人教版道德与法治《我们爱整洁》教案学习资料.docx
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人教版道德与法治《我们爱整洁》教案学习资料
人教版道德与法治《我们爱整洁》教案
1.我们爱整洁
教学目标:
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持,持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
教学重点:
让学生形成爱整洁的观念,养成良好的整洁习惯。
教学难点:
引导学生通过整洁形象获得自尊自信,实现积极的自我认同。
教学准备:
学生准备:
小镜子
教师准备:
一张衣服干净、整齐,很有精神男孩照片;几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片;与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。
课时安排:
共两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不好”、绘本《皮皮的故事》;第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”、“这样是爱整洁吗”。
第一课时
课时目标:
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,
教学过程:
一、以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片(出示PPT:
男孩照片)。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
学生交流:
衣服干净、整齐,很有精神……
小结:
对,他很整洁。
整洁,顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题)
二、照照镜子,加深认知
导语:
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
(出示PPT:
镜子)
出示任务:
1.拿出小镜子,我们都看看镜子里的自己什么样?
仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,比较一下,看看有什么不同?
别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说一说?
(学生交流,自由发言)
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
(学生根据自己所见,谈感受)
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助,谈谈你的感受。
小结:
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
三、分析讨论,判断正误
导语:
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务:
1.学生思考:
对第3页上面的三幅图的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.想一想:
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导:
1.学生汇报:
小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
2.分析原因:
两个男生—贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生—没有良好的生活、卫生习惯。
女生:
讲究个人卫生,干净整洁—有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理不整洁的样子:
脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结:
一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。
四、品读故事,理解内涵
导语:
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》2-5页的内容。
出示任务:
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何?
皮皮到小马家做客如何?
3.皮皮后来怎样了?
反馈指导:
1.学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。
根据学生谈话情况适时追问:
皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?
皮皮去谁家做客了?
主人的表现是怎样的?
(同学开动脑筋,发挥想象,创编故事,说出自己的补充内容。
)
2.皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。
追问:
它仅仅是这一天这样吗?
引出要保持整洁、坚持不懈。
小结:
这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。
第二课时
课时目标:
1.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
一、情景故事,加深感受
导语:
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(展示不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片)
出示任务:
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
反馈指导:
1.学生认真看画面,交流感受。
2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小结:
小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
二、小组交流,寻找方法
导语:
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
(板书:
保持)
出示任务:
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法(PPT:
P4上面插图)。
通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导:
1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包;手脏了不能往身上摸……
小结:
看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
三、联系生活,落实理念
导语:
同学们,我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受,我们还知道了“整洁的孩子人人夸”。
刚才说了自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
小组讨论交流:
怎样保持整洁。
反馈指导:
生活中,最容易脏的就是我们的小手了。
交流洗手的方法。
xǐshǒu洗手gē歌
xiǎopéngyǒu小朋友,ài爱xǐshǒu洗手。
xǐ洗qián前xiān先juǎn卷yīxiù衣袖kǒu口,
dǎkāi打开lóngtóu龙头shīshī湿湿shǒu手,
mǒ抹diǎn点xiāngzào香皂cuōcuō搓搓shǒu手,
shǒuxīn手心shǒubèi手背dōu都yào要cuō搓,
zài再yòng用qīng清shuǐ水chōng冲chōng冲shǒu手,
chōng冲gān干jìng净,shuǎi甩sān三xià下,
yī一èr二sān三,qù去cā擦shǒu手。
小结:
我们每天在家里、学校都要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。
四、分析判断,辨析整洁
导语:
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务:
(出示PPT:
P5上面的三幅图)展开讨论:
这些情况是爱整洁的表现吗?
看了这三幅图,你有什么想法?
反馈指导:
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导因为玩游戏而使手上暂时有泥土,因为打扫教室而弄脏了衣服,这些都不是不爱整洁的表现。
脏了及时洗就会重新变得整洁;相反,只顾及整洁而不参加劳动、不玩游戏是不好的。
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
小结:
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
课后延伸:
怎样才能让我们每天都保持整洁呢?
请同学们小组讨论,设计一个坚持的方案。
板书设计
我们爱整洁
整齐、清洁、保持
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