二年级下册语文园地一作业布置.docx
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二年级下册语文园地一作业布置
二年级下册语文园地一作业布置
(经典版)
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____年____月____日
序言
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二年级下册语文园地一作业布置
这是二年级下册语文园地一作业布置,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级下册语文园地一作业布置第1篇
【教材设计理念】
[我的发现]
这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字。
[日积月累]
这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
【学习目标】
1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
【课前准备】
复习第一单元生字、课文。
预习语文园地一
【教学过程】
一、我的发现
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。
(师范说,指优等生说)
2、我会写
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比,谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
二年级下册语文园地一作业布置第2篇
一、教学目标
1、认识“六、七、八、九、十”5个生字,尝试在生活中应用;会写“八、十”两个字。
2、比较字形,复习巩固学过的字。
初步建立积累学习方法的意识。
3、积累古诗,激发读诗兴趣。
二、教学重难点
1、用区分形近字的方法复习巩固已学生字。
2、养成良好的读写习惯。
3、会写“八、十”两个字。
三、教学准备
教学课件
生字卡片:
一、二、三、四、五、人、天、口、田、日、目。
四、教学过程
(一)、识字加油站
1、过渡:
同学们请看这里,(示生字卡:
一、二、三、四、五),还认识它们吗?
请大声读出来。
2、今天我们再来学习几个表数量的字。
(课件出示:
六、七、八、九、十)
3、这些生字朋友都藏在一首小诗里,这首小诗本身又是一个谜语。
请听老师来读一读,你来猜一猜谜底是什么。
4、课件示雪花飘飞画面,师读配诗,学生边听边看边猜。
(雪花)
5、你是怎么猜到的?
(梳理思维过程,激发学生爱思考的兴趣。
)
6、认读“六、七、八、九、十”,并进行组词说话练习。
提示:
六个小朋友,七个女孩,八块钱,九只小鸟,十月一日……(最好结合生活来组词说话)
7、读词练习
六六大顺,七上八下,九死一生,五颜六色,四面八方,三心二意。
8、指导写字:
“八、十”。
八:
独体字,先撇后捺,撇低捺高。
十:
独体字,先横后竖,横在横中线上,行笔渐高,收笔稍顿。
竖在竖中线上。
(学习顺序:
先范写,再描红,后临写练习。
)
(二)、字词句运用
1、示生字卡片“人、二”,两个字相加就等于“天”(板书:
天)。
指板书读字。
2、示生字卡片“口、十”,这两个字相加会变成什么呢?
(田)老师板书“田”。
3、示生字卡片“日”,在“日”里面再加一横会变成什么?
(目)
4、课件展示三组形近字:
“人与天,口与田,日与目”。
让学生区分异同。
让学生明白:
平时要注意看它们的样子,他们既有相似之处,也有不同之处。
而且它们的意思也不一样。
5、分别组词、说话练习。
(三)、书写提示
1、写字前要注意什么?
检查握笔手型,肩膀要平,胸离桌子一拳。
2、先观察生字在田字格里位置,再看老师范写,后描红练写。
3、识记笔顺规则:
先上后下,先横后竖。
4、师范写“二、三、禾、十”。
边写边讲笔顺规则。
5、描红练习。
(四)、日积月累
1、课件示《咏鹅》,师范读(有读过的一起读)。
2、作者简介:
骆宾王,唐代文学家,初唐四杰之一。
这首诗是他7岁时作的。
3、领读,让学生学会自读。
4、师结合课件画面解释诗中重点词意,梳通诗意:
水里有一只、两只、三只,好多只大白鹅,大白鹅弯曲着脖颈对着天空在大声鸣叫,歌声非常得响亮,白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上,两只红色的脚掌在水中划来划去,滑出一道道波纹,白毛、绿水、红掌、清波,再加上岸边的柳绿花红,多么美的一幅画面呀。
同学们,这幅白鹅戏水图你喜欢吗?
