小学英语四年级下册教案多篇下册四年级教案.docx

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小学英语四年级下册教案多篇下册四年级教案

小学英语四年级下册教案（多篇下册,四年级,教案）

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第一篇：

pep小学英语四年级下册教案

第二篇：

外研社小学英语四年级下册教案

第三篇：

小学四年级下册英语教案

第四篇：

牛津小学英语四年级下册全册教案_5

第五篇：

牛津小学英语四年级下册全册教案

更多相关范文

正文

第一篇：

pep小学英语四年级下册教案

unit2whattimeisit?

（period2）

teachingemphasis:

breakfast,lunch,dinner,englishclass,p.e.class,musicclass.

teachingdifficulties:

tounderstandandusewhattimeisit?

itsnineoclock.itstimefor

teachingaids:

1.atapeandpicturesrelatedwithteachingmaterials.

2.ateachingclock.

3.sixwordcards.

teachingprocess:

一warmingup:

1.playthetapeofthestoryinunitoneandaskonegrouptoactoutthestory.

2.afterthat,askquestionslikefollowing:

t:

whereiszoom?

s:

heisinthecanteen.

t:

why?

s:

heishungry.

t:

whyishehungry?

whattimeisit?

s:

itstimeforlunch.（withthehelpoftheteacher）

askthestudentswhatcantellusthetime,suchasthesun,themoon,thetree.

二presentation

1.t:

（showthepreparedclock）look!

whatsthis?

s:

itsaclock.

t:

（pointattwelve）whattimeisit?

s:

itstwelveoclock.（remindssofoclock）

t:

areyou（更多请你搜索：

wwW.haOworD.coM）hungry?

why?

s:

itstimeforlunch.

writelunchontheblackboard.teachtheothernewwordsorphrasesinsameway.writebreakfast,dinner,englishclass,p.e.classandmusicclassontheblackboard,too.

2.playthetapeofthesenewwordsorphrases,getthesstoreadafterthetape.theteacherreadagainasamodel.correcttheirpronunciationwherenecessary.

3.dividethestudentsintogroupsofsix.readthewordsonebyone.thegroupwhichcanreadwellandwithnon-stopwinsthecompetition.

三practice

1.showtheclock,maketheshorthandpointatdifferenttimes,thenaskwhattimeisit?

onegroupoffourmakeresponsesateachtime.theonewhocananswerthequestionmostquicklyandcorrectlywinsthegame.

2.takeoutthewordcards,showthemstepbystep.getthestudentstowatchwhatsinthepicturescarefullyandsayitinenglish.

四presentation

1.（maketheshorthandoftheclockpointat7:

00、9：

00、12：

00、2：

00、3：

00、6：

00）

t：

whatdoyouhaveforbreakfast?

s:

milk.

t:

look!

its7:

00.itstimeforbreakfast.drinksomemilk.（repeatseveraltimes.teachtimeforlunch.havesomechicken.timefordinner.havesomericeinthesameway.

t:

whatdoyoudoinenglishclass?

s:

readandwrite.

t:

look!

its9:

00oclock.itstimeforenglish.readandwrite.（repeatagain.teachtimeforp.e.jumpandrn.timeformusic.singanddance.inthesameway）

2.playthetapeofletsdo,makethemgetfamiliarwiththispart.

3.havearoleplay.theteachersaysthetime.girlssaytimeforbreakfast.boyssaydrinksomemilk.withaction.repeatwithdifferentcontentsandthenchangeroles.

五assignments

1.listentothetapeofthenewmaterials.

2.readandreciteletsdotoparents.

3.tellthetimeinenglishwhentheylookatthewatch.

第二篇：

外研社小学英语四年级下册教案

小学英语第三册module5unit1

教学设计

一、教材分析

1、教学内容

本课是外研版小学英语第三册unit3lesson1，单元主题是doyouwantsomerice?

主要教学内容是介绍食物的名词，进餐时如何询问对方是否需要某种食物的基本日常用语。

2、教学重点

（1）学习、理解、运用单词：

fastfood,some,make,nice,

chopsticks,difficult

（2）学习运用句型：

doyouwantsome...?

yes,please./no,thankyou.

haveyougot...inengland?

（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。

）

3、教学难点

运用句型doyouwantsome...?

将进餐时的基本礼貌用于实际生活情景中。

二、教学目标

1、知识目标

（1）学习、理解、运用单词：

fastfood,some,make,nice,

chopsticks,difficult

（2）学习运用句型：

doyouwantsome...?

yes,please./no,thankyou.

haveyougot...inengland?

（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。

）

2、能力目标

（1）进餐时的基本用语。

（2）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。

3、情感态度目标

（1）整节课以食物为主题，促进师生、生生沟通感情，增进友谊，相互尊重，改善人际关系。

（2）通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。

三、教学方法

本着以学生为主体，面向全体学生的原则，并且力求做到尊重学生的个体差异，选择合适的教学方法。

（1）任务型教学：

本课根据一定的情境，设计了多种任务：

lookandsay;guessing;discussinginpairsorgroups.通过有意义的活动，自主学习，合作为主。

（2）情境教学：

针对小学生的心理特点，我运用卡片、小宠物、小鼓、多媒体激趣，并通过合适的歌曲让学生身心愉悦。

四、学生分析

本课是小学英语四上的内容，很多孩子刚刚学了一年的英语，知识积累还不够丰富，还是要将学习习惯、学习兴趣放在首位，因此力求课堂语言精炼，肢体语言丰富。

我还在合适位置设置了songs和朗朗上口的chants来抓住学生，培养学生听说能力。

五、教具准备

多媒体辅助教学，教学卡片、磁带、小宠物、小鼓，画好的部分食物及文具的图片，巧克力，糖果和果冻等少量的零食。

六、教学过程

stepi.warm-up热身，自然过渡

1、greeting:

hello,everyone.howareyoutoday?

