对外汉语教学实习总结与对外汉语教师工作总结汇编doc.docx
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对外汉语教学实习总结与对外汉语教师工作总结汇编
对外汉语教学实习总结
幸之幸矣。
首先感谢学校和xx国xx公司的这次合作项目给我提供了机会,不仅圆了我的xx国梦,此外还能和这里的师生们度过这短暂的四个月。
再次感谢实践学校的校领导和各位老师对我多加照顾,最后感谢自己能在这里坚持到最后,感谢自己那颗坚强的心。
我是母校第二批来到这里实践的,自己的英语有限,xx语更是零基础,所以在和他们交流时也仅限英语,少量xx语。
同样,和二特别有缘,我也是xx国xx府xx学校的第二位汉语实践老师,从一开始就知道他们的活动相当多,而且xx国的教育制度与国内大有不同,所以到这里后就积极适应这里的一切。
下面就简单叙述一下我的xx国实践生活。
一、教学和生活环境
xx府很久以前是xx国的人居住的,直到这里成为xx国国土后,xx河两岸的人还是自有来往的,所以当地人说xx语说得很好,我的学校就有xx语教学的计划,后面陆续会有韩语和日语的教授。
我是这个学校唯一的外国人。
初到这里时就问了关于学校的很多问题,所幸我这里的妈妈和我一样,刚来到这里,不过她之前的学校是素攀府的一所学校,在这四个月的实践和学习的生活中,妈妈是对我最好的,生活和工作中更是无微不至的照顾。
xx国学生普遍很懒散,学习和考试都需要很严,更别说我的汉语课了,能规矩来就已经很不错了,你不能责骂和侮辱学生,更不能上课太严肃。
你需要时刻保持微笑,他们也会像你一样,总之他们的模仿能力很强的。
同样包括工作中和这里的老师相处也是时刻需要注意保持微笑,无论见多少次都需要说一句萨瓦迪卡!
它有两层意思,一是你好;二是再见。
所以学起来很容易。
所谓教学就是教的同时你也在融入这里的生活,每天还是要学一点xx语的,虽然不多,够用就行。
学校的要求就是汉语是门选修课,要考两次试,期中是20分,平时成绩分期中前后各25分,期末30分,之后要写考试报告总结,所以期间你需要做很多的准备。
二、
1、主动参与学校的文化教导和教学策略
首先,你是一个中国人,你来这里教授中文,不仅是责任,同时也是一件荣幸的事。
此刻你是一名传播中华文化的使者,竭尽所能去做该做的事。
不同的文化礼仪,不同的教育制度,不同的政治对策,于生活的细微处可见分晓。
而且我们都在保存各自民族即将失去的民族精神,民族信仰。
他们会问你吃狗肉吗?
有信仰吗?
回答类似的问题时需要慎重,尤其是政治和经济问题,这不是你自己避免提问就以为没事的,有时他们也会问到你这些事的。
还有很多的礼仪需要注意,我就不一一说明了。
再者,学校要求关注学生的汉语实际能力。
我教的是初中部的一年级一班和高中部因为学生都是初步接触汉语,学校在安排课表的同时是事先征求学生的意见的,我上课的教授内容相当自由,不过还是从基础开始,基础的无非是拼音,在教时就会感到自己仿佛回到了小时候学汉语拼音,唯一不同的是不同教育制度和语言环境下学生的学习效率、学习能力是大大不同的。
最后,还是一切的问题得回归文化和语言环境的不同,我们所能做到的便是“求同存异”。
不仅在教授汉语的同时,还引导他们学习学习的精神,怎样才能把学习的东西当场记住,课后能自己复习,并且在下次课的时候老师提问能回答顺畅。
2、克服实践中的教学困难和弥补自己教学实践的不足
说到上课,有时就会感到很无措,不是你没有准备好教学材料而是学生根本就不来上课的,然后你去找他们,或是问其他老师是不是某某班的学生有活动,有时他们的回答是肯定的,有时是学生懒得很。
那我会去找闲的他们聊天,这样也是一种教学目的。
用最平常的方式去和学生互动。
xx国老师也经常遇到这种事,上课时找不到学生,其实闲的在梳头照镜子,看漫画,或是玩Ipad。
不过偶尔就会跑来上课,然后我会根据上次的教授内容记录再继续教授。
有时上拼音时大半都很懒散,而是枯燥的发音,这时你就需要和他们紧密配合,因为模仿发音本来就不易,对于正是贪玩年纪的他们,更多的是需要耐心和悉心指导,如果集体发音时你很区分谁对谁错,就需要分组来完成某一段的拼音发音。
