花婆婆教案.docx

花婆婆教案.docx

《花婆婆教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花婆婆教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

花婆婆教案

2021年花婆婆教案

2021年花婆婆教案1

　　活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备：

　　1、四季特征明显的花：

迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、儿歌“四季花开”：

　　暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？

寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？

（备有：

我们种的什么花儿开）

　　4、背景音乐。

过程与记录：

　　一、听故事。

　　1、引出活动：

　　老师：

今天刘老师给小朋友带来一个故事（出示PPY），认字吗？

看看叫什么？

（《花婆婆》。

）想想花婆婆大概是一个什么样的人呢？

（老人；脸像一朵花的人；采花的人；）花婆婆是干什么的？

　　（种花的？

？

买花的？

？

喜欢花的？

？

）

　　2、讲述故事

　　老师：

到底花婆婆是一个怎样的人？

我们来听听这个故事。

（音乐起）故事的名字叫花婆婆

　　（在花婆婆还是小女孩的时候，她的爷爷住在海边的一个小镇上。

　　花婆婆的爷爷到过世界上的许多地方去旅行，所以他心里有许多故事。

还是小女孩的花婆婆很喜欢到爷爷家做客。

　　每到晚上，小女孩就坐在爷爷的腿上，听他讲那些曾经发生过的趣事。

听完后，小女孩总是说：

爷爷等我长大了，也要像你一样，去世界各地旅行，等我老了，也要像你一样，住在海边。

爷爷说：

“好啊，可是别忘了做第三件事，”“什么事，”小女孩问？

爷爷说：

“那就是做一件让世界变得更美丽的事。

”小女孩说：

“好的，”她答应得又快又大声，可是她不知道将来自己可以做什么？

）老师：

小女孩答应爷爷要做哪三件事？

　　孩子：

做让世界变得更美丽的事？

？

到世界去逛逛（老师：

就是去旅行）？

？

在海边住？

？

　　3、继续讲故事。

　　师：

爷爷说的第三件事就是做一件让世界变得更美丽的事。

小女孩答应的又快又大声，可是她真的不知道将来可以做什么。

她将来都做了什么呢？

来我们继续往下看：

（女孩慢慢长大了，她开始做答应爷爷的三件事。

她先到世界各地去旅行，来到了一个热带岛屿上。

飞过寒冷的雪山。

穿过炎热的沙漠。

　　最后，她老了，来到了海边住了下来。

可是，她经常对着大海在想，答应爷爷的那第三件事，到底做一件什么事可以让世界变得更美丽呢？

她想啊想，大概在大海边的小岛上种满鲜花，世界变得更美丽吧。

）

　　二、四季开的花

　　1、说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：

小朋友们，你们觉得呢？

可是到底种些什么花呢？

哦你们都知道什么花的名字，来举手告诉小女孩。

　　师：

能够叫得出名字的花还有好多种呢，刘老师今天找了一些你们认识的花，来我们一起看看它们是什么花？

是哪个季节开放的？

这是春夏秋冬。

（教师出示花的图片幼儿认）

　　2、唱一唱：

四季花儿开。

　　老师：

还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。

小朋友们如果，我们可以把一年四季开花的事用歌唱出来大概也是一件美好的事吧！

我们来唱唱看，认不认识字？

念出来。

（师出示图片）这是一首儿歌，只是怎么唱很重要。

要有节奏地唱。

唱唱看。

我们一起有节奏地唱唱看。

　　幼儿说上句老师答下句幼儿之间合作个别幼儿示范

　　3老师：

出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

　　三、一件美好的事

　　1、回归故事。

　　这首儿歌还有很多的变法，越变她会越好玩越好听，世界也会变得越来越美好！

老师：

小女孩听了我们唱了这么多一年四季开花的事（她知道了一年四季在岛上种些什么花了，于是写信到很远的地方去定了许多花种子。

　　花的种子寄到小岛后，她就开始在小岛周围一路走一路撒种子，周围的人不知道她在干什么，觉得很奇怪，都叫她：

怪婆婆。

　　可是，冬去春来，岛上的花全开了，哦，人们才知道，原来她在种花。

　　于是，岛上的孩子都叫她花婆婆。

　　一到晚上，孩子们喜欢走进花婆婆的屋里听她讲那些有趣的故事。

听完后，孩子们会说：

“花婆婆，等我长大了以后，也要到世界各地去旅行，等我老了，也要住在海边。

”花婆婆说：

“好啊，可是别忘了做第三件事，”）

　　师：

第三件事是什么事？

幼：

做一件让世界变得更美好的事。

　　（孩子们说：

“好啊，”孩子们答应得又快又大声，可是他们真的不知道将来可以做什么？

）

　　2、美好的事情。

　　老师：

你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？

——深化“美好的事情”，让孩子拥有（一个短暂或许是永久的理想。

）老师：

对，唱歌可以让世界变得更美好！

孩子：

做花，做纸花、布花，会让世界更美好！

老师：

是啊！

那些纸花、绢花可美丽了！

　　孩子：

弹琴。

我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！

老师：

啊！

真的美好！

孩子：

我要保护环境？

？

　　孩子：

让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！

老师：

对！

小河一美好，世界也就更美好！

　　孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。

请你记住这件事情，努力去做这件事情。

知道吗？

等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

——孩子想的美好

　　1在花婆婆还是小女孩的时候，她的爷爷住在海边的一个小镇上。

　　2花婆婆的爷爷到过世界上的许多地方去旅行，所以他心里有许多故事。

