作文范文之作文多大点事儿1.docx

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作文范文之作文多大点事儿1

作文多大点事儿1

【篇一：

作文寄语】

作文寄语

以生活为写作的源泉，让写作为生活服务。

俗话说看不真，写不清。

想得周密，才能写得清楚、具体；看得真切，才能写得生动、感人。

这样习作才会还原生活，生活就会有声有色了。

同学们愿你们在美妙的生活中采撷更多有声有色的画面，利用有声有色的语言，抒写有声有色的体验，描绘有声有色的生活!

【篇二：

作文整理1】

目录

地域文化散文

大地山河茅盾?

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2想北平老舍?

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3总想为你唱支歌?

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4抒情散文

报秋宗璞?

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5散文

精神救助（立意新颖）?

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6泥泞迟子建?

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7高考作文

世界因多彩而精彩?

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7有一种高贵叫做低姿态?

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8带着感动出发?

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9怀想天空（角度新颖）?

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10患者吴诚信的就诊报告（体裁新颖）?

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10今年花胜去年红?

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11为自己合理定位?

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12阿q新传（形式新颖）?

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13文学需要凝视?

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14信他，抑或信己？

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14

地域文化散文

大地山河茅盾

人们，不能想像江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。

所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。

缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口（郡就是水闽的门），可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欺乃，飘然而过，总有点难以构成形象的罢?

没有到过西北——或者就是豫北陕南罢，——如果只看地图，大概总以为那些在昔通地图上有名有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于普通地图上的“港”呀，“江”呀，要大得多罢?

至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢?

有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里?

”却不知这几股细水，扰是黄河!

原来黄河在水浅季节，就是几股细水!

大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西，摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。

乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的；然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊奸于这扰走乌鲁木齐河!

学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀!

但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。

延水一次上流涨水，把“女大”“用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。

光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。

光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”（恕我借用这两个字）。

你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚!

那时你会恍然于下边是高原了。

但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。

你会不相信你不是在干地上。

可不是一望平畴，麦浪起仗?

可是你再极目远望，那边天际一道连山，不也是和你脚下的平地”并列的么?

有时你还觉得它比你脚下的低呢!

要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈斩崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了罢?

这也不是凭空可以想像的。

谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“束若柳絮囚风起”。

自来都认为后者佳胜。

自然，“柳絮因风起”，多么清灵仪逸；但这是江南的雪景。

如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。

当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。

积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有爆感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。

要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。

我曾在戈壁中远远看见一片白，颇惊讶于五月有雪，后来才知道这是盐池!

[注]①女大：

即延安中国女子大学。

②《世说新语?

言语》：

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄尔雪骤，公欣然曰：

‘白雪纷纷何所似?

