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中考语文湘西土家苗族试题

2017年湘西土家苗族自治州初中学业水平考试语文试题卷

一、语文积累与运用

1.下列词语加点字的注音完全正确的一项是（）

A.辟易（bì）工尺（chǐ）沉淀（dìng）神采奕奕（yì）

B.蛰伏（zhé）摇曳（yè）浣妆（huàn）潸然泪下（shān）

C.隘口（yì）彷徨（páng）宿营（sù）岿然不动（kuǐ）

D.阔绰（chuò）笔砚（yàn）停滞（zhì）举止泰然（tǎn）

【答案】B

【解析】本题考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识。

A项，“工尺”的“尺”是多音字，有两个读音，分别为“chǐ”“chě”，此处应读“chě”，指我国民族音乐音阶上各个音的总称，也是乐谱上各个记音符号的总称。

“沉淀”的“淀”是形声易错字，应读“diàn”。

B项，正确。

C项，“隘口”的“隘”应读“ài”，为形声易错字；“岿然不动”的“岿”应读“kuī”，为难读易错字。

D项，“举止泰然”的“泰”应读“tài”，是难读易错字。

2.下列词语没有错别字的一项是（）

A.慷慨虔诚销声匿迹一泄千里

B.讪笑热忱相安无事心有余季

C.阔绰茶盅引经据典触目伤怀

D.筛选狡黠羊羊大观鸿篇巨制

【答案】C

【解析】本题考查同音字和形近字字形的辨识。

A项，“一泄千里”应为“一泻千里”，“泄”和“泻”为同音误用，前者为“液体或气体排出”的意思，后者为“液体很快地流”的意思。

B项，“心有余季”应为“心有余悸”，“季”和“悸”为同音误用，前者为“一段时间”的意思，后者为“因害怕而自觉心跳”的意思。

C项，正确。

D项，“羊羊大观”应为“洋洋大观”，“羊羊”和“洋洋”为同音误用，“洋洋”是盛大众多的样子，“羊羊”指一种小动物。

3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（）

A.探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。

B.骆驼寻到的不是使自己养尊处优的宝，而是为大家谋福利的宝。

C.古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

D.苏州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别有用心。

【答案】D

【解析】本题考查成语的运用。

A项，袖手旁观：

比喻置身事外，既不过问也不协助别人。

B项，养尊处优：

处于尊贵的地位；过着优裕的生活。

C项，参差交织：

长短、高低不齐的交织在一起。

D项，别有用心：

心中隐藏着其他的计谋，指言论或行动有不可告人的企图，大多含贬义。

不合语境。

4.下面句子有语病的一项是（）

A.是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。

B.通过这件事，我明白了一个道理。

C.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

D.我曾倚马万言，可给你写信，笔有如千斤。

【答案】A

【解析】本题考查病句的辨析。

A项，两面对一面，去掉“能否”。

5.下列搭配不正确的一项是（）

A.《出师表》——诸葛亮——三国时期蜀汉政治家

B.《小石潭记》——柳宗元——唐宋八大家之一

C.《空城计》——罗贯中——元末明初小说家

D.《采薇》——《乐府诗集》——我国最早的诗歌总集

【答案】D

【解析】本题考查文学赏识的积累。

D项，《采薇》出自《诗经》。

6.下列标语运用得体的一项是（）

A.某办公室墙上贴的标语：

小草青青，请您足下留情。

B.某商场门前贴的标语：

少壮不努力，老大徒伤悲。

C.某运动场上贴的标语：

我锻炼，我健康，我快乐。

D.某学校教室墙壁上贴的标语：

齐心协力，精准扶贫。

【答案】C

【解析】本题考查标语的运用。

A项，“小草青青，请您足下留情。

”应为草坪标语。

B项，“少壮不努力，老大徒伤悲。

”为学校所用标语。

C项，得体。

D项，“齐心协力，精准扶贫。

”为政府部门用语。

7.根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。

有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字，高山脚下有一片梯田。

像横着推过去的一片片树叶，铺满大地庄园，煞是壮观。

上联是：

尖山似笔，倒写青天一张纸；下联为：

【答案】梯田如叶，横推大地满庄园。