例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同,还有组合的不同;g、k、h三者也是同一个音,有时是k,有时是h,韵母里的。
除了上课的分组模式,有时根据不同的学生兴趣做些卡片,或是画图,肢体语言什么的最简单的交流方式来达到交流的目的,而这些的前提是你有丰富的知识和熟练的动手能力。
我平时没课的时候就在做这些小东西。
剪纸,折纸,给中国名字,打印图片或是剪裁,然后偶尔会有汉字书写教课,不过我很少拍照,他们会很羞涩的。
最好玩的是给中国名字时一个个欢呼雀跃的,因为我只花了一个礼拜便普及得差不多了,其中还是很累的,因为我已经找了比较容易发音的声韵组合给起名字,但是还是说的不是很准确,我就会一直重复直到她记住为止。
学生之后还会互相称呼他们的中文名字,从第一个月也就是去年的11月叫他们学号到现在只叫名字,都能很快的反映上来,除了准备活动的。
当然自己还有很多不足,就是性子喜静,而且xx国老师喜欢聊天,他们就会找你讨论这个问题,然后你就需要耐心解释。
这必然会牵扯到文化差异。
再就是对于学校的要求没有完成的尽善尽美时需要及时道歉,对于学生的不足之处及时反省,及时更改教学计划和教学方式。
教学内容也根据他们的学习能力接受范围而界定。
3,教学要求、内容、效果和教学考试
关于教学内容学校给我相当大的自由度,看起来好像不太重视,其实不然,该有的测试还是有的,分两次,出试卷或是口语根据学校要求,离校之前需要给学生的成绩。
我第一个月的教学内容对于基础差学生采取的措施是重新把第一位老师教的给复习,大多是重新挑着教的,同时再加一些同类的词汇和句子。
但我几乎不写汉字,就怕他们有心理负担,只写汉语拼音,而且很短。
长久之后就慢慢增加拼音的长度,同时还需予以鼓励和嘉奖,这样他们会很活跃于学习汉语的知识。
感觉自己找到逝去的童年般。
教学内容是时变化,学生的活动很多,自己也参加了很多,和他们玩在一起自己也是相当开心的。
而且每参加一次活动会给学生教一些相应的单词和现在中文里与之对应的句子,他们欢喜的很。
简单地日常问候语,数字,国家,星期,月份,年份,动物,瓜果蔬菜等。
教学效果怎样是要经常和他们互动,交流,还有自己通过学习xx语才能更加有同感,学习一门第二语言何其不容易,若是方法用对了,加之学生积极配合,一切也就水到渠成了。
因为学校注重口语,但还是要出试卷考试,所以对学生的听说读写能力有一定的要求的。
考试是比口语更简单些,因为书写汉字不易,且学生易忘,你就需费时多多复习,平时还要多要求书写练习,这样就已经事半功倍了。
三、实践总结
这是实践的倒数第三天,很舍不得离开这里,无论你闲暇与否,只要呆在办公室里,或是散步于操场周围,遇到你熟识的老师学生说一句萨瓦迪卡已然成了一种习惯,快回国了,快回家了,激动的心情言不由衷。
猛然离开这已熟知的一切,我会感到无所适从。
现在的心情很复杂,很矛盾。
终究还是舍不得,自己本身就是一个很注重感情的人,对我好坏的皆有情。
从第一次离开陕西,第一次出国,第一次在这里度过20岁生日,第一次在这里过年……,太多的第一次,太多的经历,太多的感悟此刻我的心情是何等的开怀,所有的喜乐哀愁汇聚一起。
若是已经看淡了,看透了这世间的一切,那你离成功不远矣。
祝自己早日圆梦,也同时希望我远在xx国的良师益友,可爱的学生们一切顺利。
再次感谢我的母校咸阳师范学员提供这次难得机会,感谢第一批的师姐师哥们的帮助和指导。
此刻感谢《星你》的陪伴。
对外汉语教师工作总结
目录
第一篇:
对外汉语教师志愿者生活工作总结
第二篇:
对外汉语教师培训总结
第三篇:
对外汉语教学的工作总结
第四篇:
对外汉语教学的工作总结
第五篇:
对外汉语教学的工作总结
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正文
第一篇:
对外汉语教师志愿者生活工作总结
作为华校老师的生活近了尾声,心里似有很多话,却也空荡荡的说不出。
