幼儿园的晨间接待.docx
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幼儿园的晨间接待
幼儿园的晨间接待
1是激发幼儿愉悦情绪的开端:
幼儿从家庭来到幼儿园,对教师和班级的第一感受常常会左右他的情绪,如果教师能在晨间见面的最初一刻就让幼儿感受到温暖与关怀,那么就能激发幼儿形成愉悦的情绪,让他们觉得温馨并且有安全感,为幼儿在园一天的生活、学习奠定良好愉快的开端。
2是对幼儿实施教育的有利环节:
晨间接待虽然短暂却承载着丰富的教育内容——从师生见面、进入班级、到晨间活动,涉及了情感教育、健康教育等诸多方面。
利用这一环节还可以进行个别化教育,针对幼儿的特殊表现、不良的习惯进行个别的引导,使幼儿从小养成各种良好的行为习惯,帮助幼儿形成积极的情感,促进能力的发展。
3是建立家园良好关系的宝贵时机:
晨间接待环节体现了幼儿、家长、教师三方的互动。
一方面是教师与家长交流沟通的宝贵时机,教师可以利用这一机会向家长了解、介绍幼儿情况,有针对性地宣传正确的教育理念,拉近家园情感距离:
另一方面也是赢得家长信任和支持的窗口,教师展现出良好的师幼关系,让家长增强对老师的信任感,以达到家园合力的最佳效果。
(二)晨间接待中坚持的原则1.在晨间接待工作中,教师要特别注重营造温馨的氛围,即使有情绪不好的幼儿提出的一些不合理的请求,教师应先用顺应的语言拉进与幼儿的距离,稳定幼儿的情绪后,抓住机会正确引导,化消极为积极。
2.在晨间接待工作中,教师要树立保教结合的意识,了解幼儿当时的情绪,及时进行情感教育和幼儿情绪调节能力的培养;引导同伴间相互问好,主动向老师表达自己的想法,促进幼儿语言的发展。
3.在晨间接待工作中,根据不同的时间段,接待的重点也有不同:
新生入园时,以稳定情绪为主,引导幼儿高高兴兴上幼儿园:
等孩子适应幼儿园生活后,则要求幼儿自己上幼儿园,重点关注那些要成人抱来的孩子,有针对性的加以引导。
(三)晨间接待:
从“心”开始晨间接待这个师幼互动的第一时间,是体现教师教育艺术的一个重要环节。
那么,教师晨间接待幼儿来园时该接待什么,怎么接待呢?
在接待过程中教师保持适宜的行为,是让幼儿孩子开心,让家长放心的关键。
结合多年的实践,从以下四方面谈谈晨间接待的规范要求和教师的适宜行为。
1.用教师的热心和关心迎接晨间接待是幼儿建立并保持良好的情绪地度过一天的开端。
幼儿从家庭走进幼儿园,从对亲人的依恋到幼儿园的集体生活,这种环境的变化往往使他们有一种不安全感,尤其在晨间来园时表现的更为强烈,甚至有的幼儿出现哭闹现象。
这时,教师只有像妈妈一样关心爱护他们,用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摸与拥抱以及甜蜜的微笑唤起孩子的积极情绪体验,能增进师生情感交融,使他们对教师产生信任和依恋。
教师要注重用自己的微笑、积极情绪影响并感染幼儿,使幼儿也拥有积极的情绪,为一天的学习和生活奠定基础。
关键字:
热情迎接,主动问好2.用教师的细心和耐心观察观察是晨间接待中十分重要的一环节。
只有透过观察,才能了解幼儿的情绪,掌握幼儿的身体状况,杜绝安全隐患。
有些家长天天早晨匆匆忙忙把孩子送到幼儿园就上班去了,可是不久,老师就发现孩子病了,家长也许会说,早晨还好好的,怎么一下就病了呢?