【解析】本题考查对对联。

阅读语言材料，结合材料找出所给上联的特点，然后根据上联再结合后面的语言材料对出下联。

如：

“尖山”对“梯田”，“似笔”对“如叶”，“倒写”对“横推”，“青天”对“大地”，“一张纸”对“满庄园”。

8.古诗文默写

①，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）

②风一更，雪一更，。

故园无此声。

（纳兰性德《长相思》）

③崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：

，。

④我们要会学习，还要会思考。

《论语》中阐述这一道理的名句是：

，。

⑤古人分别时，常常折柳相送，表示依依不舍，我们初中同学就要分别了，请引用古人与“柳”相关的送别诗句赠送给你的同学：

。

（课内外均可）

【答案】①山重水复疑无路②聒碎乡心梦不成③晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

④学而不思则罔，思而不学则殆。

⑤示例：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

【解析】本题考查学生对文言诗句的默写识记和默写能力。

本题难度不大，考试注意平时要准确的背诵重点诗篇中流传千古的名句，能够正确的书写，不出现错字和别字即可。

需要注意的是：

③题“晴川历历汉阳树”的“历历”不要写成“厉厉”，“芳草萋萋鹦鹉洲”的“洲”不要写成“州”。

④题中“思而不学则殆”的“殆”是难写字，不要写成别字。

⑤题诗句要符合所给语境，注意不要有错别字。

9.阅读下列材料，按要求答题。

湘西州旅游局2月16日消息称，在国家旅游局近日下发的《关于公布首批创建“国家全域旅游示范区”名单的通知》中，湘西州成功列入“首批国家全域旅游示范区创建单位”名单。

《通知》指出，首批国家全域旅游示范区创建工作，原则上为2~3年时间，通过验收的，正式列入“国家全域旅游示范区”名录，凡列入国家全域旅游示范区名录的，将优先纳入中央和地方预算内投资支持对象，优先支持旅游基础设施建设，优先纳入旅游投资优选项目名录……

湘西州生态文化旅游资源丰富，2015年，全州共接待国内外游客3362.4万人次，实现旅游收入216.9亿元，旅游收入首次突破200亿元。

（1）简要概括上面这则新闻的主要信息。

（2）班上举行“魅力湘西，我的家”为主题的班会，请你谈谈我们应该怎样建设魅力的湘西。

（字数在50字左右，不得出现真实的人名、校名、地名）

【答案】

（1）湘西州成功列入“首批国家全域旅游示范区创建单位”名单。

（2）示例：

建设魅力湘西，需要开放投资环境，优惠对外策略对改变整个湘西经济的落后面貌起到了积极的作用，在此基础上还可以将所有的有利于湘西经济建设的优惠政策放宽。

欢迎全国有志之士都来湘西观光游览。

【解析】本题考查概括能力和语言运用能力。

（1）概括新闻，首先要找到此则新闻的导语部分，从导语中去提取新闻的主要信息。

导语是新闻的第一句话或第一段，由此可从第一句话中去提取新闻的主要信息。

（2）本题我们可从投资、旅游等方面来谈对魅力湘西的建设，开放性问题，语句通顺，言之有理即可。

10.名著阅读

（1）童年啊！

/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑

（2）明月！

/完成了你的凄情了！

/银光的田野里/是谁隔着小溪/吹起悠扬之笛

这两首小诗选自写的《》和《》，这两部诗集的主题是对

的赞美。

【答案】冰心《繁星》《春水》母爱、童真和自然

【解析】本题考查对名著的阅读分析。

本题难度不大，重点在于对内容的识记。

这两本诗集用冰心自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个诗集里。

这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。

其诗集的主题是：

母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。

二、阅读理解

（一）阅读《行路难》，完成11~12题

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

11.以下对诗歌的理解正确的一项是（）

A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C.诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D.诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。