如果闭上眼睛,便是那些小孩子的身影,欢笑,任性,哭闹,演不完一出出闹剧。
我们用了很久的时间认识,磨合,进入真正的语言学习正规后不久,便又在分开,对那些小孩子不公,对华语学习也不好。
我有不舍、不甘,却还是选择离开了。
这些都是一个作为志愿者老师闲话了,不多赘述,现将工作总结如下:
教学工作总结:
我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。
幼一班11人,每天一节课,课长为60分钟;幼二班5人,每天一节课,课长为90分钟;一二年级合班上课,每天一节课,课长为60分钟。
教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏,没有一个好的针对华语教学的标准和系统。
学校内没有规定学生所用的教材,也没有有经验的华语老师来指导,我们也不了解学生的特点和水平,因此初期教学比较迷茫,不知从何下手,也抓不住重点。
我们很难找到教学问题的解决途径。
后来,听过两次讲座,才开始能够较好的整理自己的教学思路,吸收别人的教学经验和方法。
这对我的教学能力的提升很有帮助。
后面的教学便能够比较顺利的开展了。
此时对学生能够比较好的了解;对华语教学的内容与特点也有所体会;也掌握了一定的教学方法和经验。
我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导,我想这对一个初期参加教学的老师来说,很重要,一句话或许就能够点透问题所在。
自己感觉比较适合一二年级的教学工作,幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成,他们会更有优势。
同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导,如果教学赶上去,其他方
面的收效会更好。
教学经验总结:
一二年级:
一二年级合班上,课时一个小时。
一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程,但是学校规定的一二年级教材却是不同的,很难完成教学任务。
后来变逐渐开始分班教学,我一二年级的学生较少,虽然一个教室,但是比较好操作。
进教室后,我会先检查学生课本、文具的准备,桌椅的摆放,教室的整洁程度,学生的情绪,让学生先去喝水上厕所。
如果教室凌乱,也会让他们先进行整理。
以此来保证一堂课的顺利进行。
组织上课后,尽量达到一静一动,如果一年级复习上节课的字词,记诵课文,二年级便来讲授新的内容,这个过程不要控制的太长,不然两边都会容易乱。
复习的过程我会让小朋友结成队子,通过一个语言较好的带动不太好的,他们之间的语言差距较大,我们老师很难照顾全面,结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。
教授的过程主要通过领读与表演,来使学生理解记诵。
课本我们选择的是嘻哈汉语,读来朗朗上口,学生喜欢朗读,也比较容易学生进行记忆。
一年级新课教授后,最后的时间我们用来合班比赛,或者合班的小游戏。
主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力(在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来),一二年级比赛,看哪个年级胜出。
教学的问题主要出在自己经验太少,利用了很多时间来摸索,浪费了很多学生宝贵的课堂时间。
很多问题,我现在才意识到,却没有时间进行改正了。
在此我提出几个我教学的薄弱点,第一个是字词教学,给学生整理识记的字词太少,如果没有注音学生很难阅读;第二个便是语言的运用太少。
其实每节课我教学后,
我建议有一节语言的运用课,字词的记忆课。
老师从课文中抽出语言点,不断的让学生表演练习。
字词还是建议形象的记忆,61aoe识记把汉字很有趣的比拟出来,很有意思,小孩子很喜欢,可以借鉴。
我们班有个孩子,比较多动,上课的过程中每隔五六分钟便会在教室里走几圈,甚至在地上打几个滚。
