中班散文诗教案.docx
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中班散文诗教案
中班散文诗教案
中班散文诗教案
【篇一:
中班散文诗教案】
1.理解散文诗内容,感受散文诗中的有趣意境。
2.学习句式:
xx躲到xx里,初步学习仿编。
活动重点:
理解散文诗内容,学习句式xx躲到xx里。
活动难点:
感受颜色对应的关系,能够根据句式进行仿编。
前期经验:
1.事先有丰富的玩捉迷藏经验,了解捉迷藏的游戏规则。
2.对各种颜色相对应的事物有一定的了解。
如知道红色的东西有哪些,为仿编作准备.
活动准备:
1.散文诗《捉迷藏》的格式图图谱式展示是为了帮助幼儿更好的感知散文诗的结构,理解内容。
2.散文诗中内容的图片(黑夜、手帕、太阳、黄色、蓝色、绿色、红色、白色、泥土、大海、树林、花丛、云朵)活动的小图片便于操作和移动,根据内容出示相应的图片帮助幼儿更好地理解和掌握散文诗的内容。
活动过程:
一、通过游戏,引出课题
教师配乐有感情的朗诵在念好题目时应停顿一小会,把题目和内容区分开。
在全部内容念完后应等待几秒钟再进行第一个提问,让幼儿对散文诗有一个理解消化的过程。
提问:
(1)谁知道散文诗的题目是什么?
(2)那太阳和谁在捉迷藏呢?
颜色追问:
有哪些颜色?
(有些能力强的幼儿也许一个人都能回答出,可以多请几个幼儿来回答,再小结答案:
原来你们都听出来了,太阳和黄色、蓝色、绿色、红色还有白色在一起玩捉迷藏。
)
第一遍的欣赏理解主要是让孩子们了解太阳在和哪些颜色玩捉迷藏,对散文诗颜色内容的重点理解。
(3)这些颜色它们分别躲在哪里呢?
幼儿自由回答后,师:
原来太阳和很多颜色一起捉迷藏,这些颜色有的躲到了红玫瑰里,有的躲到了泥土里,那究竟什么颜色躲到了哪里呢,让我们再仔细来听听吧
2.结合图片播放,第二遍完整欣赏
过渡句:
这下大家都听仔细了吧,这些颜色都躲到了哪里呀?
(1)学用句式:
xx躲到xx里来表述。
老师根据幼儿的回答,把正确的答案添加到格示图中(边贴边用文中的句式进行表述,后几次可以引导幼儿一起说)
捉迷藏
----用-----将-----蒙起来了,趁它还在数着:
一二三四五,颜色们赶快找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。
-----躲到----里,-----躲到----里,-----躲到----里,
-----躲到----里,-----躲到----里。
大家都躲好了啦,黑夜将手帕解开,大阳睁开眼睛,哇!
一下子全都找到啦!
这个环节主要帮助孩子重点理解颜色与事物一一对应的关系。
提问:
为什么绿色要躲在树林里?
小结:
因为树林是绿色的,它们的颜色一样,绿色不容易被发现,树林能保护它。
教师根据活动的实际情况,提问2~3个。
这里的提问很重要,重点帮助孩子理解保护色的关系,进一步理解颜色的对应性,知道只有躲到和自己颜色一样的地方去才不会被发现,为后面幼儿游戏的环节打下铺垫,也是整首散文诗难点突破的地方。
(2)根据格示图朗诵中间部分一遍。
理解内容后帮助孩子理顺顺序。
3.第三遍完整欣赏,理解开头和结尾
过渡句:
原来这些颜色都躲到和它相同颜色的各个地方了,这下太阳还找得到吗?
自然地开始第三遍朗诵,可以提示孩子一起说,也可以不说。
(1)提问:
是谁将太阳的眼睛蒙起来。
第二问,黑夜用什么把太阳的眼睛蒙起来的?
教师完整的小结:
原来是黑夜用长长的手帕将太阳的眼睛蒙起来了。
这里的提问分成两次,帮助幼儿更好的理解,最后教师用完整的语句带领幼儿一起说。
(2)师:
过渡句:
太阳已经蒙上了眼睛,颜色们赶紧找地方躲起来,那颜色们是怎么躲起来的?
哦,静悄悄地。
什么是静悄悄地?