【答案】B

【解析】本题考查对诗歌内容的理解能力。

A项，“体现诗人愉悦的心情”是不准确的，欢乐的宴饮气氛反衬作者悲愤、失望的情绪。

B项，正确。

C项，不是“直接表达”，而是“含蓄表达”。

D项，诗的最后两句和“行船路上”没有必然的联系，而是写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。

12.通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？

【答案】一个虽饱含苦闷，愤懑迷茫之情，却又充满信心，执著地追求理想，满身豪气的诗人形象。

【解析】本题考查对诗歌的鉴赏能力。

“投杯停箸不能食，拔剑四顾心茫然！

”衬出诗人内心的痛苦。

当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。

诗人以形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含着无限悲愤。

现实之路虽然坎坷险阻，但梦还在。

最后发出“行路难，行路难，多歧路，今安在？

”的慨问。

在沉郁中振起，坚定了“长风破浪会有时”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。

诗人层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

（二）阅读下面两段古文，完成13~16题

[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人耳。

（[宋]苏轼《记承天寺夜游》）

[乙]徙知徐州。

河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。

汇于城下，涨不时泄。

城将败，富民争出避水。

轼曰：

“富民出，民皆动摇，吾谁与守？

吾在是，水决不能败城。

”驱使复入。

轼诣武卫营，呼卒长曰：

“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。

”卒长曰：

“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。

”率其徒持畚锸②以出。

筑东南长堤，雨日夜不止，城不沉者三板。

轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（节选自《宋史•苏轼传》）

[注]①涂潦，泥淖雨水。

②畚锸，箕畚铁锹。

13.解释加点词的意思。

（1）但少闲人如吾两人耳

（2）徙知徐州

【答案】

（1）只，只是

（2）调任

【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。

解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今异义的联系和变化。

第

（1）题“但”古今意思基本没有什么变化，都是“只”的意思。

第

（2）小题“徙”的古义与今义有所不同，古代时调动官职、调任的意思，现代汉语中一般指搬家。

14.下面居中加点词语古今意义相同的一项是（）

A.盖竹柏影也

B.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也

C.吾在是，水决不能败城

D.朝晖夕阴，气象万千

【答案】D

【解析】本题考查文言词语中的古今异义。

A项，“盖”古义为原来的意思，今义指有遮蔽的东西。

B项，“颓然”古义指醉态，今义指精神不振的样子。

C项，“是”古义指这里，今义是一个判断动词。

D项，“气象万千”是一个成语，都为形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。

15.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。

译文：

（2）使官吏分堵以守，卒全其城。

译文：

【答案】

（1）张怀民也没有睡觉，一起在庭院中散步。

（2）派官吏分段防守，最终保全了这座城。

【解析】本题考查翻译句子的能力。

（1）根据语境，抓住重点词语“相与”是一起的意思，“于”是“在”的意思。

（2）根据语境可知，这个句子不是一个完整的句子，没有主语，要抓住重点词语“卒”是“最终”的意思,“其”代指“这”。

16.从[甲][乙]两文中，你能感受到苏轼怎样的情感或是怎样的精神品质？

请分别加以概述。

【答案】甲：

苏轼宦途失意的苦闷。

乙：

苏轼勤于政事，爱护百姓。

【解析】本题考查对文章的理解和感悟能力。

甲文中作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，睡不着的情况下和张怀民一起庭院中散步、赏月，可见作者的苦闷心情。

乙文中苏轼为了徐州城的安危，路过家门也不回去，最终保全了徐州城，可以看出苏轼是一个为百姓服务、爱民如子的好官。

（三）阅读《蚊子为什么没有被雨滴砸死？

》一文，完成17~20题

①漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。

一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。

但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？

②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。

③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。

他们发现，蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。

④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。

如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。

⑤研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。

当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。

⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。

⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。

这种防水的细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。

⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。

研究动物应对大自然的特殊本领，可为科学家和工程师提供新的设计思想，解决机械技术上的诸多难题——比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。

