春剑桥版六年级下册英语课时教案Marys diary.docx
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春剑桥版六年级下册英语课时教案Marysdiary
教案设计
课题
Unit3Mary’sdiaryp1
教学目的
与要求
SslistenandreadthetextaboutMaryandherdiary.
ScantalkaboutMary’sinformation.
教学重难点
ListenandreadthetextaboutMaryandherdiary.
课型与方法
NewLesson
课时
第1课时(17)
教学过程
(Recorder.IQboard)
Step1:
Warmingup.
1>Greeting
2>Tshowapictureof”diary”,leadoutthetopicofthisunit.
Step2:
Presentation.
1>Lookatthepictureofdiarycarefully.
Tasksomequestions:
1.What’sthis?
2.Whosediaryisit?
3.Whereisshefrom?
4.Whatdoesshelike?
2>Tbroadcasttherecorder,Sslistencarefullywithoutbooks.
Thenanswerthequestions.
3>Openthebooks,listenagain.
Thenfinishthetable.
Name
Hometown
Hobby
Whatshedoeseveryday
Whattowrite
Favouritesaying
Whentostartkeepingadiary
4>Checktheanswer,andtrytofindandreadthesentencesintext.
5>Learnsomenewwordsandsentences:
Scotland;Saying:
“keepadiary,andsomedayit’llkeepyou”
6>Readthetextafterrecorder.
7>ReadMary’sdiarycarefullyandcirclethepasttensewordsindiary.
is-wasgo-wenteat-atewrite-wrote
8>Readthediaryloudly.
Ask:
WhendidMarywritethediary?
Step3:
Consolidation.
1>Accordingtothetable,SstalkaboutMarybythemselvesfirstly.
2>TalkaboutMaryingroups.
3>Showwhatyoutalkinclass.
BD:
Unit3Mary’sdiary
Scotland
Saying:
“keepadiary,andsomedayit’llkeepyou”
Pasttense:
is-wasgo-wenteat-atewrite-wrote
课后记与作业记载:
Unit3Mary’sdiary教学设计
(第1课时)
【教学内容】
Part1,Part2,Part3
【教学目标】
(一)知识与技能
1.掌握不规则动词的过去式wrote,was,went,ate,gave,got,felt,had等;
2.初步了解日记的书写格式,以及与微信和微博的不同之处;
3.能听懂谈论周末计划的对话,并借助图片理解、认读单词或词组:
listentomusic,goriding,domathexercises,red,playfootball,watchTV,playtabletennis,paint。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用过去式表达自己所做过的事,掌握日记的写作形式。
【教学重点】
使学生能够正确运用过去式时态进行表达,注意动词时态的变形形式,尤其是不规则动词的过去式。
【教学难点】
一般过去式时态的掌握。
【教学准备】
准备课文相关图和音乐、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step1Warmingup
利用图片或者课件创造情境,引出本单元的话题Dairy,让大家谈谈对日记的一些感受。
Step2Revision
回顾上一单元所学的内容,借助图片进行与食物有关的词语的复习。
Step3Listenandread.
1.学生翻书到第20页,仔细观察图片,用问题引导学生初步理解:
What’sthis?
Whosedairyisit?
2.播放录音,学生看书完成表格内容:
Name
Hometown
Hobby
Whatshedoeseveryday
Whattowrite
Favouritesaying
Whentostartkeepingadiary
3.师生共同核对答案,借助图片或课件帮助学生理解新单词:
Scotland和句子Keepadiary,andsomedayit’llkeepyou等。
Step4Readandsay
1.播放录音后,学生进行朗读,注意引导学生进行意群朗读;
设计动词原形与过去式的配对活动,帮助学生了解不规则动词过去式:
give-gave,feel-felt,get-got等;
2.老师提问:
WhywasMarysad?
学生分组进行讨论;
3.询问学生:
WhatwillMarydo?
鼓励学生像Mary学习:
Whenwearenotgoodatsomething,weshouldn’tbeafraidofit.Weshouldworkharderandharder.
Step5Readandsay
1.指导学生进行课文的阅读;
2.提问:
WhatdidMarydreamabout?
Step6Readandsay
让同学们讨论:
WhatdidMarydreamabout?
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step8Homework
用所学单词进行一般过去式的造5个句子。
【板书设计】
Unit3Mary’sdiary
Part1&Part2&Part3
wrotegave
wasgot
wentfelt
atehad
教案设计
课题
Unit3Mary’sdiaryp2&3
教学目的
与要求
ReadtwodiariesofMary,andthenanswerthequestions.
教学重难点
Readthediariesandanswerthequestions.
课型与方法
NewLesson
课时
第2课时(18)
教学过程
(Recorder.IQboard)
Step1:
Warmingup.
1>Greeting
2>Readthetextonpage20.
Step2:
Presentation.
1>Part2ReadandsaywhyMarywassad.