(五)、和大人一起读
1、师生一起读。
这篇《小白兔和小灰兔》的故事非常有趣,请和老师一起读一读吧。
你们用手指着,老师大声读,你们小声读,不认识的字听老师读。
(老师读慢,注意语气和感情的变化)
2、谈收获。
读了这个故事,你觉得你最喜欢哪只小白兔呢?
说说你喜欢的理由。
3、师小结。
小白兔和小灰兔都是乐于助人的好孩子,小白兔还学会了自己种白菜,靠自己的劳动能收获更多的劳动果实,我们今后也要热爱劳动哟。
(六)、课堂小结
1、师小结本课学习重点内容。
2、师小结本节课收获。
(我们学会了读5个字;学会了写两个字,记住了先上后下、先横后竖的笔顺规则;学会了区分形近字;会读古诗《咏鹅》;读了一个有趣的故事。
收获真大呀。
)让我们来夸夸我们自己,请竖起大拇指一起唱:
棒,棒,我真棒!
二年级下册语文园地一作业布置第3篇
【教学目标】
《语文园地一》公开课教案设计
1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】
1、第一课时:
培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、第二课时:
通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、第三课时:
学会正确修改自己的作文。
4、第四课时:
⑴通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
⑵积累对联。
⑶通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】
1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2、通过习作训练,培养学生的写作能力。
3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4、积累对联。
5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】
1、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
【教学准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】
4课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师:
有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢?
这我们就来交流一下。
二、在小组交流
1、交流自己了解到的情况,要求:
讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序
2、推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的`情况讲给父母听。
第二课时
一、明确习作要求,自主选择习作内容
1、这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2、根据习作提示,自主选择习作内容。
二、自拟题目,自主习作
提醒:
把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议,评议要点:
⑴语言是否通顺,用词是否准确。
⑵是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
第四课时
一、我的发现
1、生读对话,反复读,思考:
这段对话告诉我们什么?
2、生反馈。
(读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面。
)
3、师生共同再读《观潮》,边读边想象,争取在头脑中出现画面。
4、总结。
二、日积月累
1、生自由读,思考:
这些句子有什么特点吗?
2、生反复读,背自己最喜欢的。
3、生上台表演。
4、师生齐读,再背。
三、趣味语文
1、好读书,不好读书。
好读书,不好读书。
⑴生试着读,看应该怎么读。
⑵生读后,思考:
这样读有什么意思?
哪种读法更有道理。
⑶师生小结。
⑷再读。
2、练习:
⑴生自由读:
分析每种读法的意思。
⑵师生再读。
⑶生收集其它这样的例子。
二年级下册语文园地一作业布置第4篇
教学目标
1、积累优美语句。
2、积累带有人体器官的成语。
3、有感情地朗读句子。
4、学会给兴趣小组起名字。
5、熟读并背诵古诗《所见》。
重难点:
1、积累优美语句,有感情地朗读句子,积累有关人体器官的成语。
2、熟读并背诵古诗《所见》。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
1课时
交流平台
一、交流平台
1、课件出示句子。
2、指名读语句,说说有什么感受。
3、你还能找到一些类似的语句吗?
二、词句段运用
1、课件出示成语。
(1)指名读,思考:
这些成语有什么特点?
(2)你还能说出几个这样的成语吗?
词句段运用
2、课件出示三个句子。
(1)怎样把三句话读出感情呢?
句子中哪些词语要重读?
采用怎样的语气读?
(2)指名读句子,老师点拨。
(3)齐读句子。
3、我们班里组织了几个兴趣小组,试着给兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动吧!
(1)小组合作交流。
(2)师生交流。
《所见》清袁枚
三、日积月累
1、课件出示古诗。
2、指名读古诗。
3、教师简介作者。
4、古诗大意。
5、思考:
这首诗表达了诗人怎样的情感?
6、熟读古诗,背诵古诗。
7、师生齐背古诗。
板书设计
语文园地
交流平台
词句段运用
日积月累
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