初中音乐集体备课教案.docx
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初中音乐集体备课教案
初中音乐集体备课教课设计
【篇一:
初一音乐集体备课】
初一音乐第一单元集体备课
地址:
马连庄镇中心中学
参加教师:
全体音乐教师
单元内容:
1、歌曲《新世纪的新一代》
2、配乐诗朗诵
3、音乐赏识
重难点:
1、歌曲《新世纪的新一代》的学唱及演唱。
2、节奏的打击,演唱与间奏的连接正确。
3、感觉赏识歌曲在演唱的力度、速度、情绪、境界等方面的异同知识构造:
1、音乐赏识《飞来的花瓣》
2、配乐朗诵诗《中学时代》、《长大后我就成了你》
3、唱歌《新世纪的新一代》
教课安排:
一课时:
1、学唱歌曲《新世纪的新一代》,让学生感觉歌曲高兴热忱,充满活力的情绪。
使学生进入学习情形。
2、赏识配乐诗朗诵
《中学时代》、《长大后我就成了你》
二课时:
1、赏识《飞来的花瓣》、《校园的清晨》、《中学生序曲》
2、认识力度记号。
会给旋律加歌词。
初一音乐第二单元集体备课
地址:
马连庄镇中心中学
参加教师:
全体音乐教师
单元内容:
1、歌曲《歌唱祖国》
2、音乐赏识:
《祖国颂》、《祝愿祖国》、《今日是你的诞辰》
3、学吹竖笛
重难点:
1、歌曲《歌唱祖国》的学唱,掌握弱起节奏和附点节奏。
2、赏识:
鉴别不一样歌曲的不一样演唱形式,感觉不一样歌曲的风格、音乐成效,感知歌曲的力度变化,旋律起伏的音高变化。
3、学绘画旋律线、填写表格。
知识构造:
1、音乐赏识
2、竖笛的演奏技巧及指法训练
3、演唱歌曲《歌唱祖国》
教课安排:
第一课时:
1、学长《歌唱祖国》,让学生能够充足表现出对祖国的热爱。
感知己乐构造,掌握歌曲演唱风格,复习曲谱知识。
第二课时:
1、赏识五首颂扬祖国的歌曲。
鉴别不一样的演唱局势及风格、音乐成效、歌曲的力度变化,旋律起伏的特点。
2、学唱主旋律,画旋律线
第三课时:
1、学吹竖笛技巧
2、学会与别人合作演奏。
初一音乐第三单元集体备课
地址:
马连庄镇中心中学
参加教师:
全体音乐教师
单元内容:
1、歌曲《西风的话》
2、赏识《在希望的野外上》
3、配乐诗朗诵
4、学吹竖笛
重难点:
1、指导学生用自然、伸展的声音演唱《西风的话》,表现歌曲的抒怀境界。
2、指导学生掌握八分休止符节奏进行打击乐合奏训练。
3、指引学生议论总结音乐与有关艺术的表现特点。
知识构造:
1、赏识《在希望的野外上》
2、配乐诗朗诵《秋》
3、竖笛演奏技巧及doremifa指法的训练教课安排:
第一课时:
1、赏识《在希望的野外上》,让学生感觉其情绪并随录音学唱。
2、赏识《丰产锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》感觉、认识音乐如何描述秋景及表现与之有关的人类社会生活。
听辨民乐合奏乐队中主奏乐器的音色。
第二课时:
1、学唱《西风的话》,启迪教育青少年珍惜光阴,热爱生活。
2、配乐诗朗诵《秋》
初一音乐第四单元集体备课
地址:
马连庄镇中心中学
参加教师:
全体音乐教师
单元内容:
1、歌曲《村歌》
2、赏识:
无伴奏合唱《村歌》、《万马奔跑》、《辽阔的草原》、《我们的新毡房》、《北方水草旺盛的家乡》、《金色的阿勒泰》3、学吹竖笛《蒙古小夜曲》
4、音乐创建:
编排《洗衣歌》的舞蹈动作
重难点:
1、经过各样音乐实践活动使学生认识和认识所选歌曲和乐曲,扩大学生的艺术视线,进而加深对音乐地区文化的印象。
2、认识蒙古族民歌的基本知识,认识马头琴及音色。
知识构造:
1、唱歌《村歌》
2、赏识无伴奏合唱《村歌》、马头琴独奏的《万马奔跑》