还是小女孩的3花婆婆很喜欢到爷爷家做客。

　　4每到晚上，小女孩就坐在爷爷的腿上，听他讲那些曾经发生过的趣事。

听完后，小女孩总是说：

爷爷等我长大了，也要像你一样，去世界各地旅行，等我老了，也要像你一样，住在海边。

爷爷说：

“好啊，可是别忘了做第三件事，”“什么事，”小女孩问？

爷爷说：

“那就是做一件让世界变得更美丽的事。

”小女孩说：

“好的，”她答应得又快又大声，可是她不知道将来自己可以做什么？

　　5女孩慢慢长大了，她开始做答应爷爷的三件事。

她先到世界各地去旅行，来到了一个热带岛屿上。

飞过寒冷的雪山。

穿过炎热的沙漠。

　　最后，她老了，来到了海边住了下来。

可是，她经常对着大海在想，答应爷爷的那第三件事，到底做一件什么事可以让世界变得更美丽呢？

她想啊想，大概在大海边的小岛上种满鲜花，世界变得更美丽吧。

　　这个女孩知道了一年四季在岛上种些什么花了，于是写信到很远的地方去定了许多花种子。

　　花的种子寄到小岛后，她就开始在小岛周围一路走一路撒种子，周围的人不知道她在干什么，觉得很奇怪，都叫她：

怪婆婆。

　　可是，冬去春来，岛上的花全开了，哦，人们才知道，原来她在种花。

　　于是，岛上的孩子都叫她花婆婆。

　　一到晚上，孩子们喜欢走进花婆婆的屋里听她讲那些有趣的故事。

听完后，孩子们会说：

“花婆婆，等我长大了以后，也要到世界各地去旅行，等我老了，也要住在海边。

”花婆婆说：

“好啊，可是别忘了做第三件事，”问：

“什么事？

”孩子们说：

“好啊，”孩子们答应得又快又大声，可是他们真的不知道将来可以做什么？

2021年花婆婆教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。

　　2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

对一年四季的花有初步了解。

　　2、材料准备：

四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、说说美丽的涵义

　　1、什么叫美丽？

（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：

在你眼中哪些是美丽的？

）

　　2、过渡语：

能不能做一件让世界变得美丽的事呢？

请听故事。

　　二、理解故事

　　1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事）

　　提问：

小女孩答应爷爷做哪三件事？

　　：

去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。

　　提问：

女孩会做什么事让世界变得更美丽？

（幼儿大胆猜测，教师提升）

　　：

不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

　　2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）

　　提问：

花婆婆做了让世界美丽的事吗？

是怎么做的？

（幼儿根据故事内容回答）

　　：

她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。

　　提问：

每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？

　　：

到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。

　　提问：

你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？

（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？

或荷花在什么季节开放？

（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起）

　　三、完整欣赏

　　提问：

为什么大家都叫她花婆婆？

（结合故事回答）

　　：

她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。

　　四、经验迁移

　　提问：

你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？

（幼儿大胆讲述，教师提升）

　　：

其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！

2021年花婆婆教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。

　　2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、四季特征明显的花：

迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、儿歌“四季花开”：

　　暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　　炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　　凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

（备有：

我们种的什么花儿开）

　　4、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1、引出活动：

　　师：

今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？

《花婆婆》。

婆婆是个什么样的人？

花婆婆是干什么的？

　　2、讲述故事

　　老师：

花婆婆到底是做什么的？

我们一起来听听故事。

（音乐起）

　　（讲到：

第三件事后，插问）。

　　老师：

小女孩答应爷爷要做哪三件事？

　　孩子：

做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

　　3、继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　1、说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：

