心理健康考试试题以及答案.docx
- 文档编号:23271212
- 上传时间:2023-05-15
- 格式:DOCX
- 页数:58
- 大小:47.62KB
心理健康考试试题以及答案.docx
《心理健康考试试题以及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心理健康考试试题以及答案.docx(58页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
心理健康考试试题以及答案
试卷提交时间:
2014-06-0912:
03:
14.333试卷得分:
76.0
1、题型:
判断题分值:
2
从德育和心理健康的目标、内容、方法看,两者存在着诸多共同的因素,所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
正确
错误
答案正确
2、题型:
判断题分值:
2
教师是你的职业,是你在人生舞台上扮演的唯一的角色,所以要好好扮演。
正确
错误
答案正确
3、题型:
判断题分值:
2
在来访者发出模棱两可的信息后,向来访者提出问题的反应,这是倾听技术中的释义。
正确
错误
答案正确
4、题型:
判断题分值:
2
学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。
正确
错误
答案正确
5、题型:
判断题分值:
2
教师也是人,也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
正确
错误
答案正确
6、题型:
判断题分值:
2
在教师职业中我们获得了多重价值,其中最核心的价值是生命价值。
正确
错误
答案正确
7、题型:
判断题分值:
2
大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。
正确
错误
答案错误
8、题型:
判断题分值:
2
学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。
正确
错误
答案错误
9、题型:
判断题分值:
2
心理顽强的人控制感较强,但是不能够严格执行目标。
正确
错误
答案正确
10、题型:
判断题分值:
2
对于教师来说,小环境比大环境更重要,所以,学校中的人际关系好不好,校长起着关键性作用。
正确
错误
答案正确
11、题型:
判断题分值:
2
根据Super的生涯发展理论,一个人的人生历程可以分为七个阶段,按时间顺序是:
出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
正确
错误
答案错误
12、题型:
判断题分值:
2
定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类,再把属于这类成员的典型特征归属到他身上,并以此来评价和判断他。
正确
错误
答案正确
13、题型:
判断题分值:
2
我们需要给别人需要的帮助,而不是自以为别人需要的帮助。
正确
错误
答案正确
14、题型:
判断题分值:
2
焦虑有时会伴有生理上的不适,严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力,是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。
正确
错误
答案正确
15、题型:
判断题分值:
2
爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。
正确
错误
答案正确
16、题型:
判断题分值:
2
教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课,心理健康课程是一种活动体验课程。
正确
错误
答案正确
17、题型:
判断题分值:
2
师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。
正确
错误
答案正确
18、题型:
判断题分值:
2
班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程,具有短期性。
正确
错误
答案正确
19、题型:
判断题分值:
2
心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。
正确
错误
答案正确
20、题型:
判断题分值:
2
在心理评估中,与来访者进行面谈时,应当多用专业词汇,以表现咨询师的专业性。
正确
错误
答案正确
21、题型:
多选题分值:
2
教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则,坚持此项原则,应注意哪些?
选项1:
保证给每个学生机会
选项2:
教师要允许不同意见存在
选项3:
教师以平等的身份参与活动
选项4:
教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求
答案错误
22、题型:
多选题分值:
2
职业倦怠的三个构成指标是:
选项1:
情感耗竭
选项2:
人格解体
选项
3:
个人成就感降低
选项4:
身体出现不健康的信号
答案正确
23、题型:
多选题分值:
2
马斯洛判断心理健康的标准包括
选项1:
生活的目标切合实际
选项2:
与现实环境保持接触
选项3:
能保持良好的人际关系
选项4:
适度的情绪表达与控制
答案正确
24、题型:
多选题分值:
2
心理健康教育课的开设目标包括:
选项1:
传授心脏保健知识