’兄子胡儿曰：

‘撒盐空中差可拟。

’兄女曰：

‘未若柳絮因风起。

”’谢太傅，即东晋政治家谢安，“谢家的哥哥”指其侄谢胡儿，“他的妹妹”指谢安的侄女、东晋女诗人谢道韫。

想北平老舍

设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。

让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。

北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。

以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！

以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。

可是，我真爱北平。

这个爱几乎是要说而说不出的。

我爱我的母亲。

怎样爱？

我说不出。

在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。

言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。

我之爱北平也近乎这个。

夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。

我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。

真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。

啊！

我不是诗人！

我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。

这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。

我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。

可是我说不出来！

伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。

我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。

就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

巴黎，据我看，还太热闹。

自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！

面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。

是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。

巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。

论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。

北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：

最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。

这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。

北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。

每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。

况且在街上还可以看见北山与西山呢！

好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。

我不好学，也没钱买古物。

对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。

花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。

墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！

至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。

雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。

青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。

果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！

哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！

是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。

从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。

采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。

像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。

好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！

总想为你唱支歌

走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。

这是一个怎样倾斜了的世界啊！

夕阳里的左公柳默默地伫立着。

大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。

我曾见过一幕震慑人心的景象。

那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。

这老柳并没有就此而死亡。

在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。

于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。

茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。

去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。

民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。

苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。

有话流传：

“民勤无天下人，天下有民勤人。

”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。

在民勤，常常能见到这样的画面：

一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。

落日将他们的影子拉得很长很长。

那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。

他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。

由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。

由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。

他们知道属于自己的只有一个：

要想活下去，只有向命运抗争。

在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：

一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。

仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。

荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。

走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

在大西北我曾拣回一枚戈壁石。

谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。

它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。

记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。

月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。

多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。

那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。

每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。

也许有那么一天，大家会猛然醒悟：

南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。

人们会发现，大西北正在呼唤我们。

尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。

是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。

大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。

抒情散文

报秋宗璞

似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。

一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。

我先是一惊，随即怅然。

这花一开，没几天便是立秋。

以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。

真真的怎么得了！

这花的生命力极强，随便种种，总会活的。

不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢被阴处，把阳光让给别人，很是谦让。

据说花瓣可以入药。

还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。

我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。

我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。

因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。

有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。

种了几次，都不成功。

“连死不了都种死了。

”我们常这样自嘲。

玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。

往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。

我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。

在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。

有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。

玉簪花下却总是干净的。

可能因气味的缘故，不容虫豸近身。

花开有十几朵，满院便飘着芳香。

不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。

它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。

采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：

秋来了。

秋是收获的季节，我却两手空空。

一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。

怪谁呢，很难回答。

久居异乡的兄长，业余喜好诗词。

前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。

青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。

我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。

其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。

领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。

那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

【篇三：

作文讲评指导：

剥蒜

（二）】

[作文讲评指导：

剥蒜

（二）]作文讲评《剥蒜》

（二）

主讲：

非常

ｑｑ：

467103452时间：

2011年10月10日下午

整理者：

安徽德德妈、江苏懿懿妈、浙江寒梅

在讲课前，我们还是先来分享一些妈妈学习的心得、体会，从中大家可以看到这些妈妈的收获和孩子的进步：

常州-苗妈：

“我现在是每次都把老师讲的原封不动的打印下来，回去和女儿一起学习，女儿学了后，那作文真是突飞猛进啊！

昨天的小报又让老师表扬了，不加这个群，孩子的作文真是没半点办法啊！

”

广东-袅儿：

“听了课看了书，这字是能翻倍的，我儿子的同学昨天下午也在这里，他看了后说：

“怪不得作文能写这么多，我才写半页”我儿子是每次写完都捧着欣赏半天：

‘真不相信是我自己写的啊！

’”

成都-阿杰妈：

“我自从跟着老师学习写作文开始，就认真自我学习，自我理解，在孩子的辅导过程中，也非常注意头、帽、身、脚的使用，孩子的作文，老师经常大段大段的勾线出好句子，得分也高，还在班上一起分享，对孩子的鼓励非常大，作文讲评指导：

剥蒜

（二）。

同时，我也感觉自己的作文水平有了一定的提高。

（我上学时也不喜欢写作文，嘿嘿。

）

悦悦2004:

“老师的课让人入迷，我女儿二年级，居然也迷上老师的书，今天要拿到学校当成课外书阅读，每天要求我给她讲作文呢。

我女儿看到书里面那些‘摆关系、讲意境’的内容，非常感兴趣，简直是目不转睛，她说很美。

”

现在开始讲正文。

前面我们讲到，小作者脱掉了大蒜的外衣，看到了里面的锦衣。

但这个地方呢，有点小小的顺序问题：

小作者的第二个对称段，是用味法写的大蒜，可这个大蒜还没剥掉、剥完，怎么就连皮带肉地尝上了呢？

所以我们要来调整一下顺序。

大家再看一下原文:

开始剥蒜了，我掰下一瓣，这个小一点儿，我用指甲轻轻地脱下它衣服，我还看见了它的背心呢！

我把背心也脱下来了。

我又掰下一个大的，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心，我就放那儿了。

接着，我一个一个地把蒜剥完了。

妈妈夸我剥得又快又好。

这一段基本没有问题，写得很生动，但还是有可以提高的地方。

怎么提高呢？

我们在《作文，多大点事儿》一书中讲过一篇范文——《小兔子》，我们是用兔子的眼神串起来的。

同样的，我们前不久讲过的一篇作文——《草原》，是用珍珠为线索串起来的。

那么这里用什么来串呢？

找一个关键词、关键点，我们就用“锦衣卫”来串：

开始剥蒜了。

我掰下一瓣，这个“锦衣卫”小一点儿，我就用指甲轻轻地脱下它的衣服，我还看见了它的背心呢！

我把背心也脱下来了。

我又掰下一个大点的“锦衣卫”，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心。

很快，我一个一个地把“锦衣卫”剥完了。

他们光溜溜的，白花花的，像玉石一样可爱。

妈妈夸我剥得又快又好。

这样一改，是不是就好一些了？

我们再来看下一段，也就是要调整顺序的一段，先看原文：

我又摸了摸它的皮，滑滑的，像雪花一样的飘落下来。

我又把蒜放到鼻子闻了闻，那刺鼻的味道好难闻呀。

我又吃了一口，辣死我了！

我的眼泪都流出来了。

你可别看它辣，其实它用处可大呢！

比如：

能解毒、能杀虫、还能预防癌症呢。

刚才有妈妈看到这一段，提出了用雪花来比喻蒜皮似乎有些欠妥，但小作者的这种联想、这种比喻、这种意法、这种意识是值得我们表扬的。

我曾经讲过作文要写得生动，在于运用六根六尘之法，要写得言之有物、言之有味、言之有声、言之有意。

在六根六尘之法里，如果要问哪一法最重要？

那就是意法。

什么叫意法？

意法，就是比喻。

我教大家一个简单实用的办法——孩子写作文，五句话里面要有一个比喻。

也就是说，看起来像什么，听起来像什么，吃起来像什么，闻起来像什么。

如果大家学习了经典就知道，过去有大师，比如说孔子、孟子、老子、庄子，都是比喻大师，都会打比方，作文指导《作文讲评指导：

剥蒜

（二）》。

◆分享好文◆不会打比方，就等于不会说话。

我来讲一个故事，兴许能让大家更明白这个道理。

战国时期有一个大哲学家，叫惠施，他说话的时候就喜欢打比方。

有人嫉妒他，就跟他的老板梁王打小报告，说惠施这个人说话喜欢拐弯抹角打比方，不打比方，他就说不出话来。

于是梁王就召见他，跟他说：

“你以后说话要直来直去，不要打比方，你要是说话打比方，就打你屁屁。

”惠施听了以后，非常巧妙地回答：

“现在有个人不知弹弓的样子，如果你告诉他弹弓就像弹弓的样子，能说得清楚吗？

”梁王一听就明白了。

所以，我们就要知道这个比方、比喻的重要性。

刚才我们讲到了大蒜的外衣，我们说大蒜的外衣就跟大蒜的外衣一样，大蒜的白就是白的白，这样比喻，这样的直来直去，不就跟说“弹弓就像弹弓的样子”一样的道理吗？

能说得清楚吗？

所以，前面说大蒜的大小跟一个小洋葱那么大，这就是打比方。

如果我们说大蒜的大小跟一个大蒜一样，这样还真的有点“白”了。

明白这个比喻的重要性了吗？

所以，我们要知道，意法非常重要！

五句话里有一个意法，打一个比方，做一个比喻，是不过分的。

那么我们回到正文上来，看看这一段怎么样来提高。

我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！

关于“锦衣卫”与“锦衣味”的技法，在这里暂且不多说，但我们可以体会到，利用关键词的谐音，会增加文章的生动性。

我又尝了一口，好辣！

按照我们说的笨办法，五句话里有一句比喻的原则，这个辣是怎么样的辣？

用比喻就可以让我们看着有比较、有联想、有体会。

