第一课时两位数加两位数.docx

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第一课时两位数加两位数

第一课时两位数加两位数

（不进位加法）

教学内容：

课本P8---P10例1、例2

教学目标：

1．在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2．探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

教学重点：

1． 理解相同数位上的数才能相加的道理。

2． 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

[设计意图]：

通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1． 根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2．完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3．教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4．完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习。

1．练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2．练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

教师引导梳理。

五、随堂练习

教学反思：

第二课时两位数加两位数

（进位加法）

教学内容：

课本P１１---P1２例３

教学目标：

１．通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３．能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：

１．通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点：

使学生理解并掌握进位的方法。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1．出示第8页主题图。

问：

二

（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？

为什么？

二、合作交流，掌握算法

1．教学例3。

独立思考，小组讨论交流。

2．汇报各自的计算方法。

3．小结。

今天学的内容有什么特点？

你能给这种算式取个名字吗？

板书课题：

进位加法。

4．完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。

再列竖式计算。

学生汇报，并说明计算方法。

5．总结算法。

先独立思考再小组交流。

指名汇报，引导学生总结：

要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.

三、巩固练习，实践应用

１．完成P11做一做。

学生独立完成。

同桌交流想法。

学生汇报并说明算法。

２．完成P12做一做交流观察到的信息。

学生汇报。

3．完成P13第4题教师巡视、指导。

指名汇报、订正，指两道题说说计

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？

你有什么收获？

教师引导梳理。

五、随堂练习

 教学反思：

 第三课时两位数加两位数练习课

教学内容：

课本P14---P15练习二

教学目标：

1．巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

2．让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学兴趣。

教学重点：

１．通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

1．学习了关于两位数与两位数的加法运算。

你们有哪些收获呢？

指名汇报。

2．总结得真不错。

今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

二、合作探索，巩固知识。

1．完成第14页练习二第5题。

教师巡视、指导。

做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

2．指名汇报、并说明计算方法。

 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？

3．完成第14页练习二第6题。

这些计算对吗？

和小组的同学说一说，把错误的改正过来。

指名汇报，并说出错误应该如何改正。

4．完成第15页练习二第9题。

教师巡视。

指名汇报，并说明解题思路。

5．完成第14页练习二第7题。

仔细读题，理解题意后完成填表。

指名汇报，并说说是怎样计算的。

观察表格，你了解到了哪些信息？

说给你的同桌听一听。

指名汇报。

学生汇报，并说明解题思路。

6．完成第15页练习二第8题。

有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？

7．怎样做才能解决它们的问题？

指名汇报。

8．完成第15页练习二第10题。

请在小组内讨论、交流完成。

教师巡视。

三、课堂总结：

通过这节课的练习，你有什么新的收获？

学生从知识、方法上进行总结。

教学反思：

第四课时两位数减两位数

（不退位减法）

教学内容：

课本P16、17例1，练习三1---3题。

教学目标：

1．创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2．鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学重点：

学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：

主题图

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣  

1．出示主题图。

2．分小组交流从图中了解到的信息。

3．汇报：

从什么地方可以看出北京赢了？

４．根据这些信息，你能提出什么问题？

会解答吗？

二、合作交流，掌握算法

1．教学例1

仔细地观察图。

怎么解决聪聪的问题。

板书算式：

56-22，思考计算方法，在练习本上试算。

小组交流算法。

指名汇报。

2．小结：

先自己归纳，再得出：

相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

二、巩固练习，实践应用

1．完成第19页做一做第1题，学生独立完成。

选择一道题与同桌交流算法。

汇报结果及算法。

2．完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3．完成练习三第2题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