3、学吹竖笛
4、集体编排表演《洗衣歌》
教课安排:
第一颗是:
1、学唱《村歌》,认识蒙古族民歌的基本知识。
2、赏识歌曲,认识马头琴。
3、学吹竖笛,高音remi的指法及练习曲
第二课时:
1、赏识几首歌曲,使学生认识哈萨克族、藏族民歌的基本知识,认识冬不拉乐器的音色。
2、学吹竖笛
3、集体表演
初一音乐第五单元集体备课
地址:
马连庄镇中心中学
参加教师:
全体音乐教师
单元内容:
1、歌曲《樱花》
2、音乐赏识
3、小比赛
重难点:
1、各国音乐的特点
2、印度音乐
知识构造:
1、歌曲《樱花》
2、音乐赏识《春之海》、《清津浦船歌》、《祖国母亲让我上前线》、《划船歌》、《甘美兰》、《印度鼓乐》
3、小比赛:
听录音判断音乐片断属于哪国教课安排:
第一课时:
1、学唱歌曲《樱花》。
认识日本的国花及对樱花的喜欢与赞叹。
领会日本音乐独具特点的五声音阶的音调特点。
2、赏识《春之海》,使学生对日本民间生活的状况有所认识及人们
的快乐劳动生活和
乐观的精神。
第二课时:
1、赏识其余国家歌曲,使学生在音乐中去感觉音乐所表现出的情形,认识各国音乐特点。
2、小比赛
初一音乐第六单元集体备课
地址:
马连庄镇中心中学
参加教师:
全体音乐教师
单元内容:
1、新星擂台
2、新年音乐会
重难点:
1、新星擂台和新年音乐会
2、新年音乐会的个人准备,音乐会合体节日的编排和组织。
知识构造:
1、新星擂台的举办目的、意义、方法
2、新年音乐会的举办目的、意义及详细方法教课安排
第一课时:
新星擂台:
对学生这一学期学习的总结,进行对歌曲、赏识曲、器乐曲的认识与记忆的比赛进行稳固。
第二课时:
新年音乐会的组织,进行比赛。
【篇二:
音乐备课组集体备课记录】
音乐集体备课记录
时间:
2010.5.17
地址:
五(6)教室
成员:
音乐构成员
主持:
陶丽莉
中心讲话人:
薛会莲
活动内容:
集体备课一年级(下)第七单元《星空》——《闪耀的小星》
活动记录:
薛会莲
陶丽莉:
老师们,今日我们集体备课就一年级第七单元《星空》——《闪耀的小星》一课进行商讨,下边请薛会莲老师对教材作简要剖析。
薛会莲:
本单元采纳的赏识作品与歌唱作品,题材都与“星空”有关,歌曲《闪耀的小星》则是一首这是一首曲调流利、轻盈和富存心境的法公民歌。
全曲音乐不宽,只有六度,整曲只使用了四份音符与二分音符,1-2小节与结束句是完好重复的。
旋律优美而安稳,形象地描述了夜空中星星闪耀的情形,使孩子们身临其境,沉醉在大自然给予的美感中。
陶丽莉:
请薛会莲老师简单介绍一下教课方案吧。
薛会莲:
教课目的:
1.学生能依据音乐做出适合的情绪反应,在轻松快乐的音乐情境中感觉星空的漂亮与巧妙。
2.学生踊跃参加音乐活动,在活动中自然大方;能较正确的用肢体语言表达自己对音乐的感觉。
教课要点:
学唱歌曲
教课难点:
学唱歌曲并表演
教课手段:
课件
教课过程:
一、议论式导入:
(创建情境,激发兴趣)
1.同学们:
在明朗的夏夜里,每当你们仰望浩大的夜空,你都看到了些什么呢?
(同学讲话)(ppt1星空)
2.小结:
导入新课出示课题——《闪耀的小星》(ppt2课题)二、新歌教课(音乐实践,启迪想象)
1.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
2.谁能用动作学学星星发光的样子?
3.我们来赏识一下这首歌,同学们能够跟着音乐学学闪耀的星星
(动画《闪耀的小星》)
4.学唱歌曲。
(ppt3歌曲曲谱)
(跟琴分句听唱两遍,接龙唱一遍)
5.小朋友们真棒,学得这么快,你能跟着伴奏演唱这首歌吗?