2、t:

enjoyasong.areyouready?

（多媒体播放歌曲row,row,rowyourboat）

设计思路：

话语亲切，语言精炼，营造轻松氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍朋友做准备。

stepii.presentation

1、单词

（1）t:

amyanddamingwanttohaveameal.whatdotheyeat？

（多媒体出示各种食物单词，既有三年级学的米饭，鱼等单词，又有本课新授单词fastfood.画面精美，孩子本身内心对食物喜爱，可以迅速抓住孩子的注意力。

）

（2）操练，巩固单词。

①readboysgirls.

②highandlowvoice

③t:

wholikesrice？

standup！

chant:

rice,rice,ilikerice.

rice,rice,yummy,yummy.w1024h727t6733s194tpjpg

④（passthechant）t:

pleasechooseakindoffoodyoulikebest.

设计思路：

听说读写是学生终身发展必备的基本语言技能，对于初始阶段学习英语的孩子，更加要求听说领先.因此面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。

我在操练过程中设计了两个亮点：

一是与学生来个高低音的互换，目的是让学生集中注意力听老师的单词；二是学生用小鼓打节拍，用chant表达自己所喜欢的食物，用特殊、有趣的方式巩固了单词，并且在此环节中也复习到了第一册中的食物单词，避免了单词学习的单一和枯燥，做到了前后知识的联系和整合。

多媒体出示fastfood图片。

w1024h683t6956s182tpjpg

stepiii.practice

演示cd-rom，让学生跟读。

小组操练。

分角色展示。

stepiv.production

abunit1,ex.1

第三篇：

小学四年级下册英语教案

教学目标：

1．知识目标：

（1）能够听、说、认读单词sheephencowhorsegoatlamb。

（2）了解单词sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。

2．能力目标：

把所学新单词灵活运用到句型whatarethey?

theyare。

3．情感目标：

掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。

教学重点：

学习并掌握单词：

sheephencowhorsegoatlamb教学难点：

1.引导学生牢固掌握单词sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。

2.运用句型whatarethey?

theyare

教学准备：

图片、课件、单词卡、

教学过程：

一、导入

1．教师提问：

doyouloveanimals?

出示狗的图片问；doyouloveit?

引出chant部分,whatisit?

itisadog.

whatisit?

itisacat.

whatisit?

itisamonkey.

whatisit?

itisarabbit.

二、新授

1．再根据chant,引出与本课的课题，出示课题：

unit6atafarm

2．learnnewwords

（1）sheephencowhorsegoatlamb

（出示课件，学读单词和其复数，齐读单词，readafterme）

5．认图巩固单词，教师领读。

6．readbyyourselfnewwords.

三、巩固复习

1．小游戏：

猜单词

2．大.小声

3．教师指图片学生说单词。

4．引出句型whatarethey?

theyare

5．应用whatarethey?

theyare句型

6．分组读句子

7．学唱句子歌曲

8．用句子猜动物

9.letschant

四、布置作业：

利用所学的动物编写与老师编写的chant相似的chant.

六、板书设计：

unit6atafarmwhatarethey?

theyaresheep图片sheep图片hens图片hen图片cows图片cow图片horses图片horse图片goats图片goat图片lambs图片lamb图片

第四篇：

牛津小学英语四年级下册全册教案_5

2、能听、说、读、写句型whosthat_______?

hes/shes_______.hes/shesa__.

三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。

四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇

五、课前准备1、人物教学图片及单词卡片：

astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy.agirl,

aman,awoman

2录音机和磁带

六、教学过程

（一）singasong：

whosthatgirl?

（二）review

1、同桌到讲台表演准备好的对话

2、同桌看图askandanswer:

whosthat______?

hes/shes____?

（三）presentationandpractice

1、教单词boy,girl,man,woman的拼读

（1）在同桌askandanswer时，老师把boy,girl,man,woman四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过playagame学习以上四个单词的拼写。

请学生上讲台：

师问：

whosthisboy?

生答：

hes_________.hesa________.

师问：

canyouspellboy?

学生找出单词卡片正确拼读:

yes,b-o-y,boy.老师给正确的学生一红花。

（2）用同样的方法教girl,man,woman的拼读

2、教单词doctor和student,teacher,doctor,nurse的拼读

（1）出示doctor，teacher,student,nurse图片，让学生找出老师所说单词的图。

老师首先报：

doctor.这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。

老师拿着图领读doctor,抽读。

（2）出示单词卡片：

doctor,teacher,nurse,student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。

（四）playagame（巩固所学单词）

第五篇：

牛津小学英语四年级下册全册教案

b:

whichone?

a:

theoneinthe

b:

yes,he/sheis.

no,he/sheisnt.

readandact听录音模仿，并分角色朗读。

listenandrepeat

出示四个单词black,clock,jacket,sock及相应插图，学生听录音并跟读。

在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。

lookandread

1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。

2）请学生分角色朗读故事。

第四教时

freetalk

t:

whosthewith?

isthatboy/girl?

sayarhyme:

mybrother

exercises（exercise-book）

unit3whatsyourjob?

本单元教学内容和教学目标:

（一）.知识目标:

词汇:

apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook.（听、说、读、写四会掌握）

句子:

a.whatsyour/his/herjob?

im/hes/shesa/an.

whataretheirjobs?

theyre.

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