如果在晨间接待时教师观察细微,及时判定孩子是否有异常现象,就可以避免安全纠纷。
a.观察幼儿情绪b.观察衣着和仪表c.观察疾病3.用教师的有心和细心接收幼儿晨间来园时,会从家中带来一些物品,如药品、教学辅助材料、玩具、书包等,教师要细心地家长交接幼儿的衣物、药品等,规范地摆放幼儿自带的物品,保持幼儿园环境优美,整齐,同时也能促进幼儿自理能力的发展,养成良好的生活习惯。
a.引导幼儿把脱下的外衣、帽子、围巾、手套叠在一起与书包、玩具放到指定地方。
b.幼儿入园带来的贵重物品、危险的玩具、零食等物品,请家长带回或教师代为保管,放在固定位置,待其回家时归还,并交代家长和幼儿以后不能带以上物品入园。
c.接收家长协助教师收集的教学材料时要向家长表示感谢,并妥善保管。
d.幼儿随身带的药品,交于医生。
e.教师可与幼儿家长进行短时间交流,了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长。
与家长交流时还要关注幼儿,并控制好时间,只作简短的口头交流,可以在班级门口设立“家长留言”本,对于来不及交流又非常要紧的事项让家长记在本子上。
幼儿园晨间接待行为规范一、晨检态度:
(亲切、热情、微笑,规范用语)1.晨检期间(7:
40-8:
30),同班教师,做到分工明确,一位接待家长并把幼儿引入活动室,另一位负责孩子后勤及室内活动。
2、接待家长的教师要主动站在教室门口,面向幼儿和家长来的方向,热情迎接幼儿。
3、看到幼儿和家长迅速迎上去,态度要亲切、热情、脸带微笑,抱一抱或亲一亲幼儿,用“规范用语”向幼儿和家长表示欢迎。
二、晨检内容:
(细心、耐心观察)
(一)、在大厅门口的教师:
1、要摸摸幼儿小手、额头,检查指甲,观察身上、脸上有无伤痕、虫咬迹象,如有,向家长问明原因;2、检查孩子的口袋是否有小刀等危险物品,幼儿带来危险的玩具、零食等物品,请家长带回,并交代家长以后不能让小孩带以上物品入园;3、打指模卡,发放晨检牌。
(二)、在班级门口的教师:
1.观察幼儿情绪①对情绪稳定的幼儿,可引导他们与教师分享融洽气氛;②对情绪不好的幼儿在向家长问明原因之后给予安慰,对极个别会哭的孩子,可要求家长到教室陪伴一段时间。
2.观察衣着和仪表看看衣着是否合适,如穿着太多或太少给予调整,特别注意女孩子头发是否整齐。
5.耐心倾听家长的嘱托。
关切热情地向家长征询是否还有什么需要额外注意的事项,或对家长的要求明确回应:
“我会注意的,请您放心!
”等。
了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长。
交流时还要关注幼儿,并控制好时间。
6.放好相关的物品引导幼儿插好晨检牌,把脱下的外衣、帽子、围巾、手套叠在一起,三、在晨间接待中坚持的原则1.教师要特别注重营造温馨的氛围,即使有情绪不好的幼儿提出的一些不合理的请求,教师应先用顺应的语言拉进与幼儿的距离,稳定幼儿的情绪后,抓住机会正确引导,化消极为积极。
2.教师要树立保教结合的意识,了解幼儿当时的情绪,及时进行情感教育和幼儿情绪调节能力的培养;引导同伴间相互问好,主动向老师表达自己的想法,促进幼儿语言的发展。
3.根据不同的时间段,接待的重点也有不同:
新生入园时,以稳定情绪为主,引导幼儿高高兴兴上幼儿园:
等孩子适应幼儿园生活后,则要求幼儿自己上幼儿园,重点关注那些要成人抱来的孩子,有针对性的加以引导。
幼儿园老师最常用的几句话1、你真棒。
2、今天,你来的真早。
3、愿意和我说说悄悄话吗?
4、愿意和老师一起交朋友吗?
5、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的,对吗?
6、“再见”7、你把鼻涕擦干净后真漂亮。
8、你能笑眯眯地和我说话吗?
9、你能和我拉拉手吗?
10、你真是个有礼貌的好孩子。
用“心”做好晨间接待工作“一年之计在于春,一日之计在于晨。
”幼儿园一日活动的各环节中,晨间接待工作是我们一日工作的第一件事,对于教师、幼儿以及家长来说都是至关重要的。
那么晨间接待工作中教师应该怎样做呢?
