人教版四年级语文第七单元.docx
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人教版四年级语文第七单元
第七单元
学习导引
上一单元我们学习了有关大自然的一些知识,美丽的风景,迷人的地区等。
这一单元我们将学习一些常见但是很神密的小动物,植物。
还有一些新奇的东西。
科学日新月异,我们的未来会是什么样子的呢?
发挥你的想像,跟我一起来学习本单元吧。
学习要求
1.了解一些动植物的特点,培养学生留心观察周围事物的好习惯。
2.学习作者观察,思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
3.通过理解课文内容,使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
4.掌握课本中的生字新词,理解重难点词语。
5.有感情的朗读课文。
背诵精彩段落。
课内课外
课内阅读1:
新型玻璃
夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。
警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!
这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网。
金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。
犯罪嫌疑人划破玻璃,碰着了金属丝网,警报就响起来了。
这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来()的。
它非常(),受到猛击仍();
即使被打碎了,碎片仍然()地粘在一起,不会伤人。
有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
还有一种“变色玻璃”,能够对阳光起反射作用。
建筑物装上这种玻璃,从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。
变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线。
所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
有人想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好!
这样的玻璃早就问世了,它就是“吸热玻璃”。
在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
尽管这位“隐身人”难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。
“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。
临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
1.区别形近字,组词练习。
捉()钻()谈()祖()
促()粘()炎()阻()
2.在文中空白处填上合适的词语。
并说说这些词的运用表现了什么。
3.解释下列词语。
并选用一个进行造句。
陈列:
安然无恙:
4.本文一共列举了几种玻璃?
你觉得哪种玻璃最适合用在自己家的窗户上?
为什么呢?
5.除了以上几种玻璃,你还能发挥想像,发明出其他的玻璃吗?
比如,会飞的玻璃。
写下你自己发明的玻璃,并说说怎么使用。
顺便画一张简图在右边的方框内。
阅读指导
第4题属于概括类试题,重在对全文的整体把握。
后一小问则是从生活入手,说说适合自己家中用的一种玻璃,只要有理有据就可以。
第5题则是发挥你的大胆想像了,这种题没有固定的答案,没有做不到,只有想不到。
用心去做吧。
课外拓展1
爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后,制定发详细的试验计划,分别在两方面进行试验:
一是分类试验1600多种不同耐热的材料;二是改进抽空设备,使灯泡有高真空度。
他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。
爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地试验下来,唯独白金丝性能量好,但白金价格贵得惊人,必须找到更合适的材料来代替。
1879年,几经实验,爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。
他把一截棉丝撒满炭粉,弯成马蹄形,装到坩锅中加热,做成灯丝,放到灯泡中,再用抽气机抽去灯泡内空气,电灯亮了,竟能连续使用45个小时。
就这样,世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。
1879年除夕,爱迪生电灯公司所在地洛帕克街灯火通明。
为了研制电灯,爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时,有时连续几天试验,发明炭丝作灯丝后,他又接连试验了6000多种植物纤维,最后又选用竹丝,通过高温密闭炉烧焦,再加工,得到炭化竹丝,装到灯泡里,再次提高了灯泡的真空度,电灯竟可连续点亮1200个小时。
电灯的发明,曾使煤气股票3天内猛跌百分之十二。
继爱迪生之后,1909年,美国柯进而奇发明了用钨丝代替炭丝,使电灯效率猛增。
从此,电灯跃上新台阶,日光灯、碘钨灯等形形色色的灯如雨后春笋般登上照明舞台。
1.给短文加上一个合适的题目。
2.解释下列词语。
真空:
雨后春笋:
3.联系上下文,整篇文章一共提到几种可以做灯丝的材料,它们分别是什么?
现如今,我们使用的灯泡是什么材料的?
4.作者在文中用了大量的数字,以达到表达的目的。
那么文中画线数字的运用,有什么作用吗?
5.爱迪生是世界上伟大的发明家,我们现在家用的电灯很多就是他发明出来的。
如果可以穿越时空,你想对爱迪生说些什么呢?
我们应该向他学习什么呢?
阅读指导
第5题有很强的现实意义,现在科技不断发展,以前只能停留在梦想中的东西都逐渐被实现。
相信穿越时空在不久的将来也会实现。
如果给你一次这样的机会,你会对那个时代的爱迪生说些什么呢?