选项2:
增加对自己心脏各机构的“认知”
选项3:
陶冶心理品质
选项4:
训练心理素质
答案正确
25、题型:
多选题分值:
2
要在人生舞台上活出你的精彩,你首先
选项1:
认识自己
选项2:
接纳自己
选项3:
爱自己
选项4:
求生存
答案正确
26、题型:
多选题分值:
2
导致教师倦怠的学生行为问题包括:
选项1:
不尊重教师及其他学生
选项2:
注意力不集中,学习失败和考试失败
选项3:
不能按时完成作业
选项4:
不遵守课堂纪律
答案正确
27、题型:
多选题分值:
2
“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是
选项1:
说服教育法
选项2:
榜样示范法
选项3:
情感陶冶法
选项4:
实际锻炼法
答案错误
28、题型:
多选题分值:
2
心理健康教育课“学科化”的表现:
选项1:
教育内容和选材生活化不够
选项2:
重认知结构,轻情感目标,忽视学生的体验
选项3:
活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理
选项4:
备课仅以教材为中心
答案正确
29、题型:
多选题分值:
2
教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法
选项1:
对学生考试成绩进行三维归因
选项2:
运用自然“镇静剂”
选项3:
冥想训练
选项4:
音乐放松训练
答案错误
30、题型:
多选题分值:
2
对学生的冲动行为,可以采取的方法是
选项1:
培养延迟满足的能力
选项2:
严厉的惩罚
选项3:
使用“自我教育训练”
选项4:
使用行为改变技术
答案正确
31、题型:
单选题分值:
2
儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的,他们将增长自己的能力作为目标,那么这样的儿童是持有
选项1:
存在理论
选项2:
晶体理论
选项3:
流体理论
选项4:
增量理论
答案正确
32、题型:
单选题分值:
2
下列关于青春期的说法,错误的是:
选项1:
青春期特点包括性与成长
选项2:
青春期的孩子尚处在心理断乳期
选项3:
青春期的孩子已经没有童年期的特点了
选项4:
青春期的孩子不成熟、难沟通
答案正确
33、题型:
单选题分值:
2
学校()教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导
选项1:
心理健康教育
选项2:
语文教育
选项3:
数学教育
选项4:
副科教育
答案正确
34、题型:
单选题分值:
2
一个人的个性结构构成不包括?
选项1:
父母态
选项2:
成人态
选项3:
少年态
选项4:
儿童态
答案错误
35、题型:
单选题分值:
2
心理健康教育课的开设目标是()。
选项1:
传授心理健康知识
选项2:
增加对自己心理的“认知”
选项3:
陶冶心理品质,训练心理素质
选项4:
以上都是
答案正确
36、题型:
单选题分值:
2
小明每次遇到挫折或者做错事后,总是责备自己,认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果,以后再遇到类似的事情,自己肯定还是做不好。
小明属于()归因风格。
选项1:
乐观型
选项2:
持久型
选项3:
悲观型
选项4:
稳定型
答案正确
37、题型:
单选题分值:
2
过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?
选项1:
创始阶段
选项2:
中间阶段
选项3:
过渡阶段
选项4:
结束阶段
答案正确
38、题型:
单选题分值:
2
一个人不仅有安全感,自我情况良好,而且与社会和谐,能以社会认可的形式对外部环境进行适应,他的行为符合特定的社会文化需要,我们可以判定这个人处于()的心理状态
选项1:
心理困扰
选项2:
心理障碍
选项3:
心理健康
选项4:
心理异态
答案正确
39、题型:
单选题分值:
2
“科教兴国”、“百年大计,教育为本”等战略的提出,为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。
这确保了教师职业幸福来源的
选项1:
来源于自我价值的实现
选项2:
来源于社会的认同
选项3:
来源于学生的成才
选项4:
来源于工作的成就
答案正确
40、题型:
单选题分值:
2
小学心理健康教育课有以下几种学习方式,下列()不是它的学习方式。
选项1:
体验式学习
选项2:
合作式学习
选项3:
探究式学习
选项4:
举例式学习
答案错误
41、题型:
单选题分值:
2
建立相互信任彼此接纳的团体练习有
选项1:
信任之旅(盲走)
选项2:
对对碰(他者介绍)
选项3:
连环自我介绍(糖葫芦串)
选项4:
解开千千结(解手链)
答案正确
42、题型:
单选题分值:
2
根据(),教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响,以身作则,为学生树立榜样。
选项1:
班杜拉的社会学习理论
选项2:
斯金纳的操作条件反射理论
选项3:
埃里克森的人格发展理论
选项4:
罗杰斯的人本主义理论
答案正确
43、题型:
单选题分值:
2
学校心理健康教育的主要对象是
选项1:
有心理障碍的学生
选项2:
成绩差的学生
选项3:
正常的学生
选项4:
品德不良的学生
答案正确
44、题型:
单选题分值:
2
教师授权给学生,促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段?