（原文有删改）

17.本文说明的主要内容是（）（3分）

A.蚊子，在雨中漫步简直是一场灾难。

B.胡立德教授等人用高速摄像，观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。

C.漫步雨中的蚊子没有被雨滴砸死的原因。

D.如何更好地设计微型飞行器，让他们能像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。

【答案】C

【解析】本题考查对说明对象的辨析能力。

说明的主要内容首先要看题目，不少题目都表示说明的对象。

还可以抓首括句和中心句。

好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

通读全文内容可知本文说明的主要内容就是本文的题目“蚊子为什么没有被雨滴砸死？

”。

18.第⑤段画线句使用的两种说明方法是（）（3分）

A.列数字，打比方

B.列数字，分类别

C.举例子，打比方

D.列数字，作比较

【答案】A

【解析】本题考查对说明方法的辨别。

从“1/50至1/300”可以看出运用了列数字的说明方法，从“这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上”可以看出运用了打比方的说明方法，把雨滴比作羽毛。

19.根据文章内容，下面的推断不正确的一项是（）

A.与蚊子同类的昆虫，身体越轻或许就越能够承受雨滴击中它时产生的冲击力。

B.在防水性细毛的保护下，雨中的蚊子不管处在什么境地都是没有生命危险的。

C.雨中飞翔的蚊子被雨滴击中时要确保安然无恙，就需要保持一定的飞行高度。

D.当蚊子被雨滴击中并与之“融为一体”时，其实蚊子与雨滴仍然保持分隔状态。

【答案】B

【解析】本题考查说明文语言的特点。

说明文的语言具有准确性和严密性，B项中“不管处在什么境地都是没有生命危险的”太绝对了，也有可能有另外的情况，所以和文意不符，不能体现出说明文语言的准确性和严密性。

20.在雨中飞行的蚊子没有雨滴砸死的原因是什么？

【答案】

（1）蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。

（2）体重极轻，可以化解高速下降的雨滴带来的巨大冲击。

（3）覆盖它们全身的细毛具有疏水性。

【解析】本题考查提炼筛选信息的能力。

解答此类试题，首先要明确题干的要求，带着问题浏览文章，确定答题区域；然后从文中筛选出符合题意的关键语句。

第④段重点指出蚊子没被雨滴砸死的原因是“蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。

”第⑥段写到蚊子化解雨滴带来的巨大冲力，还有一个原因是体重极轻，这也是蚊子没被雨滴砸死的原因。

第⑦段的第一句话“蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。

”又指出了蚊子没被雨滴砸死的又一个原因。

（四）阅读邓拓的《不要空喊读书》一文，完成21~24题

①要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？

②空喊读书的，可能有几种人：

第一种人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是又觉得读书很有必要，于是就成了空喊。

第二种人因为有一些误解，以为拿起书来从头到尾读下去，就会变成读死书，所以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊。

第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读。

③这三种人即便是极少数的，我们也应该耐心地给以帮助，使他们不再空喊，而认真地坐下来读书。

并且对这三种人还要有所区别，采取不同的办法给以帮助。

④三种人之中最难办的是懒病太深的人。

这怎么办呢？

惟一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。

虽然不必采取什么“以锥刺股”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否则是一事无成的。

而只要真的勤学苦读了。

那么，有时候才有可能达到豁然开朗的境界。

唐代大诗人李白“梦笔生花”①的故事，不是全属无稽之谈。

古人类似这样的故事还多得很。

例如，唐代鲍坚的《武陵记》一书，还写了这样的一个故事：

⑤“后汉马融勤学。

梦见一林花如锦绣。

梦中摘此花食之；及寤，见天下之词，无所不知。

时人号为绣囊。

”