静悄悄就是不发出一点儿声音。
(现在我们也都不发出一点声音,让这里变得静悄悄的老师可以用动作示意孩子不发出声音,同时也引导孩子用神态表现出静悄悄的状态)对词语的理解不仅仅停留在意识上,更停留在行动上,这样才能更好的体会文本中的意境,从而更好地进行下一个环节仿编时的游戏。
)
提问帮助幼儿感受理解静悄悄,对后面的游戏环节起铺垫作用。
(3)过渡句:
颜色们静悄悄的躲起来以后,太阳找到它们了吗?
最后又是怎么找到的呢?
帮助幼儿理解散文诗的最后一段。
4.师幼有感情的朗诵散文诗。
过渡句:
你们觉得这首散文诗怎么样?
(很好听,很有趣,很好玩,很优美等等)让孩子表达自己对散文诗的感受,以便更好地进行有感情的朗诵和朗读)
那我们一起来朗诵一下吧,要带上你的感情哦,把刚才小朋友说的优美的、有趣的感觉念出来哦!
特别是颜色躲起来这一段我们可以怎么念?
(轻轻的)太阳找到颜色以后呢(很开心)
提示幼儿带着感情朗诵,如捉迷藏时的静悄悄,找到时的兴奋。
这一遍朗诵是幼儿在理解的基础上带着感情去朗诵散文诗,是对整个活动的一个提升,孩子对散文诗有完整的欣赏和感受。
三、尝试仿编
1.师:
太阳和颜色们玩了捉迷藏的游戏,我们也再来玩一玩这个游戏吧?
现在的玩法要跟我们刚开始玩得时候不一样了,金老师发现我们每个小朋友都是一个颜色宝宝,你发现了吗?
顺利过渡到游戏,同时交代不同的要求,为仿编作准备
师:
(教师可以用动作提示孩子观察自己的衣服)你穿了什么颜色的衣服?
(哦,你就是红色宝宝)根据孩子的回答,让孩子先明确自己是什么颜色的宝宝,目的就是为了让孩子进行仿编
师:
如果你是红颜色,你会躲到哪里去呢?
除了躲到红玫瑰里,红色还能躲到哪里去不被发现啊?
此处根据孩子的回答,扩散孩子的仿编内容。
每一次仿编成功后要将仿编内容完整表述。
2.根据幼儿的回答提醒幼儿用散文诗里的句式进行仿编:
红色躲到xxx里。
3.请2~3个孩子进行仿编,教师记录。
这个仿编的环节是对散文诗学习理解的一个提升,通过仿编让孩子更加清楚明确颜色的对应性,知道要找相同颜色躲藏,理解隐蔽性。
四、游戏提升,首尾呼应。
1.幼儿一起玩颜色捉迷藏的游戏
师:
过渡句:
刚才我们的颜色宝宝说了很多可以躲的地方,现在我们就要真的去躲了,你们看,我们可以躲到哪里啊?
(花丛、白云、草地,)
师:
对,等一会你们躲的时候先想一想你是什么颜色,你应该躲到那里去。
想好了再去躲。
2.开始游戏
师:
我用手帕把眼睛蒙起来了,开始数数了:
1、2、3、4、5,儿躲藏。
师一组一组寻找,找到一组后提问:
你们是什么颜色宝宝,躲到哪里?
找到的小朋友和老师一起寻找其他幼儿,大家一起说一说你是什么颜色,你躲到了哪里?
最后的游戏与开头首尾呼应,并且把散文诗进行一个提升,反应出幼儿对散文诗的理解是否到位。
活动延伸:
.师:
外面还有很多颜色,让我们一起去外面找一找,玩一玩吧。
把外面的颜色也编到我们的诗歌里好吗?
延续幼儿的一个兴趣,将探索的欲望留在活动之后。
【篇二:
中班散文诗教案】
文章来源
课件ww
教学目标:
1、引导幼儿理解诗歌的内容,感受作品美的意境;
2、结构文字的认识:
躺、坐、藏、说,并理解其意义;
3、尝试根据散文诗的结构进行仿编
教学重点:
结构文字的认识:
躺、坐、藏、说
教学难点:
根据散文诗的结构进行仿编
教学准备:
知识准备:
知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指《树叶蝴蝶》。
物质准备:
图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励:
树叶
鼓励语:
你真的很不错,你真的很不错,你真的真的真的很不错。
教学过程:
一、讨论引出课题。
1、手指《树叶蝴蝶》
2、(出示第一幅图片)提问:
秋天到了,这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?
幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。
二、欣赏散文诗,理解散文诗的内容。
1、下面我们听一首散文诗,小朋友们要仔细听,看看树叶都落到哪里去了?
(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)
2、第二次播放散文诗,重点理解“谁看见了,把树叶当作了什么?
