上海市科普教育基地活动方案设计.docx
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上海市科普教育基地活动方案设计.docx
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上海市科普教育基地活动方案设计
上海市科普教育基地活动方案设计
方案设计崇明县青少年活动中心黄星耀
生态考察夏令营
一、活动内容:
1、考察:
生态村模式及系统设置;
2、实验:
水环境质量检测;
3、探究:
生态循环系统及功能;
4、娱乐、休闲:
享受前卫生态村优美的乡村风光和农家乐情趣。
二、活动教育目标:
1、通过考察、探究、实践等活动,使学生对“生态”概念有感性的认识,唤起学生的环保意识。
2、通过活动,使学生获得科学探究的方法,提高分析探究能力,树立合作精神和社会责任感。
3、引导学生从关心身边的生态环境到关心人类的生存环境,懂得生态环境与社会、经济协调发展的相互关系,激发学生对人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。
4、让学生在大自然中愉悦身心、陶冶情操;
三、可利用的基地教育资源及用途:
资源用途
1、生态村史馆了解前卫生态村的建设发展史
2、生态循环链懂得生态循环原理
3、生态产业基地探究现代生态农业发展模式
4、生态古村了解瀛洲生态古村历史
5、生态湿地湿地生物多样性的探究
6、生态广场为学生提供一个休闲、娱乐、愉悦身心的良好环境
7、生态警示室生态环境保护的严峻性、迫切性
8、生态教育展示馆科学兴趣的激发,审美情趣的培养
9、生态教育科普画廊了解有关的生态知识
10、生态绿色长廊感受生态环境的魅力
11、生态垃圾处置了解现代环保技术
12、生活污水处理了解人工湿地在污水处理的作用
四、活动的准备
1、基地的准备:
(1)配备好各基地活动点的介绍员;
(2)提供操作、实验用的器具,如测试用的量杯、PH试纸等、湿地观察望远镜、钓竿、胶鞋、雨衣、小竹筐、风筝等;
(3)提供相关的文字图片及多媒体宣传资料,如基地介绍、生态村建设录象等。
(4)伙食与食宿;
(5)沿途考察用车辆;
(6)多媒体教室,广场音响设备,灯光、景观照明等。
2、学校方准备:
(1)夏令营队员分组、指定好小组长;
(2)安全教育及措施的落实;
(3)明确考察内容和要求,发放学习单;
(4)娱乐节目,为晚会活动作准备;
(5)学生个人生活用品;
(6)从网上收集有关生态循环、湿地资源与保护等资料,对“生态”有个初步的认识。
五、活动过程
第一天:
上午:
1、市区学生由旅游5号线至宝扬码头,乘8:
00的高速船至崇明南门码头,再由旅游5号线直达崇明前卫生态村,约9:
30分到达;崇明学生可包车前往。
2、9:
30---10:
00:
安排住宿,稍事休息;
3、至多功能厅观看前卫生态村录象,对前卫生态村有个初步的了解,为考察活动作准备;
4、参观前卫生态村规划室,了解前卫生态村的发展史以及生态村建设的原理,知道什么是生态学、生态经济学以及生态村建设应遵循的原则等;
5、考察古村饭庄,感受古村浓郁的乡土气息和一流的生态环境,并在古村用餐。
中午:
12:
00---2:
00休息
下午:
1、考察生态循环链:
(见图中位置)
(1)了解生态循环原理。
(听介绍)
(2)知道前卫生态循环链的结构模式。
前卫村生态循环链结构模式
粪
粪粪便
便便
沼液
沼秸沼沼
沉淀池渣杆渣渣
底泥
产品
(3)各个链在循环系统中的功能和作用:
生态循环系统有众多的循环链构成,前卫生态循环链以“种、养、沼”为基础,各链在其系统中各自起着不同的功能和作用。