我们可以这样来打个比方，来做个比较：

我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！

我又尝了一口，好辣！

但是它的辣却有所不同，辣椒的辣，有点火，会烧舌头；而大蒜的辣，却是温的，软的，绵的。

这样改一下，是不是就更形象、更生动了？

我刚才各群巡视了一下，还是看到有些妈妈在发牢骚，说自己的孩子写不了这些，说自己的孩子不懂这些。

再啰嗦一下：

妈妈在孩子学习中的作用、定位，或者换句话来说，我们进这个群是来干嘛的？

有几个答案：

一是来学习；二是来挑刺；三是来发牢骚；四是来羡慕；五是来嫉妒；六是来恨！

如此等等。

只有一个是正确的答案——是来学习、受启发、开眼界的，要往正知处看，往正见处想。

孩子还没说自己不行呢，妈妈就抢答了：

我的孩子不行！

为什么不给自己的孩子一些鼓励、一些动力？

同样的，也给自己一些动力、一些鼓励。

论语中讲过：

“君子不重则不威。

”什么意思？

自重则重人，自爱则爱人，自尊则尊人，自恋则恋人。

大家跟着我，举起我们的小拳头，表示我们给自己一些鼓励，好不好？

好，谢谢大家的小拳头。

我们接着讲，先来看原文：

我正在客厅玩，突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：

“妈妈，什么香呀？

”妈妈说：

“用你剥的蒜炒得香菇和西葫芦。

”我尝了一口，特好吃。

这一段写得也是没有问题，但延续我们前面的串珠，我们把蒜也改成“锦衣卫”，就呼应上了：

剥完蒜，我正在客厅玩，妈妈在厨房做菜。

突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：

“妈妈，什么香呀？

”妈妈说：

“用你剥的‘锦衣卫’炒的香菇和西葫芦啊。

”我尝了一口，特好吃。

最后，我们来看全文的脚：

通过这次剥蒜，我知道了：

劳动能让人快乐！

通过点评，我们看到，这跟劳动也没有太大关系了。

前面有了身，这个脚我们就收拢一下，立正站直就可以了：

通过这次剥蒜，我知道了一个道理，小小大蒜，不可貌相。

他虽有带土的外衣，却有美丽的锦衣。

外表虽然粗糙，但内芯却洁白如玉。

虽然它的气味难闻，但是它却能让人开胃。

大蒜，我喜欢的锦衣卫！

剥蒜

——题记：

大蒜，能解毒、能杀虫，防癌症。

昨天，妈妈让我帮她剥蒜。

一头蒜的个子跟小洋葱那么大。

它的头上还有一个长把，像玩具小人梳起的一缕头发。

看到一堆大蒜躺在地上，七倒八歪的样子，很是可笑。

每一头大蒜都会披着厚厚的大衣。

大衣有破损，有泥土。

但是脱去这层外衣，原来里面穿的是白底紫条的“锦衣”啊！

锦衣里面，还有八九个大小相仿的“锦衣卫”在抱团守护，他们的样子很挺拔、很威武、很有精神。

开始剥蒜了。

我掰下一瓣，这个“锦衣卫”小一点儿，我就用指甲轻轻地脱下它的衣服，我还看见了它的背心呢！

我把背心也脱下来了。

我又掰下一个大点的“锦衣卫”，我把它的衣服脱下来，一看它没有小背心。

很快，我一个一个地把“锦衣卫”剥完了。

他们光溜溜的，白花花的，像玉石一样可爱。

妈妈夸我剥得又快又好。

我拈起一头“锦衣卫”放到鼻子前闻了闻，没想到“锦衣味”好刺鼻啊！

我又尝了一口，好辣！

但是它的辣却有所不同，辣椒的辣，有点火，会烧舌头；而大蒜的辣，却是温的，软

的，绵的。

剥完蒜，我正在客厅玩，妈妈在厨房做菜。

我突然闻到了一股香味，我跑到厨房问：

“妈妈，什么香呀？

”妈妈说：

“用你剥的‘锦衣卫’炒的香菇和西葫芦啊。

”我尝了一口，特好吃！

通过这次剥蒜，我知道了一个道理，小小大蒜，不可貌相。

它虽有带土的大衣，里面却有美丽的锦衣。

外表虽然粗糙，但里头却洁白如玉。

虽然它的气味难闻，但是它却能让人开胃。

大蒜，我喜欢的锦衣卫！