌不忙的木橹搅碎碎成斑斓的光点迷离闪烁犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……”
(2)“……天下着小雨古镇被飘动的雨雾笼罩着石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中打着伞坐船游览看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
”
(3)“古老的砖石和清新的白雪参差交织黑白分明像是一幅色彩对比强烈的版画。
”
(4)“在阳光下积雪正在融化到处可以听见滴水和流水的声音小街的屋檐下在滴水石拱桥的栏杆和桥洞在淌水小河的石河沿上往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。
细细谛听水声重重叠叠如诉如泣仿佛神秘悠远的江南丝竹裹着万般柔情从地下袅袅回旋上升。
……”
(5)“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯灯光倒映在河中使小河变成一条多姿多彩的光带。
”
(6)“最奇妙的当然是我身畔的河水天上的辉煌和璀璨全都落到了水里平静幽深的河水顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。
随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里像从河底泛起的一张张仰望天空的脸……”
(7)“我很难忘这个奇妙的夜晚这是一个梦幻般的夜晚周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话古镇悠远的历史和缤纷的现实都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
”
文中运用了不少生动而贴切的比喻使所状之物活灵活现如在眼前。
三、主旨探究
文章描述了三次去周庄的所见所感表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。
四、写作特点
1、文章开头安排特写镜头独具匠心。
作者并没有直接告诉我们这是周庄而是安排了一个特写镜头:
“一支弯曲的木橹在水面上一来一回悠然搅动”随着这搅动的木橹我们也不知不觉走进了这个世界。
原来这个世界里还有这么多丰富的东西:
桥、楼、树、云、鸟还有那美丽的似彩绸一般的水面真是让人浮想联翩无限向往。
达到了这个目的作者才笔锋一转告诉你这就是周庄而且是富有诗意的周庄于是牵引着你不断随他的文字探索。
这种独特的开头方式安排得非常巧妙也很有吸引力值得我们学习。
2、文中写景语言清新优美抒情性强。
本文的语言清新优美也像周庄水乡一般让人赏心悦目“天下着小雨古镇被飘动的雨雾笼罩着古桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中打着伞坐船游览看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
”小雨中“飘动的雨雾”、隐约出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊似乎让我们看到了一个头带面纱的少女形象朦胧、绰约、富有魅力。
“水声重重叠叠如诉如泣仿佛神秘幽远的江南丝竹裹着万般柔情从地下袅袅回旋上升。
”则使用通感的手法将听觉和视觉融合起来很形象仿佛水声的热闹伸手可及。
而且比喻与拟人两种修辞手法的运用将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”水声仿佛也有“万般柔情从地下袅袅回旋上升”用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。
这些清新可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来同时也告诉我们作者对这些景色是多么喜爱因为他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。
3、文中运用了不少生动而贴切的比喻使所状之物活灵活现如在眼前。
文中比喻之处很多“犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸”、“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”、“像是一幅色彩对比强烈的版画”、“仿佛神秘幽远的江南丝竹”、“像一群冲天而起的萤火虫”等都用了生动形象又不乏淡雅清新的比喻将我们带到了一个真实的世界里仿佛亲眼目睹了如此这般的一番景物这是比喻的妙处也可见作者的功底。
五、布置作业。
1、背诵“第二次到周庄是冬天——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。
2、课后完成“思考练习四”:
朗读附文《江南》想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。
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