A、种:
既为人们提供必需的生活食品,又为养殖提供丰富的饲料,同时能吸收畜禽粪便作为自身养料,净化空气和环境;植物的桔干又能通过粉碎造粒作饲料,代煤做原料,节约能源。
(见文稿上示意图)
B、养:
千头猪场等畜禽饲养场排出的粪便通过沼气池发酵产生沼气,形成绿色能源,供居民使用;沼气池的沼液经过处理经管道输送到蔬菜基地和千亩苗木基地。
C、沼:
沼气池中的沼渣也是一种优质的资源,它通过高速离心机的搅拌等处理,再辅助于各种有机肥料或植物生长所需的元素,经过粉碎机粉碎,最后进入造粒机被包装成颗粒肥料,成为生态农业中优质的肥料。
沼渣(造粒)制肥系统工艺流
氮磷钾稻壳木屑
无机肥料等干料
沼渣(液)沼渣(干)搅拌
沼液去大田
颗粒肥料
学习单1:
我所了解的前卫村生态循环链
前卫村生态循环链,运用现代科学技术,以种、养、沼三结合的物质循环利用模式和立体生态农业模式,把农、工、商、旅、教五业纳入经济和生态循环系统,使生态、经济、社会三者协调发展,高度统一,探出了一条适合国情的道路——发展生态农业。
2、生态农业考察:
(1)无公害果蔬栽培(特色种植、照片)
主要考察智能化蔬菜大棚中的现代农业管理模式,包括自动调温、施液、喷洒、生物防治、特种蔬菜种植等,使学生对现代生态农业有一个初步的了解。
(2)认识、欣赏花卉(也可网上)
A、学生对花卉新品种的认识;
B、通过栽种、插花表演等活动,培养学生热爱劳动的感情,并对学生是一种美的欣赏和熏陶的教育。
(3)千亩苗木基地
A、上海地区常见树木的认识;
B、知道3-5种树木树木的生长特点及历史,懂得光照对树木生长的影响;
C、知道千亩苗木林中动植物的多样性。
(4)生态长廊
A、考察生态长廊种植的各种品种,并让学生说说能了解其中的多少植物。
B、生态长廊对环境有何影响。
学习单1:
生态农业——特色种植考察
果蔬
名称
营养价值
生长
周期
肥料及用量
农药及用量
适宜
气温
对环境的影响
经济
效益
发展
前景
注:
该学习单让学生懂得生态农业所生产的食品必须是绿色的,其生产过程应不影响生态环境,具有较高的经济效益和发展前景。
3、生态科普画廊:
(1)我从生态科普画廊中获得的新的知识点是、、。
(2)选一幅你喜爱的宣传画,把他画下来带回家给你的家里人或邻居看;
(3)写一句对生态环境教育所感受的话:
。
4、生态警示室:
(1)给我内心震动最大的内容是:
、、;
(2)造成当今生态环境恶化的原因:
、、;
(4)保护环境人人有责,我们应该为保护环境做到:
、、。
晚上:
生态广场晚会活动:
(1)“生态”专题知识有奖竞答;
(2)“生态”小品、娱乐表演,篝火晚会。
第二天
上午:
生态湿地考察(以4---6人小组为宜)。
1、考察前有关知识点了解:
(1)什么是湿地,湿地的类型,湿地与生态环境的影响,我国湿地的概况,崇明的概况湿地,前卫村生态湿地的现状(地理位置、面积等)
2、考察内容(具体内容中穿插图片)
(1)湿地植物的考察:
注意不同类型的植物,包括低等、高等的植物及外来植物。
(2)湿地动物的考察:
可捕捉一些甲壳类的动物,注意保护其生命,考察后立即放生。
(3)湿地与环境的考察:
使学生知道湿地对保护生态环境的重要意义。
学习单2:
湿地植物的考察:
植物名称
所属科目
形状描述
生长特性
植物数量
对环境的影响
学习单3:
湿地动物的考察:
动物名称
所属科目
外貌形态
生活特性
数量
与环境影响
学习单4:
湿地与环境的考察
湿地地貌
湿地气候
湿地与土壤
湿地与动物
湿地与植物
湿地与人的活动
注:
学习单2、3:
主要是让学生对湿地进行生物多样性的考察,可根据学生的年龄、年级等不同特点,教师在植物(或动物)方面进行适当的指导,但其主要内容必须有学生自己完成,为学生留有思考探究的余地,也让学生在具体的探究、实践中理解湿地对环境保护的重要意义。
学习单4:
适合于初、高中学生用。
湿地地貌可在观景楼上从四个方向观察。
3、湿地娱乐活动:
(1)捉澎蜞、钓龙虾,活动后注意放生;
(2)芦叶制作技能竞赛:
风轮、小船、竹蓝、竹席等(介绍一些制作方法);
(3)削芦笛吹一曲乡间小调;
(4)沙滩足球、排球或羽毛球活动;
(5)吊床休闲;
下午
1、生态环境考察:
(地点用照片点缀说明)
(1)水环境处理
A、让学生了解人工湿地生态河水净化园工艺流程图原理;
人工湿地生态河水净化工艺工程流程示意图
B、指导学生用PH试纸测试人工湿地生态河水净化园的终端水。
(事先准备好PH试纸、量杯、滴管等测具)
C、探究生活污水处理工艺:
前卫村生活污水处理工艺流程示意图
排放
(2)生活垃圾处置;
生活垃圾收集处理工艺流程示意图
(3)居民生活环境考察;
学习单5:
居民生活环境现状调查;
编号
被访
家庭
人员
居住面积
绿化面积
绿化品种
家庭
卫生
公共卫生设施
所用
能源
周边
环境
环境质量好中差
(4)东海瀛洲:
了解崇明农村的历史变迁;
(5)动物长廊:
让学生在具体的考察实践中热爱生命、珍爱动物,体验人与自然和谐相处的乐趣。
说说你最喜欢的动物;各种驯养鸟的名称、所属的科目;崇明常见鸟类知多少;
(照片打认动物)
学习单6:
生态环境考察学习单
环保考察内容
环保方法
环保的效果
我对环保建议
注:
既是对下午1
(1)
(2)(3)考察内容的思考,也是对第二天生态循环链考察的回顾,更是对前卫村整体生态环境的总结。
(7)我为前卫生态环境建设献一计活动:
。
2、科普展示馆考察:
(1)木化石厅:
感受古生态历史和大自然的神奇与伟大;
(2)奇石厅:
观赏奇石,陶冶情操;
(3)中华鲟馆:
探究国宝奥秘、一睹国宝美丽风姿。
3、自主活动:
给学生一个自主活动的空间,展示其爱好和兴趣
(1)生态广场放风筝;(选购自己喜欢的风筝,放飞心中美好的愿望)。
(2)休闲垂钓;(50亩的垂钓中心,给你提供了展示垂钓技巧的舞台,也让你体验一下钓鱼翁的闲情逸致)。
(3)划船;(荡漾于湖光山水之间,尽情享受生态村迷人的乡村田园风光)。
(4)赛车;(锻炼勇敢者的智慧和技巧,体验惊险、激烈的场面)。
晚上:
农家乐活动。
10人一组,分散在农家,干农家活,烧农家菜,吃农家饭,住农家屋,体验农家游独特的情趣。
第三天
拓展性活动:
崇明岛生态环境考察
上午:
崇明东滩湿地。
考察上海市最大的鸟类自然保护区。
下午:
东平国家森林公园。
考察华东地区最大的人造森林公园。
上海地区学生下午3:
00乘船返沪。
崇明地区学生乘包车回校。
六、活动效果预测或成功反映:
该活动集考察、探究、实验、娱乐、休闲为一体,内容丰富、形式多样,必将激发学生的科学兴趣,有利于开拓学生的知识视野、提高学生的动手、探究和活动能力;同时,通过对前卫生态村的实地考察,能使学生从小树立起保护环境的意识和热爱农村、热爱大自然的热情,也为青少年学生展示了崇明国家级生态示范区的风采和魅力,从而唤起学生为崇明大开发、建设新型的生态农村的责任感和使命感。
成果反映:
中、高学生完成生态一篇考察报告。
附:
该活动可根据实际情况对考察内容、程序、时间安排做相应的调整,也可以结合冬令营、春游、秋游、双休日、社会实践等来组织进行活动。
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- 上海市 科普 教育 基地 活动 方案设计