如果遇到这样的孩子,不要生气着急了。
小孩子嘛,看到了便示意他坐下,写字的时候让他跟你在一块儿,尽量不要让他扰乱整个课堂。
如果你生气了,反而课堂会被自己搞乱掉,也完成不了教学任务。
多些耐心,便好了。
幼儿班
儿歌、诗歌是幼儿非常容易接受的形式,学习也很快。
我很喜欢将儿歌或者诗歌排演成小的活动,边表演边唱歌,效果非常好。
小孩子非常喜欢比赛,记忆卡片的时候,会将它们分成两队,小朋友便会非常卖力的给自己小队赚卡片。
有许多小的舞蹈需要合作的,我便放手让小孩子自己组织协作,他们的组织协作能力,有时候让老师都感到惊讶。
课堂教学呢,老师首先是一个生动活泼的音符,学生才能跟你一块儿跳动。
不断的启发学生,不断的创造新的神秘的元素,学生才会跟着你的思维,跟着你一块儿飞、跳、唱。
我理解这些,但是我幼儿教学的经验还很少,甚至自己会疲惫着不想去管理,只想完成一节课。
所以,自我感觉幼儿园教学还是幼师的老师比较好,他们经验丰富,课堂表现,课堂管理跟我们这些没有经过培训的老师还是有很大差距的。
他们更容易带学生进入一个多彩多姿的世界,完成一次次旅行,培养学生各方面全面的能力。
中国文化活动:
春节期间,组织了春节文艺会。
在batangas、lipa、菜市场进行演出。
志愿者老师负责节目排练、服装定制、文艺会的主持管理等工作。
12月份,圣诞节,我们组织圣诞节中文节目的排练和表演。
11月份,妈祖庙生日。
我们参与董事会庆祝妈祖庙生日的收纳、书写等工作,并参加了当地华人的一系列活动。
10月份,组织全校的中文演讲比赛。
负责故事、诗歌的选择,学生排练,演讲评分等工作。
7月份,湖南大学访问btangasstateuniversity,我们被邀请参加演出,表演具有中国元素的节目。
汉语教学调研:
9月份,参加商总组织的教学方面的讲座。
听了杨美美老师与郝海廷老师的讲座,了解了菲律宾华文教育的现状。
他们的讲座,更重要的是教我从另一个角度来反思自己教学中出现的问题,并抓住了教学方面的一个重大课堂管理。
但对于华文教育的特点还有教学的系统性还是靠着自己不断的摸索,而现在我觉得自己还是在这个探索的初期。
11月份,参加汉办的中期交流会。
主要是志愿者老师对工作的总结。
也了解到志愿者老师个中努力还有适应,很感动,对于自己也是种激励。
环境如何,学校所给予的条件如何,学生在那里,必须要有个更好的方式来对待他们。
教学经验的欠缺,教学热情的褪减、个人约束力的缺乏,都阻碍着自己教学的进步。
12月份,参加新加坡一个公司的售书讲座活动。
了解到一些新加坡的教育的情况,更重要的是认识到了很多当地的华文老师,他们在自己岗位上努力,虽
然年纪较长,但是在整个过程中他们好问爱思善交,让我这个新的老师很受鼓励。
1月份,参加罗申那市同和中学组织的华文交流活动。
自己也获益颇多。
幼儿园教学多样,学生的管理也很出色,反观自己感觉出很大的差距。
自己非幼师专业,对幼儿心理也比较难以把握,课堂管理教学艺术也欠缺。
期间有个当地幼儿园老师对我说:
幼儿园的学生是一张白纸,要很注意,不然会给他们留下阴影。
这些话原来也都听过,但做了老师再听却感受不一样。
此后,我也注意自己幼儿教学的管理、教学技巧、艺术性等方面。
但是我想,幼儿教育还是要选择幼师专业的担任较好,他们更了解学生,更懂的教学。
反思小结:
整个学年,比较平淡的过来。
完成了学校规定的课时要求和教学任务。
期间,组织学生参加了几次中国文化活动,学生都努力参加,积极热情。
学生的华语学习也有了一定进步,能够热情的参与到教学活动中来;学生课堂纪律的维持也有了很多改善;更值得高兴的是他们能够自主的学习华语,互相帮助组成小组,将所学的课文根据自己的理解来展示表演出来。
也有不少学生表现出了华语学习的天赋,有的朗读背诵课文很好,有的写字很好,他们都能够按照自己的理解,试图用华语表达。
但自己摸索教学,理解华语教学,与学生磨合花费了太多的时间,以至于较好开展教学的时间太少。
这是我甚为遗憾的,明年没有再申请,我觉得自己或许有些进步,但对于那些学生,却是极为不好的。
很遗憾!