3月18日下午,我园全体教职工在舒主任的带领下围绕“晨间活动的开展”进行了一次生动的教研活动。
活动以三组案例(微笑、亲切、细致)为切入点引发教师对晨间接待工作的思考。
老师们针对自己平时工作中的事件进行讨论,细致地分析、热烈地交流,老师们对晨间接待工作地认识远比我们想象中深入地多。
。
用“心”行动规范提示:
1.幼儿相对集中来园时,教师要主动站在活动室门口,面向幼儿和家长来的方向,热情迎接幼儿。
2.看到幼儿和家长迅速迎上去,态度要亲切、热情、脸带微笑,用“规范用语”向幼儿和家长表示欢迎。
3.如有两位教师,做到分工明确,一位接待家长并把幼儿引入活动室,另一位负责孩子后勤及室内活动。
(二)用教师的细心和耐心观察。
观察是晨间接待中十分重要的一环节。
只有透过观察,才能了解幼儿的情绪,掌握幼儿的身体状况,杜绝安全隐患。
有些家长天天早晨匆匆忙忙把孩子送到幼儿园就上班去了,可是不久,老师就发现孩子病了,家长也许会说,早晨还好好的,怎么一下就病了呢?
如果在晨间接待时教师观察细微,及时判定孩子是否有异常现象,就可以避免安全纠纷。
用“心”行动规范提示:
1.观察幼儿情绪,对情绪稳定的幼儿,可引导他们与教师分享融洽气氛;对情绪不好的幼儿在向家长问明原因之后给予安慰。
对小年龄的幼儿可以抱一抱或亲一亲,用游戏语言或转移法稳定幼儿,对大年龄的幼儿可采用单独谈话等形式进行交流沟通、帮助解决。
2.观察衣着和仪表,看看衣着是否合适,如穿着太多或太少给予调整,特别注意女孩子头发是否整齐。
3.观察疾病,蹲下去摸摸幼儿小手,观察身上、脸上有无伤痕、虫咬迹象,如有,向家长问明原因。
4.主动向家长询问幼儿身体状况,包括检查指甲,并把自己的处理意见明示家长,如“我会多提醒他多饮水、多休息”、“少玩一些”等。
5.耐心倾听家长的嘱托,关切热情地向家长征询是否还有什么需要额外注意的事项,或对家长的要求明确回应:
“我会注意的,请您放心!
”等。
(三)用教师的有心和细心接收。
幼儿晨间来园时,会从家中带来一些物品,如药品、教学辅助材料、玩具、书包等,教师要细心地家长交接幼儿的衣物、药品等,规范地摆放幼儿自带的物品,保持幼儿园环境优美,整齐,同时也能促进幼儿自理能力的发展,养成良好的生活习惯。
用“心”行动规范提示:
1.引导幼儿插好晨检牌,把脱下的外衣、帽子、围巾、手套叠在一起与书包、玩具放到指定地方。
对年龄小的幼儿,教师可引导幼儿一起叠放;大的则可以任务形式使其完成,如“请你把衣服脱下后叠整齐放回去!
”2.幼儿入园带来的贵重物品、危险的玩具、零食等物品,请家长带回或教师代为保管,放在固定位置,待其回家时归还,并交代家长和幼儿以后不能带以上物品入园。
3.接收家长协助教师收集的教学材料时要向家长表示感谢,并妥善保管。
教师要抓住这个重要环节,由心开始,做精做细,如春风化雨般滋润每一个孩子的心田,带给孩子一种愉快的情绪,开启孩子一天的美好心情。
下面我们就来看一看《晨间接待》需要注意的事项吧。
“一年之际在于春,一日之际在于晨”,晨间接待的内容涉及多个方面,交流的侧重点也是不断变化的。
总之,只有不断地探索学习,才能真正体会到晨间接待所具有的深远的教育价值。
让我们从晨间接待开始,从以下五个方面出发,共同关注孩子成长的点点滴滴吧!