这种题是相当开放的,可以说说现在的故事给他听,也可以表达对他的尊敬与崇拜,都是可以的。
第2小问则要回到现实中来了。
需要思维的纵向转换要准确及时。
课内阅读2
2030年的一天
星期五 天气:
暴雨
8点:
起床。
穿上我的抗辐射服,并放上除臭剂,因为已经没有新鲜空气可以自由地获取了。
9点:
坐上宇宙飞船,到太空上的特殊学校去。
这样,我们就不会受温室效应的煎熬。
10点:
在实验室研究二十世纪人类与环境的关系,发现1980年至2000年,地球的环境急剧恶化。
尽管一些国家的政府做出努力,推行无铅汽油,以保护臭氧层,但是不少国家似乎不大关心环境。
12点:
一颗流星击中物理实验室,我们不得不早早放学了。
我乘上飞船来到香肠和油煎土豆片食品店。
这家食品店原先叫做鱼和油煎土豆片食品店,由于污染的加重,现在要想在水中找到鱼,简直比找金矿还难。
15点:
下起了暴雨。
我不得不赶紧找个地方躲雨。
也许你会问:
这雨怎么啦?
唉,是酸雨,假如不快点找个地方躲起来,你就会遭殃。
18点:
打开电视看新闻和天气预报。
天气预报员说:
“贝尔法斯特地区将有大暴雨。
一股飓风正向伦敦袭来,中部及北爱尔兰将有酸雨。
”
22点:
上床睡觉。
梦见这个世界是绿色的,可爱的。
1.“9点:
坐上宇宙飞船,到太空上的特殊学校去。
”在你的心中,太空上学校的特殊地方是什么?
2.阅读画线部分,你认为了除了政府要做出努力保护环境,我们作为一分子,应该做些什么具体的事情来保护环境呢?
3.天上下起了酸雨,作者必须躲起来。
其实,平常下雨我们也要躲起来的。
你认为酸雨与平常的雨有什么不同吗?
为什么会“遭殃”呢?
4.“22点:
上床睡觉。
梦见这个世界是绿色的,可爱的。
”从22点到第二天早上8点就作者做梦的时间,而且梦是绿色的。
如果让你进入作者的梦中,你会怎样来描绘“这个世界是绿色”的呢?
阅读指导
本文难点是跨时空性的理解。
陌生字词不多也不是考查的重难点。
重在对文章主旨的把握。
面对现如今环境的破坏污染更加严重,我们应该做些什么才能让2030年的这一年不到来呢?
其实,问题是让我们站在2030年的一个梦里来描绘现在的环境。
绿色是健康的,幸福的。
绿色表现在什么地方呢?
树木……青草……大地……
课外拓展2
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园,里面种着各种蔬(sūshū)菜、花草和树木。
这里年四季都是美丽的。
春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园里一片绿油油。
一群群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停。
静静的小园开始热闹(làonào)起来了。
夏天,成行的向日葵长(zhǎngcháng)得很茁壮,一朵朵金色的花迎着朝阳怒放;火红的石榴花开得十分茂盛,散发出阵阵芳香。
一群群蝴蝶翩翩起舞,纵(zòngzhòng)情欢唱。
一排排玉米威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子。
茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了架。
望着这丰硕的果实,使我感到了小园的可爱。
秋天,喇叭花开了,在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花,正在为小蜜蜂奏着动听的歌。
石榴树上的石榴熟了,红色的果皮裂开了,露出了珍珠般的颗粒,好像迎着我咧嘴傻笑。
这一切怎能不惹人喜爱?
冬天,一场大雪过后,园里的石榴树披上了白雪,残枝披上了白雪,地上也盖上了厚厚的白雪,整个小园成了银装素裹的白色世界。
我情不自禁赞叹道:
“好美啊,小园。
”
小园如此娇美,真是一幅诱人的四季画。
1.用“—”把括号里正确的读音划下来。
2.在文中找出下列词的近义词。
强壮( ) 茂密( )
威风( )娇美()
3.这篇短文是按照()顺序写的。
4.请用重点词词概括我家的小园的四季景色。
并说说作都举了哪些具体的事物来说小园的。
5.读完这篇短文,你对自己生活的四季又有什么感受。
阅读指导
第4题联系上下文,找出重点词语,既是对文章内容的概括又是抓主旨的考查。
要求学生细读文章有较强的概括能力与眼力。
需要用心去做。
第5题已经比较常见,语言通顺,表达自己的观点感受就是最好的答案。
写作方法
怎样描写植物
首先要写好植物的形态,对此要从你自己的角度介绍一下你要描述的植物。
比如,颜色,外表,大小等等。
也可介绍一下来历,其他的你所获得的资料。
其次要按照一定的顺序去写,一是按照茎,叶,花,果从下到上,或者从上到下;二是按生长顺序,这样可以是文章条理清晰层次分明。
最后可以描写自己与它的一些生活细节,有联想的表达自己的感情。
作文
童年的时光其实大部分是在校园里和老师,同学一起度过的。
我们才是校园里真正的主人,但是你对自己的校园了解吗?
用心去观察,请以:
校园里的为题描写校园里的一种植物。
字数:
400字左右。
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- 人教版 四年级 语文 第七 单元
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