作业管理制度常用版.docx
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作业管理制度常用版.docx
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作业管理制度常用版
作业管理制度(常用版)
提高作业质量。
布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则,精心设计。
不允许布置机械重复和大量抄写的作业,更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计,因人而异,可设计“必做题”和“选做题”两种,供学生选择。
凡平时校本练习等都必须署名并规范格式。
一、重要意义
落实立德树人根本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长。
二、基本原则
(一)基础性原则。
以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提,建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。
(二)目的要明确。
作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求,要符合学习的实际需要。
(三)激趣创新
减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣。
帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。
避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。
(四)合理控时
把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间。
严格控制每天书面作业总量。
三、组织领导
组长:
**校长全面负责
副组长:
**教导负责“双减”统筹工作
组员:
各班班主任及科任教师(全面参与到五项管理和双减工作中来)
四、具体实施
(一)学生作业书写要求
1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。
2、书写要求:
准确、规范、工整、干净。
未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做。
3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
(二)优化作业设计减轻学生负担
1、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。
把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
2、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。
定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。
通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯。
3、提高作业设计。
在教学设计中重要性的认识。
以课程标准和教材为依据,以教务处、教研组为单位,精心设计作业,提高作业质量。
4、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
5、统一规划与自主选择相结合。
我们积极倡导当堂训练,一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性;另一方面可以适当减少课后作业量。
这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量,讲练结合、当堂训练”,突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。
在课后作业布置上,要求教师跳进“题海”,搞题海拾贝”,尊重学生的差异和选择,设置必做题和选做题。
要求学生依据自己的能力自由选择,学生做哪一部分教师不加干涉,让能力稍差的学生强化基础,循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。
6、严格考试结果运用。
考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
(三)作业的批改要求
1、重视反馈。
反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
2、对学习困难学生的作业,可当面批改,给予指导、帮助。
3、教师要亲自及时批改学生作业,可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改。
坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。
4、教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业釆用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
5、非书面作业的检查形式可以多样,应注重实效。
形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。
6、及时批改。
教师应及时、认真地批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清。
7、书面作业有布置必须有检查,必须做到全批、全改。
作业批改可打A、B、C、D等第,并注明批改日期,作文批改实行百分制+等级。
如节假日布置的作业可以评分+等级,但不得在班级公布评分情况。
提倡个别面批、面评,要确保每生每月至少面批一次。
8、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。
9、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。
(1)作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。
病句要予以纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。
文中点评要贴切、指导性强。
周记可以简改。
(2)作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。
倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识,要同时给予相应指导。
(3)三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。
练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。
(4)一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。
(5)班级设置学生作品展示栏,作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。
10、加强检查。
要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。
(四)减负具体要求
1、加强师德师风建设。
贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》,加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质,提升师德师风建设水平,健全师德建设长效机制。
严肃查处师德失范行为,规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为,禁止教师体罚或变相体罚学生,禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。
2、协助相关部门管控校外培训机构
学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动,不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。
严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课,不宣传、组织学生参加各类校外培训。
校外培训监管要严。
学校协助各类市场监管部门,做好辖区内培训机构的登记、监管工作,如果发现相关问题,主动报告主管部门,协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。
3、严格执行课程打算。
严格根据《市义务教育课程打算》,开齐开足课程。
教师严格根据各学科课时量支配教学,不得以任何理由增减课程和课时。
任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随便调课、占课,不得随便剥夺学生上课权。
学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督。
各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学,不得随便加深教学内容,提高教学要求。
4、科学合理布置作业。
统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。
教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师。
5、广泛开展家庭教育。
深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作。
6、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小吋/天;
7、规范义务教育招生。
严格执行义务教育"学校划片招生、生源就近入学"政策,科学划定服务片区范围,确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。
严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据,不得通过考试或变相考试(面试、评测)等方式选拔学生。
坚持人籍一致,坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。
8、学校要建立由校领导和学校中层组成的''课堂教学改指导小组”,开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料,提高全体教师的课堂驾驭能力。
(五)学生作业书写要求
1、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开始,学生开始用钢笔书写作业。
2、笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
3、学生在作业完成后书写:
正确:
整洁:
日期(供教师批改评价).
(六)优化作业设计减轻学生负担
1、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学。
而来自于生活实践中的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。
2、科学、合理设计作业。
学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。
最后由教务处和年级主任进行审批。
3、严格考试结果运用。
考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
4、科学、合理设计作业。
学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。
最后由教务处和年级主任进行审批。
5、独立完成与小组合作相结合。
基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作,主要是针对一些大型志愿者活动的开展,我们要求学生有组织、有纪律,身体力行地创新活动形式,在活动中提高学生合作意识,让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力
6、结合生活实际,增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。
引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来,拓展学生学习的吋I'可和空间。
让实践性作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸,从而促进学生的可持续性发展。
五、健全作业管理机制
(一)实施“向美少年素养发展家庭项目”,主要内容为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。
素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。
(二)加强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导初中学生在校内完成大部分书面作业。
(三)成立减负工作领导小组,校长任组长,校长是减负第一责任人;
(四)定期召开家长会、组织家长减负志愿者,积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求,听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议,并结合学校实际按规定进行整改;
(五)科学利用课余时间
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。
个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。
(六)学校要把作业管理作为教学管理的重要内容,把作业评价纳入教师的业务考核体系。
要定期对作业实施情况进行督查,及时发现和解决问题。
六、加强作业审核与监管
(一)对不符合要求的作业,全校通报批评,限期整改,屡教不改者,调离教学一线。
(二)每天放学前,由任课教师及时公示学生当天家庭作业。
(三)教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神,制定出学校作业管理整体要求,并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长,每个层面各负其责。
级部主任,教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度,进行作业设计与评价的指导,同时负责作业过程监控与监督记录。
(四)严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
(五)健全制度,落实“减负”责任
实行减负工作责任制,校长为“减负”工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人。
实行部门问责制,把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。
学校与全体教师签订减负责任书;
(六)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中。
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