”
3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。
4、提问:
树叶落在地上,小虫爬过来,怎么样在树叶上面呀?
把它当做小床;
树叶落在沟里,蚂蚁爬起来,怎么样在树叶里面?
把它当做小船;
树叶落在河里,小鱼游过来,怎么样在树叶下面?
把它当做小伞;
树叶落在院子里,小燕子看见了说什么呀?
“来信了,催我们上南方去!
”
5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。
(发教材,让幼儿用手一个字一个字的指着读)
三、巩固散文诗内容
游戏:
找朋友
我们知道了这些小动物的动作,现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作,让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!
(每个幼儿一张连线图,把相应的内容连起来)
四、幼儿仿编
1、提问:
树叶还会落到哪里?
会被谁看见,把它当作什么呢?
2、幼儿讨论,仿编。
(播放背景音乐)
3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。
五、游戏:
捡树叶
规则:
出示图片,游戏开始,每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。
教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面,提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的,幼儿说:
“是躺在树叶里。
”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿,找到后带到前面,出示大树叶,让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。
其他几组也是如此。
六、结束部分
今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗,回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?
奖励:
今天小朋友们的表现都非常棒,不仅学会了散文诗《落叶》,还自己创编了一首诗歌,老师非常高兴,所以给大家带来了一些小礼物!
附:
手指游戏:
《树叶蝴蝶》
散文诗:
落叶
秋天到了,天气凉了;
一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在上面,把它当做小床;
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在里面,把它当做小船;
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当做小伞;
树叶落在院子里,小燕子看见了说:
“来信了,催我们上南方去!
文章来源
课件ww
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【篇三:
中班散文诗教案】
1.学会绿茵茵的田田的晶莹的等形容词,知道绿色是环保色。
2.初步理解散文诗的内容,理解角色与绿色的关系,尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境,表达对绿色的喜爱之情。
活动重点:
理解散文诗内容,学会好词绿茵茵的田田的晶莹的等形容词感受诗歌优美的意境。
活动难点:
理解角色与绿色的关系,尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句。
活动准备:
1.幼儿有寻找绿色的经验,对生活中的绿色有所了解;
2.《绿色的梦》课件
活动过程:
一、以谈话方式导入梦境,激发兴趣
小朋友们,看这幅图是什么时候呢?
(晚上)晚上你们做过有趣的梦吗?
做过什么梦?
二、完整播放散文诗一遍,提问谁做了绿色的梦?
1.这是一个特别的晚上,大家都做了一个特别的梦,听听这个梦里出现了谁?
它们都梦见了什么?
2.完整播放散文诗后,教师提问,幼儿回答,谁做梦了,做的什么样的绿色的梦?
三、结合课件,再次欣赏散文诗一遍。
1.出示课件。
小兔子梦到了什么?
它为什么会梦到绿茵茵的草地呢?
绿茵茵的草地美不美?
2.出示课件。
青蛙梦到了什么?
想干什么?
绿绿的荷叶美吗?
青蛙梦到了绿绿的荷叶。
田田的荷叶看不到边,青蛙等着他的朋友小金鱼。
3.出示课件。
瓢虫梦到了什么?
它在梦中干什么?
这个梦美吗
4.出示课件。
小溪流梦到了什么?
它在梦中干什么?
晶莹的露珠里有什么呢?
喜欢晶莹的露珠吗?
这个梦美吗?
.
5.出示课件。
种子梦到了什么?
你们看出他喜欢什么了吗?
(绿色)
6.出示课件。
孩子梦到了什么?
你们看出他喜欢什么了吗?
(绿色)
四、为什么喜欢绿色,喜欢绿色的原因,以表现角色和梦境之间的对应关系,知道绿色是环保色。
1.根据幼儿的回答,教师逐一给幼儿结合图片,以表现角色和梦境之间的对应关系。
如小兔子绿草地,青蛙荷叶,瓢虫树叶,小溪流大山,种子嫩芽,孩子绿岛。
2.教师小结:
小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色,所以他们的梦都是绿色的,绿色的梦真美啊,真舍不得醒来。
3.大家为什么喜欢绿色呢?
(幼儿根据自己的理解,讲述散文中角色喜欢绿色的原因)
五、仿编绿色的梦
1.教师鼓励幼儿仿编诗句。
2.你喜欢绿色吗?
为什么?
3.宁静的夜里,大家都开始做梦了,还有谁会做梦?
梦见了什么?
4.引导尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句,教师先用小牛和青草仿编作示范,帮助幼儿完善诗句。
六、活动延伸,把自己心中绿色的梦绘画出来。
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