对于志愿者项目的建议前面已写了很多,档案的移交工作会在接下来的两个星期里根据学校的要求来完成。
第二篇:
对外汉语教师培训总结
xx年8月1日,是我人生中一个转折。
在那一天,毕业五年的我踏进美丽的华东师范大学,我圆了重返大学的梦。
这次重新进入大学的心情比我第一次进入大学时更加的澎湃。
这一次我不是一个大一的新生,而是一名对外汉语教师,心中充满了喜悦和自豪。
培训的内容十分的实用,分别有汉语国际推广形势教育、外事教育;汉语专业知识和教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力;国家汉办优秀汉语教材、教学资源及新汉语水平考试等。
每个内容都以一定数量的名家专场讲座和针对性操练的形式开展,通过集中强化培训和操练,让我们更新教学理念,改善教学方法,充实对外汉语教学知识,提高中华文化的传播能力和跨文化交际能力,培养能尽快适应赴任国生活、融入当地社会、具有处理各种问题的应变能力的汉语国际推广复合型人才。
通过将近一个月时间的培训,我对外派汉语教师有了更深一层的了解。
一、角色的认定
培训前,大部分学员认为国际汉语教师的作用限于教授汉语言知识,通过培训,我们对国际汉语教师的角色的认识发生了根本的变化。
认识到国际汉语教师不仅要教汉语,还要根据需要介绍传播中华文化;不仅要通过文化活动介绍传播中华文化,更要通过自己的一言一行展示中国文化,因为自己就可以充当一本活的教材;孔子学院的汉语教师不仅是一名汉语教师,更是一个中国人,也是一个人。
因此做好一个人是最重要的,在此基础上才有其他的角色承载。
二、对开展跨文化交际的重要性的认识
国家汉办许琳主任主围绕我国汉语推广事业所面临的机遇和挑战问题给我们上了生动而富有启发意义的一课,大大提高了我们这些学员的思想认识水平和吃苦耐劳的决心。
他们的讲话使我们明白:
语言的传播和国家的发展是相辅相成、彼此推动的;世界主要大国无一不在大力推广自己的语言文化;我们大力推广国际汉语教学不仅是为了满足世界各国对汉语学习的迫切要求,也是我国自身发展的需要,是国家“软实力”建设的一个有机组成部分,是一项国家和民族的事业,是国家发展战略目标之一。
学员们对自己即将从事的汉语推广工作的光荣感,使命感和责任感油然而生。
三、对外汉语教学知识的提高。
华东师范大学请到了诸多名人名家为我们做专题讲座,为我们创造了零距离接触相关领域的致高点,使我们有幸在这么短的时间内领略大家风范和学术精粹,使我们受益匪浅。
叶军教授的第一堂课,为我们的培训拉开了序幕,让我了解了国外的基本课堂形式和第二语言习得。
达婉中教授送的一句非常经典的话:
“educatingtheinternationalleadersoftommorrow!
.”wendyda用她几十年的对外汉语研究与实践经验给我们揭开了这句话的深刻含义。
每个儿童都有可能成为明日的“领袖”,前题是我们作老师的要有培养领袖的胸怀。
这对我们老师来说无疑是一种很大的挑战,老师的正确引领是可以让孩子们树立超越自己的信心。
有了这种思想武装后,用充满趣味的活动课堂来吸引学生走进源远流长的中国文化与充满魄力的汉字世界。
达老师还向我们展示世界各地平凡的人用自己最真诚最真实的工作获得世界上最高特殊时,给我注入了无穷的力量。
上海复旦大学国际汉语的吴中伟教授给我们汉语语法课。
吴教授的课上得很精彩,他深入浅出地讲解着我们汉语语法问题。
课堂充满了趣味性。
原本枯燥乏味的语法课充满了思考与反思。
汉语虽然是我们的母语,我们从小学学语文到高三,整整十二年,可是当吴教授问起诸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……过”等平时熟悉得不能再熟悉而且是时时刻刻在嘴边说的一起词语的语法教法时,我们被问得瞠目结舌,吞吞吐吐,能意会却不能言传。
在那一刻我真的感到非常的惭愧和无助。
让我深深地懂得了,要作为一个合格的对外汉语教师,我还有很大的差距的,也提醒了我要从那方面来着手学习。
黄金城和毛世桢两位教授真的让我领略都了专家的精彩,让我明白了我们在课堂中是不应该直接地讲解汉语语法要点,我们应该去想方设法设置情境让学生明白并正确运用汉语词语。
同时我们老师们要加强语法知识的(转载需注明来源:
..)学习,加强教育法、语音等各方面的积累。
四、培养我们更好地适应国外的工作和学习
紧张而激烈的拓展训练给我们好好地上了一堂受益终生的课。
让我们更深层次的了解了“生命”的重要性。
素质拓展训练就开发了我们的潜能,它强调团结协作,集体精神,同时还具有磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队的深层次的内涵。
它也提醒我团队的优势,个人英雄主义的鲁莽与冲动是不好的。