⑥很明显，马融所以能够变成“绣囊”，并非真的因为他做梦吃了花儿的缘故，而是因为他用勤学苦读的缘故。

⑦听了这个故事，如果不从勤学苦读方面去向马融学习，而光想做梦吃花儿，那又会有什么结果呢！

⑧可是，按照懒人的想法，却很可能不从勤学苦读上着眼。

他也许会想到：

这真妙啊！

古时马融做梦吃了花儿，醒来就能通晓天下的文词；那么，现在能不能请一位科学家，发明一种神奇的办法，比如用注射针之类，对人脑进行注射，来代替读书呢？

如果能发明这样的方法就太好了。

到那时候，打一针或者吃一服药，就能吸收多少部书；这么一来，只消一个早上就能培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！

⑨当然这只不过是痴人说梦而已，决不会真有人做这样的想法。

我们但能从中体会到老老实实的读书态度的重要性，便有极大的受用。

⑩然而，是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读死书呢？

决不会的。

我们反对读死书主要是指那种目的不正确的而言，并非说：

认真读书都是读死书。

要是这样理解，就大错特错了。

其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题。

一句话，读书不要空喊，到处叫嚷毫无用处。

你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍，如有可能再想法买到这些书籍，抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去，遇到自己有用的重要材料就用本子记下来。

这样做，从自己最需要的地方下手，兴趣很快也会培养起来，日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。

舍此以外，别无路子可走。

（原文有删改）

注①：

“梦笔生花”传说李白年少时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。

21.请用简洁的语言提炼文章的中心论点。

【答案】不要空喊读书，要老老实实、勤学苦读。

【解析】本题考查对中心论点的把握。

提取中心论点，要通读全文，大致明白作者的观点是什么，文章题目指出“不要空喊读书”，而文章结尾作者指出“抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去，遇到自己有用的重要材料就用本子记下来。

”由此可以把握作者的观点。

22.第⑤段运用了什么论证方法？

有什么作用？

【答案】举例论证，具体有力地证明了“只要真的勤学苦读了。

那末，有时候才有可能达到豁然开朗的境界。

”

【解析】本题考查对论证方法及其作用的分析。

首先判断运用了哪种论证方法，由第④段最后“还写了这样的一个故事”，可知第⑤段是举例论证。

结合上下文可知证明了第④段中“只要真的勤学苦读了。

那么，有时候才有可能达到豁然开朗的境界”的观点。

作用的答题格式：

具体有力地证明了+内容（观点）。

23.第⑩段画线句中“这样”指代什么？

为什么说这样的理解大错特错？

【答案】认真读书都是读死书许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题。

【解析】本题考查对文章内容的理解。

“要是这样理解，就大错特错了。

”可以看出前面作者已经陈述了自己的理解，由此“这样”可从上文找出指代的内容。

原因可根据对文章的理解，直接进行提取和筛选即可。

24.文章中“梦笔生花”“后汉马融勤学”的故事，对你的学习有哪些启发？

【答案】示例：

你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍，如有可能再想法买到这些书籍，抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去，遇到自己有用的重要材料就用本子记下来。

【答案】本题考查对开放性问题的探究能力。

开放性问题，可结合文章提取相关句子和文章中的观点来阐述，也可根据自己的学习经历谈自己的看法，语言通顺，要形成自己独特的看法。

（五）阅读雷抒雁《生命的选择》一文，完成25~28题

①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。

这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。

中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

　　②多好的一块空地。

花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。

种些什么呢？

见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。

自然是玫瑰了，花工们说。

　　③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花坛，忙各自的事情。

突然一日，有人惊奇地喊了一声：

“多好的玫瑰！

”

　　④人们好像一下子被那花惊醒了。

红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。

有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。

大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。

大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。

坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

　　⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。

不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。

　　⑥可是有一日，一个孩子突然提醒大人们，到楼