花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：

那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

　　孩子：

桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

　　孩子：

梨花……康乃馨……

　　2、分一分：

四季不同的花。

　　老师：

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：

这些是什么花？

是在什么季节开放的？

再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：

春天花儿、夏天花儿……）

　　幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。

对错误的地方，教师重点讲解。

　　3、不同的韵律节奏表达：

四季花儿开。

　　1]老师：

还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。

如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。

这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

　　在春、夏读完后，提问：

刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？

（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）

　　老师提示：

节奏和别人不一样，那会更美好。

　　2]老师：

出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

　　4。

以对唱的形式进行。

　　师先问，幼对答。

过程中引导孩子完整回答。

　　以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。

　　老师：

啊，这真是件美好的事情！

　　三、一件美好的事

　　1、回归故事。

　　老师：

花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

　　2、美好的事情。

　　老师：

你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。

请你记住这件事情，努力去做这件事情。

知道吗？

等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

　　教学反思：

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。

针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。

目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。

在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。

目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。

当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。

两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

2021年花婆婆教案4

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：

大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。

这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。

因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。

内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。

《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。

作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。

故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。

本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。

让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。

故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：

桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　　炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　　凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1．引出活动。

　　师：

今天，徐老师带来一个故事（出示PPT），认识吗?

花婆婆是个怎样的人?

她是干什么的?

　　（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。

）

　　2．讲述故事。

（1）师：

花婆婆到底是做什么的?

我们一起来听听故事。

（音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。

讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。

）

　　师：

小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：

到世界去逛逛。

　　师：

就是去旅行。

　　幼2：

在海边住下来。

　　幼3：

做一件让世界变得更美丽的事。

（2）教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢？

我们一起听听故事吧。

　　二．丰富幼儿四季花卉的经验。

（1）说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：

花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：

孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　（由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。

教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。

）

　　幼1：

桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：

油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：

菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：

梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

（2）分一分：

四季不同的花

　　师：

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?

在什么季节开放?

再把它们放在相应的字卡的下面。

（字卡为：

春天、夏天、秋天、冬天）

　　孩子：

（操作）。

——这时应该关注不认识字的孩子。

老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。

对错误的地方，教师重点讲解。

　　（3）唱一唱《四季花儿开》

　　师：

这些美丽的花会在不同的季节里开放。

如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。

我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。

　　师：

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。

　　师：

我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：

（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：

（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。

　　师：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

　　幼：

（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。

　　（这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。

在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。

）

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：

你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！

　　（这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。

教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。

）

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

（1）师：

花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!

孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：

我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：

我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：

那些花可美丽了!

谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：

我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：

啊!

真的美好!

你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：

不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：

对!

小河干净，世界也就更美好!

　　师：

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。

请你们记住这件事情，努力去做这件事情。

世界因为有你们，会变得更美好!

（2）教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！

鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！

2021年花婆婆教案5

　　活动目标

　　1．体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2．理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　重点难点

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　活动准备

　　1.四季特征明显的花：

迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2.《花婆婆》PPT。

　　3.儿歌“四季花开”：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

（备有：

我们种的什么花儿开）

　　4.背景音乐。

　　活动过程

　　一、听故事。

　　引出活动：

老师：

今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？

《花婆婆》。

婆婆是个什么样的人？

花婆婆是干什么的？

——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

在活动中：

老师：

婆婆是个什么样的人？

孩子：

老人。

老师：

花婆婆是干什么的？

孩子：

种花的……买花的……喜欢花的……

　　2.讲述故事老师：

到底是干什么的？

我们听听故事。

（音乐起）（讲到：

第三件事后，插问）。

老师：

小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：

做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：

就是去旅行）……在海边住……

　　3.继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：

花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：

那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

——从这里，延伸出另外的学习内容：

关于花卉的活动。

我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。

所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。

另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。

只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

在活动中孩子：

桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师：

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

孩子：

梨花……康乃馨……（很踊跃）。

——这里的两个问题，前者难，后者易。

按逻辑，应该先易后难。

可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。

而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

如果，孩子的花卉经验很少。

那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如是什么季节开放的呢……其实啊，是在夏季开放的……本次活动，提问是“先难后易”。

孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

　　2.分一分：

四季不同的花。

老师：

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：

这是什么花？

是在什么季节开放的？

　　把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：

春天花儿、夏天花儿……）孩子：

（操作）。

——这时应该关注不认识字的孩子。

老师出示字卡时，孩子跟读一边。

重点把握：

桂花：

是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：

八月桂花香。

玫瑰：

这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

在活动中孩子：

玫瑰是冬天开的老师：

红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

孩子：

桂花，不知道……老师：

它是在中秋节开放的……孩子：

夏天……秋天，中秋节当然是秋天……老师：

没错，是秋天。

中国人关于桂花的诗叫：

八月桂花香。

孩子：

对，八月十五中秋节。

　　3.唱一唱：

四季花儿开。

老师：

还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。

如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。

这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。

在春、夏读完后，提问：

刚才是用手来打击节奏，还可以用什么