一.物质准备,打好基础大家都喜欢干净整齐、清洁优雅的环境,幼儿也一样,干净明亮的环境能让幼儿感到身心舒畅,所以每天早上来园第一件事就是开窗通风,整理室内物品,做好晨间接待的准备。
二.笑脸迎人,拉近距离微笑是最好的一种待人方式。
所以教师每天要以一种轻松快乐的状态迎接幼儿来园,微笑地和幼儿问好,亲切地和他们拉拉手、拥抱,蹲下来和他们聊几句,对于家长所描述的幼儿在家的一些好的表现,给予激励和赞美的语言,让幼儿产生积极向上的心态,每天快快乐乐上幼儿园。
三.细心晨检,消除隐患《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位”。
因此在晨间接待中,认真履行“一摸、二看、三问、四查”的晨检步骤,摸摸幼儿的额头、手心是否发热;看看幼儿的脸色和神态,身体是否舒服;问问幼儿的大小便及吃饭情况;检查幼儿是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品,及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。
四.利用游戏,减少等待幼儿入园的时间不可能是一致的,总会有先后,那么先来的幼儿就会有等待的时间,幼儿天生好动,让他们静坐着等待,可能会发生许多矛盾与争执。
因此,可以利用一些桌面游戏、互动游戏来消除等待时的焦虑,如挑花线板、玩游戏棒等小游戏,孩子们一定非常喜欢,也较容易掌握,会玩而且能玩好。
五.耐心倾听,及时应答作为教师,要面对两个倾听的对象,一个是幼儿,另一个就是家长。
对于幼儿的表达,耐心倾听是自然的,但主动关心和询问更是一种爱的交流方式。
比如询问一下之前生病的幼儿,现在身体感觉好点没有等。
与家长的交流也是晨间接待的一部分,虽然对于家长反映的有些问题可能不能当场解决,但绝对要直面正视问题,也要很用心地倾听,并表达会努力去解决的态度,让家长理解,这也是加强与家长间相互信赖的前提。
保教一日工作细则要求一、晨间接待对幼儿的要求:
(一)衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。
(二)有礼貌地和家长告别。
(三)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
(四)积极投入晨间活动。
对保教人员的要求:
(一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
(二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
(三)晨间检查:
按晨检常规规定项目进行。
一般要求:
对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察,并询问家长。
认真做好一摸:
是否发烧;二看:
喉部、皮肤和精神;三问:
饮食、睡眠、大小便情况;四查:
仔细观察幼儿有无携带不安全物品,发现问题及时处理。
(四)值日生工作的组织与指导(大、中班设值日生),前一天做好值日生的交接工作(值日生要有标记),叮嘱其第二天提前到园。
值日生工作内容有:
1.收拾整理室内环境(大、中班老师要作指导)如擦桌椅。
整理玩具柜及活动角等。
2.报告本班缺席小朋友,(中、大班)。
23.自然角工作:
给自然角的植物浇水。
(五)组织晨间活动:
准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。
(六)早操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
1.入厕:
照顾幼儿解便,一般情况下,要求幼儿大小便自理,在出现异常情况时及时报告老师,对个别自理有困难的,保教人员应加以协助2.幼儿便后用流水洗手,并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3.整理服装:
幼儿在早操前相互检查服装及鞋带,冬天脱去大衣,不戴围巾、手套。
幼儿园晨间接待之我见庞云霞晨间接待幼儿来园是幼儿园一日生活的重要组成部分,它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机,更重要的是及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素,是幼儿一日活动顺利进行的有效保证,也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径,是建立良好家园关系、促进家园共育的宝贵契机。
为了充分利用和挖掘好这一环节的教育契机与价值,丰富晨间活动内容,借鉴如东实验幼儿园,结合我园的具体实际,有如下见解愿和幼教同行们探讨和分享。
一、做好晨间接待,可以有效预防疾病,及时消除安全隐患。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:
幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位。
在晨间接待中,一摸、二看、三问、四查的晨检工作是非常重要的环节。
一摸——摸摸孩子的额头、手心是不是发热,二看——看看孩子的脸色和神态,有没有传染病及其它病例;三问——问问孩子的大小便及吃饭情况;四查——查查孩子是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品,及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。
二、做好晨间接待工作,可以营造温馨和谐的气氛,让幼儿情绪良好一个干净整齐、清洁优雅的环境会让人感到身心舒畅。
那么晨间接待的第一步就是要创造这样一个环境,开窗通风,整理室内物品,擦拭桌椅,然后教师以饱满积极的情绪接待孩子,不同年龄的孩子,要注意采取不同的接待方法:
对小班幼儿,由于刚入园不久,年龄又小,对父母的依赖感还很强,入园时,情绪会有些焦虑。
这时,教师就要担负起幼儿教师父母亲的角色,抱抱孩子,亲亲孩子,亲切地叫叫幼儿的乳名等,这样会很快地拉近教师与幼儿间的距离,让幼儿很快地对老师产生信任感、亲近感,愉快地开始在园的一日活动,而不是无休止地哭闹。
对于中班幼儿,随着年龄的增长,并经过了小班一年的在园生活,他们对幼儿园的环境和一日活动的规律已经比较熟悉,对父母的依恋逐渐减少。
教师在晨间接待时可以亲切地和幼儿拉拉手,或者蹲下来和他聊几句,说一些激励和赞美的话,“玲玲小朋友,今天真干净!