选项1:
初始阶段
选项2:
过渡阶段
选项3:
投入阶段
选项4:
结束阶段
答案正确
45、题型:
单选题分值:
2
一般的团体辅导室不会有
选项1:
随意涂鸦墙
选项2:
大圆桌
选项3:
悬挂投影幕
选项4:
团体契约
答案错误
46、题型:
单选题分值:
2
“顺其所思,予其所需,同其所感,引其所动,投其所好,扬其所长,助其所为,促其所成。
”体现了心理健康教育课的哪一操作要领?
选项1:
创设和谐气氛
选项2:
调动学生情绪
选项3:
重视学生体验
选项4:
引导学生感悟
答案错误
47、题型:
单选题分值:
2
世界万物呈现出复杂的相互作用状态。
人们一般只看到A事物对B事物的作用,而忽视了B事物对A事物的反作用。
这启示我们要获取有新意的研究主题,在选题时应注意使用:
选项1:
逆向思维策略
选项2:
类比思考策略
选项3:
聚类思考策略
选项4:
批判思维策略
答案正确
48、题型:
单选题分值:
2
教师职业倦怠的发展经历哪五个阶段:
选项1:
蜜月期—慢性症状期——危机期——受创期—能量耗尽期
选项2:
蜜月期—慢性症状期—能量耗尽期——危机期——受创期
选项3:
蜜月期—能量耗尽期——受创期—慢性症状期——危机期
选项4:
蜜月期—能量耗尽期—慢性症状期——危机期——受创期
答案错误
49、题型:
单选题分值:
2
处于职业倦怠受创期的教师该选择以下哪种应对方式?
选项1:
心理咨询和药物治疗相结合
选项2:
完成跨跃式的过渡
选项3:
及时觉察,积极有针对性地应对
选项4:
停下!
调整后重新出发
答案错误
50、题型:
单选题分值:
2
某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语,这是属于共情障碍中的哪一种表现
选项1:
直接的引导或指导
选项2:
简单的判断和评价
选项3:
空洞的说教和劝戒
选项4:
贴标签和下诊断
答案正确
试卷提交时间:
2014-06-0912:
03:
14.333试卷得分:
76.0
1、题型:
判断题分值:
2
从德育和心理健康的目标、内容、方法看,两者存在着诸多共同的因素,所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
正确
错误
答案正确
2、题型:
判断题分值:
2
教师是你的职业,是你在人生舞台上扮演的唯一的角色,所以要好好扮演。
正确
错误
答案正确
3、题型:
判断题分值:
2
在来访者发出模棱两可的信息后,向来访者提出问题的反应,这是倾听技术中的释义。
正确
错误
答案正确
4、题型:
判断题分值:
2
学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。
正确
错误
答案正确
5、题型:
判断题分值:
2
教师也是人,也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
正确
错误
答案正确
6、题型:
判断题分值:
2
在教师职业中我们获得了多重价值,其中最核心的价值是生命价值。
正确
错误
答案正确
7、题型:
判断题分值:
2
大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。
正确
错误
答案错误
8、题型:
判断题分值:
2
学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。
正确
错误
答案错误
9、题型:
判断题分值:
2
心理顽强的人控制感较强,但是不能够严格执行目标。
正确
错误
答案正确
10、题型:
判断题分值:
2
对于教师来说,小环境比大环境更重要,所以,学校中的人际关系好不好,校长起着关键性作用。
正确
错误
答案正确
11、题型:
判断题分值:
2
根据Super的生涯发展理论,一个人的人生历程可以分为七个阶段,按时间顺序是:
出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
正确
错误
答案错误
12、题型:
判断题分值:
2
定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类,再把属于这类成员的典型特征归属到他身上,并以此来评价和判断他。
正确
错误
答案正确
13、题型:
判断题分值:
2
我们需要给别人需要的帮助,而不是自以为别人需要的帮助。
正确
错误
答案正确
14、题型:
判断题分值:
2
焦虑有时会伴有生理上的不适,严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力,是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。
正确
错误
答案正确
15、题型:
判断题分值:
2
爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。
正确
错误
答案正确
16、题型:
判断题分值:
2
教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课,心理健康课程是一种活动体验课程。
正确
错误
答案正确
17、题型:
判断题分值:
2
师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。
正确
错误
答案正确
18、题型:
判断题分值:
2
班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程,具有短期性。
正确
错误
答案正确
19、题型:
判断题分值:
2
心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。
正确
错误
答案正确
20、题型:
判断题分值:
2
在心理评估中,与来访者进行面谈时,应当多用专业词汇,以表现咨询师的专业性。
正确
错误
答案正确
21、题型:
多选题分值:
2
教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则,坚持此项原则,应注意哪些?