教师引导学生梳理。

学生先互相说说再回答：

相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

教学反思：

第五课时两位数减两位数

（退位减法）

教学内容：

课本P18---P19例2、例3

教学目标：

1．选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

2．通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

教学重点：

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学难点：

能运用竖式计算两位数退位减法。

教学准备：

主题图、小棒

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。

聪聪还有一个问题想考考大家：

巴黎比北京少多少票？

思考解决问题的办法，学生回答。

二、合作交流，掌握算法

1．教学例2。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法：

个位上6减8不够减怎么办。

C.汇报各自的计算方法。

D.如不能口算，可以用竖式计算。

E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

2．教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。

教师巡视指导，学生汇报。

3．小结。

先学生思考计算方法。

分小组交流想法。

并汇报：

相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。

三、巩固练习，实践应用

1．完成第19页做一做第2题。

教师巡视、指导。

指名汇报并说说是怎样想的。

2．完成第20页练习三第5题。

先用小棒摆一摆，再计算。

指名汇报

3．完成练习三第6题。

教师巡视、指导。

学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你又学会了什么？

教学反思：

第六课时两位数减两位数

（练习课）

教学内容：

课本P20---P21练习三

教学目标：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

教学难点：

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。

教学准备：

图片和题卡

教学过程：

一、总结引入

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。

你们有哪些收获呢？

把你的收获在小组内交流一下。

二、巩固练习  

1．完成第20页练习三第4题。

请仔细观察图，你了解到了哪些信息？

说给同桌的同学听一听。

怎样求还剩多少个？

指名回答。

板书算式：

32-11。

这道题该如何计算呢？

2．完成第20页练习三第3题。

教师巡视。

指名汇报，选一道题说说计算方法。

3．完成第21页练习三第9题。

教师巡视。

指名汇报。

4．完成第21页练习三第7题。

同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？

你是怎样想的？

5．第22页练习三第10题。

仔细观察，你了解到哪些信息？

指名汇报。

怎样求雨伞多少钱一把？

独立完成后和同桌交流一下计算方法。

指名汇报，并说明算法。

6．第22页练习三第11题。

先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。

指名汇报、订正。

三、强化练习

1．完成第21页练习三第8题。

有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。

可三家的小鸡混到了一起。

你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？

教师巡视。

指名汇报、订正、评比。

2．完成第22页练习三第12题。

教师巡视。

指名汇报，并说明填法。

3．完成第22页练习三第13题。

看了表以后，你想到了哪些数学问题？

和小组的同学交流。

指名汇报。

选择两个你喜欢的问题列式算一算。

同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

四、总结：

通过今天的练习，你有什么收获。

教学反思：

第七课时求比一个数少几的数

教学内容：

课本P23例4

教学目标：

1.    引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

2. 使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学准备：

主题图

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣  

出示主题图。

从图中你了解到了哪些信息？

说给小组的同学听一听，指名汇报。

二、合作探究

（一）教学例4

1．出示题目，仔细观察、思考。

分组讨论。

2．学生探讨解答的方法。

学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。

学生汇报，并说明解题思路。

3。

学生在小组内交流解答的思路。

学生汇报。

（二）完成第23页做一做。

观察图，在小组内交流了解到的信息。

指名说明解题思路。

思考、提问，在小组内交流问题。

选择一个提问进行解答。

全班交流并说出解答思路。

（三）小结：

比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？

指名回答。

教师引导学生梳理所学知识。

三、巩固练习，实践应用

1．学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。

2．完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解答。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

学生自己总结。

教学反思：

第八课时求比一个数少几的数

（练习课）

教学内容：

课本P24---P25，练习四

教学目标：

1．使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2．进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

出示：

二

（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二

（1）班现在有多少位同学？

这道题该怎样解答？

把你的解答思路在小组内说一说。

学生汇报解题思路。

学生自由说。

二、合作探索

1． 完成第24页第4题。

学生独立完成并回答。

2． 完成练习四第8题。

教师巡视、指导。

指名汇报，选题说计算方法。

计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？

指名汇报、归纳。

3．完成练习四第5题。

观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。

学生汇报发现。

思考、提问，和同桌交流问题。

选择两个问题列式算一算。

学生汇报提出的问题及解答思路。

三、巩固练习，实践应用

1．完成练习四第6题。

观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。

并汇报：

怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？

在练习本上解答出来。

学生汇报解题思路。

2。

完成练习四第7题。

从图中你了解了哪些信息？

指名回答。

怎样做可以知道小玉攒了多少钱？

把你的方法在小组内说一说。

指名汇报解答方法。

做了这道题，你想到了什么？

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生自己回答。

教学反思：