”“冬冬小朋友真懂事!
”……这样,幼儿的快乐情绪马上就会调动起来。
大班幼儿基本上已经摆脱了对父母的依恋情绪,坚持上幼儿园已经成为一种习惯。
教师在晨间接待时就要以幼儿朋友的身份出现。
和幼儿相互问好后,击击掌拍拍肩,给他(她)一个甜蜜的微笑或一句激励的话等,都会使幼儿精神倍增。
陶行知先生曾说:
“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。
教师的一句话,一个动作,一种表情,一个眼神,传达着对孩子的爱,体现着对孩子的关切和关注,如春风化雨,滋润每一个孩子的心田,带给孩子一种愉快的情绪,开启孩子一天的美好心情。
三、在晨间接待中,丰富活动材料和活动内容,可以减少幼儿的消极等待。
面对班额大、活动材料少的现状,通过教师变废为宝增加活动材料,丰富活动内容,如:
用大饮料瓶做各种动物宝宝,小饮料瓶做保龄球;废纸盒做成火车、汽车玩,也可以当做建筑积木玩;用废塑料袋做成时装让孩子玩时装秀;用旧轮胎当做障碍物让孩子练习跳,也可以当成救生圈学游泳锻炼四肢及腰部能力;用碎布制成沙包玩,也可以做成各种孩子喜欢的小动物,并附上扣子和扣眼,让孩子练习系扣子等;心理学家说,手是人的第二个大脑,活动材料的丰富,活动内容的充实,让幼儿在有趣的动手操作过程中思维更活跃、大脑更聪慧。
同时,丰富有趣的晨间活动,既可以减少甚至消除先来园幼儿的消极等待时间,又可以对发展幼儿的交往能力、社会能力及身体机能都有非常重要的作用,也为幼儿的一日活动开一个好头。
四、在晨间接待中,做个有心人,可以对个别幼儿起到事半功倍的教育作用。
“幼儿园和家庭犹如一车两轮,必须同步,方能取得最佳教育效果”。
晨间接待,是教师与家长沟通的宝贵契机,教师充分利用这一机会,互通幼儿在园在家情况,取得家园教育的一致性,形成教育合力,帮助幼儿纠正不良习惯,促进幼儿健康成长,在此过程中,也是帮助家长了解科学育儿知识,潜移默化中转变家长育儿观念的好时机。
另外,教师还要认真观察,发现情绪不好的幼儿要耐心了解原因,解决问题,让幼儿开心起来。
综上所述,晨间接待在幼儿园一日工作中占有极其重要的地位,它既预防了疾病的传播,又清除了可能的事故隐患,是维护孩子的健康、保障起安全的一项不可或缺的保护措施,同时也是增进家园沟通,形成家园共育,促进幼儿身心和谐健康发展的好机会,相信它的重要性将逐渐被越来越多的家长认可和接受。
晨间接待是每一个教师每天早晨首先要做好的第一件事,也是孩子、家长与幼儿园相处一天中的重要环节。
然而,怎样在这重要环节中事事事半功倍呢?
我个人觉得,精细化各项工作流程才是关键。
俗话说的好"一年之计在于春,一日之计在于晨"。
做好晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分,它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机,也是幼儿一日活动顺利进行的有效保证;不仅是教师与幼儿个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径,也是建立良好家园关系、促进家园共育的宝贵契机。
因此,在晨间接待中,处处"精细化"就显得尤其重要。
1.卫生保健精细化,促幼儿体质强健身体好 做好精细化晨间接待,可以有效预防疾病,及时消除安全隐患。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:
幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位。
一个干净整齐、清洁优雅的环境会让人感到身心舒畅。
那么,我们班的晨间接待中的第一步正是创造了这样一个环境。
老师们每天提前5-10分钟来到班级,开窗通风,整理室内物品,擦拭桌椅。
每天在为入园的孩子们准备好晨间锻炼所需的各种器材时,老师们都精细的检查好每个操作器材上的卫生及安全性能,对有安全隐患地器材及时修补处理好,在让孩子们快乐地玩耍之时健康地成长。
2.礼貌待人精细化,促幼儿良好品质身心好 在晨间接待中,我班将一摸、二看、三问、四查的精细化晨检工作与礼仪有机地结合起来。
当孩子在家长的陪伴下走向教室时,教师第一个以热情的语言向孩子和家长打招呼。
一声:
师生相互间的"XX早上好!