选项1:
保证给每个学生机会
选项2:
教师要允许不同意见存在
选项3:
教师以平等的身份参与活动
选项4:
教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求
答案错误
22、题型:
多选题分值:
2
职业倦怠的三个构成指标是:
选项1:
情感耗竭
选项2:
人格解体
选项
3:
个人成就感降低
选项4:
身体出现不健康的信号
答案正确
23、题型:
多选题分值:
2
马斯洛判断心理健康的标准包括
选项1:
生活的目标切合实际
选项2:
与现实环境保持接触
选项3:
能保持良好的人际关系
选项4:
适度的情绪表达与控制
答案正确
24、题型:
多选题分值:
2
心理健康教育课的开设目标包括:
选项1:
传授心脏保健知识
选项2:
增加对自己心脏各机构的“认知”
选项3:
陶冶心理品质
选项4:
训练心理素质
答案正确
25、题型:
多选题分值:
2
要在人生舞台上活出你的精彩,你首先
选项1:
认识自己
选项2:
接纳自己
选项3:
爱自己
选项4:
求生存
答案正确
26、题型:
多选题分值:
2
导致教师倦怠的学生行为问题包括:
选项1:
不尊重教师及其他学生
选项2:
注意力不集中,学习失败和考试失败
选项3:
不能按时完成作业
选项4:
不遵守课堂纪律
答案正确
27、题型:
多选题分值:
2
“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是
选项1:
说服教育法
选项2:
榜样示范法
选项3:
情感陶冶法
选项4:
实际锻炼法
答案错误
28、题型:
多选题分值:
2
心理健康教育课“学科化”的表现:
选项1:
教育内容和选材生活化不够
选项2:
重认知结构,轻情感目标,忽视学生的体验
选项3:
活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理
选项4:
备课仅以教材为中心
答案正确
29、题型:
多选题分值:
2
教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法
选项1:
对学生考试成绩进行三维归因
选项2:
运用自然“镇静剂”
选项3:
冥想训练
选项4:
音乐放松训练
答案错误
30、题型:
多选题分值:
2
对学生的冲动行为,可以采取的方法是
选项1:
培养延迟满足的能力
选项2:
严厉的惩罚
选项3:
使用“自我教育训练”
选项4:
使用行为改变技术
答案正确
31、题型:
单选题分值:
2
儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的,他们将增长自己的能力作为目标,那么这样的儿童是持有
选项1:
存在理论
选项2:
晶体理论
选项3:
流体理论
选项4:
增量理论
答案正确
32、题型:
单选题分值:
2
下列关于青春期的说法,错误的是:
选项1:
青春期特点包括性与成长
选项2:
青春期的孩子尚处在心理断乳期
选项3:
青春期的孩子已经没有童年期的特点了
选项4:
青春期的孩子不成熟、难沟通
答案正确
33、题型:
单选题分值:
2
学校()教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导
选项1:
心理健康教育
选项2:
语文教育
选项3:
数学教育
选项4:
副科教育
答案正确
34、题型:
单选题分值:
2
一个人的个性结构构成不包括?
选项1:
父母态
选项2:
成人态
选项3:
少年态
选项4:
儿童态
答案错误
35、题型:
单选题分值:
2
心理健康教育课的开设目标是()。
选项1:
传授心理健康知识
选项2:
增加对自己心理的“认知”
选项3:
陶冶心理品质,训练心理素质
选项4:
以上都是
答案正确
36、题型:
单选题分值:
2
小明每次遇到挫折或者做错事后,总是责备自己,认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果,以后再遇到类似的事情,自己肯定还是做不好。
小明属于()归因风格。
选项1:
乐观型
选项2:
持久型
选项3:
悲观型
选项4:
稳定型
答案正确
37、题型:
单选题分值:
2
过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?