6.分组表现歌曲(甲组:
唱;乙组:
跳;丙组:
演奏)
三、讲堂小结:
今日我们旅行了夜空,认识了闪闪发光的小星星,其实夜空中的奇特和神秘还多得很呢!
只需我们好勤学习科学知识,未来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!
播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。
在音乐声中结束本课。
陶丽莉:
下边请各位老师发布一下自己的建议和建议。
我先谈谈:
歌曲《闪耀的小星》是一首耳熟能详的歌曲,孩子们基本都能哼出旋律和唱出歌词。
所以,教唱的环节能够采纳听唱法,而唱的要点
放在熟习歌词及歌曲办理上,并以星星为主线,能够设计“说星星—
—舞星星——唱星星——演星星”等一系列活动,旨在充足调换学生踊跃性,拓展知识,让孩子自由发挥想象,参加音乐活动。
课件可
以再进行细加工,尽量生动形象,能够吸引孩子的眼光和注意力,让他们主动地去想、去说、去唱、去动。
徐莉:
此刻我们是音乐课,所以,教课的要点应当是在音乐学习的要点上,邹老师的教课方案中重、难点较抽象,不是很清楚。
教课目的最主要的没有备。
我以为是学习歌曲《闪耀的小星》最主要的是指导学生能用自然的声音齐整演唱歌曲,不喊叫,并经过律动进一步感觉歌曲的境界。
姜红红
《闪耀的小星》要点在于指导能用自然的声音齐整演唱歌曲,并经过律动进一步感
受歌曲的境界,在邹老师的教课方案中,没有很好的表现。
为了突出这一要点,我建议,在歌词朗诵时,教师第一要存心识地让学生轻声朗诵,并在歌曲学唱中进行要点听辨、对照与剖析、训练。
另
外,歌曲第一、二小节do到sol的五度大跳,教师在备课时要表现出来是如何指导的,帮助学生唱准音程的。
李梅:
一年级孩子开朗好动,教课中应多设计一些能让学生动起来的活动,而不可以一味地歌唱,不然孩子的学习热忱会慢慢减退。
我建议应当在歌唱中加入学生的表演。
此外,教课内容也显得有点少,建议将
赏识曲目《小星星变奏曲》放到导入或拓展环节。
查凤玲:
《小星星变奏曲》:
是一首依据歌曲《闪耀的小星》改编的钢琴曲,我感觉放到拓展这一环节比较好。
在赏识《小星星变奏曲》时,可
以截取了两次变奏,让学生在亲自参加的过程中,感觉音乐变化的魅力,获取审美欢乐。
我们第一要感知乐曲的情绪,其次是认识演奏的方式与乐器,感觉旋律变化而惹起的情绪的变化。
进而使学生学会用断、连等多种方法表现《闪耀的小星》。
形成教课设计:
年级:
一年级(下)第七单元《星空》——《闪耀的小星》教课内容:
1.学唱《闪耀的小星》
2.拓展及表演《小星星》
3.倾听《小星星变奏曲
教课目的:
1.知识与技术:
能运用断、连的方法有表情地演唱歌曲;感觉乐曲变奏后的不一样情绪,并能即兴表演。
2.感情、态度价值观:
经过学生亲自参加音乐实践活动,感觉美好的夜晚,感觉音乐变化的魅力,获取审美欢乐。
3.过程与方法:
(1)经过复习演唱歌曲,指导学生运用断、连的对照方法,有表情地演唱歌曲。
(2)在律动游戏“变变变”的过程中,感知己乐的变化,并能按乐曲变化即兴表演。
(3)赏识不一样情绪的音乐,能正确划分两段音乐的不一样风格,并进行即兴表演。
教课要点:
1.体验、感觉音乐所表现的情境。
2.运用断、连的方法演唱歌曲;能感觉乐曲的不一样风格教课难点:
正确认识乐曲的变化,并能按乐曲变化即兴表演。
教具准备:
多媒体课件、电子琴等。
教课过程:
一、师生随《星光恰好恰》律动进教室
师生共同律动创建一种高兴、开朗、和睦的学习氛围,让学生迅速地进入音乐课状态。
二、比较倾听部分
师:
小朋友,表现得真不错!
今日我带来了两段音乐,你认真听一听,而后再谈谈他们有没有不一样的地方?
1.完好地倾听《小宝宝睡了》和《小松树》
2.依据学生的回答随机点开音乐进行剖析你想到了什么?