"拉近了孩子这一天在园生活的序幕,这一环节也是对孩子进行良好品行教育的有利时机。
在有了礼貌地问候之后,身体的接触也是孩子与老师妈妈之间无声交流地最好时机。
教师顺时将手(一摸)--摸摸孩子的额头、手心是不是发热,查看孩子是否发热。
随之(二看)--看看孩子的脸色和神态,有没有传染病及其它病例迹象;如有疑问及时向家长咨询,解决好这些疑虑。
再者(三问)--问问孩子的大小便及早上在家吃饭情况;俗话说:
"饭量决定健康",从孩子的吃饭、排便等情况也可以了解到孩子的当日或近期身体健康状况。
最后,教师再以"今天口袋里都带来了什么?
"以追问,在孩子自愿说出其物品有或无时,在保证孩子心理健康的同时适当(四查)--查查孩子是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品,及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。
另外,考虑到有的孩子喜欢将昨晚回家做的手工带入园与其他小朋友分享,老师则每天提前准备好一个小篮子让幼儿安心地放好。
因为妥善安置好幼儿的小物件,才能让幼儿感受到自己被老师所重视。
同时,精细化第一个小细节,理能让自己的一天工作安排地更有条理。
3.家园交流精细化,促家园共育发展好 在晨间接待中,做个有心人,可以对个别幼儿起到事半功倍的教育作用。
因目前我们这个小班的幼儿,由于年龄较小,个别幼儿对父母的依赖感还很强,入园时,情绪会有些焦虑。
这时,教师从家长手中接过孩子常常担负起幼儿父母亲的角色,抱抱孩子,亲亲孩子,亲切地叫叫幼儿的乳名等,这样会很快地拉近教师与幼儿间的距离,让幼儿很快地对老师产生信任感、亲近感,愉快地开始在园的一日活动,而不是无休止地哭闹。
而在一旁的家长们也会把老师的每一个精细动作和表情都铭记在心。
每当家长看到老师们如此地关心、关爱着自己的宝宝时,总会放心地离开。
这也正如陶行知先生曾说:
"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育"。
教师的一句话,一个动作,一种表情,一个眼神,传达着对孩子的爱,体现着对孩子的关切和关注,如春风化雨,滋润每一个孩子的心田,带给孩子一种愉快的情绪,开启孩子一天的美好心情。
然而,"幼儿园和家庭犹如一车两轮,必须同步,方能取得最佳教育效果"。
晨间接待,是教师与家长沟通的宝贵契机,教师充分利用这一机会,精细化互通幼儿在园在家情况,取得家园教育的一致性,形成教育合力,帮助幼儿纠正不良习惯,促进幼儿健康成长,在此过程中,也是帮助家长了解科学育儿知识,让家长在潜移默化中转变育儿观念的好时机。
每每象这样的时机,我总会牢牢地抓住与家长面对面交流地机会,争取更好地家园配合。
前段时间,我的一个家长因夫妻间闹茅盾而影响到孩子。
在很长一段时间里。
孩子每天上学都是由爷爷来接送,而每天孩子总是表现出不愿意上幼儿园的情绪,拉着爷爷哭闹。
因此,我在一次晨间接待中专访了这位家长,与妈妈进行了深入的了解之后,并劝导其因孩子还小,正是性格发展的关健期,如你轻率地离开孩子,想必对孩子的成长相当不利。
就在谈话后的不久,妈妈来园接、送幼儿了,看着母子俩亲热的模样,真是羡慕。
家长工作不分大小,精细化处理好每件家长工作是我们的责任,我们始终本着:
孩子快乐了,整个家也都快乐了!
综上所述,晨间接待这一环节虽然短暂,但对孩子、家长的影响是非常大的。
合理的、精细化的晨间接待,能使幼儿身心愉悦,实现家园间的无缝联接,促进幼儿园保教质量的提高,增强幼儿园安全管理是十分重要的。
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