选项1:
创始阶段
选项2:
中间阶段
选项3:
过渡阶段
选项4:
结束阶段
答案正确
38、题型:
单选题分值:
2
一个人不仅有安全感,自我情况良好,而且与社会和谐,能以社会认可的形式对外部环境进行适应,他的行为符合特定的社会文化需要,我们可以判定这个人处于()的心理状态
选项1:
心理困扰
选项2:
心理障碍
选项3:
心理健康
选项4:
心理异态
答案正确
39、题型:
单选题分值:
2
“科教兴国”、“百年大计,教育为本”等战略的提出,为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。
这确保了教师职业幸福来源的
选项1:
来源于自我价值的实现
选项2:
来源于社会的认同
选项3:
来源于学生的成才
选项4:
来源于工作的成就
答案正确
40、题型:
单选题分值:
2
小学心理健康教育课有以下几种学习方式,下列()不是它的学习方式。
选项1:
体验式学习
选项2:
合作式学习
选项3:
探究式学习
选项4:
举例式学习
答案错误
41、题型:
单选题分值:
2
建立相互信任彼此接纳的团体练习有
选项1:
信任之旅(盲走)
选项2:
对对碰(他者介绍)
选项3:
连环自我介绍(糖葫芦串)
选项4:
解开千千结(解手链)
答案正确
42、题型:
单选题分值:
2
根据(),教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响,以身作则,为学生树立榜样。
选项1:
班杜拉的社会学习理论
选项2:
斯金纳的操作条件反射理论
选项3:
埃里克森的人格发展理论
选项4:
罗杰斯的人本主义理论
答案正确
43、题型:
单选题分值:
2
学校心理健康教育的主要对象是
选项1:
有心理障碍的学生
选项2:
成绩差的学生
选项3:
正常的学生
选项4:
品德不良的学生
答案正确
44、题型:
单选题分值:
2
教师授权给学生,促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段?
选项1:
初始阶段
选项2:
过渡阶段
选项3:
投入阶段
选项4:
结束阶段
答案正确
45、题型:
单选题分值:
2
一般的团体辅导室不会有
选项1:
随意涂鸦墙
选项2:
大圆桌
选项3:
悬挂投影幕
选项4:
团体契约
答案错误
46、题型:
单选题分值:
2
“顺其所思,予其所需,同其所感,引其所动,投其所好,扬其所长,助其所为,促其所成。
”体现了心理健康教育课的哪一操作要领?
选项1:
创设和谐气氛
选项2:
调动学生情绪
选项3:
重视学生体验
选项4:
引导学生感悟
答案错误
47、题型:
单选题分值:
2
世界万物呈现出复杂的相互作用状态。
人们一般只看到A事物对B事物的作用,而忽视了B事物对A事物的反作用。
这启示我们要获取有新意的研究主题,在选题时应注意使用:
选项1:
逆向思维策略
选项2:
类比思考策略
选项3:
聚类思考策略
选项4:
批判思维策略
答案正确
48、题型:
单选题分值:
2
教师职业倦怠的发展经历哪五个阶段:
选项1:
蜜月期—慢性症状期——危机期——受创期—能量耗尽期
选项2:
蜜月期—慢性症状期—能量耗尽期——危机期——受创期
选项3:
蜜月期—能量耗尽期——受创期—慢性症状期——危机期
选项4:
蜜月期—能量耗尽期—慢性症状期——危机期——受创期
答案错误
49、题型:
单选题分值:
2
处于职业倦怠受创期的教师该选择以下哪种应对方式?
选项1:
心理咨询和药物治疗相结合
选项2:
完成跨跃式的过渡
选项3:
及时觉察,积极有针对性地应对
选项4:
停下!
调整后重新出发
答案错误
50、题型:
单选题分值:
2
某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语,这是属于共情障碍中的哪一种表现
选项1:
直接的引导或指导
选项2:
简单的判断和评价
选项3:
空洞的说教和劝戒
选项4:
贴标签和下诊断
答案正确
试卷提交时间:
2014-06-1110:
52:
19.017试卷得分:
80.0
1、题型:
判断题分值:
2
在教师的人际竞争中,主要的功利目标是评优、职评和晋级等,所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。
正确
错误
答案正确
2、题型:
判断题分值:
2
放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。
正确
错误
答案错误
3、题型:
判断题分值:
2
学校也是一个社会,要帮助学生学习应付复杂的人际关系
正确
错误
答案正确
4、题型:
判断题分值:
2
心理健康教育专门课程评价的最终目的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理健康 考试 试题 以及 答案