你会用什么动作表示?
为何?
3.听音音律动表演
4.师小结概括
5.给音乐填颜色
师:
老师这儿有红、蓝两种颜色的星星,你能为这两段音乐填填颜色吗?
三、学唱歌曲
1.师弹奏《闪耀的小星》的伴奏音乐。
师:
你能为这段音乐填填颜色吗?
2.“这首歌曲我们小朋友特别熟习,此刻我们先来唱第一段。
”生跟琴唱第一段。
3.歌曲办理
师:
老师感觉你们唱得很齐整,但我感觉你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来,你们感觉如何唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢?
要求:
有强弱力度变化
4.学唱第二段(出示歌词)
(1)念歌词
(2)跟琴唱完好地演唱歌曲
(3)师生接唱
(4)男女生接唱
5.变化情绪演唱
“方才我们唱的是蓝颜色的星星,假如是红色的星星该怎么唱呢?
你能试一试吗?
”
6.生自由选择不一样情绪演唱表演。
因为歌曲学生特别熟习,依据学生的心理特点,直接学唱。
经过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实,让学生在情境中学唱。
不一样形式演唱,激发学生学唱歌曲的踊跃性。
能稍快轻松开朗的演唱好歌曲经过演唱、表演促动学生的各样感官体验,体验不一样的音乐因素所表现的不一样的音乐形象。
四、拓展:
(一)赏识《小星星变奏曲》
1.倾听乐曲
师:
今日我还带来了一首对于小星星的悦耳乐曲,请小朋友闭上眼睛静静地赏识。
2.捕获主题
师:
你假如在乐曲入耳到了熟习的音乐,请举手告诉老师。
3.这和我们方才演唱的《闪耀的小星》很相像,这段音乐是莫扎特作曲的《小星星变奏曲》的片段,是由钢琴演奏的,那么它究竟变在哪里?
4.下边我们做个游戏“变变变”。
生听音乐出示切合情绪的颜色
5、情形表演
(二)赏识英语版的《闪耀的小星》
1.师:
你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢?
2.赏识英文版《闪耀的小星》
五、总结:
今日我们旅行了夜空,认识了闪闪发光的小星星,其实夜空中的奇特和神秘还多得很呢!
只需我们好勤学习科学知识,未来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!
(播放乐曲《摘星星》,学生随音乐自由动作走出教室)在音乐声中结束本课。
【篇三:
初二音乐集体备课总结】
集体备课总结
有关脸谱:
脸谱是塑造人物的特别手段,在京剧中是其余角色不可以代替的一种特别表现形式,是戏曲演员面部化妆的一种谱式,是从唐朝乐舞“代面”所戴的面具渐渐演变而来。
演员用各样色彩在面部勾勒成必定的图案,借以显示人物的性格、特点或其余特点。
一般
以红色代表忠勇,如“关羽”;黑色代表粗暴、直爽,如“张飞”;白色代表奸邪,如“曹操”。
各有特定的脸谱,观众一看脸谱,即知其为何人。
多媒体投影展现节选的脸谱人物图案今日,我们一同快乐地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了很多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的广博精湛,希望同学们在此后不要只赏识流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人,使自己能在传统文化与现代意识交叉之间,在发展和更新戏曲文化的过程里,传承脸谱艺术的进度,将它那旺盛的生命力和不衰的艺术感染力永久表现。
本课的教课已经结束,可是我个人以为学生对京剧的认识不够深刻,可能是京剧的确离我们的生活太甚生分,我们河南省的学生比较认识的剧中是豫剧,包含电视里面《梨园春》节目里的表演者,多数表演的是豫剧,本文的教课深度想要达到预设的目的,还需要学生多接触京剧,多认识它的历史,是一个长久积累的结果,所以本课固然已经结束,可是还需要我们一同去走进京剧,认识我们的国粹,热爱我们的国粹!
《唱脸谱》选自义务教育课程标准实验教科书《艺术》(教科版)七年级上册。
这是在学生能初步对身旁的艺术现象进行分类概括后,指引他们认识艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教课内容,旨在让学生多认识祖国优异的
民族文化,培育学生的爱国主义感情。
教材中还设计了“动着手”的环节,内容是请学生发挥想像力,表演一两个戏剧性的虚构动作,如进门、穿针、骑马等,目的是让他们经过参加表演活动,领会传统艺术的魅力。
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