总之这次拓展训练给了我一次难忘的经历,我将会把这次拓展活动中所学到的一切转化为适应国际汉语教育的职业素养。
还记得那位为我们王荔班主任工作讲座的时候向我们介绍了很多宝贵的经验。
从她的讲述中,让我感受到我们以后的很多未知的困难。
从第一次坐飞机,飞机就出了故障,下飞机箱子又丢了,linemanager一开始就将她们丢掉好几天。
文化的不同,环境的陌生,心灵的孤独,都是我们必须独自去面对的,让我那份喜悦逐步的沉淀了下来。
亚洲积极心理研究院的领导王阿芹博士给我们讲积极心理学-幸福的科学。
通过今天该课程的学习,我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。
王老师让我们在轻松的形式中认清了自己,让我了解到自己有一颗坚强的心,积极地心态能够去和克服国外的孤独。
五、提高了跨文化交际能力
对即将从事国际汉语教学的教师来说,跨文化交际能力是必备的一个能力。
此前多数学员误以为只有跨国交际才属于跨文化交际的范畴,通过学习,我们明白了这样一个事实:
只要存在文化差异,跨文化交际就会出现,因此跨文化交际不仅发生在国家之间,更发生在不同民族之间,就可能发生在国门内。
这些都有助于我们在跨文化交际中正确认识和处理可能出现的民族及宗教方面的问题。
让我们明白了在向外国人说明中国的情况时尽量少说空洞的辞令,提倡讲述身边的故事,因为这样外国人爱听,更乐意接受。
在跨文化交流中,我们要做到既不要仰视发达国家,也不要俯视欠发达国家。
因为我们自己国家的盛衰历史和今日的崛起告诉我们,一个国家的国际地位是可以改变的,发达国家和不发达国家都有各自的长处值得我们学习。
要打造良好的中国人形象,目前中国人在国际上给人的总体形象依然不令人满意,因此要提高自己的素质,打造可爱、可敬的中国人形象,消除国际社会对中国人的消极看法。
六、对中华文化的重新认识和判断
这次培训让激起了我们对中华文化的认识和探究欲望。
中华才艺课把我么这批学员带入了中华才艺的殿堂。
我们学会了太极、剪纸、中国民族舞蹈和书法这四门必修才艺外,让我们突然发掘到了很多以前想学却没有学到的技能。
总之,近一个月的培训给每位学员带来了思想素质、组织纪律和业务能力等方面的全面提升。
全方位提高了公派汉语教师和孔子学院(课堂)教师对汉语推广事业的认识、端正工作态度、提高汉语教学能力及跨文化交际的水平,这次培训给我们这批学员带来的收获不小。
在紧张而有意义的培训即将结束,我面对美丽的华东师范大学思绪万千,我将在今后的日子里努力地提高自身的能力和素质,向合格的对外汉语教师逐步靠拢。
我们面前的路并不平坦,但是我们坚信若干年后的我们绝对会为今天的我们而喝彩。
第三篇:
对外汉语教学的工作总结
在新加坡华文学校有一段时日了,小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。
针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。
以下是这段时间教学的工作总结。
首先,应当加强与学生的交流,展现中国老师的特色,获得学生的认可。
老师的魅力扮演着重要的角色。
华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。
经过深入的交流,我发现,他们事实上对华文没有特殊的感情,有的甚至讨厌华文。
他们平时交流的语言基本上是英语,其次是华语。
因此如何拉近学生与华语的距离,关键因素在于老师的作用。
从年龄上讲,比较年轻,因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。
其次,由于来自异国,这本身对学生就存在一种新鲜感,更能发挥优势作用,引导学生走进华语课堂。
教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。
第二,充分利用各种材料,搞好课堂气氛,引起学生对华语的学习兴趣。
相对于文字,图像和影像更能吸引学生的注意,因此在课余时间,我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象,创造机会让他们开口说华语。
比如学习《可爱的新加坡》,我找来新加坡各种水果的照片,新加坡各地方的美景以及中国的美景,新加坡人和中国人友好相处的图片,问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。
此外,在每节课的后半部分,让学生上黑板写字或者口头回答,并当场打分,这对于激励学生有重要作
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