1.Readthediarybythemselvesfirstly.
2.Exercise:
Trueorfalse:
1)Marywrotethisdiaryonacloudyday.()
2)Sheisn’tgoodatmaths.()
3)Shedidfivesums,butsheonlygotfourright.()
4)MathsisnotdifficultforPeter.()
5)PeterisgoingtohelpMary.()
3.Checktheanswer,
4.Matchgame:
give-gaveget-gotfeel-felt
5.Readthediaryafterrecorder.
6.Talkabout:
WhywasMarysad?
WhatwillMarydo?
7.Checktheanswer.AndlearnthatfromMary:
Whenwearenotgoodatsomething,weshouldn’tbeafraidofit.
Weshouldworkharderandharder.
2>Part3ReadandsaywhatMarydreamedabout.
1.Readtheseconddiarybythemselvesfirstly.
2.Exercise:
Trueorfalse:
1)Maryvisitedtheoldcastleon19August.()
2)Maryvisitedthecastlewithheraunt.()
3)Marythinksthereisaghostinthetower.()
4)Theghostlikeseatingicecream.()
5)MarydreamedthattheghostateSam’sicecream.()
3.Checktheanswer,
4.Matchgame:
have-hadvisit-visiteddream-dreamedlove-lovedeat-ate
5.Readthediaryafterrecorder.
6.Talkabout:
WhatdidMarydreamabout?
7.Checktheanswer.
Step3:
Consolidation.
1>Readtwodiariesloudly.
2>TletSsunderstandtheformatofdiary.
It’sdifferentwiththeformatofletter.
Dateisontheleft.Weatherisontheright.
BD:
Unit3Mary’sdiary
Diary1:
give-gaveget-gotfeel-felt
Diary2:
have-hadvisit-visited
dream-dreamedlove-lovedeat-ate
课后记与作业记载:
Unit3Mary’sdiary教学设计
(第2课时)
【教学内容】
Part4,Part5
【教学目标】
(三)知识与技能
1.能听懂并且读懂三篇日记;
2.能借助图片读故事IcecreamfoeOswald,正确朗读并表演;
3.对句子进行排序。
(四)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观
培养同学对图片和文字故事的理解能力。
【教学重点】
熟悉IcecreamforOswald的文章内容。
【教学难点】
对故事情节的理解,能对句子惊醒正确排序。
【教学准备】
准备课文相关图片、教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step1Warmingup
利用PPT展示出类似漫画的课文形式,引起大家的听课兴趣。
Step2Revision
回顾上一课时所学的过去式。
Step3Story
1.老师利用课件或图片,节选故事中的几个场景,通过提问引导学生进行故事情节的预测,鼓励学生充分发挥想象力,问题如下:
Whereistheicecream?
Whotakesit?
Doeshegettheicecream?
等;
2.播放录音,使学生再次理解故事内容及主要情节。
Step4Practice
再次播放录音,学生跟读,注意模仿录音中的语音和语调;
Step5Putsentencesincorrectorder
1.指导学生进行句子排序;
2.师生共同进行答案核对.
Step6Pairwork
让同学们充分导论对有趣的故事进行分享的方式:
日记,微博还是微信?
Step7Summary
老师让学生快速回顾本课时所学故事。
Step8Homework
让同学查找过于苏格兰的背景知识。
【板书设计】
Unit3Mary’sdiary
Part4&Part5
IcecreamOswald
chocolatestrawberry
ghosthorrible
guidetour
Horriblevanilla
Unit3Mary’sdiary教学设计
(第3课时)
【教学内容】
Part6,Part7
【教学目标】
(五)知识与技能
1.运用一般将来时来谈论自己或者他人的周末计划;
2.完成课文配套练习题。
(六)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观
熟练地使用一般将来时态来正确描述自己的计划。
【教学重点】
课本上练习题和语法。
【教学难点】
对一般将来时态的学习。
【教学准备】
准备课本中相关内容的图片素材和原文听力。
【教学过程】
Step1Warmingup
播放叮当猫写日记的视频,让同学有学习的热情。
Step2Revision
复习上一课时所学的新单词及其用法,对学生进行抽查提问。
Step3Listenandnumber
1.老师展示图片,学生理解并学说单词和词组;
2.学生翻书到第25页,播放录音,学生根据内容给图片标号;
3.练习说句子:
Sallywilllistentomusic;
Step4Lookandanswer
提问:
What’sSimongoingtodothisweekend?
引起小组讨论。
Step5Pairwork
学生小组进行互相询问:
Whatareyougoingtodothisweekend?
让同学进行展示。
.
Step7Summary
回顾本单元的知识,叮嘱同学们熟悉日记的形式。
Step8Homework
用一般将来时态写关于周末活动的计划,60词左右。
【板书设计】
Unit3Mary’sdiary
Part6&Part7
listentomusicgoriding
domathexercisesread
playfootballwatchTV
playtabletennispaint
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